Mark Aureliuksen loputon viisaus jokaiseen päivään. Kansanviisauden sirpaleita kallisarvoista viisautta sirottelee todellista varovaisuutta Euripides

Paljon puhuminen ja paljon sanominen eivät ole sama asia.

Se joka etsii löytää.

Elämän makeus ei piile viisaudessa.

Periksiantamaton asenne todennäköisesti antaa periksi.

Zeno Citiumista

(n. 334 eKr., Kition, Kypros) - n. 262 eaa e., Ateena, Kreikka)

Antiikin kreikkalainen filosofi, stoalaisen koulukunnan perustaja.

Rakkaus on kauneuden ulkonäön aiheuttamaa läheisyyden halua.

On elettävä luonnon mukaisesti, ja tämä on sama kuin elää hyveen mukaisesti.

Ystävä on toinen minämme.

Meillä on kaksi korvaa ja yksi suu, joten kuuntelemme enemmän ja puhumme vähemmän.

(480 eKr., Kreikka – 406 eKr., Muinainen Makedonia)

Antiikin kreikkalainen tragedia, uuden Attic-tragedian edustaja.

Sinun ei tule surra sitä, joka on kuollut, vaan sitä, joka on syntynyt vaikeaan kamppailuun elämän vaikeuksien kanssa.

Huulet vannoivat; mieli ei ole vala sidottu.

Kuolema itsessään on vähemmän tuskallista kuin sen odottaminen.

Jos arvostat elämääsi, muista, että muut eivät arvosta omaansa vähemmän.

Todellinen rohkeus on varovaisuutta.

Kuninkaan tulee muistaa kolme asiaa: että hän hallitsee kansaa, että hänen on velvollinen hallitsemaan sitä lakien mukaan, ettei hän hallitse ikuisesti.

Vapaan miehen arvonimi on arvokkain.

Kun jumaluus haluaa rangaista henkilöä, hän ensinnäkin riistää häneltä järkensä.

Kuka tietää, ehkä eläminen tarkoittaa kuolemaa ja kuolema tarkoittaa elämistä.

(n. 470 eaa., Ateena – 399 eKr., Ateena)

Muinainen ajattelija, ensimmäinen ateenalainen filosofi, jonka opetus merkitsee käännettä filosofiassa - luonnon ja maailman tarkastelusta ihmisen huomioimiseen.

Tiedän, etten tiedä mitään.

Kun sana ei osu, niin keppi ei auta.

Minä syön elääkseni, ja muut ihmiset elävät syödäkseen.

Älä koskaan pidä oman keksintösi typeryyttä käytännön neuvojen sijaan parempana.

Se, joka on viisas, on myös hyvä.

On parempi työskennellä ilman erityistä tavoitetta kuin olla tekemättä mitään.

Puhu, jotta näen sinut.

Jokaisessa ihmisessä on aurinko. Anna sen vain loistaa.

Tämä on yllättävää: jokainen voi helposti sanoa, kuinka monta lammasta hänellä on, mutta kaikki eivät voi sanoa, kuinka monta ystävää hänellä on - he eivät ole niin arvokkaita.

Ihmisten on helpompi pitää kuumaa hiiltä kielellään kuin salaisuutta.

On parempi kuolla rohkeasti kuin elää häpeässä.

Paha ihminen vahingoittaa muita ilman mitään hyötyä itselleen.

Paras perhe on, kun vaimo on sokea ja mies on kuuro.

Menitpä naimisiin tai et, sinä tulet joka tapauksessa katumaan.

Muista mennä naimisiin. Jos saat hyvän vaimon, sinusta tulee onnellinen, ja jos saat huonon vaimon, sinusta tulee filosofi.

Demokritos

(n. 460 eKr., Abdera – 370 eKr., Abdera)

Antiikin kreikkalainen filosofi, yksi atomismin ja materialistisen filosofian perustajista.

Rikas on se, joka on haluissaan köyhä.

Elämä ilman lomaa on pitkä matka ilman pihalla käymistä.

Asioiden syyn kysyminen on samaa kuin äärettömän alun etsiminen.

Sana on teon varjo.

Joko mikään ei ole totta, tai totuus on meille tuntematon.

Älkää antako naisen riidellä: tämä on kauheaa.

Yksikään asia ei synny ilman syytä, mutta kaikki syntyy jostain syystä ja pakosta.

Sanat eivät ole tyhmien opettaja, vaan onnettomuus.

Älä yritä tietää kaikkea, ettet osoittautuisi tietämättömäksi.

Kaunis ymmärretään opiskelun ja suuren vaivannäön kautta, paha omaksutaan itsestään, ilman vaikeuksia.

Pidän henkilöä vapaana, joka ei toivo mitään eikä pelkää mitään.

Rohkeus on asian alku, mutta sattuma on lopun herra.

Joka sai hyvän vävyn, sai pojan, ja joka sai huonon, menetti tyttären.

Antisthenes

(n. 440 eaa., Ateena – 365 eaa., Ateena)

Antiikin kreikkalainen filosofi, kyynismin perustaja ja pääteoreetikko, yksi kuuluisimmista sokraattisista koulukunnista.

Mikä tiede on tarpeellisin? – Tiede tarpeettomien asioiden unohtamisesta.

Kaikki hyveeseen pyrkivät ovat toistensa ystäviä...

On parempi taistella muutamien hyvien ihmisten keskuudessa monia pahoja vastaan ​​kuin monien pahojen ihmisten välillä muutamaa hyvää vastaan.

Sinun täytyy hankkia älykkyyttä ymmärtääksesi tai köyttä hirttääksesi itsesi.

Älä laiminlyö vihollisesi: he huomaavat ensimmäisenä virheesi.

Hyvä ihminen on rakkauden arvoinen.

Sinun täytyy tavata ne naiset, jotka itse ovat siitä kiitollisia.

Aristippus

(435 eKr., Kyrene, Libya – 356 eKr., Kyrene, Libya)

Kunnallinen oppilaitos

« lukio nro 2"

Bogoroditsk, Tulan alue

Työkirja

nopeudella

"Uskonnollisten kulttuurien ja maallisen etiikan perusteet"

Moduuli ”Maallisen etiikan perusteet »

opetus_____ 4. luokka

Kunnan oppilaitos "Yliopisto nro 2"

___________________________________________

Osa I

Lukuvuosi 2016-2017

Rock 1. Venäjä on isänmaamme.

Harjoitus 1. Täytä lauseiden aukot.

Elämme upeassa maassa, jonka nimi on ________________________________________.

Me kutsumme maatamme rakkaudella ___________________________, koska olemme syntyneet ja eläneet siinä.

Valtiomme peruslaki on ______________________________.

Venäjän pääkaupunki on kaupunki ______________________________.

Valtiomme päämies on _________________________, tällä hetkellä tätä virkaa hoitaa ________________________________________________________.

Venäjän valtion symbolit ovat ________________, __________________, _________________.

Tehtävä 2. Vastaa kysymyksiin Venäjän valtion symboleista.

Oppitunti 2. Mitä on maallinen etiikka?

Harjoitus 1. Ajattelijat.

Rafaelin freskossa "Ateenan koulu" näemme kaksi merkittävää antiikin ajattelijaa, jotka oletettavasti väittelevät filosofiasta. Keitä he ovat?

_________

Tehtävä 2. Sanakirja

_______________________________ – viisauden rakkaus.

_______________________________ – (kreikka. ethike, ethoksesta - tapa, tapa, luonne), filosofinen tiede, joka tutkii moraalia ja moraalia. Termin esitteli Aristoteles. ( IV vuosisadalla eKr.).

_______________________________ – ei kirkko, siviili.

Tehtävä 3. Merkitse ne kuvat (valitse ruutu), jotka kuvaavat maallisia ammatteja.

Tehtävä 5. Mitä maallinen etiikka auttaa ihmistä ymmärtämään? (Käytä oppikirjaasi vastaamiseen) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Oppitunti 3. Kulttuuri ja moraali .

Harjoitus 1. Sanakirja.

________________________ – 1. Inhimillisten saavutusten kokonaisuus tuotannossa, henkisesti ja sosiaalisesti. 2. Maailman kansojen elämäntapa, tavat, perinteet ja uskomukset, henkinen ja aineellinen rikkaus.

_________________________ - ideasarja, joka perustuu uskoon ihmeisiin, yliluonnollisiin voimiin ja olentoihin.

Moraali – Nämä ovat etiikan asettamia käyttäytymissääntöjä.

Moraalinen - sisäinen taipumus ja tarve noudattaa näitä sääntöjä

Tehtävä 2. Laadi yhdessä vanhempiesi kanssa joukko (luettelo) perheessäsi hyväksytyistä moraalinormeista (säännöistä).

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________--

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Tehtävä 3. 1600-luvulla arabimatkaaja Pavel Aleppo saapui Venäjälle. Näin hän kuvailee Venäjän silloisen elämän piirteitä.

"SISÄÄN vapaapäiviä kaikki ryntäävät kirkkoon pukeutuneena parhaisiin vaatteisiinsa, varsinkin naiset... Kirkoissa rukoilevat kuusi tuntia. Koko tämän ajan ihmiset seisovat jaloillaan. Mitä kestävyyttä! Epäilemättä kaikki nämä ihmiset ovat pyhiä! Viinakaupat ovat kiinni lauantaista maanantaihin. Samaa tehdään suurten lomien aikana. Jopa talonpoikia kutsutaan heidän isännimellään. Ihmiset pitävät tummasta leivästä enemmän kuin valkoisesta. Koirille syötetään aina lihaa ja maitoa. Siksi taloon kohdistuvan hyökkäyksen aikana jokainen koira pystyy taistelemaan väkijoukkoja vastaan. Vaimo, tuotuaan ruuan, istuu miesten kanssa samaan pöytään. Pääsiäisenä kaikki suutelevat ja sanovat: "Kristus on noussut ylös!" He sanovat vähän kaupankäynnissä. Kun yrität neuvotella, he suuttuvat. Hinta on sama koko markkinoilla. Kun astuimme sairaalaan, paha haju teki mahdottomaksi jäädä tähän huoneeseen katsomaan potilaita. Kuningas lähestyi jokaista sairasta ja suuteli hänen päätään, suuta ja käsiä – ja niin edelleen viimeiseen asti."

Lue asiakirja ja keskustele seuraavista kysymyksistä vanhempiesi kanssa.

1. Mitkä 1600-luvun venäläisen kulttuurin piirteet, jotka hämmästyttivät arabimatkailijaa, ovat edelleen elossa? (alleviivaus sinisellä kynällä)

2. Mitä mainituista perinteistä ei enää nähdä? (alleviivaus keltaisella kynällä)

3. Onko tämä mielestäsi hyvä (kirjoita)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Oppitunti 4. Moraalin piirteet.

Harjoitus 1 . Korosta niitä ihmisen ominaisuuksia, jotka moraali hyväksyy.

Rohkeutta

Pelkuruus

Uskollisuus

Pettäminen

Totuudenmukaisuus

Sosiaalisuus

Sulkeutuminen

Vaatimattomuus

Anteliaisuus

Gloat

Anteliaisuus

Ahneus

Armo

Kohteliaisuus

Ylimielisyys

Kunnioittaminen

Laiminlyödä

Vaatimattomuus

Pelottomuus

Kestävyys

Rohkeutta

Ystävällisyys

Välinpitämättömyys

Petos

-Mieti, onko sinulla näitä ominaisuuksia? Miksi päädyit tähän johtopäätökseen?

(Kirjoittaa)________________________________________________________________________________________________________________________________

Tehtävä 2. Lue teksti huolellisesti, tunnista moraalinormit, joita Anatoli rikkoi, ja alleviivaa niitä.

Äiti herätti Tolikin kello 9 aamulla ja pyysi häntä menemään kauppaan. Hän makasi sängyssä ja tuijotti televisiota kello 11 asti. Aamiaisen jälkeen nappasin pari omenaa ja lähdin koiran kanssa kävelylle. Hän potkaisi häntä välittömästi (hän ​​haukkui ilosta). Äiti pyysi kotiin klo 13.00 lounaalle. Tapasi luokkatoverin. Hän muistutti minua, että he olivat antaneet vaikean tehtävän matematiikassa. Keskustelun aikana Tolik alkoi purra toista omenaa. Paluu kotiin klo 14.00. Lounaan jälkeen äiti sanoi, että oli aika tehdä läksyt. "Mutta he eivät kysyneet meiltä", Tolik sanoi. Klo 16 hän meni puistoon pelaamaan jalkapalloa. Pallo juuttui puuhun. Tolik katkaisi pitkän oksan pensaasta ja kaatoi pallon. Kotiin palattuani näin lompakon maassa. Huolestunut nainen käveli lähellä ja katsoi maata. Tolik otti hiljaa lompakkonsa ja juoksi ostamaan jäätelöä. Näkövammainen vanha nainen seisoi risteyksessä kadun toisella puolella. Tolik ryntäsi kadun toiselle puolelle suoraan kauppaan.

3. Mitä moraalisääntöjä noudatat elämän tiellä?

Oppitunti 5. Hyvä ja paha.

Harjoitus 1.

Tehtävä 2 . Mikä sana puuttuu sarjasta? Korosta

JULMA VAKKAUS JULMA

Mikä käsite yhdistää nämä sanat? Kirjoita ylös _________________________________

Tehtävä 3 . Mikä sana puuttuu sarjasta? Korosta. Armokorvausherkkyys VÄLIPPUOLLISUUS KARDIFIEDESSÄ

Mikä käsite yhdistää nämä sanat? Kirjoita se ylös. ____________________________

Tehtävä 4. Arvioi lasten toimia (Put  ):

Ruoki koditon kissanpentu

Oppitunti 6. Hyvä ja paha.

Tehtävä 1. Lisää puuttuva sana:

- Tämä on esimerkki ihmisten toimista ja heidän välisistä suhteistaan.

- hyvän vastakohta on se, mikä pyrkii eliminoimaan ja korjaamaan moraalin.

Historiallisen kehityksen aikana yhteiskunta ja kulttuuri ovat muuttuneet...

B moraalittomia tekoja kutsutaan myös...

Tehtävä 2. Valitse oikea vastaus:

Mitä pidetään hyvänä tekona?

a) ratkaise ongelma ystävän puolesta; b) myöhästyä epämiellyttävästä kokouksesta;

c) auta naapuria selvittämään ongelma; d) unohda epämiellyttävä pyyntö.

Miten he tekevät hyviä tekoja?

a) välttää rangaistusta; b) palkinnon toivossa;

c) ylistyksen toivossa; d) epäitsekkäästi ja tietoisesti.

Listaa toimet, jotka yhteiskunta hyväksyy:

a) keskinäinen avunanto; b) väkivalta; c) nöyryytys; d) petos.

Mitkä ovat pahojen tekojen seuraukset?

a) vihamielisyys; b) ilo; c) rauhanomainen rinnakkaiselo; d) ystävyys.

Tehtävä 3. Jaa toimet kahteen ryhmään: haluttomuus auttaa iäkkäitä vanhempia, sairaiden lasten adoptio, loukkaus, apua tarvitsevien auttaminen.

Oppitunti 7. Hyve ja pahe.

Harjoitus 1 . Sanakirja.

