Dramatisointi sadusta Kolobok 2 junioriryhmä. Teatteritoimintaa
Dramatisointi sadusta “Kolobok” 2 junioriryhmä nro 2 Tavoite: opettaa lapsia kertomaan ja näyttelemään satua.
Tavoitteet: kehittää lapsissa halua ja kykyä toistaa sanoja ja ilmaisuja tekstistä, kasvattaa kiinnostusta ja rakkautta satuihin.
Kappaleen "Kolobok" Sanat Tatyana Morozova
Polun varrella, polun varrella,
Mäntyjen välissä - hyppää ja hyppää
Erittäin hauska, leikkisä
Pullo rullattiin.
Hän jätti isoäitinsä
Ja hän jätti isoisänsä
Pyörinyt, eksynyt
Tuhma pulla!
Kertosäe:
Hyppää-hyppy, pikku pulla!
Herkullinen, ruusuinen:
Hän näyttää piirakalta
Hän tapasi karhun
Metsän polulla.
Karhu oli hyvin vihainen
Hän taputti isoa tassuaan!
Hän jätti isoäitinsä
Ja hän jätti isoisänsä
Pyörinyt, eksynyt
Tuhma pulla!
Kertosäe:
Hyppää-hyppy, pikku pulla!
Herkullinen, ruusuinen:
Hän näyttää piirakalta
Pienillä rusinoilla (2 kertaa)
Isäntä: Ilman ideaa, ilman juonia ei ole satua.
Katselin ympäri maata, mutta en löytänyt ideaa.
Sitten tiainen lensi sisään ja ojensi minulle kirjekuoren.
Siinä on teksti: "Satu on tulossa."
Avaan oven ja ikkunat. (Näyttö avautuu)
No, nyt saan idean kiinni.
Yhtäkkiä minua kohti vierähti pyöreä, rehevä, makea,
huudan: "Odota! Minne olet menossa? Mikä kauhea peto tämä on?
Putositko taivaalta? Minkä vuoksi? Mikä on tavoite?
Hän kääntyi minuun ja vastasi:
Kolobok: Olen iloinen kolobok, minulla on punertava puoli.
Isäntä: Uhka tai kiintymys eivät kestä häntä.
Mistä olet kotoisin?
Kolobok: sadusta! Aika aloittaa!
Juontaja:
Siellä asuivat vanha mies ja vanha nainen.
Isoisä. Isoäiti, leivo meille pulla.
Mummo. Mutta meillä ei ole jauhoja.
Isoisä. Merkitset navetan, raaputat puun pohjaa ja keräät jauhoja pullaa varten.
Kouluttaja. Niin isoäiti teki, hän lakaisi navetan luudalla, kaapi puun pohjaa ja kaavi kaksi kourallista jauhoja. Leivoin pullan ja laitoin sen ikkunaan jäähtymään. Pullo makasi siellä, hän kyllästyi siihen, hän hyppäsi ikkunasta nurmikkoon ja kierii metsään. Pullo rullaa ja pupu kohtaa sen (lapsi jänisnaamiossa hyppää pullaa kohti).
Jänis. Kolobok, syön sinut!
Kolobok. Älä syö minua, minä laulan sinulle laulun:
Olen pulla, pulla
Pyyhkäisi navetan poikki,
Naarmuuntunut piipun pohja.
Jätin isoäitini
Jätin isoisäni
Ja minä jätän sinut!
Kouluttaja. Ja pulla vierii pidemmälle tietä, vain jänis näki sen. Pullo rullaa, rullaa ja sitä kohti harmaasusi(lapsi susinaamiossa). Kolobok, Kolobok, syön sinut!
Kolobok. Älä syö minua, harmaa, minä laulan sinulle laulun:
Olen pulla, pulla
Pyyhkäisi navetan poikki,
Naarmuuntunut piipun pohja.
Jätin isoäitini
Jätin isoisäni
Jätin jänisen
Ja minä jätän sinut, susi!
Kouluttaja. Ja pulla vierähti edelleen tietä pitkin, vain susi näki sen. Pullo rullaa ja rullaa, ja sitä kohti tulee karhu (lapsi karhunaamiossa). Kolobok, Kolobok, syön sinut!
Kolobok. Älä syö minua! Laulan sinulle laulun:
Olen pulla, pulla
Pyyhkäisi navetan poikki,
Naarmuuntunut piipun pohja.
Jätin isoäitini
Jätin isoisäni
Jätin jänisen
Jätin suden
Ja minäkin jätän sinut, karhu!
Kouluttaja. Ja pulla vierähti edelleen tietä pitkin, vain karhu näki sen. Pullo pyörii ja pyörii, ja sitä kohti on kettu (lapsi kettussa). Kolobok, Kolobok! Leiki kanssani tunti, laula minulle laulu, pikku pulla!
