Esitys aiheesta Despicable Me. Yhteenveto oppitunnista kirjallisesta lukemisesta "H.H. Andersen "The Ruma ankanpoikanen""

Dia 2

Vanhan kartanon läheisyydessä kasvoi niin suuri takiainen, että siellä munia siittäneelle ankkalle sen pensaikko näytti tiheältä metsältä. "Pukki-Quakki", hän tervehti kuutta kuoristaan kuoriutuvaa poikasta. Nyt hän odotti seitsemättä ja viimeistä. Muna oli suurempi kuin muut ja hän oli varma, että siitä kuoriutuisi todellinen sankari.

Dia 3

Vanha hanhi kulki ohitse kahlaamassa puolelta toiselle. Nähdessään niin suuren munan hän sanoi pilkallisesti: "Ga-ha-ga, tämä ei ole ankanmuna, se näyttää enemmän kalkkunalta tai strutsilta. Niin valtava! Et jätä häntä ulos, on parempi jättää hänet!" Kaiken tämän sanottuaan vanha hanhi meni siipikarjapihalle. "Ei, olen istunut niin kauan, voin istua pidempään", ankka päätti.

Dia 4

Juuri sillä hetkellä muna halkesi ja kauan odotettu poikanen putosi vinkuen. Hän oli iso, harmaa ja hieman ruma. - Kuinka vastenmielistä! - Ankanpojat huudahtivat heti ja alkoivat katsoa häntä kaikilta puolilta. - Se on harmaa, koska se on istunut kuoressa pitkään. "Pian hänestä tulee samanlainen kuin kaikki muutkin", sanoi tyytyväinen ankka ja johdatti poikasensa siipikarjapihalle.

Dia 5

Mutta kaikki siipikarjapihan asukkaat - kanat, hanhet, kalkkunat - tungosivat ruman ankanpojan ympärille ja alkoivat työntää ja nokkia häntä. Ja lintuja ruokkiva tyttö työnsi hänet vihaisesti pois jalallaan. Seuraavana päivänä pihakissa päätti tavata ankanpoikanen. Hän lähestyi esitellen, kumarsi selkänsä ja kehrsi: "Miau, en ole koskaan nähnyt tällaista friikkiä elämässäni, on inhottavaa puhua hänen kanssaan."

Dia 6

Tämä oli liikaa. Köyhä ankanpoikanen hyppäsi ulos aidalta ja lähti juoksemaan. Päivät kylmenivät, viimeiset lehdet putosivat puista ja tuuli ajoi harmaita pilviä taivaalla. Ankanpoikanen painoi itsensä ruokoa vasten toivoen, että ne suojelisivat häntä kylmältä tuulelta.

Dia 7

Pian hän huomasi olevansa pienen majan kynnyksellä. Mökissä ei ollut ihmisiä, vain vanha koira torkkui nurkassa ja iso valkoinen kana käveli lattialla. "Ko-ko-ko, kuka tuli meille? En ole koskaan nähnyt näin rumaa olentoa elämässäni", kana sanoi. "Huuuuuuuuu", koira haukkui laiskasti, "ehkä hän voi munia?" Mutta ankanpoikanen ei tiennyt kuinka munia. Ja kana sanoi hänelle päättäväisesti: "Mene sitten ulos, he eivät ruoki sinua turhaan täällä."

Dia 8

Ja taas ankanpoikanen löysi itsensä kadulta. Satoi lunta ja satoi, köyhä kykeni hädin tuskin liikuttamaan tassujaan kylmästä, hän oli täysin uupunut. Mutta yhtäkkiä auringonsäteet valaisivat järven ja ankanpoikanen jäätyi hämmästyksestä. Epätavallisen kauniita vesilintuja ui pitkin veden pintaa. "Voi kuinka kauniita ne ovatkaan!" - huudahti ankanpoikanen. Mutta hän ei uskaltanut lähestyä heitä. Joutsenet lensivät pois ja ankanpoikanen jäi taas yksin.

Dia 9

Järvi oli täysin jäässä, ja silloin paikalliset lapset poimivat ankanpoikien. He veivät ankanpojan taloon, ruokkivat sitä ja alkoivat leikkiä metsästäjiä. Mutta ankanpoikanen ei pitänyt näistä peleistä ollenkaan, hän pakeni lasten luota ja lensi ulos ikkunasta.

Dia 10

Ankanpoikalle sattui monia ongelmia ja vastoinkäymisiä tuona ankarana talvena. Mutta vihdoinkin kevät on tullut. Lumi suli, aurinko muutti taivaan kultaiseksi ja upeat valkoiset linnut uivat järven sinisellä pinnalla. Ankanpoikanen kumarsi päänsä ja näki heijastuksensa kiiltävässä, pehmeässä vedessä kuin peili. Se ei ollut ollenkaan hän - ruma ankanpoikanen - se oli kaunis valkoinen joutsen. Joutsenet rakastivat häntä kuin omaansa. Ja lintuja ruokkineet ihmiset sanoivat, ettei koko maailmassa luultavasti ole kauniimpaa lintua.