_____________________ on ihmisen positiivinen moraalinen ominaisuus.

_ _________________________ – moraalinen, henkinen puute; kaikki mikä on totuuden ja hyvyyden vastaista; pahuus ja valheet ihmisen ominaisuutena, ominaisuutena; kaikki moraaliset vääristymät; taipumus pahoihin asioihin, huonoon elämään.

Tehtävä 2. Täytä aukot.

Voita viha lempeydellä

Paha - ____________________,

Ahneus – _______________,

Valehdella - ___________________.

Tehtävä 3. "Kultainen keskitie"

Hyve on kahden paheen välissä: liiallisuuden ja puutteen. Määrittele hyveet:Sanat viitteeksi : ystävällisyys, anteliaisuus, rohkeus .

Tehtävä 4. « Arvokas viisaus sijoittaja." Täytä tyhjät kohdat, käytä oppikirjaa.

Tehtävä 5 . Jokaisen henkilön arvo määräytyy hänen pyrkimyksensä kohteiden arvon mukaan. (Marcus Aurelius).Miten ymmärrät nämä sanat? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________

Oppitunti 8. Hyve ja pahe.

1. R

pahe

hyve

Jaa positiivisia ja negatiivisia persoonallisuuden piirteitä:

rehellisyys

vastuuta

kaksinaamaisuus

tekopyhyyttä

Tehtävä 2. Etsi ja korosta historiaan jälkensä jättäneiden suurten ihmisten lausunnoista yksi hyveen piirre ja kaksi pahetta.

"Kiitollisuus on hyveistä pienin, kun taas kiittämättömyys on pahimmista."

- "Kohtelias on ensimmäinen ja miellyttävin hyve" Francois Fenelon

- "Rakkaus vanhempia kohtaan on kaikkien hyveiden perusta. Kaikki, joilla on hyve, ovat onnellisia." Cicero

- "Valhe on ilkein pahe" Montaigne

Tehtävä 3. Synonyymit.

Etsi synonyymejä sanalle YSTÄVÄLLINEN _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Etsi synonyymejä sanalle COURAGEOUS

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Etsi synonyymejä sanalle GENEROUS

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Oppitunti 9. Ihmisen vapaus ja moraalinen valinta.

Tehtävä 1. Muodosta lause uudelleen oppikirjan tekstin avulla:

Moraalinen valinta on valinta ____________________ ja _____________________________,

_____________________ ja _______________________________,

_____________________ ja ___________________________ välillä.

Tehtävä 2. Tarkista itse.

Mikä määrää ihmisen moraalisen valinnan?

a) ystäviltä;

b) maasta;

c) vanhemmilta;

d) henkilöltä itseltään.

Mikä määrää ihmisen moraalisen valinnan?

a) luonteen sitkeys;

b) perhe;

c) asuinpaikka;

d) ikä.

Oppitunti 10. Vapaus ja vastuu.

Tehtävä 1. Lue väitteet kuuluisat ihmiset. Minkä kanssa olet samaa tai eri mieltä? Merkitse ( + - olla samaa mieltä,- - en ole samaa mieltä)

Niille, jotka ovat vapaita, kaikki korkeudet ovat saavutettavissa. (Maksim Gorki)

Vapaus on vastuuta. Siksi kaikki pelkäävät häntä niin paljon.(Bernard Show)

Vapaus on jokaisen luonnollinen kyky tehdä mitä haluaa, ellei sitä kiellä väkivallalla tai lailla. (Justinianus)

Pidän vapaana henkilöä, joka ei toivo mitään eikä pelkää mitään. (Demokritos)

Z

osta leipää

Tehtävä 2. Valitse asiat, joista olet vastuussa vain sinä.

ulkoiluttaa koiraa

astioiden pesemiseen

opiskele hyvin

vie roskat ulos

kastella kukat

siivoa huoneesi

leikkiä pikkuveljen kanssa

Tehtävä 3. Täydennä lauseet oppikirjan tekstin (s. 25) avulla:

Vanhemmat ovat vastuussa ____________________________

Lapset ovat vastuussa ________________________________________.

Opettajat ovat vastuussa ______________________________.

Opiskelijat ovat vastuussa ______________________________.

Lääkärit ovat vastuussa _________________________________.

Arkkitehdit vastaavat ___________________________.

Taiteilijat ovat vastuussa _______________________________.

Oppitunti 11. Aihe. Moraalinen velvollisuus.

Tehtävä 1. Muodosta vastaavuus moraalisten velvollisuuksien tyyppien ja esimerkkejä näiden velvollisuuksien ilmenemisestä:

moraalinen velvollisuus

esimerkki sen ilmentymisestä

Tehtävä 2. Lue vertaus ja vastaa sitä koskeviin kysymyksiin.

Taolainen vertaus. Viisas sika moraalista

Eräänä päivänä Viisas Possu pohti moraaliasioita ja vähän mietittyään sanoi ääneen seuraavan:

Jokaisella heimolla, klaanilla ja jopa perheellä, jos sen pihalla asuu vähintään kolme kanaa, on oma moraalinsa. Jotkut pitävät soturin arvoisena tappaa vihollinen ovelalla, kun taas toisten mielestä on arvokasta voittaa hänet ritarillisessa kaksintaistelussa. Jotkut tappavat helpottaakseen piinaa, toiset pelastavat kärsivän ramman hengen. Näiden ristiriitojen luettelemista voidaan jatkaa loputtomiin, mutta pääasia, mitä tästä kaikesta seuraa, on, että jos haluat jonkun silmissä esiintyä moraalin lakeja noudattavana ihmisenä, toimi hänen näkemyksensä mukaisesti.

Kaiken tämän ilmaistuaan ylpeä Possu vetäytyi ruokintakaukaloonsa tarkistaakseen, oliko eilisestä illallisesta enää mitään jäljellä.

- Löytyykö tekstistä Sian viisas sanonta (avain)? Korosta sitä.

Tehtävä 3. Lue tämä runo ilmeikkäästi. Mitä kirjailijan mielestä tarvitaan ollakseen hyvä ihminen? Korosta.

Mutta ei väliä kuinka elämä rikkoo meidät,

Siinä on jotain taikuutta...

Hyviä ihmisiä on liian vähän.

Ja silti he ovat enemmistö.

Ryhdy hyväksi velhoksi

Tule, kokeile!

Ei tässä mitään erityisiä temppuja tarvita:

Ymmärtää ja täyttää toisen toiveet -

Ilo, rehellisesti!

Oppitunti 12. Oikeus

Harjoitus 1. Täydennä sananlaskuja:

Pidätkö ratsastamisesta, _____________________________________________.

Mikä laulaen tulee, se viheltäen menee _____________________________________.

Älä kaivaa kuoppaa toiselle, ________________________________________.

Tehtävä 2. Muodosta lause uudelleen oppikirjan tekstin (s. 28) avulla.

Oikeus on _________________________ sääntö, joka säätelee ________________________________________________ jaettaessa ____________________, ____________________ ja _____________________, ______________________ ja niin edelleen.

Tehtävä 3. Mitä moraalisääntöjä olet kohdannut elämässäsi?

(kirjoita), ja minkä johtopäätöksen teit? (säännöt oppikirjan sivulla 29)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tehtävä 4. Keskustele ystäviesi kanssa ja kirjoita säännöt, jotka auttavat sinua kohtelemaan muita oikeudenmukaisesti.

Oppitunti nro 13 Altruismi ja itsekkyys

Oppitunti 13. Altruismi ja egoismi

Harjoitus 1. Sanakirja: _

1.__________________ ( latinalaisesta egosta – i) – henkilökohtaisten etujen tyydyttämiseen tähtäävä käyttäytyminen, myös muiden ihmisten tai yhteiskunnan etujen kustannuksella.

2. _______________ (latinan sanastamuuttaa - muu) - halukkuus toimia epäitsekkäästi toisten hyväksi, riippumatta omista eduistaan.

Yhdistä käsitteet ja esimerkit:

Altruismi Mies täytti tuntemattoman lapsen pyynnön

Luokkatoveri ei antanut läksyään

Itsekkyys Poika ei jakanut lahjoitettuja makeisia

Mies korjasi naapurin asunnon ilmaiseksi

Tehtävä 2. Lue oppikirjan teksti (s. 30 – 31). Todista sen avulla, että C. Perraultin sadun Cinderella sankaritar voidaan kutsua altruistiksi.

1.________________________________________________________________________________________________________________________

2________________________________________________________________________________________________________________________

- Ketä "Cinderella" -sadun sankareista pidät itsekkäänä (kirjoita) Miksi?

_________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Oppitunti 14. Ystävyys.

Harjoitus 1. Keksi sananlaskuja ja sanontoja. Yhdistä linjalla.

Tehtävä 2. Kerro kuinka teet rauhan ystäväsi kanssa. Valitse sanat, jotka sopivat sovintoon:

Tehtävä 3. Lue A. Barton runo ja vastaa kysymykseen.

Ystävä muistutti minua eilen

Kuinka paljon hyvää hän teki minulle:Miksi poikien ystävyys oli vaarassa?

Kerran hän antoi minulle kynän __________________________________________________

(Unohdin penaalini sinä päivänä), _____________________________________________

Seinälehdessä melkein jokainen, ______________________________________________

Hän mainitsi minut. ________________________________________________

putosin ja kastuin - __________________________________________________________

Se auttoi minua kuivumaan. ________________________________________________

Se on rakkaalle ystävälle ________________________________________________________

En säästänyt piirakkaa, ____________________________________________________________

Hän antoi minulle kerran pureman, ____________________________________________________________

Ja nyt laskin sen. ______________________________________________________________

Ja minä hänelle, kaverit, _____________________________________________________________

Jokin ei enää houkuttele ________________________________________________________

Rock 15. Mitä tarkoittaa olla moraalinen?

1. Analysoi kuvan hahmojen toimintaa. Etsi paikkasi sankarien joukossa, laita kuvake ympyrään  .

2.Lisää puuttuva sana.

Hyvä ja paha ilmenevät _______________________ ihmisissä.

Hyve on _______________ parhaan käytöksen valitsemista.

Olla moraalinen tarkoittaa _____________________.

Esimerkki moraalisesta käyttäytymisestä yhteiskunnassa olisi __________________________________________________.

3. Hinta sadun sankareita. Kenellä heistä on hyveellisiä ominaisuuksia ( D ), ja ketkä ovat ilkeitä ( P )?

Rock 16. Yhteenveto. (Tarkista itse)

Viimeinen koe. Onnea!

1. Tiede, joka tutkii ihmisten tekoja ja suhteita hyvän ja pahan käsityksen näkökulmasta._________________________________________________

2. Normi- ja arvojärjestelmä, joka säätelee ihmisten käyttäytymistä. __________________________________________________

3. Moraalinen arvo, joka liittyy ihmisen toimintaan.______________________________

4. Ilmaisee ihmisen halun hyvään._______________

_____________________________________________________

5. Toiminta, joka johtaa vahingon aiheuttamiseen itselleen ja muille ihmisille. __________________

____________________________________________________

6. Ihmisen kyky määrittää käyttäytymistään luonnon ja yhteiskunnan lait huomioon ottaen. _______________________

______________________________________________________

7. Ihmisen kyky olla vastuussa omasta vapaasta valinnastaan. __________________________________________

8. Moraalinen sääntö, joka säätelee ihmisten välisiä suhteita etujen, palkkioiden, rangaistusten, tulojen jne. jakamisessa. _____________________________________________

9. Moraalinen elämänasento, joka vaatii henkilöä tekemään epäitsekkäitä tekoja muiden ihmisten tai yhteisten päämäärien vuoksi. _____________________________________

10. Keskinäiseen kiintymykseen ja henkilökohtaisiin etuihin perustuvat suhteet. _________________________________________

HYVIN TEHTY

Prof. Valentin Yu Irkhinin metallifysiikan instituutti. M.N. Mikheeva Ural Branch RAS 620108 Jekaterinburg, Venäjä virkhin@mail. gi

Hyveiden opin yhteydessä tarkastellaan varovaisuuden, varovaisuuden, pelon, rohkeuden, rohkeuden ja rohkeuden kategorioiden dialektiikkaa muinaisessa, juutalaisessa ja kristillisessä filosofiassa ja uskonnossa. Myös itämaisia ​​henkisiä perinteitä hyödynnetään, mukaan lukien muinaisen Kiinan ja buddhalaisuuden opetukset.

Avainsanat: filosofiset temput, Yin ja Yang, varovaisuus, phronësis, rohkeus, kardinaaliset hyveet.

V. Tomsky tunnistaa työssään seitsemän symbolista luokkaa ("filosofiset sirut"), jotka yhdistävät neljä käsitettä, jotka on ryhmitelty pareittain (sijaitsevat symbolisen sirun eri puolilla). Se analysoi myös siirtymiä parista toiseen ja takaisin (sirujen "kääntämisen" prosessit). Tämä filosofisten ja psykologisten käsitteiden symbolisen visualisoinnin tekniikka on tarkoitettu ymmärtämään esiin tulleita ongelmia ja tapoja ratkaista ne. Filosofiset sirut muistuttavat Yinin ja Yangin symboleja, joilla on myös mahdollisuus siirtymämuunnoksiin, jotka muuttavat negatiivisen energian positiiviseksi. V. Tomsky käyttää analogiaa alkemistien viisasten kiveen, joka on suunniteltu jalostamaan metalleja. Tässä tarkastellaan ensimmäistä ominaisuutta:

VAROITUS - Pelko< - >Rohkeutta - Huolimattomuus, missä< - >osoittaa mahdollisuutta kääntyä toiselle puolelle.

Luokkien Varoitus ja Rohkeus suhdetta voidaan symboloida Yinin ja Yangin termeillä seuraavasti: HUOMIO - Rohkeus< - >Rohkeutta - Ole varovainen missä< - >tarkoittaa näiden luokkien täydentävyyttä.

Varovaisuus muuttuu helposti peloksi: VAROITUS -> Pelko, joka on lamaannuttava energia, riistää ihmiseltä voiman. Kuten buddhalainen Jataka sanoo, "pelko ei ole hyvä puolustus".

Toisaalta rohkeus muuttuu helposti huolimattomuudeksi: COURAGE -> Huolimattomuus. Mutta ennen sitä hän voi tulla röyhkeäksi. Kungfutse sanoi: "Kunnioitus ilman li:tä (rituaali, tieto siitä, mitä kuuluu) on turhamaisuutta. Varovaisuus ilman on pelkuruutta. Rohkeus ilman sitä johtaa hämmennykseen. Suoruus ilman sitä on töykeyttä."

CONCORDE, 2018, N1

Kymmenennellä I Chingin heksagrammilla (li, loukkaava) on keskeinen varoituksen merkitys: "Rohkeus on kaksin verroin hyvä, jos se on järkevää ja järkevää."

Kaava, VAROITUS - pelko< - >COURAGE - Huolimattomuus, kuvaa neljän käsitteen välistä suhdetta. Sen visualisointi "sirun" muodossa mahdollistaa "puhdistuksen" ja "käänteisen" toiminnan kuvaamisen, mikä helpottaa ongelmien havaitsemista ja niiden voittamista.

Varovaisuus (kreikaksi phronesis, latinaksi prudentia, käännettynä myös varovaisuudeksi, varovaisuudeksi tai viisaudeksi) on tärkeä käsite antiikin filosofiassa, jota käsiteltiin yksityiskohtaisesti Aristoteleen filosofiassa. Rohkeus (rohkeus, kreikkaksi andreia, latinaksi fortitudo) on myös yksi tärkeimmistä muinaisista hyveistä.