Esittelijä: Pullo rullasi pitkään ja väsyi hieman. Hän lauloi pitkän laulun. Hän lauloi siitä, kuinka hän syntyi, kuinka hänet muovattiin jauhoista. Hän lauloi vanhasta isoisästään - samalla kun kettu kuunteli. Hän lauloi vanhasta isoäidistään - hän nosti korvansa korkeammalle. Hän lauloi jänisestä ja sudesta, karhusta ja joulukuusista, sienistä ja kannoista, kukista ja hummockista. Hän alkoi laulaa säästä - ketun nenä oli väsynyt. Hän alkoi laulaa ketulle pilvistä - ketun kädet olivat väsyneitä. Ketun jalat ovat väsyneet… eläimet kuulivat laulun (kaikki eläimet ja lapset ilmestyvät)
He alkoivat laulaa laulun mukana ja alkoivat soittaa isoäitilleen ja isoisälleen (isoäiti ja isoisä ilmestyvät).
Isoäiti ja isoisä juoksivat ja näkivät pienen pullan. He halasivat, suutelivat ja veivät hänet sitten kotiin.
Kolobok:
Tule mukaan kaverit!
Mummo:
Hemmottelen sinua piirakoilla
Isoisä:
Laulamme laulun kanssasi.
Song
Käveltiin kilometrejä teitä väsymättä
Iloinen pulla laulaa laulua
Jätin isoisäni, jätin isoäitini
Jätin isovanhempani.
Ja metsän takana, joen toisella puolella, tapasin sinut metsän reunassa
Patrikeevna kettu, hän lauloi ditties hänelle
Kettu sanoo hänelle: Ah, minusta on tullut heikko,
Istu lähemmäs varpaillesi, laula, aina uudestaan!
Kuinka hän jätti isoisänsä, kuinka hän jätti isoäitinsä
Kuin jättäisit isovanhemmat.
Älä ole ovela kanssani, kettu, äläkä katso minua!
Ennen kuin lähden liikkeelle, luin kaikki sadut!
Ja hän jätti isoisänsä ja jätti isoäitinsä
Ja hän jätti isovanhempansa.
Liitetyt tiedostot
Koulutusalueiden integrointi: "Puheen kehitys", "Taiteellinen ja esteettinen kehitys", "Kognitiivinen kehitys", "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys", "Fyysinen kehitys".
Koulutusala "Puheenkehitys"
1. Laajenna lasten ymmärrystä venäläisistä kansantarinoista.
2. Jatketaan kirjakulttuurin, lastenkirjallisuuden, lastenkirjallisuuden eri genrejen tekstien (sadun) kuullun ymmärtämisen esittelyä.
3. Kehittää johdonmukaista, kieliopillisesti oikeaa dialogista ja monologista puhetta.
Koulutusala "Taiteellinen ja esteettinen kehitys"
1. Kehitä kykyä emotionaalisesti havaita musiikkia.
2. Kehittää lasten kykyä ymmärtää taideteosten hahmoja.
Koulutusala "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys"
1. Kehitä lapsen kykyä kommunikoida ja olla vuorovaikutuksessa aikuisten ja ikätovereiden kanssa.
2. Paranna lasten kykyä puhua ja toimia hyväksytyn roolin puolesta, luoda semanttisia yhteyksiä hahmojen välille keskittyen eleisiin, ilmeisiin, pään, raajojen ja vartalon liikkeisiin.
Koulutusala "Kognitiivinen kehitys"
1. Muodostaa lasten ensisijaisia käsityksiä sadun hahmoista.
2. Kehittää edelleen lasten mielikuvitusta ja luovuutta.
Koulutusala "Fyysinen kehitys"
1. Kehitä ja rikasta lasten motorista kokemusta
2. Edistä itsenäisyyttä ja luovuutta harjoituksia suoritettaessa.
Menetelmät ja tekniikat:
Käytännöllinen:(jäljitelmäharjoitukset sadun hahmojen luonteen välittämiseksi, sadun dramatisointi).
Visuaalinen:(satupaneelin katsominen, kirjakuvitukset, musiikin kuuntelu).
Sanallinen:(selitys, keskustelu, kysymykset).
Pelaaminen:(pelitilanteen luominen, satupaneelin pelimallinnus).
Materiaalit ja varusteet: satukuvitukset, satuhahmoja kuvaavat hatut, MP 3 -soitin levyllä venäläisiä kansanmusiikkia ja -lauluja, pienet kortit kolobokkien kuvilla, lelukolobok, taikasateenvarjo, arkku.
Alustava työ: kolobokin kuvalla varustettujen postikorttien tuotanto, paneelit. Valikoima musiikkia, satuhahmojen naamiot, taikasateenvarjon valmistus.