Dia 11

Näytä kaikki diat

Oppitunnin tavoitteet

paljastaa sadun ideologinen ja kuviollinen sisältö keskustelun aikana selventää ihmisen sisäisen ja ulkoisen kauneuden käsitettä; tunnistaa työn moraaliset opetukset;
kehittää opiskelijoiden puhe-, ajattelu-, muisti-, analyyttisiä ja synteettisiä taitoja, kehittää ilmeikkäästi luettavaa ja koherenttia puhetaitoa;
herättää kiinnostusta lukemiseen.

Tuntien aikana

1. Organisatorinen hetki

2. Kotitehtävien tarkistaminen

Dia 1 Sananlasku sanoo: "Satu on valhe, mutta siinä on vihje - opetus hyville tovereille."

Dia 2 - Tänään jatkamme H. H. Andersenin teoksen "The Ruma ankanpoikanen" työstämistä, joka antaa meille elämäntunteja ja mitkä niistä saamme selville. Mutta ensin tarkistetaan läksyjäsi. Katsotaanpa, kuinka tiedät sisällön. Yritetään ratkaista ristisanatehtävä. Diat 3-10

klo

Vastaanottaja

Kanssa

klo

Vastaanottaja

Kanssa

Vastaanottaja

klo

sadun päähenkilö?
Minkä värinen se oli?
"Toivon, että kissa raahaisi sinut pois, sinä vastenmielinen friikki!" - kuka sanoi tuon?
Miten vanha nainen kutsui kissaa?
Mihin aikaan vuodesta ankanpojat syntyivät?
Mökin asukas?
Ketä kutsuttiin lyhytjalkaiseksi?

Mikä avainsana meillä oli?

3. Oppimistehtävän asettaminen

Kaverit, mitä kauneus teidän mielestänne on?

Katsotaanpa, kuinka Sergei Ivanovich Ozhegov tulkitsee tämän sanan Dia 11

Kauneus on kaikkea kaunista, kaunista, kaikkea mikä antaa esteettistä ja moraalista nautintoa.

Ja mikä tämä kaunis on?

Katsotaanpa sanakirjasta: Dia 12

Kaunis - miellyttävä silmälle, miellyttävä ulkomuoto, harmoniaa, harmoniaa, kaunista.

Luuletko, että jos ihminen on komea ja miellyttävä ulkonäöltään, hän on hyvä kaikessa?

Opettaja: tämä tarkoittaa, että puhumme ulkoisesta ja sisäisestä kauneudesta.

Tunnistamme välittömästi ulkoisen kauneuden. Mutta miten tunnistaa sisäinen kauneus? (tekojen ja tekojen kautta)

Onko mielestäsi hyvä olla kaunis?

Entä rumat? Miksi?

Kenellä on helpompaa elämässä?

Ja jos olet ruma ulkonäkö, kuinka voit saada ihmiset rakastamaan sinua? (on hyviä ominaisuuksia...)

Tiedämme vielä vähän, kuinka tämä tapahtuu elämässä. Yritetään nähdä tämä sadussamme.

4. Yhteinen ratkaisun etsiminen oppimisongelmaan

Avaamme kirjat ja menemme satuun.

Luetaan kuinka satu alkaa (1 kappale)- Oletko ollut poissa kaupungista?

Piirustus kaunis maisema, tarinankertoja näyttää tekevän vertailun, rinnastavan. Tämän kauniin joukossa kaunis luonto ruma ankanpoikanen ilmestyy.

Millainen ankka luuli, että viimeinen ankanpoikanen oli? Löydä se tekstistä. (s. 202, 4 kappaletta ylhäältä)

Miten ymmärrät sanan ruma?

Katsotaanpa sitä sanakirjasta. Dia 13

Ruma - erittäin huono, alhainen, aiheuttaa inhoa, halveksuntaa.

Diat 14, 15 - Katso kuvaa. Yhdessä tämän ruman ankanpojan kanssa käymme tänään läpi kaikki hänen elämänsä vaiheet ymmärtääksemme, mitä opetusta elämä antaa päähenkilölle. Yritetään luonnehtia häntä jokaisessa elämänvaiheessa.

Ankanpoikanen syntyi, mitä he sanovat hänestä? Millainen hän on?

Dia 16

ilkeä
kauhea friikki

Kuka sanoi niin hänestä?

Olisiko ankanäidin pitänyt sanoa niin?