Neljä päähyvettä (rohkeus, maltillisuus, oikeudenmukaisuus, varovaisuus) tunnisti luultavasti ensin Aischylos, ja sitten ne tulivat myöhään antiikin perinteeseen Platonin, Aristoteleen ja stoalaisten kautta. Tämä käsite kuvattiin dialektisesti.

Todellinen rohkeus on varovaisuutta. (Euripides)

Dialektiikka itsessään on välttämätön asia: se on hyve, joka kattaa muut hyveet. Varovaisuus on tiedettä siitä, milloin saa ja milloin ei myönnä jotain. Varovaisuus on voimakas mielen jännitys todennäköisyyttä vastaan, jotta se ei antautuisi sille. Kumoamattomuus on järjen voima, jolla se pysyy paikallaan eikä siirry päinvastaiseen. Ei-turhamaisuus on sattuma, joka nostaa ajatukset oikeaan järkeen. (Diogenes Laertius. Kuuluisten filosofien elämästä, opetuksista ja sanonnoista. Zenon)

Ambrosius Milanolainen esitteli kristinuskoon neljän päähyveen käsitteen. Hänen jälkeensä kirkkoisät kehittivät tämän järjestelmän. Yhdessä kolmen pääteologisen hyveen (usko, toivo, rakkaus; nimetty apostoli Paavalin kirjeissä) kanssa varovaisuus, oikeudenmukaisuus, maltillisuus ja rohkeus muodostivat seitsemän hyvettä, joita kutsutaan myös kardinaalihyveiksi. Niitä pidetään myös Pyhän Hengen seitsemänä lahjana. Tämä opetus, joka on erityisesti kehitetty Tuomas Akvinolaisen Summa Theologicassa, perustettiin katolisessa kirkossa, jonka katekismuksessa sanotaan:

Varovaisuus on hyve, joka saa käytännön järjen kaikissa olosuhteissa tunnistamaan todellisen hyvän ja valitsemaan oikeat keinot sen saavuttamiseksi. "Järkeä mies varo teitään" (Sananlaskut 14:15). "Olkaa viisaat ja valppaat rukouksessa" (1 Piet 4:7). Varovaisuus on ”jokaisen toiminnan suora sääntö”, kirjoittaa St. Tuomas seuraa Aristotelesta. Sitä ei pidä sekoittaa arkuuteen tai pelkoon tai kaksinaamaisuuteen tai valheeseen. Sitä kutsutaan hyveiden johtajaksi (auriga virtutum): se johtaa muita hyveitä ja näyttää niille polun ja mitan. Varovaisuus ohjaa suoraan omantunnon tuomiota. Järkevä ihminen tekee päätöksiä ja järjestää käyttäytymisensä tämän tuomion mukaisesti. Tämän hyveen ansiosta sovellamme erehtymättä moraalisia periaatteita jokaisessa yksittäistapauksessa ja voitamme epäilykset hyvästä, jota tulisi tehdä, ja pahasta, jota tulisi välttää.

Rohkeus on moraalinen hyve, joka varmistaa lujuuden

vaikeuksien voittaminen ja pysyvyys hyvän seuraamisessa. Se vahvistaa päätöstä

vastustaa kiusauksia ja voittaa moraalisen elämän esteitä.

Rohkeuden hyve saa ihmisen voittamaan pelon, jopa pelon

kuolemaan ja kestämään koettelemuksia ja vainoa. Se on suotuisa

epäitsekkyyttä ja uhrautumista oikeudenmukaisen asian puolesta.

Kääntykäämme raamatullisen uskonnon ensisijaisiin lähteisiin. Erilaisissa henkisissä ja kulttuurisissa perinteissään pelon, varovaisuuden ja rohkeuden käsitteet saavat eri muodot. Niitä tulkitaan eri tavalla juutalaisuudessa ja kristinuskossa, Vanhassa ja Uudessa testamentissa, joissa ei puhuta vain ihmisten välisestä vuorovaikutuksesta, vaan myös suhteista Jumalaan.

Viisauden alku on Herran pelko. (Ps. 110:10)

Älä ole viisas omissa silmissäsi; pelkää Herraa ja karta pahaa. (Sananlaskut 3:7) Palvelkaa Herraa pelolla ja iloitkaa vapisten. (Ps. 2:11) Herran pelko on puhdasta ja kestää ikuisesti. Herran tuomiot ovat totta, kaikki ovat vanhurskaita. (Ps. 18:10)

Ja Mooses sanoi kansalle: älkää peljätkö! Jumala tuli koettelemaan sinua ja asettamaan hänen pelkonsa kasvojesi eteen, ettette tekisi syntiä. (Esim. 20:20)

Toisaalta Raamatussa ja apokryfisissä kristillisissä teksteissä kuullaan monta kertaa Jumalan sanat, jotka on osoitettu koko Israelin kansalle ja yksittäisille sankareille, profeetoille ja apostoleille: älä pelkää.

Tässä minä käsken sinua: ole vahva ja rohkea, älä pelkää äläkä kauhistu; Sillä Herra, sinun Jumalasi, on kanssasi, minne ikinä menetkin. (Joosua 1:9)

Ole luja ja rohkea, älä pelkää äläkä pelkää heitä, sillä itse Herra, sinun Jumalasi, kulkee kanssasi, eikä lähde luotasi eikä jätä sinua. (5. Moos. 31:6)

Ihmisten pelko asettaa paulaan; mutta joka luottaa Herraan, on turvassa. (Psalmi 29:25)

Herra on minua varten, en pelkää: mitä ihminen tekee minulle? (Ps. 118:6) Älä pelkää, sillä minä olen kanssasi; älä pelkää, sillä minä olen sinun Jumalasi; Minä vahvistan sinua ja autan sinua ja tuen sinua vanhurskauteni oikealla kädellä. (Jesaja 41:10)

Rauhan minä jätän teille, minun rauhani minä annan teille: en niinkuin maailma antaa, minä annan teille. Älköön sydämesi olko levoton, älköönkä peljätkö. (Joh. 14:27)

Rakkaudessa ei ole pelkoa, mutta täydellinen rakkaus karkottaa pelon, sillä pelossa on piina. Se, joka pelkää, on epätäydellinen rakkaudessa. (1. Joh. 4:18)

Yleisesti hyväksytyssä venäläisessä synodaalikäännöksessä Raamatusta käytetään usein sanaa rohkeus (uusissa käännöksissä on jo rohkeutta).

Sillä ne, jotka ovat hyvin palvelleet, valmistavat itselleen korkean asteen ja suuren rohkeuden uskossa, joka on Kristuksessa Jeesuksessa. (1. Tim. 3:13)

Kristus on kuin Poika huoneessaan; Me olemme Hänen huoneensa, jos vain pidämme kiinni siitä rohkeudesta ja toivosta, josta kerskaamme loppuun asti. (Hepr. 3:6)

Pelon ja uskoon perustuvan kristillisen rohkeuden teema heijastuu syvästi kristilliseen filosofiaan, esimerkiksi S. Kierkegaardin tutkielmiin ("Pelon käsite", "Pelko ja vapina").

Harjoittele pelastuksesi pelolla ja vapisten. (Filippiläisille 2:12)

Varovaisuuden ja rohkeuden dialektiikka heijastuu myös eurooppalaisessa kirjallisuuden klassikossa.

Rohkeutta, joka ei perustu varovaisuuteen, kutsutaan holtittomuudeksi, ja holtittoman ihmisen hyväksikäytöt johtuvat todennäköisemmin yksinkertaisesta onnesta kuin hänen rohkeudestaan. (Cervantes, Don Quijote)

Älä sekoita varovaisuutta pelkuruuteen, sir. Varovaisuus on hyve. (Alexandre Dumas. Kolme muskettisoturia)

Juutalainen eettinen tutkielma Orhot Tzadikim paljastaa rohkeuden ja ylimielisyyden dialektiikan:

Se, jolla on röyhkeyden ominaisuus (azut), tekee monia rikoksia yksi toisensa jälkeen ja pitää itseään vanhurskaana. Siksi me sanomme tunnustuksessa: "Emme ole niin ylimielisiä ja niskaisia, että sanoisimme sinun edessäsi, Kaikkivaltias, että me olemme vanhurskaita emmekä ole tehneet syntiä - me olemme syntiä tehneet." Mutta kun rikollinen sanoo: "En ole tehnyt syntiä!" - Tämä on huono ja patogeeninen laatu. Tästä Kaikkivaltias tuomitsee hänet eikä katu sitä, kuten on kirjoitettu: "Minä tuomitsen sinut, koska sanot: "En ole tehnyt syntiä!" (Jer. 2:35), ja sanotaan: "Kuka tahansa salaa hänen rikoksensa ei menesty, mutta joka tunnustaa ja jättää pahan polun, sitä säälitään ja hänelle osoitetaan armoa." (Sananlaskut 28:13). Rohkeuden polku on hyvin kaukana katumuksen ja hyvyyden polusta, sillä portosta sanotaan: "Hän puhuu röyhkeästi hänelle" (ibid. 7; 13 ).

Tämä on erittäin huono ominaisuus: se saa ihmisen häpäisemään toverinsa ja köyhän, aivan kuten sanotaan: "Köyhä puhuu anoen, mutta rikas vastaa röyhkeästi" (Sananlaskut 18:23). Ja vielä enemmän se, joka halveksii ja häpeää opettajiaan suuren röyhkeytensä vuoksi, on itsepäisesti töykeä häntä moittiville - tämä ominaisuus ajaa röyhkeän ihmisen pois maailmasta. Ja tämä omaisuus pitäisi karkottaa sielustasi!

Mutta "azutin" laatu on erittäin kiitettävää, kun sitä sovelletaan Kaikkivaltiaan palvelukseen. Ole ylimielinen ja röyhkeä pahantekijöiden edessä äläkä alistu heille, älä kuuntele heidän neuvojaan äläkä hyväksy heidän valheitaan ja kauhistuksiaan, äläkä imartele heitä! Täytyy olla rohkea täyttämään käskyt silloinkin, kun ihmiset pilkkaavat sitä. Ja sinun on oltava rohkea ja kysyttävä opettajiltasi, jos et tiedä jotain, äläkä ujostele sitä. Ja sinun täytyy olla rohkea, paljastaa ihmisille heidän syntinsä ja moittia heitä.

Mutta missä "azut"-ominaisuus on tuomittava, se on rauhoitettava ja voitettava parhaan kykynsä mukaan. Sillä on hyvin vaikeaa välttää tätä ominaisuutta, ellet käytä kaikkea voimaasi ja voimaasi. Sinun täytyy voittaa se ja tuhota se itsessäsi, kun se on rikollista, mutta pysy siinä, kun jäykkyys ja röyhkeys ovat palkitsemisen arvoisia.

Rumin vertaus "Kuinka lumivuohi menettää mielensä", joka ei puhu vain maallisista asioista, vaan myös korkeammista maailmoista (katso yksityiskohtainen tulkinta).

Vuohi laiduntaa korkealla vuorilla, kivien välissä, ei kaukana huipuista. Hänen on asianmukaista arvioida huolellisesti: onko vaara totta vai tarua?

Vuohi on korkeampien totuuksien maailmassa, varovainen jousimiesten ja petoeläinten suhteen - hän ajattelee omaa hyvää. Pysyessään kivien välissä hän erottaa hyvän ja pahan, oikean ja vasemman. Huipulla on paljon kilpailijoita, ja siksi paikkasi on helppo menettää. Varovaisuus tarkoittaa sitä, että pelkäät menettävänsä haluamansa ja joutuvat oikeuteen. Tässä maailmassa vain ne, jotka ajattelevat oikein ja erottavat hyvän ja pahan välillä, voivat oppia virheistään.

Mutta sitten hän näkee vuorivuohen syvyyden tuolla puolen rinteessä, siellä alhaalla. Ja heti valo hänen silmistään sammuu, eikä ruoka ole hänelle mitään, vaara on tomua. Hän lentää syvyyden poikki, sokeana ja kuurona, Ikään kuin kuilu olisi vain reuna.

Sankari kääntää katseensa korkeammasta maailmasta alempaan maailmaan, kiinnittäen huomiota Jumalan lähettämään naiseen, joka ilmestyy hänen elämänsä polulle. Tämä aihe löytyy myös Salomon Sananlaskuista. Työskentely muiden ja tuntemattoman Jumalan hyväksi epäilyttävän palkinnon toivon kanssa ei koskaan herätä niin innostusta kuin naiskiusaus. Kun unen todellinen ruumiillistuma on ilmestynyt, korkeimman olennon valo himmenee, visio pysähtyy. Tantran pimeydessä ei ole syrjintää eikä pelkoa. Nyt et enää tarvitse ruokaa - opetuksia ja tietoa. Pahojen jumalien ja enkelien aiheuttama vaara ei ole enää pelottava.

Mutta jousimiehet ovat älykkäitä, kiireellisiä, Vuohi tuntee luonteensa ja odottaa voittoa. He tietävät, että hän unohtaa kaiken, äkillisen himon sokaisena. Ja pedosta, jonka ystävän ääni huutaa rakkautta, tulee helppo saalis. Onhan sankarin oma intohimo joskus kauheampi kuin mikään muu onnettomuus.

Jousimiehet eivät koskaan nuku (Job 16:13). Monet viholliset ovat kiinnostuneita pysäyttämään sankarin polun. Hänen oma intohimonsa tappaa totuuden etsijän, jos hän ei ole luopunut egoistisesta päämäärästään - saavuttaa korkein jumalallinen tila vanhurskauden teoilla.

Aristoteleen mukaan hyve on keskiarvo kahden äärimmäisen paheen välillä. Esimerkiksi rohkeuden hyve on pelkuruuden ja piittaamattomuuden paheiden välissä, pidättyvyys - hillittömyyden ja tunteettomuuden välillä. Myös modernit filosofit kehittävät tätä aihetta. Kahden edellä mainitun ääripään: pelkuruuden ja piittaamattomuuden välissä on rohkeus, joka on kauempana pelkuruudesta, ja varovaisuus, joka on kauempana piittaamattomuudesta: HAKKAUS - Pelkuruus< - >Rohkeutta – piittaamattomuutta (VAROITUS – pelko< - >COURAGE - huolimattomuus), COURAGE - holtittomuus< - >HUOLELLINEN - Pelkuruus.

Samalla tavalla on nihkeyden pahe ja tuhlauksen pahe, ja niiden välissä on kaksi vastaavaa hyvettä: anteliaisuus, joka on kauempana pyhyydestä, ja säästäväisyys, joka on kauempana tuhlauksesta. Tästä seuraa, että hyve ei ole jokin piste tarkalleen kahden vastakkaisen paheen välissä, johon voidaan osua kuin maaliin. Hyve on avoin tila kahden hyveen välillä, ja tässä mielessä etiikan tulisi olla kolmiulotteista, stereometristä. Katsomme maailmaa kahdella silmällä ja tämän ansiosta havaitsemme sen volyyminä; Kuuntelemme maailmaa kahdella korvalla ja tämän ansiosta havaitsemme sen stereona. Samalla tavalla meidän on hahmotettava maailma "stereoeettisesti", mahdollisuuksien hajallaan, kahden hyveen välisenä värähtelytilana, eikä toivoa päästä sellaiseen ihanteelliseen pisteeseen, jossa kaikki epäilykset ja katuminen jäätyvät. Et voi olla sekä antelias että säästäväinen; sekä rohkea että varovainen. Meidän on valittava. Hyveiden kaksinaisuus tuomitsee kaiken ihmisen toiminnan epätäydellisyyteen. (M. Epstein. Tarralaput)

Keskimmäistä jaloa polkua julistetaan myös buddhalaisuudessa. Hindulaisuudessa sattvan (hyvän) guna on tasapaino rajaksen (aktiivisuus, jännitys, jännitys) ja tamasin (hitaus, inertia) välillä.