Yhteisen toiminnan järjestämisen muodot
| Lasten toiminnan tyypit (otamme tyypit liittovaltion koulutusstandardeista) |
Yhteisen toiminnan järjestämisen muodot ja menetelmät |
| Pelaaminen | Muoto: dramatisointipeli, peliharjoitus "Palms" Menetelmät: leikkisä, visuaalinen. |
| Kommunikaatiokykyinen | Muoto: dramatisointi sadusta "Kolobok". Menetelmä: käytännöllinen, sanallinen, visuaalinen. |
| Kognitiivinen ja tutkimus | Muoto: keskustelu satujen sisällöstä Menetelmät: verbaalinen, visuaalinen. |
| Käsitys fiktiosta ja kansanperinteestä | Muoto: Satuun perustuva keskustelu menetelmä: keskustelu. |
| Rakentaminen | Muoto: Paperimuotoilu Menetelmä: käytännöllinen. |
| Musiikkitoiminta | Muodot: kuunteleminen, laulaminen, liikkeet musiikkiin, musiikillinen säestys. Menetelmät: sanallinen, käytännöllinen, visuaalinen. |
| Motorinen toiminta | Muoto: liikeharjoitukset Menetelmät: käytännöllinen, sanallinen, visuaalinen. |
Opetustoiminnan logiikka
| № | Opettajan toimintaa | Oppilaiden toimintaa | Odotetut tulokset |
| 1 | Hei kaverit. | Lasten vastaukset tervehdyksiin. | Lapset oppivat tervehtimään. |
| 2 | Kaverit, pidätkö saduista? Mitä satuja tiedät? |
Lapset ajattelevat, muistavat satuja ja vastaavat kysymykseen. | He kutsuvat tuttuja satuja: "Nauris", "Teremok", "Chicken Ryaba". |
| 3 | Haluaisitko päästä mukaan satuun? Otin mukaani taikasateenvarjon, se auttaa kuljettamaan meidät satuun. Nouse nopeasti sateenvarjon alle. | Lasten vastauksia. He katsovat sateenvarjoa ja ilmaisevat yllätyksensä. |
Lapset osoittavat positiivista emotionaalista reagointikykyä vastauksena. |
| 4 | Sateenvarjo, sateenvarjo, auta viemään meidät satuun. (musiikin säestys), sateenvarjo sulkeutuu |
He seisovat sateenvarjon alla ja kuuntelevat musiikkia. | Kiinnostus ja emotionaalinen käsitys musiikista herää ja luova mielikuvitus kehittyy. |
| 5 | Millainen satu on epäselvä? Minä autan teitä Kerron sinulle sadun. Tässä on taikaarkku Hän on kaikkien kaverien ystävä. Me kaikki todella haluamme Katso mitä siellä on. Opettaja kehottaa lasta katsomaan rintaan ja ottamaan lelun. Keitä nämä kaverit ovat? |
Sopiva He tutkivat rintaa, avaavat sen ja katsovat sisään. Lapset avaavat arkun ja osoittavat yllätystä ja iloa. He näkevät pullan. Ja he saavat sadun sankarin - Kolobokin. |
He vastaavat kysymyksiin oikein. |
| 6 | Opettaja antaa myöntävän vastauksen: oikein, Kolobok. Esittää kysymyksiä: Millainen hän on? Mistä sadusta? | Tarkkaile opettajan toimia. Lasten vastauksia. |
Kehittyy ja rikastuu sanakirja lapset (punaiset, pyöreät, iloiset). |
| 7 | Ja rinnassa on muutakin. Opettaja luo juonittelua. Kuka tämä on? Kuinka hieno kaveri oletkaan, tunnistit kaikki sadun sankarit. |
Lapset ottavat esiin satu "Kolobok" sankarien naamarit. Naamarit huomioiden. Vastaa kysymyksiin. |
Tietoa sadun sankareista lujitetaan ja heitä kutsutaan (isoisä, isoäiti, pupu, toppi, karhu, kettu). Lasten sanasto aktivoituu (ovela huijaus, yläosa - harmaa tynnyri, pupu - karannut jne.) |
| 9 | Opettaja kutsuu lapset leikkimään satua ja valitsemaan sankarien hattuja ja naamioita.) | Valitse satuhahmo ja sitä vastaava lippalakki. | He osoittavat halua valita itsenäisesti ominaisuuksia pelitoimintaa varten. |
| 10 | Opettaja toimii tarinankertojana | Lasten dramatisointi sadusta "Kolobok". | Hän oppii välittämään sadun hahmojen perustunteita ilmeillä, asemilla, eleillä ja liikkeillä. Kyky puhua ja toimia hyväksytyn roolin puolesta muodostuu. |
| 11 | Kaverit, pidittekö satujen pelaamisesta? Lapset seisovat leveässä ympyrässä. Opettaja tekee analyysin. |
Lasten vastauksia. Lapset osallistuvat analyysiin. | Yhteydenpito lasten ja aikuisten välille luodaan. |
| 12 | Opettaja ehdottaa, että kootaan leikattu kuva "Kolobok"-sadun perusteella. | He katsovat kuvan yksittäisiä osia ja yrittävät koota ne. Lapset ihailevat heidän töitään ja jakavat vaikutelmiaan kootusta paneelista. |
Lapset kehittävät ajattelua, mielikuvitusta ja luovaa toimintaa. |
| 13 | Opettaja antaa lapsille matkamuistoja ja kutsuu jokaista lasta valitsemaan haluamansa kolobokin. (Kolobki-hymiöt). | Lapset katsovat kolobokkien hymiöitä. He tekevät valintansa. | Emotionaalinen reagointikyky, ilo ja positiivinen asenne syntyy. |
Dramatisointi sadusta "Kolobok", opettaja Akopyan M.A.