Mikä oikeuttaa sen? ( se, että hän on äitipuoli, ankanpoikanen ei ole hänen poikansa)

1. Ei kuten kaikki muut

Lisätään tämä ominaisuuteen.

Minne ankka meni perheensä kanssa? (isoon ojaan)

Miten ankanpojat oppivat uimaan?

Kuinka harmaa ankanpoikanen ui? Löydä se tekstistä. (sivu 203 yllä)

Miksi ankka epäili? (ankanpoikanen ui hyvin)

Mitä muuta meidän pitäisi lisätä ankanpoikien ominaisuuksiin? (ui hyvin)

ilkeä
kauhea friikki
ui hyvin

Etsi tekstistä kohta, jossa ankka esittelee siipikarjapihan asukkaita. Mikä on ankan toinen nimi siipikarjapihalla? Lue se. (s. 203, 2 kappaletta)

Miten ymmärrät sanan yhteiskunta?

Katsotaanpa, kuinka S.I. Ozhegov tulkitsee tämän sanan.

Dia 18

Yhteiskunta -

Mitä siipikarjapihan asukkaat sanovat ankanpojasta? Millainen hän on?

Lisätään omat ominaisuutemme

Dia 19

iso ja hankala

köyhä kaveri

liian iso

Mitä ankkaäiti sanoi?

Dia 20

ruma, mutta hänellä on hyvä sydän

Miten pihan asukkaat kohtelivat harmaata ankanpoikaa?

Miksi he suhtautuivat asiaan tällä tavalla?

Oliko heillä kaikilla oikeus tehdä tämä?

Eläimet sanoivat tämän, vai ehkä ihmiset kohtelivat ankanpoikaa eri tavalla?

Mitä mieltä olet tytöstä, joka ruokkii kanoja - Mitä äiti ja sisarukset sanoivat? Löydä se tekstistä. (sivu 205 viimeinen kappale).

Mitä ankkalle tapahtui, miksi se muuttui taas niin paljon? (ei ole kyse ankasta, vaan siipikarjapihan asukkaista...)

Miksi ankanpoikanen pakeni siipikarjapihalta?

Miksi ankanpoikanen kesti hiljaa ja kärsivällisesti kaikki loukkaukset ja nöyryytykset? Loppujen lopuksi hän oli suurempi ja vahvempi kuin monet siipikarjapihan asukkaat? Eikö nuorta kukkoa ollut mahdollista nokkia tuskallisesti tai puristaa samaa lintua?

Miten tätä ankanpoikien elämänvaihetta voi kutsua?

2. Nöyryytys

Millaisen ratkaisun ankanpoikanen keksi itselleen? Miksi?

Minne ankanpoikanen pakeni siipikarjapihalta? (suolle)

Onko jotain muuttunut hänen elämässään?

Mitä villiankat sanoivat hänestä? Löydä tekstistä (s. 206, 4 kohta alla)

Opettaja: Hän tunsi itsensä jälleen hylätyksi.

Mitä hanhet sanovat hänestä? (oot niin ihana, hauska)

Oliko ankanpoikanen ainakin kerran tyytyväinen rumuuteensa? Kun? Löydä se tekstistä. (s. 207, 4 kappaletta alla)

Miksi ankanpoikanen ei jäänyt asumaan suoon? (yksinäisyys)

Minkä muun elämänvaiheen olemme jäljittäneet?

3. Yksinäisyys

Millaisen ratkaisun ankanpoikanen keksi itselleen?

Minne hän juoksi? Etsi tämä osa tekstistä.

Luetaan se heidän kasvoiltaan.

Millaisia kissa ja kana olivat?

Yritä välittää hahmojen intonaatio lukiessasi.

Mitä kana ja kissa kertovat ankanpojalle? (Jos et voi kantaa munat… et kuulu tänne)

Miksi ankanpoikanen joutui poistumaan kotasta, jossa hän olisi voinut viettää loppuelämänsä harmittomasti ja hyvin ruokittuina? (rajoitettu vapaus)

Mitä ankanpoikien elämänvaihetta olemme seuranneet?

4. Vapauden rajoitus. Väärinkäsitys

Minne ankanpoikanen menee? (mihin silmät katsovat)

Mitä ankanpoikanen joutui kokemaan? (nälkä, kylmä)

Mitä muuta ankanpoikien elämänvaihetta voimme korostaa?

5. Kylmä, nälkä

Miksi, nähtyään kauniita lintuja eikö ankanpoikanen kadehtinut heitä?

Mitä muuta sankarin kuvaukseen voi lisätä?

Dia 21 ei kateellinen

Mitä ankanpoikanen tunsi käytyään läpi niin vaikeita elämänkokeita ja nähtyään kauniita lintuja?