V. Tomsky tunnistaa kolme vaihetta tilojen välisessä siirtymäprosessissa: ensin siru on "saastunut", henkilö on päättämättömyyden vaiheessa, sitten hän voittaa pelon ja kokee energian tulvan, lopuksi hän ymmärtää pelon syyt ja pääsee luottavaisesti eteenpäin. Hän ymmärtää nyt pelkonsa ja voi toimia paremmin kuin joku, joka ei ole tietoinen vaarasta. Tässä tapauksessa on tarpeen valita siirtymäaika varovaisuuden ja rohkeuden välillä ja päinvastoin. Kun rohkeus on muuttanut pelon elinvoimaksi, voi kokea pelon voittamisen riemua ja saavuttaa nopeasti tavoitteensa, mutta jos viipyy tällä puolella liian kauan, on vaarana toimia huolimattomasti. Vaikka symbolisen sirun kaksi puolta ovat täysin erilaisia, positiiviseksi energiaksi muunnettu pelko antaa meille mahdollisuuden voittaa varovaisuus - tämä energia saa meidät liikkeelle. Näin ollen pelko on vastarin keskeinen energia, varovaisuus on kiertämisen taidetta ja rohkeus on toiminnan ja reaktion taidetta.

Prinssi Panchavudhasta kertova Jataka käsittelee Pelon ja rohkeuden teemaa numeerisen symbolismin puitteissa.

Eräänä päivänä Bodhisattva syntyi Benaresin kuninkaan pojana. Brahminien profetian mukaan häntä kutsuttiin Panchavudhaksi, toisin sanoen "taitava viiteen taistelutapaan". Kun prinssi täytti kuusitoista vuotta, hänet lähetettiin Takkasilan kaupunkiin. Siellä maailmankuulu mentori opetti hänelle kaikki tieteet ja lopulta viisi taistelutapaa.

Hyvien ihmisten varoituksista huolimatta hän astui pelottomasti pensaikkoon.

Bodhisattvan nähdessään yakkha karjui: "Mihin sinä olet menossa, minä syön sinut!" Bodhisattva huusi kuitenkin: "Jakkha, minä uskon itseeni, siksi minä tulin, älä tule lähelleni, muuten ammun sinua myrkyllisen nuolen."

Nuoli sotkeutui yakkhan hiuksiin, ja sama tapahtui prinssin kaikkien viidenkymmenen nuolen kanssa. Yakkha pudisti heidät pois yhdellä liikkeellä ja siirtyi kohti bodhisattvaa. Prinssi, joka epäonnistui toistaessaan uhkauksiaan, veti 33 tuuman miekan

pitkä ja löi Yakkhaa, sitten heitti tikkaa ja löi nuijalla, mutta kaikki aseet juuttuivat yakkhan hiuksiin.

Astuessani metsäänne ja jo tunkeuduttuani siihen, en luottanut jousiin tai mihinkään muuhun aseeseen, vaan vain itseeni. Nyt minä lyön sinulle sellaisen iskun, että sinusta jää jäljelle vain hienoa pölyä!

Bodhisattva ryntäsi yakkhaa kohti ja löi häntä oikealla kädellä. Hänen kätensä jäi kiinni hänen hiuksiinsa. Myös vasen käsi ja molemmat jalat olivat jumissa. Keksittyään bodhisattva löi yakkhaa päällään, mutta myös hänen päänsä jäi kiinni. Kaikkia viittä taistelutapaa kokeillut soturi huomasi olevansa sidottu viidestä paikasta. Mutta jopa roikkuessaan yakkhassa bodhisattva pysyi aivan yhtä peloton eikä aikonut luovuttaa.

Tässä yakkha ajatteli. "Tällä miehellä on leijonan rohkeus", hän pohtii. "Vaikka hän on ihmisrotua, hän ei ole kuin muut ihmiset: vaikka hän jääkin vangiksi, hän ei ole vähääkään peloissani että tapan matkustajia tiellä, en ole koskaan törmännyt sellaiseen henkilöön, miksi hän ei tunne pelkoa? Ja koska ei uskaltanut niellä prinssiä, yakkha kysyi häneltä: "Hei, nuori mies, miksi kuoleman pelko on sinulle vieras?" "Miksi minun pitäisi pelätä, yakkha?" kysyi bodhisattva: "Ensinnäkin jokainen, joka elää, on piilotettu kohdussani - "vajira". et pysty käsittelemään "vajiraa": hän murskaa kaikki sisällisyytesi ja me molemmat kuolemme. Tietenkin "aseella" bodhisattva tarkoitti siihen kätkettyä tietoa, mutta hänen sanansa saivat yakkhan ajattelemaan vielä enemmän. "Tämä nuori mies epäilemättä puhuu totta", hän päätti, "sellaisen leijonamiehen lihaa, vaikka puraisin irti pavunjyvän kokoista palaa, en pystyisi sulattamaan. Anna minun päästää hänet menemään."

"Minä lähden tielleni, mutta tiedä, että juuri rangaistuksena menneisyyden pahoista teoista sinut on tuomittu raivokkaaksi, verenhimoiseksi yakkhaksi, joka ruokkii tappamiesi ihmisten lihaa, jos sinä tässä elämässä, tietämättömyytesi sokeudessa loit vielä pahuuden, niin uusissa syntymissäsi pysyisit yhtä sokeana, mutta tästä lähtien, kun olet tavannut minut, et enää pysty tekemään pahaa. Bodhisattva selitti, kuinka viisi epävanhurskaiden tekojen tyyppiä muuttuvat pahaksi elävälle olennolle ja mitä etuja nämä viisi tyyppiä vanhurskaat teot lupaavat. Pelottamalla yakkhaa kaikin mahdollisin tavoin ja samalla opettamalla häntä dhammassa, hän onnistui kääntämään hirviön uskoonsa, vakuutti hänet tarpeesta olla nöyrä ja opetti hänelle viisi käskyä.

Tämän Jatakan yksityiskohtainen analyysi ja tulkinta raamatullisissa luokissa löytyy kirjasta. Tavattuaan jumaluuden demonisessa muodossa, Jaakob alkoi käyttää viittä asetyyppiään käyttääkseen Pentateuk-Tooraa sitä vastaan, joka sen antoi. Egoismi kumotaan egoismin näkökulmasta. Ihmisen egoistinen Itse (Atman) on täydellinen Jumala (Brahman). Taistelu omasta puhtaudesta on sotaa Jumalan kanssa; Vain lakkaamalla kamppailusta voi saavuttaa puhtauden ja vapauden.

Oikean ja vasemman käden tantra - joogaharjoituksia. Kun tietoa siirretään, oikea puoli muuttuu vasemmaksi - kuin peilissä. Todellinen Jumala ilmestyy vain maailmojen rajalla, vain voittajalle, joka onnistui lähestymään tätä rajaa, kosketuksen ja tapaamisen hetkellä.

Vajira on lupausten ja uskon timanttinen loukkaamattomuus. Ihmisen sisällä istuu tuhoutumaton ase, ohjaava idea, josta hän ei luovuta, niin että jopa Jumala

CONCORDE, 2018, N1

ei voi voittaa häntä. Hän, joka kerran todella uskoi, on jo kuollut tämän maailman puolesta ja syntynyt toisen puolesta. Saatuaan vahvistuksen uskostaan ​​henkilökohtaisten käytäntöjen kautta, hän ei voi enää kuolla. Vaikka hän valloitti maailman, tuli siitä ulos eikä ole siitä riippuvainen, hänen on nyt järjestettävä suhde Jumalaan. Hän pystyy myös olemaan tekemisissä Jumalan kanssa, joka on täällä - tämän maailman ruhtinaan kanssa.

Vertailun vuoksi annamme myös toisen rinnakkaisuuden Saltykov-Shchedrinin satuvertauksesta "Ristikarppi idealisti", joka kuvaa samanlaista tarinaa. Totta, hänen loppunsa osoittautuu erilaiseksi: hyveelliset impulssit eivät toimi, ylevät sanat jäävät kuulematta.

Ristikarppi ei kuitenkaan menettänyt rahaa. Ensinnäkin hän oli kuullut haukista niin monia erilaisia ​​arvosteluja, että hän oli utelias tutustumaan siihen itse; ja toiseksi, hän tiesi, että hänellä oli taikasana, joka jos se puhuisi, tekisi rajuimmasta hauesta välittömästi ristikarppi. Ja todella toivoin tätä sanaa.

Hauki ajatteli ja katsoi jotenkin ristikkoa niin salaperäisesti, että tämä ymmärsi täysin... Mutta hänen täytyi olla kylläinen eilisen ahmatin jälkeen, ja siksi hän haukotteli ja alkoi heti kuorsata.

Nukkuipa hän sitten vai oliko siellä ristikarppi, hänen älykkyytensä ei kuitenkaan parantunut. Keskipäivällä hän ilmestyi jälleen keskusteluun, eikä vain arkattomasti, vaan vieläkin iloisempina kuin ennen.

Illalla, ennen kuin aurinko oli laskenut, tuli ristikarppi kolmatta kertaa hauen luo kiistaan. Mutta hän ilmestyi jo pidätettynä ja lisäksi loukkaantuneena. Nimittäin: ahven puri häntä kuulustelutessaan selkää ja osaa hänen hännästään. Mutta hän oli silti virkistynyt, koska hänellä oli taikasana varassa.

Vaikka oletkin vastustajani", aloitti ensimmäinen hauki, "kyllä, ilmeisesti suruni on tällainen: rakastan kuolemaa ja väittelyjä!" Ole terve, aloita!

Näistä sanoista ristikko tunsi yhtäkkiä, että hänen sydämensä oli tulessa. Hetkessä hän kohotti vatsaansa, lepahti, napsautti häntänsä jäännöksiä vedessä ja katsoi haukea suoraan silmiin, haukkui keuhkojensa yläpäähän:

Tiedätkö mitä hyve on?

Hauki avasi suunsa hämmästyksestä. Hän siemaili mekaanisesti vettä ja nieli sen, koska hän ei halunnut lainkaan niellä karppia.

Sirun kääntäminen, rohkea toiminta, jos se tehdään väärissä olosuhteissa, väärään aikaan, väärällä hetkellä, on virhe.

Kirjallisuus

1. Tomsky V. Filosofisten ja psykologisten käsitteiden symbolisen visualisoinnin tekniikka // CONCORDE, 2017, N 2, s. 64-75.