Nuoremmassa ryhmässä.
Tavoite: tutustuttaa lapsia teatteritaiteeseen yhteisen teatteritoiminnan kautta.
Tavoitteet: oppia toteuttamaan suunnitelma roolissa, vastaamaan vihjeeseen ajoissa ja astumaan rooliin; kehittää kykyä ilmeisesti esittää roolia ja kehittää kykyä improvisoida.
Menetelmät ja tekniikat:
Keskustelua lasten ja vanhempien kanssa. Lavan valmistelu ja pystytys. Teatterisovitus sadusta. Sanastotyötä oikean sanan muodostamiseksi lauseiden ääntämisessä: "punainen puoli", "olen lähdössä", "laita navettaan, raaputa tynnyrin pohjaan".
Toteutusvaiheet:
1.Työskentely lasten kanssa: satu "Kolobok" lukeminen, satu uudelleen kertominen, uuden lopetuksen keksiminen satulle, pöytäteatteri, satu "Kolobok" jaksojen soittaminen
Työskentely vanhempien kanssa: Keskustelu vanhempien tunnistamiseksi rooleihin, pukujen etsiminen satuun yhdessä opettajan kanssa.
2. Luova ja tutkiva vaihe
(suoraan koulutustoimintaa)
Työskentely yhdessä lasten kanssa satulle "Kolobok" (viestintä)
Roolien jako ja harjoitukset
Eri tilanteiden pelaaminen
3. Tehokas ja käytännöllinen vaihe
Lavastus.
Dramatisoinnin teksti
(on talo, puut, joulukuuset, isovanhemmat, jänis, susi, karhu, pulla ja kettu).
Isoisäksi pukeutunut lapsi tulee ulos oven takaa, kori kädessään, eikä siinä ole mitään.
Esittäjä (opettaja): Olipa kerran isoisä ja nainen. Olipa kerran isoisä sanoo naiselle
Isoisä (lapsi): Hei mummo, haluan syödä jotain, kävelin metsän läpi enkä saanut mitään, leipo minulle kolobok.
Isoäiti (tyttö) katsoo ulos talosta: ei ole jauhoja, joista leipoa.
Isoisä: Isoäiti, älä ole laiska, tule, mene, merkitse navetan pohja, raaputa ehkä ja poimi kourallinen jauhoja.
Esittäjä (opettaja): Isoäidille ei jäänyt mitään, joten hän teki juuri niin: hän lakaisi navetan, kaavi puun pohjaa, poimi kourallisen jauhoja, vaivasi taikinan ja leipoi pullan ja laittoi sen päälle. ikkuna jäähtymään.
Kolobok makasi siellä ja makasi siellä, nousi ja juoksi.
Kolobok: He melkein kuivasivat sen uunissa,
Ja nyt päätimme syödä sen,
En kestä enää,
Juoksen kotoa.
Ja pulla rullasi pois.
Sitten isoisä ja isoäiti tulivat ulos ja katsoivat, mutta kolobokkia ei ollut.
Isoäiti (tyttö): Isoisä, katso, hän pakeni!
Hän ei edes sanonut hyvästit meille!
Isoisä (poika): Kaikki sinä - odota ja odota, istu ja istu (isoisä heilutti kättään ja meni taloon, ja isoäiti seurasi häntä).
Pullo rullaa ja laulaa laulun:
Olen pulla, pulla
Pyyhkäisi navetan poikki,
Naarmuuntunut piipun pohja
Jätin isoäitini
Jätin isoisäni.
Pullo rullaa ja Jänis kohtaa sen.
Jänis (lapsi): Kolobok, Kolobok, syön sinut.
Kolobok (lapsi): Älä syö minua, Hare, vaan kuuntele lauluani
Olen pulla, pulla,
Pyyhkäisi navetan poikki,
Naarmuuntunut piipun pohja,
Jätin isoisäni
Jätin isoäitini
Ja minä myös jätän sinut, jänis.
Pullo lauloi ja kierteli.
Pullo rullaa ja susi kohtaa sen.
Susi (lapsi susinaamiossa): Kolobok, Kolobok, syön sinut.
Kolobok: Älä syö minua, susi, vaan kuuntele lauluani
Olen pulla, pulla,
Pyyhkäisi navetan poikki,
Naarmuuntunut piipun pohja,
Jätin isoisäni
Jätin isoäitini
Ja minä jätän sinutkin, susi
Pullo rullaa ja karhu kohtaa sen.
Karhu (lapsi karhunaamiossa): Kolobok, Kolobok, syön sinut.
Kolobok: Älä syö minua, karhu, vaan kuuntele lauluani
Olen pulla, pulla,
Pyyhkäisi navetan poikki,
Naarmuuntunut piipun pohja,
Jätin isoisäni
Jätin isoäitini
Ja minäkin jätän sinut, karhu.