2. Irkhin V.Yu. Vedä minut sisään. http://lit.lib.ru/i/irhin_w_j/zhen.shtml

3. Irkhin V.Yu. Numeerisista muutoksista länsimaisissa ja itämaisissa perinteissä // CONCORDE, 2017, N 2, s. 76-83.

4. Irkhin V.Yu. Peli. http://lit.lib. ru/i/irhin_w_j /igra. shtml

Kunnallinen oppilaitos "Secondary School No. 2", Bogoroditsk, Tulan alue Materiaalit TYÖKIRJAAN Moduuli "Maallisen etiikan perusteet" Kokoonpano: Zolotareva Ljudmila Nikolaevna peruskoulun opettaja 2016 Tämä on mielenkiintoista! Tiivistelmä Sana kotimaa tulee muinaisesta sanasta suku, joka tarkoittaa ryhmää ihmisiä, joita yhdistää veri. Jokainen meistä on jonkin muinaisen muinaisen perheen jälkeläinen. Ja itse sana Rod tarkoittaa slaavien vanhinta jumalaa Rodia. Ross-heimon (kuten venäläisiä aiemmin kutsuttiin) pääkaupunki oli Rodenin (Rodnya) kaupunki. Se oli omistettu jumalalle Rod. Kotimaa on isänmaa, maa ja ihmisen syntymäpaikka. Synnyttäminen tarkoittaa jälkeläisten synnyttämistä. Nainen synnyttää, eläin synnyttää, maa synnyttää, maa synnyttää. Vanhemmat ovat äiti ja isä, jotka synnyttävät lapset. Sukulainen on sukulainen, klaanin jäsen. Sukulaiset ovat sukulaisia. Sukutaulu – luettelo yhden perheen sukupolvista. Ihmiset ovat ylpeitä syntyperästään ja tutkivat sitä. Työkirja on kehitetty liittovaltion osavaltion perusopetuksen koulutusstandardin ja työohjelman "Työohjelmien kokoelma" vaatimusten mukaisesti. Uskonnollisten kulttuurien ja maallisen etiikan perusteet. 4 luokka". Muistikirjan sisältö heijastaa kurssin "ORKSE" teemasuunnittelun piirteitä A. Ya Danilyukin "Uskonnollisten kulttuurien ja maallisen etiikan perusteet. Maallisen etiikan perusteet. 4 luokka". Vihko auttaa neljäsluokkalaisia ​​kehittämään luovaa ajattelua, antaa ideoita moraalisesta käyttäytymisestä sekä säännöistä ja normeista, joiden varaan ihmissuhteet tulisi rakentaa. Vihkoa voi käyttää sekä luokassa että lasten itsenäisen opiskelun aikana kotona perheen kanssa. Sisältö: Oppitunti 1. Venäjä on isänmaamme Oppitunti 2. Mitä on maallinen etiikka Oppitunti 3. Kulttuuri ja moraali Oppitunti 4. Moraalin piirteet Oppitunti 5. Hyvä ja paha Oppitunti 6. Hyvä ja paha (Kokeile itsesi) Oppitunti 7. Hyve ja pahe Oppitunti 8 Hyve ja pahe Oppitunti 9. Ihmisen vapaus ja moraalinen valinta Oppitunti 10. Vapaus ja vastuu Oppitunti 11. Moraalinen velvollisuus Oppitunti 12. Oikeus oppitunti 13. Altruismi ja itsekkyys Oppitunti 14. Ystävyysoppitunti 15. Mitä moraalinen oppitunti tarkoittaa 16. Yhteenveto. (Testaa itsesi) Oppitunti 18. Sukupuoli on moraalisten suhteiden lähde Oppitunti 19. Moraalinen toiminta Oppitunti 20. kultainen sääntö moraali Oppitunti 21. Häpeä, syyllisyys ja anteeksipyyntö Oppitunti 22. Kunnia ja arvokkuus Oppitunti 23. Omatunto 24. Moraaliset ihanteet Oppitunti 25. Moraaliset ihanteet Oppitunti 26. Moraalimallit isänmaan kulttuurissa Oppitunti 27. Etikettitunti 28. Perheloma Oppitunti 29. Ihmisen elämä on korkein moraalinen arvo Oppitunti 30. Rakkaus ja kunnioitus isänmaata kohtaan Oppitunti 31. Venäjän monikansallisen ja monitunnustuksellisen kansan isänmaallisuus. Oppitunti 32. Venäjän perinteiset uskonnot. Oppitunti 1. Venäjä on isänmaamme. Tehtävä 1. Täytä lauseiden aukot. Elämme ihanaa ________________________________________. maassa, jonka nimi on Me kutsumme maatamme rakkaudella ___________________________, koska olemme syntyneet ja elämme siellä. Valtiomme peruslaki on ______________________________. Venäjän pääkaupunki on kaupunki ______________________________. Valtiomme päämies on _________________________, tällä hetkellä tätä virkaa hoitaa ________________________________________________________. Venäjän valtion symbolit ovat ________________, __________________, _________________. Tehtävä 2. Vastaa kysymyksiin Venäjän valtion symboleista. Venäjän vaakuna Nimeä valtion tunnuksen osat Venäjän federaatio : Venäjän lippu __________________________________________________ _______________________________________________ ________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________ Mitä Venäjän lipun värit mielestäsi symboloivat? valkoinen väri - ________________________________________ sininen väri - _______________________________________ punainen väri - ______________________________________ Oppitunti 2. Mitä on maallinen etiikka? Tehtävä 1. Ajattelijat. Rafaelin freskossa "Ateenan koulu" näemme kaksi merkittävää antiikin ajattelijaa, jotka oletettavasti väittelevät filosofiasta. Keitä he ovat? ___________________________________________________________________________________________ Tehtävä 2. Sanasto ___________________________ – viisauden rakkaus. _______________________________ – (Kreikan ethike, sanoista ethos custom, disposition, character), filosofinen tiede, joka tutkii moraalia. Termin esitteli Aristoteles. (IV vuosisadalla eKr.). _______________________________ – ei kirkko, siviili. Tehtävä 3. Merkitse kuvat (valitse ruutu), jotka kuvaavat maallisia ammatteja. Tehtävä 4. Merkitse maallisia rakennuksia kuvaavat kuvat (valintaruutu). Tehtävä 5. Mitä maallinen etiikka auttaa henkilöä ymmärtämään? (Käytä oppikirjaasi, kun vastaat) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tehtävä 1. Sanakirja. ___________________________________________ – 1. Ihmisten teollisten, henkisten ja sosiaalisten saavutusten kokonaisuus. 2. Maailman kansojen elämäntapa, tavat, perinteet ja uskomukset, henkinen ja aineellinen rikkaus. _________________________ on joukko ideoita, jotka perustuvat uskoon ihmeisiin, yliluonnollisiin voimiin ja olentoihin. Moraali on etiikan määräämiä käyttäytymissääntöjä. Moraali on sisäinen taipumus ja tarve noudattaa näitä sääntöjä Tehtävä 2. Luo yhdessä vanhempiesi kanssa joukko (luettelo) perheessäsi hyväksytyistä moraalinormeista (säännöistä). 1. _______________________________________________________________________________ 2. ______________________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________________________________ 4. ______________________________________________________________________________________ 5. ____________________________________________________________________________________ Tehtävä 3. 1600-luvulla arabimatkaaja Pavel Aleppolainen saapui Venäjälle. Näin hän kuvailee Venäjän silloisen elämän piirteitä. ”Juhlapäivinä kaikki ryntäävät kirkkoon parhaisiin vaatteisiinsa pukeutuneena, varsinkin naiset... Kirkoissa rukoilevat kuusi tuntia. Koko tämän ajan ihmiset seisovat jaloillaan. Mitä kestävyyttä! Epäilemättä kaikki nämä ihmiset ovat pyhiä! Viinakaupat ovat kiinni lauantaista maanantaihin. Samaa tehdään suurten lomien aikana. Jopa talonpoikia kutsutaan heidän isännimellään. Ihmiset pitävät tummasta leivästä enemmän kuin valkoisesta. Koirille syötetään aina lihaa ja maitoa. Siksi taloon kohdistuvan hyökkäyksen aikana jokainen koira pystyy taistelemaan väkijoukkoja vastaan. Vaimo, tuotuaan ruuan, istuu miesten kanssa samaan pöytään. Pääsiäisenä kaikki suutelevat ja sanovat: "Kristus on noussut ylös!" He sanovat vähän kaupankäynnissä. Kun yrität neuvotella, he suuttuvat. Hinta on sama koko markkinoilla. Kun astuimme sairaalaan, paha haju teki mahdottomaksi jäädä tähän huoneeseen katsomaan potilaita. Kuningas lähestyi jokaista sairasta ja suuteli hänen päätään, suuta ja käsiä – ja niin edelleen viimeiseen asti." Lue asiakirja ja keskustele seuraavista kysymyksistä vanhempiesi kanssa. 1. Mitkä 1600-luvun venäläisen kulttuurin piirteet, jotka niin hämmästyttivät arabimatkailijaa, ovat edelleen elossa? (alleviivaa sinisellä lyijykynällä) 2.Mitä mainituista perinteistä ei enää löydy? (alleviivaa keltaisella lyijykynällä) 3. Onko tämä mielestäsi hyvä (kirjoita) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tehtävä 1. Korosta niitä inhimillisiä ominaisuuksia, jotka moraali hyväksyy. Rohkeus Pelkuruus Uskollisuus Kateus Vaatimattomuus Ystävällisyys Petos anteliaisuus Totuudenmukaisuus Schadenfreude Seurallisuus Vetäytyminen Anteliaisuus Ahneus Armo Kohteliaisuus Ylimielisyys Kohteliaisuus Kunnioitus Laiminlyönti Säädyllisyys Rohkeus Pelottomuus Lujuus Rohkeus Ystävällisyys Välinpitämättömyys Valheellisuus Mieti, onko sinulla näitä ominaisuuksia? Miksi päädyit tähän johtopäätökseen? (Kirjoita)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tehtävä 2. Lue teksti huolellisesti, tunnista moraalinormit, joita Anatoli rikkoi, ja alleviivaa niitä. Äiti herätti Tolikin kello 9 aamulla ja pyysi häntä menemään kauppaan. Hän makasi sängyssä ja tuijotti televisiota kello 11 asti. Aamiaisen jälkeen nappasin pari omenaa ja lähdin koiran kanssa kävelylle. Hän potkaisi häntä välittömästi (hän ​​haukkui ilosta). Äiti pyysi kotiin klo 13.00 lounaalle. Tapasi luokkatoverin. Hän muistutti minua, että he olivat antaneet vaikean tehtävän matematiikassa. Keskustelun aikana Tolik alkoi purra toista omenaa. Paluu kotiin klo 14.00. Lounaan jälkeen äiti sanoi, että oli aika tehdä läksyt. "Mutta he eivät kysyneet meiltä", Tolik sanoi. Klo 16 hän meni puistoon pelaamaan jalkapalloa. Pallo juuttui puuhun. Tolik katkaisi pitkän oksan pensaasta ja kaatoi pallon. Kotiin palattuani näin lompakon maassa. Huolestunut nainen käveli lähellä ja katsoi maata. Tolik otti hiljaa lompakkonsa ja juoksi ostamaan jäätelöä. Näkövammainen vanha nainen seisoi risteyksessä kadun toisella puolella. Tolik ryntäsi kadun toiselle puolelle suoraan kauppaan. 3. Mitä moraalisääntöjä aiot noudattaa elämän tiellä? Oppitunti 5. Hyvä ja paha. Tehtävä 1. Keksi sananlaskuja ja sanontoja. Yhdistä linjalla. Peto synnyttää pedon, synnyttää lintu lintu , jotta paha ei tuhoaisi sinua, tee hyvää, jotta hyvästä - hyvästä - pahasta syntyy paha, hyvä on löytänyt sinut Älä tee pahaa paha on aina kaikkien ihmisten vallassa. Mutta paha syntyy ilman työtä, hyvää on vaikeampi luoda, jos ei tee hyvää kenellekään. Mikä sana on outo? Korosta HYVIN SYKEVÄ SULARUUDEN JULMA JUULMUUS Mikä käsite yhdistää nämä sanat? Kirjoita muistiin ____________________________ Tehtävä 3. Mikä sana on outo? Korosta. HENKILÖSTÖ SIRULITY HERKKYYS VÄLITÖNTÖ SYDÄMINEN Mikä käsite yhdistää nämä sanat? Kirjoita se ylös. _______________________ Tehtävä 4. Arvioi lasten tekoja (Laita ): Lasten tekoja Hyvä Paha Anna heidän kopioida läksyt Selitä ongelman ratkaisu Piilota huono arvosana vanhemmilta Ruoki koditonta kissanpentua Oppitunti 6. Hyvä ja paha. Tehtävä 1. Lisää puuttuva sana: tämä on esimerkki ihmisten toimista ja heidän välisistä suhteistaan. hyvän vastakohta on se, mitä moraali pyrkii poistamaan ja korjaamaan. Historiallisen kehityksen myötä yhteiskunta ja kulttuuri lisääntyivät... Moraalittomia tekoja kutsutaan myös... Tehtävä 2. Valitse oikea vastaus:  Mitä pidetään hyvänä tekona? a) ratkaise ongelma ystävän puolesta; b) myöhästyä epämiellyttävästä kokouksesta; c) auta naapuria selvittämään ongelma; d) unohda epämiellyttävä pyyntö.  Kuinka he tekevät hyviä tekoja? a) välttää rangaistusta; b) palkinnon toivossa; c) ylistyksen toivossa; d) epäitsekkäästi ja tietoisesti.  Ilmoittakaa toimet, jotka yhteiskunta hyväksyy: a) keskinäinen avunanto; b) väkivalta; c) nöyryytys; d) petos.  Mitkä ovat pahojen tekojen seuraukset? a) vihamielisyys; b) ilo; c) rauhanomainen rinnakkaiselo; d) ystävyys. Tehtävä 3. Jaa toimet kahteen ryhmään: haluttomuus auttaa iäkkäitä vanhempia, sairaiden lasten adoptio, loukkaus, apua tarvitsevien auttaminen. Moraalinen teko Moraaliton teko Oppitunti 7. Hyve ja pahe. Tehtävä 1. Sanakirja. _____________________ on ihmisen positiivinen moraalinen ominaisuus. _____________________ – moraalinen, henkinen puute; kaikki mikä on totuuden ja hyvyyden vastaista; pahuus ja valheet ihmisen ominaisuutena, ominaisuutena; kaikki moraaliset vääristymät; taipumus pahoihin asioihin, huonoon elämään. Tehtävä 2. Täytä tyhjät kohdat. Voita viha - lempeydellä, paha - ____________________, ahneus - _______________, valheet - _______________________. Tehtävä 3. "Kultainen keskitie" Hyve on kahden paheen välissä: ylimäärä ja puute. Määrittele hyveet: Sanat viitteeksi: ystävällisyys, anteliaisuus, rohkeus. Ylimielisyys Niukka Vihollisuus Alistus Huolimaton rohkeus Pelkuruus Tehtävä 4. "Kallisarvoisen viisauden sironta." Täytä tyhjät kohdat, käytä oppikirjaa. Todellinen ____________________ varovaisuus. ________________ ilman varovaisuutta on vain erikoista pelkuruutta. Euripides Seneca Friendliness tuplaa _________________ ja puolittaa _________________. Francis Bacon Sen, joka haluaa saada, on oltava itse ystävällinen. Raamatun tehtävä 5. Jokaisen ihmisen arvo määräytyy hänen pyrkimyksensä kohteiden arvon mukaan. (Marcus Aurelius). Miten ymmärrät nämä sanat? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. Jaa ihmisen positiiviset ja negatiiviset ominaisuudet: pahe hyve rehellisyys viha ystävällisyys taktiikka tekopyhyys vastuu kaksinaamaisuus Tehtävä 2. Etsi ja alleviivaa historiaan jälkensä jättäneiden suurten ihmisten lausunnoista yksi piirre - hyveen ominaisuudet ja kaksi ruuvia. "Kiitollisuus on vähiten hyveistä, kun taas kiittämättömyys on paheista pahin." Thomas Fuller "Kovillisuus on ensimmäinen ja miellyttävin hyve" Francois Fenelon "Rakkaus vanhempia kohtaan on kaikkien hyveiden perusta. Kaikki, joilla on hyve, ovat onnellisia” Cicero ”Valhe on ilkein pahe” Montaigne Tehtävä 3. Synonyymit. Etsi synonyymejä sanalle YSTÄVÄLLINEN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Valitse synonyymit sanalle COURAGEOUS ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________ ____________________________________________________________________________ Oppitunti 9. Ihmisen vapaus ja moraalinen valinta. Tehtävä 1. Muodosta lause oppikirjan tekstin avulla: Moraalinen valinta on valinta ____________________ ja ____________________________, _____________________________, ____________________________ välillä. ____________________ ____________________ ja ja Tehtävä 2. Testaa itsesi.  Mikä määrittää ihmisen moraalisen valinnan? a) ystäviltä; b) maasta; c) vanhemmilta; d) henkilöltä itseltään.  Mikä määrittää ihmisen moraalisen valinnan? a) luonteen sitkeys; b) perhe; c) asuinpaikka; d) ikä. Oppitunti 10. Vapaus ja vastuu. Tehtävä 1. Lue kuuluisien ihmisten lausunnot. Minkä kanssa olet samaa tai eri mieltä? Merkitse (+ samaa mieltä, eri mieltä)  Ilmaisille kaikki korkeudet ovat saavutettavissa. (Maksim Gorki)  Vapaus on vastuuta. Siksi kaikki pelkäävät häntä niin paljon. (Bernard Shaw)  Vapaus on jokaisen luontainen kyky tehdä mitä haluaa, ellei sitä kiellä väkivallalla tai lailla. (Justinianus)  Pidän vapaana henkilöä, joka ei toivo mitään eikä pelkää mitään. (Demokritos) Tehtävä 2. Valitse asiat, joista vain sinä olet vastuussa. osta leipää ulkoile koira vie roskat pestä astiat oppivat kastelemaan kukkia siivoamaan huoneesi leikkimään nuoremman veljesi kanssa Tehtävä 3. Käytä oppikirjan lauseita: (s. 25), lisää Vanhemmat ovat vastuussa ___________________________ Lapset ovat vastuussa ____________________________. ovat vastuussa Opettajat vastaavat ______________________________. Opiskelijat ______________________________. Lääkärit _________________________________. Arkkitehdit _______________________. Taiteilijat kantavat ____________________________. vastuuvastuu vastuu on puolesta varten oppitunnille 11. Aihe. Moraalinen velvollisuus. Tehtävä 1. Muodosta vastaavuus moraalisten velvollisuuksien tyyppien ja esimerkkejä näiden velvollisuuksien ilmenemisestä: moraalinen velvollisuus isänmaallinen velvollisuus lapsen velvollisuus vanhempainvelvollisuus ☼ ☼ ☼ esimerkki sen ilmenemisestä Kesäloman järjestäminen ☼ ☼ Vanhemmista huolehtiminen Palontorjunta ☼ Ammattivelvollisuus ☼ Isänmaan puolustaminen ☼ Tehtävä 2. Lue vertaus ja vastaa sitä koskeviin kysymyksiin. Taolainen vertaus. Viisas Possu moraalista Eräänä päivänä Viisas Possu pohti moraaliasioita ja vähän mietittyään sanoi ääneen seuraavan: - Jokaisella heimolla, klaanilla ja jopa perheellä, jos sen pihalla asuu vähintään kolme kanaa, on omansa. moraalista. Jotkut pitävät soturin arvoisena tappaa vihollinen ovelalla, kun taas toisten mielestä on arvokasta voittaa hänet ritarillisessa kaksintaistelussa. Jotkut tappavat helpottaakseen piinaa, toiset pelastavat kärsivän ramman hengen. Näiden ristiriitojen luettelemista voidaan jatkaa loputtomiin, mutta pääasia, mitä tästä kaikesta seuraa, on, että jos haluat jonkun silmissä esiintyä moraalin lakeja noudattavana ihmisenä, toimi hänen näkemyksensä mukaisesti. Kaiken tämän sanottuaan ylpeä Possu vetäytyi ruokintakaukaloonsa tarkistaakseen, oliko eilisestä illallisesta enää mitään jäljellä. Löytyykö tekstistä Sian viisas sanonta (avain)? Korosta sitä. Tehtävä 3. Lue tämä runo ilmeikkäästi. Mitä kirjailijan mielestä tarvitaan ollakseen hyvä ihminen? Korosta. Mutta ei väliä kuinka paljon elämä rikkoo meitä, siinä on taikuutta... Hyviä ihmisiä on liian vähän. Ja silti he ovat enemmistö. Ryhdy hyväksi velhoksi, Nuka, kokeile sitä! Tässä ei tarvita mitään erityistä ovelaa: Toisen halun ymmärtäminen ja toteuttaminen on ilo, rehellisesti! Oppitunti 12. Oikeudenmukaisuustehtävä 1. Täydennä sananlaskuja:  Tykkäätkö ratsastaa,___________________________.   Mitä tapahtuu, tulee noin ______________________________________. Älä kaivaa kuoppaa toiselle, ________________________________________. Tehtävä 2. Muodosta lause uudelleen oppikirjan tekstin (s. 28) avulla. Oikeus on __________________________ säätelevä sääntö, _______________________________________________ jakelussa _____________________, _____________________ ja _________________________, ______________________ jne. Tehtävä 3. Mitä moraalisääntöjä kohtasit elämässäsi (kirjoitat) ja minkä johtopäätöksen teit? (säännöt oppikirjan sivulla 29) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ystäviesi kanssa ja kirjoita säännöt, jotka auttavat sinua kohtelemaan muita oikeudenmukaisesti. Oppitunti nro 13 Altruismi ja egoismi Oppitunti 13. Altruismi ja egoismi Tehtävä1. Sanasto: _ 1.____ henkilökohtaisten etujen tyydyttämiseen tähtäävä käyttäytyminen, myös muiden ihmisten tai yhteiskunnan etujen kustannuksella. (latinan sanasta ego - I) 2. _______________ (latinan sanasta alter other) halukkuus toimia epäitsekkäästi toisten hyväksi, riippumatta omista eduistaan. Korreloi käsitteet ja esimerkit: Altruismi Henkilö täytti vieraan lapsen pyynnön Luokkatoveri ei antanut kotitehtäviään Itsekkyys Poika ei jakanut lahjoitettua karkkia Henkilö remontoi naapurin asunnon ilmaiseksi Tehtävä 2. Lue oppikirjan teksti (s. 30–31). Todista sen avulla, että sadun sankaritar Sh. Perrault Cinderellaa voidaan kutsua altruistiksi. 1. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ Oppitunti 14. Ystävyys. Tehtävä 1. Keksi sananlaskuja ja sanontoja. Yhdistä linjalla. Vanha ystävä maistuu väriltä Ei sata ruplaa, Ystävät tunnetaan Hävetkää itse, pulassa ei ole parempaa ystävää kuin kaksi uutta, kuin puu ilman juuria, mutta on sata ystävää Mies ilman ystäviä, Tehtävä 2 Kerro minulle, kuinka kestät ystäväsi. Valitse sovintoon sopivat sanat: ja auta toveriasi. Anteeksi, ehkä sata Älkäämme riidelkö enää, tehkäämme rauha, häpeän kovasti, kadun tekoani, arvostan ystävyyttämme, pyydän anteeksi Tehtävä 3. Lue A. Barton runo ja vastaa kysymykseen. Ystävä muistutti minua eilen: Kuinka paljon hyvää hän teki minulle: Miksi kaverien ystävyys oli vaarassa? _______________________________________________ antoi minulle kerran kynän (unohdin penaalini sinä päivänä), _______________________________________________ Seinälehdessä melkein jokaisessa, ___________________________________________________ Hän mainitsi minut. _______________________________________________ putosin ja kastuin - ________________________________________________ Hän auttoi minua kuivumaan. _____________________________________________________ Se on rakkaalle ystävälle ________________________________________________ Hän ei säästänyt piirakkaa, ________________________________________________ Hän puri minulle kerran, ___________________________________________________ Ja nyt hän on laskenut sen. _____________________________________________________ Ja minua vetää puoleensa, kaverit, _______________________________________________________ Jokin ei enää houkuttele minua ______________________________________ Oppitunti 15. Mitä tarkoittaa olla moraalinen 1. Analysoi kuvan hahmojen toimintaa. Etsi paikkasi sankarien joukossa, laita -kuvake ympyrään. 2.Lisää puuttuva sana.  Hyvä ja paha ilmenevät _______________________ ihmisissä.  Hyve on _______________ parhaan käytöksen valitsemista.  Olla moraalinen tarkoittaa _________________________.  Ole esimerkki moraalisesta käyttäytymisestä yhteiskunnassa ___________________________________________________. ehkä 3. Arvioi satuhahmoja. Millä niistä on hyveellisiä ominaisuuksia (D) ja millä ilkeitä ominaisuuksia (P)? Oppitunti 16. Yhteenveto. (Testaa itsesi) Viimeinen testi. Onnea! 1. Tiede, joka tarkastelee ihmisten toimintaa ja suhteita hyvän ja pahan käsityksen näkökulmasta._____________________________________________________ 2. Ihmisten käyttäytymistä säätelevä normi- ja arvojärjestelmä. _______________________________________________________ 3. Ihmisen toimintaan liittyvä moraalinen arvo.___________________________ 4. Ilmaisee ihmisen hyvän halun.____________________ ______________________________________________________________ 5. Toiminta, joka johtaa vahingon aiheuttamiseen itselleen ja muille ihmisille. _______________________ _____________________________________________________________ 6. Ihmisen kyky määrittää käyttäytymistään luonnon ja yhteiskunnan lait huomioon ottaen. _______________________ _______________________________________________________________________ 7. Ihmisen kyky olla vastuussa omasta vapaasta valinnastaan. ___________________________________________ 8. Moraalisääntö, joka säätelee ihmisten välisiä suhteita etujen, palkkioiden, rangaistusten, tulojen jne. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________ 10. Suhteet, jotka perustuvat molemminpuoliseen kiintymykseen ja henkilökohtaisiin etuihin. ____________________________________ HYVIN TEHTY! Oppitunti 18. Klaani ja perhe ovat moraalisten suhteiden lähde. Tehtävä 1. selittää mitä perhe merkitsee kirjoittajalle. Lue runo, etsi ja alleviivaa rivit, Perhe on onnea, rakkautta ja onnea, Perhe on kesämatka mökille. Perhe on loma, perheen treffit, lahjat, ostokset, miellyttävä meno. Lasten syntymä, ensimmäinen askel, ensimmäinen hölmöily, Unelmia hyvistä asioista, jännitystä ja pelkoa. Perhe on työtä, toisista huolehtimista, perhe on paljon kotitehtäviä. Perhe on tärkeä! Perhe on vaikeaa! Mutta on mahdotonta elää onnellisesti yksin! Olkaa aina yhdessä, pitäkää huolta rakkaudesta, ajakaa pois epäkohdat ja riidat, haluan ystävämme sanovan meistä: Kuinka hyvä perheesi on! Tehtävä 2. Palauta kuuluisien ihmisten lausunnot perheestä Rakkaus, perusta, vanhempia, hyveitä, kaikkea (Cicero) ____________________________________________________________________ Ei, pyhämpi, ja rakkaus, epäitsekkäämpi, ei mitään, äiti (V.G. Belinsky) ________________________________________________________________________ Tehtävä 3. Ilmoita järjestys perhesiteet suvussa ÄITIISOÄITI Isoisoisoäiti Pojanpoika Pojanpoika MORAALINEN TOIMINTA Oppitunti 19. TEHTÄVÄ 1 1. Lue artikkeli oppikirjasta (s. 40 - 41) 2. Täytä kaavio: Moraalin merkkejä näytä TEHTÄVÄ 2. Peli "Musta" - valkoinen maailma." "Mustassa" osassa on heijastavia pimeä puoli elämä, ja toisaalta - elämän valoisa puoli. kirjoita toiminnot muistiin, _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________ ___________________________________ Tehtävä 3. Muista A. Lindgrenin satu "Lapsi ja Carlson, joka asuu katolla." Analysoi yhdessä vanhempiesi kanssa yhtä Carlsonin kepposista moraalisen teon näkökulmasta. Oppitunti 20. Moraalin kultainen sääntö Tehtävä 1 Muistakaamme YSTÄVÄN LAIT 1. Auta ystävää pulassa. 2. Tiedä kuinka jakaa iloa ystävän kanssa. 3. Älä naura ystäväsi puutteille. 4. Pysäytä ystäväsi, jos hän tekee jotain pahaa. 5. Osaa ottaa vastaan ​​apua ja neuvoja. 6. Älä petä ystävääsi. 7. Älä petä ystävääsi. 8. Osaa myöntää virheesi ja tehdä rauha ystäväsi kanssa. 9. Kohtele ystävääsi niin kuin haluaisit itseäsi kohdeltavan Yhtä näistä säännöistä kutsutaan kultaiseksi. Kumpi ja miksi? (Kirjoita) ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tehtävä 2. Arvaa arvoituksia. Toinen on puhuja, toinen on viheltäjä, kolmas on juoksija, kaksi veljestä ovat kyykäärmeitä, ja kaksi ovat kuulijoita, kaksi veljeä ovat juoksijaa ja kaksi veljeä ovat sieppaajia. Huonosta odota pahaa, hyvää - _____________ Ei _______________, katso, mutta jos löydät sen, ole varovainen. Keksi sananlasku vihjesanojen avulla. Kotitehtävät. Arvioi sadun sankarien toimintaa moraalin kultaisen säännön näkökulmasta. ________________ _________________________ ______________________ __________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ____________________________________________________________________________________________________ _____ __________________ _________________________ __________________ __________________ __________________ __________________ ______________________ __________________ ______________________ _____________________________________________________________________________________________________ _______________ _________________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ __________________ ______________________ ______________________ ______________________ __________________________ _______________________________ ___________________________ __________________ _________________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ __________________ Oppitunti 21. HÄPEÄ, SYYTTÄMINEN, ANTEOKSI. Ei ole olemassa puhtaasti valkoisia tai puhtaasti mustia ihmisiä - ihmiset ovat kaikki kirjavia. (A.M. Gorki) TEHTÄVÄ 1. Lue vertaus ”Yhdellä talonpojalla oli poika, joka alkoi käyttäytyä huonosti. Kokeiltuaan kaikkia vaikuttamiskeinoja isä päätyi seuraavaan: hän kaivoi pylvään talon eteen ja jokaisen poikansa rikkeen jälkeen hän löi naulan tähän pilariin. Kului jonkin aikaa, eikä pylväässä ollut enää asuintilaa - kaikki oli nastoitettu nauloilla. Tämä kuva iski pojan mielikuvitukseen niin paljon, että hän alkoi korjata itseään. Sitten hänen isänsä alkoi vetää yhtä naulaa jokaisesta teostaan. Ja sitten koitti päivä, jolloin viimeinen naula vedettiin pois, mutta tämä teki täysin odottamattoman vaikutuksen poikaan: hän itki katkerasti. - Miksi sinä itket? – kysyi isä. - Ei ole enää nauloja, eihän? "Ei ole nauloja, mutta reiät jäävät", vastasi poika. Vastaa kysymykseen: Miksi poika itki? ________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ TEHTÄVÄ 2. Kuvittele tilanne, johon jouduit: ”Eilen luokassasi tapahtui testata matematiikka. Tänään opettaja julkisti tulokset, saat viidennen! Kuitenkin, kun vihkot jaettiin ja katsoit työtäsi uudelleen, huomasit, ettei opettaja ollut huomannut siinä kovin vakavaa virhettä. Täällä ei voi olla viisi parasta! A vastaanotettiin täysin ansaitsemattomasti. Työsi on parhaimmillaan "neljä" tai jopa "kolme". Mitä aiot tehdä? o et kerro kenellekään mitään; o sanot varmasti; o jos sanot niin milloin: varmasti koko luokan edessä; o yksin yhdelle opettajalle? Mikä tunne saa sinut tunnustamaan? ______________________________________ TEHTÄVÄ 3. 1. Valitse väite, jonka uskot pitävän paikkansa. o Maailmassa ei ole hyvää eikä omaatuntoa. o Onko maailmassa hyvyyttä ja omaatuntoa!? o Ei, loppujen lopuksi maailmassa on hyvä ja omatunto. o Maailmassa on hyvää ja omatuntoa. o Hyvyys ja omatunto hallitsevat maailmaa! o 2. Peli "Kerää sananlasku" Kenellä on häpeä, riippumatta siitä, kuinka viisas olet, Omatunto ilman hampaita, mutta et voi päihittää omaatuntoa. hän ei ollut kotona ja hänen omatuntonsa närästää Kun omatunto annettiin, Tehtävä 4. määritelmät: Lue oppikirjan teksti, etsi ja kirjoita muistiin seuraavat HÄPEÄ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ tuntea häpeää? a) täyttämättä jäänyt lupaus; b) kaikki vaihtoehdot ovat oikein; c) petos; d) riita; e) vastauksesi ______________________________________ Tehtävä 6. Päästäksesi eroon syyllisyydestä sinun tulee: a) lukea mielenkiintoinen kirja; b) löytää uusi ystävä; c) unohtaa paha teko; d) Pyydä anteeksi niiltä, ​​joita loukkasit. Tehtävä 7. Valitse kaksi tai kolme sananlaskua, jotka puhuvat häpeästä ja syyllisyydestä, ja kirjoita ne muistikirjaasi. _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Oppitunti 22. Kunnia ja arvokkuus, kun puhut kuninkaalle ja luja vihollisten ja ystävien kanssa, anna kaikkien laskea sinun kanssasi omaa aikaansa. Täytä jokainen hetki merkityksellä, tuntien ja päivien väistämätön kiire. Sitten otat koko maailman omaksesi. Silloin, poikani, sinusta tulee mies. (R. Kipling.) Mitä ominaisuuksia ihmisellä tulee olla, jotta hän olisi ylpeä tästä arvonimestään? Lue lainaukset. Miten ymmärrät ne? Ihmisen tulee olla rehellinen luonteeltaan, ei olosuhteiltaan. Marcus Aurelius _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Voidaan olla rehellinen mies olematta suuri; mutta et voi olla suuri mies olematta rehellinen. "Aforismien tietosanakirjasta" ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Tehtävä 3. Lue lyhyt ote kokoelmasta "Maailmanlaajuinen viisaus" ja ajattele, tee käyttäytymisemme, tapahtumamme ja olosuhteet? Rehellinen ja jalo spartalainen Olipa kerran, joukko vangittuja spartalaisia ​​myytiin orjuuteen. Eräs ostaja kysyi vangilta, jonka hän aikoi ostaa: "Jos ostan sinut, oletko rehellinen mies?" "Minulla ei ole heille väliä, ostatko minut vai et", vastasi spartalainen. Oppitunti 23. Omatunto. Tehtävä 1. Lue runo "MIKÄ ON OMATUNNUS" Äiti, mitä on omatunto? Omatunto, tytär, tämä on tarina hyvistä teoista - Elämä antoi ne sinulle ja minulle. Se, joka elää omantuntonsa mukaan, ei petä ketään. Omatunto on sielusi aarre. Hänessä kirkas valonsäde. Tämä on ohjaava valo. Hän pelastaa sinut ongelmista. Se palaa sinussa aina. Hän on vahvin kilpesi. Missä omatunto mielestäsi asuu ihmisessä?______________________________________ Tehtävä 2. Mitä aiot tehdä tässä tilanteessa? Luokkatoveri teki virheen taululla. Huomasit ja _______________________________________________________________________ Työnsit vahingossa luokkatoveriasi______________________________________ Joku astui vahingossa jalkasi päälle. Sinulla on kipua_________________________ Sinut laitettiin pöydän ääreen jonkun kanssa, josta et pidä____________ Kun kävelit ympäri luokkahuonetta, lakaisit pois muistikirjasi ja muita asioita. Mitä aiot tehdä? ____________________________________________________________________ Kuulit, miksi sinua kutsuttiin _________________________________________________ Lesha, Roma on ollut pitkään sairas, sinä ______________________________________ Tehtävä 3. Katsotaanpa viisauden kaivoon. Valitse oikea ilmaisu 1 Toimi vastoin omaatuntoasi 2. Elä rehellisesti, reilusti vastoin omaatuntoa 3 Tee jotain hyvin ilman omantunnon ripsiä 4. Elä rauhallisesti, ilman katumusta omantunnon mukaan TEHTÄVÄ 4. Yritä kuvata omatunto muodossa jostain symbolista. Oppitunti 24. Moraalinen kuva sankarista. Ideaali on korkein täydellisyys. Säälittävä on se, joka elää ilman ihannetta. ON. Turgenev Tehtävä 1. Lue ote A.S. Pushkinin runosta "Ruslan ja Ljudmila" Venäjän sankareista: Ja vahvat, mahtavat sankarit kunniakkaalla Venäjällä! Älkää antako vihollisten laukkaa maamme yli, älkää tallako Venäjän maata hevosillaan, älkääkä hämärtäkö heidän punaista aurinkoamme. Venäjä kestää vuosisadan - se ei horju! Ja se kestää vuosisatoja liikkumatta! Kirjoita venäläisten sankareiden nimet: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tehtävä 2. Johda oppikirjan tekstin (s. 50-51) avulla reilun sankarillisen kaksintaistelun säännöt. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Lue tehtävä. Valitse sellainen, joka mielestäsi ilmaisee selvästi oppituntimme aiheen. Korosta sitä. Hän, joka uskalsi, nousi hevosen selkään. Venäläinen ei vitsaile miekalla tai rullalla. Venäjällä kaikki ristikot eivät ole ristikkäitä, on myös ruskoja. Rohkea voi syödä herneitä, mutta arka ei edes näe kaalikeittoa. Sankari kuolee - hänen nimensä pysyy. Venäjän maa on kuuluisa sankareistaan. Oppitunti 25. Moraaliset ihanteet Tehtävä 1. Jokainen, jolla on ritarillisia ominaisuuksia, voi tulla linnaan. Kirjoita ne käyttämällä oppikirjan tekstiä (s. 52) Tehtävä 2. Mitkä alla olevan luettelon ominaisuudet sopivat käsitteisiin "herrasmies" ja "nainen" ja mitkä eivät? Ystävällisyys, täsmällisyys, välinpitämättömyys, kevytmielisyys, kömpelyys, koulutus, eleganssi, uskollisuus sanalle, itsekkyys, isänmaallisuus. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________ __________________________________________________ ___________________________________________________ ________ Kotitehtävä Mieti aihetta: "Vain aikuista tai jopa ikätoveriani voidaan kutsua ritariksi, herrasmieheksi, naiseksi? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26. Moraalimallit isänmaan kulttuurissa Tehtävä 1. "Venäjän kulttuuri". Palauta käsite oppikirjan tekstin (s. 54) avulla - venäläinen kulttuuri on esimerkki ___________________________, tiedon aarre, _____________________________________, __________________________________ ja vakaat normit ja esimerkit ________________________________________________________. Tehtävä 2. lause. Yhdistä kuvat sopiviin kuviin Isänmaan puolustaminen on myös ihmisarvon puolustamista. (N. Roerich) Lahjakkaalle ja työtä rakastavalle henkilölle ei ole esteitä. (L. Ihminen on luonnostaan ​​sosiaalinen olento. (Aristoteles) 1. Millainen on moraalinen asenne isänmaata kohtaan? o rakkaudessa kansaansa kohtaan; o hyvissä tunteissa kotimaansa luontoa kohtaan; o työssä Isänmaan hyvyys o kaikki vaihtoehdot ovat oikeita on moraalisen käyttäytymisen malli sinulle (isänmaalainen, kollektiivi, ahkera, soturi)? Valmistele tarina tästä henkilöstä _____ _______________________________________________________________________________________________________________________________ Oppitunti 27. Etiketti 1. Kopio oppikirjan tekstistä (s. 57): hyväksyttävät ja ei-hyväksyttävät viestintäsäännöt. Valmistaja verbi. Yhdistä linjalla. Kotona miten tahdot, Vaikka et olisikaan rikas, hiljaisuus on bisneksen kultaa, katso Kylään, jossa yksijalkaisia ​​asuu, mutta vieraat ovat tervetulleita Sana on hopeaa, Älä tuomitse vaatteista, Lahja ei ole kallis - rakkaus on rakas, ja vieraillessa - kun käsketään mennä yhdellä jalalla Tehtävä 3. Valitse mielestäsi tarkin etiketin määritelmä. Etiketti on eräänlainen koodi Etiketti on eräänlainen hyvien tapojen ja käyttäytymissääntöjen koodi hyvät tavat ja käyttäytymissäännöt Etiketti heijastaa sääntöjä Etiketti heijastaa käyttäytymissääntöjä, jotka ovat ominaisia ​​tietylle käyttäytymiselle, joka on ominaista tietylle perinteelle.