Pullo lauloi ja kierteli
Pullo pyörii ja kettu tuli sitä kohti. Hän näki pullan ja ilahdutti.
Kettu (tyttö kettunaamissa): Kuinka ruusuinen, kuinka keltainen, kuinka herkullinen (hän silittää vatsaansa).
Kolobok kirjoittanut Pidin siitä, että kettu ylisti häntä ja lauloi laulun:
Olen pulla, pulla,
Pyyhkäisi navetan poikki,
Naarmuuntunut piipun pohja,
Jätin isoisäni
Jätin isoäitini
Jätin jänisen
Jätin suden
Jätti karhun
Ja minäkin jätän sinut, kettu.
Mutta kettu oli ovela ja sanoo pullalle.
Fox: Olen vanha ja kuuro, tule lähemmäs minua ja laula laulusi uudelleen.
Esittäjä (opettaja): Mutta pulla osoittautui vielä ovelammaksi, hän kertoi ketulle.
Kolobok: Sulje silmäsi, kettu, niin tulen luoksesi.
Kettu teki juuri niin, sulki silmänsä, mutta pulla oli poissa ja juoksemme karkuun. Kettu avasi silmänsä, mutta pulla oli poissa.
Tähän satu päättyy.
Ekinshi kishi trampoliinit ұyimdastytylgan
Tietoja kyzmetinin muistiinpanoista .
Yhteenveto järjestetyistä koulutustoimista
2. junioriryhmässä.
Tarbieshi/Opettaja: Khmara M.Yu.
Bilim take salas / Koulutusalue: "Viestintä", "Kognition".
Pәn/tuote: Puheenkehitys, luonnontieteet.
Yleinen / poikkileikkaava teema: "Satujen maaginen maailma"
Takyryby/Aihe: Satun "Kolobok" teatralisointi.
Makyryttar/maalit: Muodostaa lasten kiinnostusta teatteriesityksiä kohtaan, kannustaa motorista improvisaatiota;äänten oikean ääntämisen taidot;yksinkertaisten intonaatioilmaisutekniikoiden käyttö hahmojen luonnehtimiseen; novellin kirjoittaminen kaavion perusteella.Vahvistaa ja laajentaa lasten tietoa luonnonvaraisista eläimistä ja niiden tavoista;vihanneksista ja hedelmistä.Emotionaalisuuden kehittäminen, johdonmukainen puhe, mielikuva musiikin havaitsemisesta liikkeiden kautta, sormien hienomotoriikka. Ystävällisten ihmissuhteiden ja auttamiskyvyn kehittäminen.
Pedagoginen tekniikka / Pedagogiset tekniikat: pelaaminen, terveyttä säästävä, tiedotus ja viestintä, persoonallisuuslähtöinen.
Resurstamen kamtamasyz etu/Resurssitarjonta: Näyttö, pulla, bibabo-nuket: nainen, isoisä, jänis, susi, karhu, pieni karhu, kettu; kori vihanneksilla ja hedelmillä; kuppi; kuvia sudenpentuista; kaavio tarinan laatimista varten; mikrofoni, kirkkaus, värillinen pasta, nauhat, valokuva kolobokilla.
Kaksikielinen komponentti/kaksikielinen komponentti: ayu – karhu, koyan – jänis.
Uyimdastyrylgan kyzmettin kezenderi/Organisaation vaiheet:
Ұyimdastyrushylyk kezeni/Organizational moment:
Kouluttaja: Kaverit, tänään lähdemme matkalle sadun läpi. A
Millainen satu se tulee olemaan, sinun on arvattava:
He raapivat hänen pohjaansa,
Karkeasti ladon läpi,
Paistettu uunissa
He laittoivat sen ikkunaan jäähtymään,
Ja hän on isoäidistään,
Ja hän jätti isoisänsä.
Aivan oikein, tämä on Kolobok. Nyt soi maaginen musiikki, ja me löydämme itsemme
tämä satu. (Salaperäinen musiikki soi. Sen päätyttyä ruudulla
ilmestyy nukkehahmoja: isoisä ja nainen).
2. Negіzi bolіmі/Pääosa:
Baba: Miten Kolobokillamme menee?
Isoisä: Miten hän joutui sinne?
Baba: Oho-ho-ho-ho.
Isoisä: Ehe-he-he-he.
Kouluttaja: Hei, isovanhemmat! Kerro minulle, että olet kotoisin
satuja "Kolobok"?
Baba: "Kolobok", rakas, "Kolobok". Mutta meillä ei ole Kolobokia.
Kouluttaja: Oh, missä hän on?
Isoisä: Kyllä, hän kiertyi kaupunkiin, halusi käydä poikien luona, päiväkoti! Meidän kanssamme -
sitten hän on kyllästynyt, olemme jo vanhoja. Ja he sanovat, että päiväkoti on hauskaa. Siellä on lapsia
lauluja lauletaan ja tanssitaan. Ja meidän pulla rakastaa myös laulujen laulamista.