Uskonnollisten kulttuurien ja maallisen etiikan perusteet

TYÖKIRJA

Moduuli "Maallisen etiikan perusteet"

Selittävä huomautus

Opettajat opettavat uutta ainetta "Uskonnollisten kulttuurien ja maallisen etiikan perusteet" tietää sen erittäin hyvin kurssi taattu opetusvälineet Kustantaja on julkaissut kaikille moduuleille oppaan vanhemmille ja hakuoppaan opettajille.

Esitellyn työkirjan sisällyttämisen merkitys kurssin opetusprosessiin "Uskonnollisten kulttuurien ja maallisen etiikan perusteet" koostuu tarpeesta tarjota opiskelijoille materiaaleja, jotka järjestävät heidäntoiminta kurssin aiheiden hallitsemisesta, koska Niitä ei ole oppikirjassa tarpeeksi.

Työkirja on osoitettu kurssilla opiskeleville 4. luokan opiskelijoille "Uskonnollisten kulttuurien ja maallisen etiikan perusteet" sisällä moduuli "Maallisen etiikan perusteet".

Esitetty työkirja sisältää erilaisia ​​opetustehtäviä: ristisanatehtäviä, kaavioita, taulukoita, aukkoja sisältäviä tekstejä, tekstejä (vertauksia, runoja, tarinoita) ymmärtämiseen jne.

Työkirjan tehtävät on järjestetty kurssin teemasuunnittelun mukaan. Tehtäviä ei esitetä kaikille kurssin aiheille. Toivon, että harjoittelevat opettajat pystyvät yhdessä luomaan ORKSE-kurssille työkirjan.

Oppitunti 1. Venäjä on isänmaamme.

Harjoitus 1. Täytä lauseiden aukot.

Elämme upeassa maassa, jonka nimi on ________________________________________.

Me kutsumme maatamme rakkaudella ___________________________, koska olemme syntyneet ja eläneet siinä.

Valtiomme peruslaki on ______________________________.

Venäjän pääkaupunki on kaupunki ______________________________.

Valtiomme päämies on _________________________, tällä hetkellä tätä virkaa hoitaa ________________________________________________________.

Venäjän valtion symbolit ovat ________________, __________________, _________________.

Tehtävä 2. Vastaa kysymyksiin Venäjän valtion symboleista.

Venäjän vaakuna

Nimeä Venäjän federaation valtion tunnuksen elementit:

_________________________________

Venäjän lippu

Mitä Venäjän lipun värit mielestäsi symboloivat?

Valkoinen väri - _________________________________

Sininen väri - ______________________________________

Punainen väri - _______________________________

Venäjän hymni

Venäjä on pyhä voimamme,
Venäjä on rakas maamme.
Mahtava tahto, suuri kunnia -
Aarteesi ikuisesti!

Kertosäe:
Terve, isänmaamme on vapaa,
Ikivanha veljeskansojen liitto,
Tämä on esi-isiemme antamaa kansan viisautta!
Terve, maa! Olemme ylpeitä sinusta!

Etelämereltä napareunalle
Metsämme ja peltomme ovat hajallaan.
Olet ainoa maailmassa! Olet ainoa -
Jumalan suojeluksessa oleva kotimaa!
Kertosäe.

Laajat mahdollisuudet unelmiin ja elämään
Tulevat vuodet paljastavat meille.
Uskollisuutemme isänmaahan antaa meille voimaa.
Niin se oli, niin on ja niin tulee aina olemaan!

Musiikki - _____________________________________________

Teksti - ______________________________________

Alleviivaa hymnitekstin sanat, jotka kuvaavat isänmaatamme.

Millaisia ​​tunteita koet, kun soitetaan Venäjän hymni?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tehtävä 3. Ristisanatehtävä.

Ihmisten valtaa.

Valtion peruslaki?

Venäjän pääkaupunki.

Venäjän ensimmäinen presidentti.

Yksi Venäjän hallituksen haaroista.

Tehtävä 4. Venäjällä on viralliset valtion symbolit: vaakuna, lippu, hymni. Keskustele vanhempiesi kanssa, mikä muu voisi olla suuren isänmaan symboli?

(luonnonkohde, kaupunki, rakennelma, henkilö, kirjallinen hahmo, laulu, esine, kasvi, eläin jne.)

Piirrä tämä Venäjän symboli

Perustele lyhyesti valintasi. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tehtävä 5. Edessäsi on Venäjän kartta. Valitse asuinpaikkasi valintaruutu.

Jos pitkään, pitkään, pitkään

Aiomme lentää koneessa

Jos pitkään, pitkään, pitkään

Meidän pitäisi katsoa Venäjää

Katsotaan sitten

Sekä metsiä että kaupunkeja

Ocean tilat,

Jokien, järvien, vuorten nauhat...

Näemme etäisyyden ilman reunaa

Tundra, jossa kevät soi

Ja sitten ymmärrät mitä

Isänmaamme on suuri

Valtava maa...

Tehtävä 6. Täytä taulukko "Venäjän kartalla". Pyydä vanhemmiltasi apua, käytä Venäjän fyysistä karttaa.

Tehtävä 7. Maassamme asuu yli sata kansallisuutta edustavia ihmisiä. Jokaisella kansalla on oma kieli ja kulttuuri. Tämä on suuri arvo. Mitä kansallisuuksia alueellasi asuu? Kirjoita ylös ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tehtävä 8. Nimeä yhdessä vanhempiesi kanssa perheessäsi vallitsevat perinteet. Ota selvää, mitkä arvot ovat näiden perinteiden taustalla. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Oppitunti 2. Mitä on maallinen etiikka?

Harjoitus 1. Ajattelijat.

Rafaelin freskossa "Ateenan koulu" näemme kaksi merkittävää antiikin ajattelijaa, jotka oletettavasti väittelevät filosofiasta. Keitä he ovat?

______________________________________________________________

Tehtävä 2. Sanakirja

______________________ – viisauden rakkaus.

_____________________ – (kreikkalainen ethike, sanasta ethos - tapa, taipumus, luonne), filosofinen tiede, joka tutkii moraalia. Termin esitteli Aristoteles. (IV vuosisadalla eKr.).

____________________ – ei kirkko, siviili.

Tehtävä 3.

Merkitse ne kuvat (valitse ruutu), jotka kuvaavat maallisia ammatteja.

Tehtävä 4. Tarkista maallisia rakennuksia kuvaavat kuvat (valintaruutu).

Tehtävä 5. Mitä maallinen etiikka auttaa ihmistä ymmärtämään? (Käytä oppikirjaasi vastaamiseen) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Oppitunti 3. Kulttuuri ja moraali.

Harjoitus 1. Sanakirja.

___________________ – 1. Inhimillisten saavutusten kokonaisuus tuotannossa, henkisesti ja sosiaalisesti. 2. Maailman kansojen elämäntapa, tavat, perinteet ja uskomukset, henkinen ja aineellinen rikkaus.

___________________ - ideasarja, joka perustuu uskoon ihmeisiin, yliluonnollisiin voimiin ja olentoihin.

Moraali on etiikan määräämiä käyttäytymissääntöjä.

Moraali on sisäinen taipumus ja tarve noudattaa näitä sääntöjä

Tehtävä 2. Laadi yhdessä vanhempiesi kanssa joukko (luettelo) perheessäsi hyväksytyistä moraalinormeista (säännöistä).

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Tehtävä 3. 1600-luvulla arabimatkaaja Pavel Aleppo saapui Venäjälle. Näin hän kuvailee Venäjän silloisen elämän piirteitä.

”Juhlapäivinä kaikki ryntäävät kirkkoon parhaisiin vaatteisiinsa pukeutuneena, varsinkin naiset... Kirkoissa rukoilevat kuusi tuntia. Koko tämän ajan ihmiset seisovat jaloillaan. Mitä kestävyyttä! Epäilemättä kaikki nämä ihmiset ovat pyhiä!

Viinakaupat ovat kiinni lauantaista maanantaihin. Samaa tehdään suurten lomien aikana.

Jopa talonpoikia kutsutaan heidän isännimellään.

Ihmiset pitävät tummasta leivästä enemmän kuin valkoisesta.

Koirille syötetään aina lihaa ja maitoa. Siksi, kun taloon hyökätään, jokainen koira pystyy taistelemaan väkijoukkoja vastaan.

Vaimo, tuotuaan ruuan, istuu miesten kanssa samaan pöytään.

Pääsiäisenä kaikki suutelevat sanoen "Kristus on noussut ylös!"

Muskovilaisten kauppa on kovaa, se on hyvin ruokittujen ihmisten kauppaa. He sanovat vähän kaupankäynnissä. Kun yrität neuvotella, he suuttuvat. Hinta on sama koko markkinoilla.

Kun astuimme sairaalaan, paha haju teki mahdottomaksi jäädä tähän huoneeseen katsomaan potilaita. Kuningas lähestyi jokaista sairasta ja suuteli hänen päätään, suuta ja käsiä – ja niin edelleen viimeiseen asti."

Lue asiakirja ja keskustele seuraavista kysymyksistä vanhempiesi kanssa.

Mitkä 1600-luvun venäläisen kulttuurin piirteet, jotka hämmästyttivät arabimatkailijaa, ovat edelleen elossa?

Mitä mainituista perinteistä ei enää nähdä?

Onko tämä mielestäsi hyvä?

Oppitunti 4. Moraalin piirteet.

Harjoitus 1. Korosta niitä inhimillisiä ominaisuuksia, jotka moraali hyväksyy.

Rohkeutta

Pelkuruus

Uskollisuus

Pettäminen

Totuudenmukaisuus

Sosiaalisuus

Sulkeutuminen

Vaatimattomuus

Anteliaisuus

Gloat

Anteliaisuus

Ahneus

Armo

Kohteliaisuus

Ylimielisyys

Kunnioittaminen

Laiminlyödä

Vaatimattomuus

Pelottomuus

Kestävyys

Rohkeutta

Ystävällisyys

Välinpitämättömyys

Petos

Oppitunnit 5-6. Hyvä ja paha.

Harjoitus 1.

Peto synnyttää pedon,

Lintu synnyttää linnun,

jotta paha ei tuhoaisi sinua

Tee hyvää rakastaaksesi

Hyvästä - hyvästä,

Pahasta - paha syntyy

Se on liian huono

hyvyys on löytänyt sinut

Älä tee pahaa

Mutta paha tapahtuu ilman vaikeuksia,

Hyvää on vaikeampi tehdä

Tee aina hyvää ja pahaa

Kaikkien ihmisten vallassa.

joka ei tee hyvää kenellekään

Tehtävä 2. Luottamus

Vastuullisuus

veljeskunta

Tarjoa oma versio "dekoodaavista" sanoista

VAI NIIN____________

B____________ L____________

R____________ O____________

Tehtävä 3. Lue Valentina Oseevan tarina ja vastaa kysymyksiin.

D
Kaikki naiset ottivat vettä kaivosta. Kolmas lähestyi heitä. Ja vanha mies istui kiville lepäämään. Tässä on mitä yksi nainen sanoo toiselle:

Poikani on fiksu ja vahva, kukaan ei kestä häntä.

Mikset kerro minulle pojastasi? - naapurit kysyvät häneltä.

Mitä voin sanoa? - sanoo nainen. – Siinä ei ole mitään erikoista.

Joten naiset keräsivät täydet ämpärit ja lähtivät. Ja vanha mies on heidän takanaan. Naiset kävelevät ja pysähtyvät. Käsiini sattuu, vettä roiskuu, selkääni sattuu.

Yhtäkkiä kolme poikaa juoksee meitä kohti.

Yksi heistä hyppää päänsä yli, kävelee kuin kärryn pyörä, ja naiset ihailevat häntä.

Hän laulaa toisen laulun, laulaa kuin satakieli - naiset kuuntelevat häntä.

Ja kolmas juoksi äitinsä luo, otti raskaat kauhat häneltä ja raahasi ne.

Naiset kysyvät vanhalta mieheltä:

Hyvin? Millaisia ​​meidän poikamme ovat?

Missä he ovat? - vanha mies vastaa. - Näen vain yhden pojan!

Miltä naisista tuntui, kun he puhuivat pojistaan? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Muuttuivatko ne vanhan miehen sanojen jälkeen?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mitä tarkoittaa olla hyvä poika (tytär)? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tehtävä 4. Mikä sana puuttuu sarjasta? Korosta

ERITTÄIN VAHVA SOULARITY JULMAA RAVOJAA

Mikä käsite yhdistää nämä sanat? Kirjoita ylös _________________________________

Tehtävä 5. Mikä sana puuttuu sarjasta? Korosta.

Armo YKSITYISYYS HERKKYYS VÄLITÖNTÖ SYDÄMINEN

Mikä käsite yhdistää nämä sanat? Kirjoita se ylös. ______________________________________

Oppitunnit 7-8. Hyve ja pahe.

Harjoitus 1. Sanakirja.

_____________________ on ihmisen positiivinen moraalinen ominaisuus.

_____________________ – moraalinen, henkinen puute; kaikki mikä on totuuden ja hyvyyden vastaista; pahuus ja valheet ihmisen ominaisuutena, ominaisuutena; kaikki moraaliset vääristymät; taipumus pahoihin asioihin, huonoon elämään.

Tehtävä 2. Täytä aukot.

Voita viha lempeydellä

paha - ____________________,

ahneus – _______________,

valehdella - ___________________.

Tehtävä 3."Kultainen keskitie"

Hyve on kahden paheen välissä: liiallisuuden ja puutteen. Määrittele hyveet:

Tehtävä 4. "Kallista viisauden hajonta."

Totta ____________________ on varovaisuutta.

Ilman varovaisuutta on vain erityinen pelkuruus.

Ystävällisyys kaksinkertaistuu _________________ ja leikkaa _________________ puoliksi.

Ranskan pekoni

Sen, joka haluaa jotain, on oltava itse ystävällinen.

Tehtävä 5. Jokaisen henkilön arvo määräytyy hänen pyrkimyksensä kohteiden arvon mukaan. (Marcus Aurelius).

Miten ymmärrät nämä sanat? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tehtävä 6. Synonyymit.

Etsi synonyymejä sanalle YSTÄVÄLLINEN _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Etsi synonyymejä sanalle COURAGEOUS

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Etsi synonyymejä sanalle GENEROUS

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Oppitunti 9. Ihmisen vapaus ja moraalinen valinta.

Harjoitus 1. Lue tarina.

Koko luokka kokoontui Sergein syntymäpäivään. Kaverit katselivat kiinnostuneena Sergein isoisän maalaamia maalauksia ja hänen isänsä keräämää pienoisautomallien kokoelmaa. Ystävät pitivät hauskaa, tanssivat ja leikkivät tappioita. Ilta meni ohi huomaamatta.

Ja viikkoa myöhemmin kaksi ystävää, Sergein luokkatoveria, päättivät mennä elokuvateatteriin. Vadim meni Kostjan taakse ja näki yllättävän tutun pienen auton käytävän hyllyllä. Se oli kirkkaan punainen kilpamalli, jota hän oli äskettäin pitänyt käsissään Sergein syntymäpäivänä. Vadim epäili ja päätti kysyä suoraan ystävältään.

Vastaa kysymyksiin

Minkä valinnan Vadim joutui tekemään? ________________________________________________________________________________________

Mitä vaihtoehtoja Kostjalla on? ________________________________________________________________________________________

Miten tämä tarina voisi päättyä? Kirjoita mielestäsi oikea vaihtoehto

Kostya myönsi. Auto oli niin hyvä, että hän ei voinut vastustaa ja otti sen itselleen. Hän pyysi Vadimia olemaan luovuttamatta häntä...

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Oppitunti 10. Vapaus ja vastuu

Tehtävä 1. A. Exuperyn teoksessa "Pikku prinssi" sankari sanoo seuraavat sanat: "Olemme vastuussa niistä, jotka olemme kesyttäneet."

Kenestä olet vastuussa? Miten tämä vastuu ilmenee? Rajoittaako tämä vastuu vapauttasi?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Oppitunti 14. Ystävyys.

Harjoitus 1. Keksi sananlaskuja ja sanontoja. Yhdistä linjalla.

vanha ystävä

Maista väriä

parempi kuin kaksi uutta

Ei sinulla ole sataa ruplaa,

ei ystävä

Ystävät tuntevat toisensa

kuin puu ilman juuria

Kuole itsesi

ja sinulla on sata ystävää

Mies ilman ystäviä

ja auta toveriasi.

Tehtävä 2. Miten ymmärrät sananlaskun merkityksen?

Kerro kuka on ystäväsi, niin minä kerron sinulle kuka olet.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tehtävä 3. Lue A. Barton runo ja vastaa kysymykseen.

Ystävä muistutti minua eilen

Kuinka paljon hyvää hän teki minulle:

Kerran hän antoi minulle kynän

(Unohdin penaalini sinä päivänä)

Seinälehdessä melkein jokainen,

Hän mainitsi minut.

kaaduin ja kastuin -

Se auttoi minua kuivumaan.

Se on rakkaalle ystävälle

En säästänyt edes piirakkaa,

Hän antoi minulle kerran pureman,

Ja nyt laskin sen.

Ja minä hänelle, kaverit,

Jokin ei enää houkuttele

Miksi poikien ystävyys oli vaarassa? _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tehtävä 4. Luo omat ystävyyssäännöt.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Tehtävä 5. Maailmassa ei ole mitään parempaa ja miellyttävämpää kuin ystävyys; ystävyyden sulkeminen pois elämästä on sama asia kuin auringonvalon riistäminen maailmalta. Kuvittele, että ystävyys on maaginen kukka värikkäillä terälehdillä. Kirjoita terälehtiin todellisen ystävyyden osat.

Z
tehtävä 6. Kun Gena krokotiili etsi ystäviä, hän kirjoitti siitä ilmoituksen.

Kirjoita ilmoituksesi etsimään ystävää, anna itsestäsi tietoa, joka saa jonkun haluamaan ystäväsi! _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Oppitunti 15. Mitä tarkoittaa olla moraalinen.

Harjoitus 1. Miten ymmärrät muinaisen kiinalaisen viisaan Konfutsen sanat?

« Yritä olla ainakin vähän ystävällisempi, niin näet, ettet voi tehdä pahaa tekoa."

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tehtävä 2. Tutustu syncwinin kirjoittamisen sääntöihin.

Cinquain on runo, joka on kirjoitettu erityisten sääntöjen mukaan.

Cinquain ei tarvitse riimiä, pääasia on rytmi. Synkviinissä on vain viisi riviä.

1 rivi ________ 1 sana (substantiivi)

Rivi 2 ________ ________ 2 sanaa (adjektiivi tai partisiippi)

Rivi 3 ________ ________ _______ 3 sanaa (toiminta - verbit)

Rivi 4 _______________________________________________ 4-5 sanan lause

Rivi 5 __________ johtopäätös, tunne, yhteenveto (mikä tahansa puheen osa)

Esimerkiksi:

Iloinen, meluisa

Opimme, löydämme, tutkimme

Lapset ja opettajat ovat aina yhdessä!

Tee synkviini. Ensimmäinen sana voi olla sanat: moraali, moraali, hyvä, paha, hyve, pahe, vapaus, oikeudenmukaisuus, vastuu, altruismi

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tehtävä 3. Lue vertaus.

Poika rakasti lukea ystävällisiä ja fiksuja satuja ja uskoi kaiken, mitä siellä oli kirjoitettu. Siksi hän etsi ihmeitä elämässä, mutta ei löytänyt siitä mitään, mikä olisi samanlaista kuin hänen suosikkisadunsa. Hän tunsi olevansa pettynyt etsintään ja kysyi äidiltään, oliko oikein, että hän uskoi ihmeisiin? Vai eikö elämässä ole ihmeitä?

"Rakas", hänen äitinsä vastasi hänelle rakkaudella, "jos yrität kasvaa ystävälliseksi ja hyväksi pojaksi, niin kaikki elämäsi sadut toteutuvat. Muista, että he eivät etsi ihmeitä - he tulevat hyvien ihmisten luo omin voimin.

Onko elämässäsi jo tapahtunut ihmeitä? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Esitä pojan kysymys vanhemmillesi. Mitä he vastasivat? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Oppitunti 27. Etiketti

Harjoitus 1. Keksi sananlaskuja. Yhdistä linjalla.

Kotona kuten haluat,

hiljaisuus on kultaa

Vaikka ei rikas,

etsiä bisnestä

Kylään, jossa yksijalkaisia ​​asuu,

ja olen iloinen vieraistani

Sana on hopea

tien rakkaus

Älä tuomitse vaatteiden perusteella

ja vierailulla - tilauksen mukaan

Lahja ei ole kallis -

pitää kävellä yhdellä jalalla

Tehtävä 2."Mennään" näytelmään yhdessä runon sankarittaren kanssa

A. Barto "Teatterissa".

Kun olin kahdeksanvuotias
Kävin katsomassa balettia.
Menimme ystäväni Lyuban kanssa.
Otimme turkkimme pois teatterissa,
He riisuivat lämpimät huivit.
Meille teatterissa, pukuhuoneessa,
He antoivat meille numerot.
Vihdoinkin olen baletissa!
Unohdin kaiken maailmassa.
Jopa kolme kertaa kolme
En voinut tehdä sitä nyt.
Vihdoinkin olen teatterissa
Kuinka odotin tätä.
Olen kohta näkemässä keijun
Valkoisessa huivissa ja seppeleessä.
Istun, en uskalla hengittää,
Pidän numeroa kädessäni.
Yhtäkkiä orkesteri puhkesi trumpetteihin,
Ystäväni Anya ja minä
He jopa värisivät hieman.
Yhtäkkiä näen, ettei numeroa ole.
Keiju pyörii lavalla -
En katso lavalle.
Etsin polviani -
En löydä numeroa.
Ehkä se on jossain tuolin alla?
Minulla ei ole nyt aikaa balettiin!
Trumpetit soivat yhä kovemmin,
Vieraat tanssivat pallossa.
Ystäväni Anya ja minä
Etsimme numeroa lattialta.
Hän juoksi jonnekin...
Ryömin seuraavalle riville.
Kaverit ihmettelevät:
- Kuka siellä ryömii?
Perhonen leijui lavan poikki -
En nähnyt mitään:
Etsin alla olevaa numeroa
Ja lopulta löysin hänet.
Ja juuri silloin valo syttyi,
Ja kaikki lähtivät salista.
– Pidän baletista todella paljon,
Kerroin pojille.

Vastaa kysymyksiin.

Näkikö sankaritar esityksen? ______________________________________________________________

Mitä sinun olisi pitänyt tehdä, jotta et pilaisi itsesi ja ympärilläsi olevien lomaa? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tehtävä 3. Täytä puuttuvat sanat.

Käyttäytymissäännöt teatterissa.

• Pääsääntönä on tulla ________________. Tule teatteriin muutamassa minuutissa 20-30 .

  Kun olet kuullut kellon, sinun tulee mennä saliin ja istua. _____________________ riveissä istuvien tulee istua ensin, muiden on odotettava.

  Sinulla on paikka rivin keskellä, mutta olit hieman myöhässä ja nyt, puolusteltaessasi, sinun on käveltävä varovasti istuimelle ja käännyttävä _______________ istuviin.

  Jos myöhästyt ja tulit alussa , sitten meidän pitäisi istua minkä tahansa vapaa paikka ja vasta _____________ (tauon) jälkeen istua paikallasi.

  Et voi ottaa _______________ paikkaa teatterissa!

  He tulevat teatteriin ____________pukeutuneena, koska se on loma.

  Hiljaisuuden säilyttäminen esityksen aikana on pääsääntö. Ennen toiminnan aloittamista __________________matkapuhelimet.

  Jos pidit esityksestä, kiitos taiteilijoille _______________,

  Älä kiirehdi hakemaan sitä sinun takkisi vaatekaapissa, älä huoli. Esitystä vaaliva katsoja odottaa, kunnes esirippu putoaa viimeisen kerran.

  Ole toisiaan ____________________ ja tarkkaavainen koko teatterissa oleskelusi ajan, ja sitten sinulla on miellyttävimmät vaikutelmat tästä lomasta - teatterivierailusta.

Voileivät

väliaika

suosionosoitukset

keskellä

sammuttaa

Tehtävä 4. Tee muistio "Kuinka käyttäytyä __________________________"

(kuljetuksessa, vierailulla, kahvilassa, koulussa jne.)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Työkirjan laatimisessa käytetyt tietolähteet:

Ushakovin venäjän kielen selittävä sanakirja