Kouluttaja: Tulimme luoksesi päiväkodista, mutta emme tavanneet Kolobokia.
Ei väliä kuinka hän joutuu vaikeuksiin, koska tie päiväkotiin kulkee metsän läpi, jossa
paljon vaaraa.
Baba: Ei väliä kuinka viekas kettu syö hänet! Oho-ho-ho-ho!
Isoisä: Voi, Kolobokimme puuttuu. Ehe-he-he-he!
Kouluttaja: Älä huoli, isovanhemmat! Pojat ja minä teemme jotain
selvitämme sen! Ja me löydämme Kolobokin! Älkäämme antako sitä kettulle syötäväksi! Oikeasti, kaverit?
Lapset: Kyllä.
Baba: Onnea sinulle!
Isoisä: Onnea!
Kouluttaja: Meidän ei tarvitse tuhlata aikaa, vaan mennä heti metsään
pelastaa Kolobok. Seiso vierekkäin:
Tasaisella tiellä,
Tasaisella polulla
Jalkamme kävelevät
Yksi-kaksi, yksi-kaksi.
(Kävely korkealla polvilla tasaisella alustalla)
Kivien kautta, kivillä,
Kivien kautta, kivillä,
Yksi-kaksi, yksi-kaksi.
(Kävely epätasaisella pinnalla - uritettu polku)
Tasaisella tiellä,
Tasaisella polulla.
(Kävely tasaisella pinnalla)
Jalkamme ovat väsyneet
Jalkamme ovat väsyneet.
(kyykkyyn)
Täältä tulee metsä
Täynnä satuja ja ihmeitä.
(Nosta kädet pään yläpuolelle)
Kouluttaja: Täällä ollaan aukiolla! Tuoksutaan yhdessä, kuinka hyvää se on
tuoksuu keväiselle metsälle. (hengitysharjoitukset).
Käännämme päätämme vasemmalle ja oikealle, hengitämme kääntyessämme, kasvomme suoraan – hengitämme ulos.
(4-5 kertaa)
Taivuta - hengitä sisään, taivuta - hengitä ulos. (4-5 kertaa)
Kouluttaja: Kaverit, koska olemme metsässä, kenet voimme tavata? (luettelo eläimet) Mitä eläimiä metsässä elää? (villi) Metsä on niin hiljainen, kuin täällä ei olisi ketään.
Yritetään sanoa hiljaa - AU - (lapset ääntävät). Kukaan ei vastaa.
Yritetään huutaa äänekkäästi - AU- (lapset huutavat).
(Kapu ilmestyy)
Kouluttaja: Bunny, Bunny, oletko nähnyt Kolobokin?
Bunny: Näin sen.
Kouluttaja: Kerro meille missä hän on?
Bunny: Autan, jos kerrot minulle, missä saduissa elän.
Lapset: Kolobok, Teremok, Zayushkina kota jne.
Kouluttaja: No, voitko kertoa minulle, missä pulla on?
Bunny: Voi, minulla on nälkä, onko sinulla herkkua minulle?
Kouluttaja. Varmasti. Nyt kaverit valmistavat sinulle herkullisen kasvissalaatin.
Peli: "Valmistetaan salaatti"
Lapset valitsevat vihannekset korista, nimeävät ne ja laittavat ne kuppiin ja jättävät hedelmiä koriin.
Bunny: Kiitos, en ole koskaan maistanut näin herkullista salaattia. Ja pulla
rullasi sitä polkua pitkin sinne.
Kouluttaja: Kiitos myös sinulle. No, kaverit, meidän on aika lähteä tielle!
Yksi, kaksi, jalkamme,
Yksi, kaksi, polulla.
Kävelimme polkua pitkin
He nostivat jalkansa korkeammalle.
Yksi kaksi kolme neljä.
Kävelemme varpaillamme -
Yksi kaksi kolme neljä,
Ja käännymme pois polulta -
Yksi kaksi kolme neljä.
Päätimme kävellä kantapäällämme -
Yksi kaksi kolme neljä.
Kävelimme, kävelimme, kävelimme,
He tulivat aukiolle.
(Susi ilmestyy ruudulle)
Susi: Hei kaverit, minne olette menossa?
Kouluttaja: Kaverit, ketä etsimme? (Lapset vastaavat). Etsimme Kolobokia.
Oletko tavannut hänet sattumalta?
Susi: Ja sitten tietysti tapasin sinut. Halusin syödä hänet, mutta hän on nopea
Osoittautui.
Kouluttaja. Susi, kerro meille minne Kolobok meni.
Susi: Jos autat minua, niin kerron sinulle!
Kouluttaja: Ilolla!
Susi: Minulla on lapsia, pieniä sudenpentuja, jotka kaikki ovat luonteeltaan erilaisia, mutta en ymmärrä, millainen luonne jollakin on, auttakaa minua selvittämään se. (näyttää kuvia sudenpentuista)
Lapset: Iloisia, surullisia, vihaisia, kilttejä...
Susi: Kiitos, että autat harmaata!
Kouluttaja. Kiitos myös sinulle susi. Kaverit, mennään pidemmälle etsimään Kolobokia.
Lapset kävelivät, kävelivät, kävelivät,
Ja he kiipesivät mäelle.
Ja karhu nukkuu kukkulan alla,
Hiljaa, lapset, älkää metelkö! (Lapset suorittavat sanoja vastaavia liikkeitä
teksti).
(Karhu ilmestyy)
Karhu: Kyllä, en nuku enää, heräsin. Kevät on saapunut!
Kouluttaja: Ja se on totta! Karhu. Kerro minulle, oletko Kolobok?
tavannut?
Karhu: Kuinka tapasin sinut! Halusin napata sen ja syödä sen, mutta lepotilan jälkeen
Unohdin kävellä, kaaduin ja tuskin pääsin ylös!
Kouluttaja: Nyt kaverit näyttävät sinulle kuinka kömpelöt karhut kävelevät! Katso
ja toista!
(M. Sopotovan harjoitus "Karhunpennut" suoritetaan.)
Ja nyt, Misha, kerro minulle nopeasti minne Kolobok on mennyt!
Karhu: Kerron sinulle, jos autat minua löytämään karhunpennun, hän juoksi metsään leikkimään ystäviensä kanssa eikä ole vieläkään palannut, minulla on metsäradio, ilmoitat kadonneen karhunpennun sille, ehkä hän kuulee ja palaa kotiin.
(lapset tekevät kuvailevan tarinan karhunpennusta kaavion mukaan, karhunpentu ilmestyy)
Pikkukarhu: Anteeksi isä, leikin poikien kanssa ja unohdin, että oli aika mennä kotiin!
Kasvattaja: No, karhu, voitko kertoa minulle, mihin pulla meni?
Karhu: Tuolla! Kiitos avusta! Hyvää matkaa!
Kouluttaja: Kiitos myös sinulle!
Kävelimme hitaasti metsän läpi,
Yhtäkkiä Kettu tulee meitä kohti!
(Kettu ilmestyy ruudulle Kolobokin kanssa, kettu laulaa. Venäläistä kansanmusiikkia soi
melodia "Voi sinä katos").
Kettu: Olen kettu, kettu,
Olen punainen kettu.
Häntäni on rikkauteni
Ja naama on kaunis.
Olen suloinen kettu
Toivon kaikille hyvää.
Olen kanojen sisko
Ja kukon sisko.
Kyllä kyllä! Kyllä kyllä!
(Osoitteet Kolobok).
Kettu: Kolobok, kuinka kaunis, herkullinen ja ruusuinen olet!
Tule mukaani.
Kouluttaja: Voi kaverit, meidän on autettava Kolobokia, emmekä anna hänen mennä Foxin kanssa. minä
Minä keksin sen! Valmistetaan lahjoja ketulle, mitä luulet kaikkien tyttöjen ja naisten rakastavan? (asut, korut...) Tule, teemme hänelle helmiä ja annamme lahjaksi. (värillinen pasta on pujotettu nauhoille).
Kasvattaja: Katso, pikku kettu, mitä lahjoja lapset ovat valmistaneet sinulle, me annamme ne sinulle, ja sinä palautat pullan meille (he antavat helmet ketulle).
Kettu: Kauniita helmiä, mutta en anna sinulle kolobokkia.
Kasvattaja: Kaverit, annetaan ketulle kohteliaisuuksia, ehkä hänestä tulee ystävällisempi.
Lapset: Mikä kaunis kettu olet, kiltti, suloinen, aurinkoinen, kirkas...
Lisa: Oi, kuinka kivaa! Ota pulla, niin minä menen metsään kävelylle!
3.Korytyndy/Loppuosa:
Kasvattaja: Kaverit, Kolobok menee nyt kanssamme päiväkotiin ja jää
kanssamme, katsomme kuinka sinä ja minä laulamme, tanssimme ja leikimme päiväkodissa. A
Lähetämme isovanhemmillemme kirjeen ja valokuvan meistä yhdessä
he tiesivät, että Kolobokilla oli kaikki hyvin. (Lapset ottavat kuvia Kolobokilla).
Kasvattaja: Jotta löydät itsesi uudelleen päiväkodista, sinun on sanottava
maagiset sanat:
Tampin, lyön, käännyn ympäri,
Päädyn päiväkotiin!
Mambetova Kamilya Mamasalievna
Esiopetuslaitos "Golden Key", Kuibyshevin kaupunki, Novosibirskin alue, opettaja
Tiivistelmä koulutustoiminnasta "Peli-dramatisointi satuun "Kolobok".
"Dramatisointipeli, joka perustuu satuun "Kolobok". Oppituntimuistiinpanoja nuoremmalle ryhmälle
Tavoite: herättää lasten kiinnostus satu, äideille; edistää puheen aktivointia; kannustaa heitä käyttämään kohtia aiheesta satuja omassa pelissään; suorittaa toimintoja dramatisointipelissä satu"Kolobok".
Suunniteltu tulos: yrittää välittää ilmeikkäästi satu kuva; osallistuu peliin - dramatisointiin satu"Kolobok"; puhu lauseita kohteesta satuja; suorittaa kohdassa mainitut toimet satu.
Materiaalit ja varusteet: Puvut (elementit) hahmoja satuja(esiliinat, hatut, naamarit, koristeet: talo, puut.
Oppitunnin edistyminen.
Kouluttaja: Kaverit, haluatteko olla mukana sadun piparkakkumies ja sen sankareita.
Lapset: Kyllä.
Kouluttaja: Sitten kaikki sulkevat silmäsi. Yksi, kaksi, kolme - löysimme itsemme satu me! Katso vanhan miehen, vanhan naisen, pupun, suden, karhun ja ketun pukuja. Dasha, anna sinun olla vanha nainen, Misha - vanha mies, Vika - jänis, Kostya - susi, Stas - karhu, Varvara - kettu, ja me kaikki muut olemme kolobokit. (lapset pukeutuvat asuihin) .
Kasvattaja: Olipa kerran vanha mies ja vanha nainen. Täällä vanha mies puhuu vanhalle naiselle. Misha: Tule, vanha nainen, raaputa laatikkoa, merkitse tynnyrin pohja, voitko raaputtaa minulle jauhoja? pulla.
Kasvattaja: Vanha rouva otti siiven, - Dasha ottaa sen siipillään.
Naarmuunsin laatikkoa - se raapi.
Ja kaavisin kaksi kourallista jauhoja ja vaivasin jauhot smetanalla - se häiritsi taikinaa.
Keksitty kolobok - pyörittää kolobokin pöydällä.
Paistoin sen öljyssä ja laitoin ikkunaan jäähtymään - Dasha laittaa sen pulla menee ikkunaan.
Kouluttaja: Pullo makasi ja makasi, otti sen ja rullasi - ikkunasta penkille, penkiltä lattialle, lattiaa pitkin ovelle hyppäämällä kynnyksen yli - ja sisäänkäynnille, eteiseltä kuistille, kuistilta pihalle , pihalta portin takaa, edelleen ja edelleen. (lapset rivissä kuin veturi opettajan takana ja kävelevät) Rullaa pulla Matkalla jänis tapaa hänet.
Vika: Kolobok, Kolobok syön sinut.
Opettaja ja lapset: Älä syö minua, jänis, minä laulan sinulle laulun:
minä - pulla, pulla,
Raapin laatikkoa
Pyyhkäisi tynnyrin pohjaa pitkin,
sekoitettuna smetanan kanssa,
Kyllä, se on kehrätty öljyssä,
Ikkunassa on kylmä,
Jätin isoisäni
Jätin isoäitini
Minä jätän sinut, jänis, kauan sitten.
Kouluttaja: Ja se rullasi pulla sitten vain jänis näki hänet. (jänis lehtiä) Tästä rullaamaan kolobok edelleen, (lapset seuraavat opettajaa kuin veturi) ja susi kohtaa hänet. (susi tulee ulos ja lapset pysähtyvät).
Kostya: Kolobok, Kolobok syön sinut.
Opettaja ja lapset: Älä syö minua, susi, laulan sinulle laulun:
Lapset laulavat laulun, opettaja auttaa. (susi lähtee)
Kouluttaja: Ja se rullasi pulla sitten vain susi näki hänet.
ja karhu kohtaa hänet (karhu tulee ulos ja lapset pysähtyvät).
Stas: Kolobok, Kolobok syön sinut.
Opettaja ja lapset: Älä syö minua, karhu, minä laulan sinulle laulun:
Lapset laulavat laulun, opettaja auttaa. (karhu lähtee)
Opettaja sanoo: Ja rullattu pulla sitten vain karhu näki hänet. Tästä rullaamaan pulla, ja häntä kohti kettu (kettu tulee ulos ja lapset pysähtyvät).
Varvara:. Kolobok, pulla, minne olet menossa?
Opettaja ja lapset: Pyörii polkua pitkin.
Varvara: Kolobok, Kolobok laula minulle laulu!
Lapset laulavat laulun, opettaja auttaa.
Lisa: Voi, laulu on hyvä, mutta en kuule sitä hyvin. Kolobok istu nenälleni ja laula uudelleen, kovemmin.
Kouluttaja: Kolobok hyppäsi ketun nenälle (opettaja laittaa pyöreän keksin ketun nenään) ja hän lauloi, ja kettu söi hänet (kettu syö keksejä, lapset juoksevat tuoleille) .
Kouluttaja: Siinä se satuja Se on ohi ja meidän on aika palata päiväkotiin. Tulemme tänne uudestaan, mutta ensi kerralla. Sulje silmäsi: yksi, kaksi, kolme - jälleen sisään ryhmä me!
Kouluttaja:
Pojat missä olimme tänään sadussa?
Mitä muistat eniten?
Mitä sankareita satuja haluaisitko olla ensi kerralla?