Opettaja lukee tekstin (s. 211 Hän ei voinut... Komea kuin Ne)

- Hän oli erittäin iloinen, jos ainakaan ankat eivät työntäneet häntä pois. Huono ruma ankanpoikanen!

Mitä tapahtui kun talvi tuli?

Miten tätä ankanpoikien elämänvaihetta pitäisi kutsua?

6. Melkein kuoli

Miksi ankanpoikanen jätti talonpojan? (mennyt uskon hyvyyteen)

Opettaja: mutta kevät on tullut. Löysitkö tekstistä, mitä ankanpoikanen ajatteli nähdessään kauniit linnut? (s. 213, 2 kappaletta ylhäältä)

Miten tätä elämänvaihetta voi kutsua?

7. Haluaa kuolla

Mikä ankanpojasta tuli?

Oliko ankanpoikanen onnellinen, kun hän tajusi olevansa kaunis joutsen? Miksi ankanpoikanen tuntee niin voimakkaan onnen tunteen? Löydä se tekstistä. (s. 213. viimeinen kappale)

Millainen hän on nyt, mitä he sanovat hänestä?

Dia 22

vahva
iso

Dia 23

kaunein kaikista

Dia 24

nuori

Dia 25

Viehättävä

Dia 26

Onnellinen

Dia 27

kaunein kauniiden joutsenten joukossa

Antaako ankanpoikanen anteeksi rikollisilleen? Tukea sanoilla tekstistä. (s. 214, viimeinen kappale)

Mitä riemukas itku tarkoittaa? (juhlallinen, innostunut, iloinen)

Katsotaanpa, millainen ankanpoikanen oli aluksi ja millainen hänestä tuli myöhemmin.

5. Päätelmät

Kaverit, kuinka ymmärrät mitä ulkoinen ja sisäinen kauneus on?

Vlasova I.V. nro 219-720-626

Opettaja: Kaikki ne, jotka ankanpoikanen tapasi, eivät olleet kummajaisia tai rumia, vaan heillä oli sellaisia luonteenpiirteitä kuin viha, kateus ja tunteettomuus. Heillä ei ollut sisäistä kauneutta, ei henkistä kauneutta.

Ja sankarimme, joka oli ulkoisesti epämiellyttävä, kirjailija palkittiin kauheana hirviönä. Hänestä tuli kaunis joutsen. Minkä vuoksi?

Luuletko, että tämä voi tapahtua elämässä?

Jokainen teistä sai oman moraaliopetuksensa tästä tarinasta. Mikä?

Tärkeintä on ystävällisyys, epäitsekkyys, ei ulkonäkö.
Hän, joka kärsi paljon, mutta ei katkennut, saavuttaa onnen.
Et voi tuomita ulkonäön perusteella, sinun on arvioitava tekojen ja tekojen perusteella.
Toisten puutteille ei voi nauraa.
Hyvä voittaa aina pahan.
Ihminen voi olla kaunis paitsi ulkonäöltään, myös sielultaan ja teoilta. Jos ihminen on sielultaan kaunis, ihmiset eivät huomaa hänen puutteitaan, jos he oppivat tuntemaan hänet paremmin.

6. Kotitehtävät

Oppikirja s.215 kysymys nro 7

7. Oppitunnin yhteenveto

Lue sananlaskut ja valitse ne, jotka sopivat tähän satuun.

Dia 30 Ihmisen kaunis ulkonäkö ei pilaa häntä.

Ulkonäöltään ruma, mutta sielultaan kaunis.

Älä tuomitse ulkonäön, vaan tekojen perusteella.

Se mikä sopii kenelle tahansa, on kaunista.

Kota ei ole punainen kulmistaan, vaan punainen piirakoiltaan.

Selitä niiden merkitys.

Miten tarinankertoja suhtautuu sankariinsa?

Myös G. H. Andersenin elämässä oli vaikeaa. Mutta hän pystyi muuttumaan rumasta ankanpojasta kauniiksi joutseneksi ja kirjoittamaan monia satuja lapsille. Hänen elämänsä ei myöskään ollut helppoa.

Lapsen viesti Diat 31-39

Andersen osasi iloita koko elämänsä, vaikka lapsuus ei antanut hänelle mitään syytä tähän.

Hän syntyi vuonna 1805 tanskalaisessa Odensen kaupungissa suutarin perheeseen.

Andersen kasvoi köyhyydessä. Hänen perheensä ainoa ylpeys oli heidän talonsa poikkeuksellinen puhtaus, laatikko multaa, jossa sipulit kasvoivat, ja useita kukkaruukkuja ikkunoissa, joissa tulppaanit kukkivat.

Heidän tuoksunsa sulautui kellojen soittoon, isänsä kengänvasaran koputukseen, kasarmin lähellä olevien rumpaleiden jyrkkään lyöntiin, vaeltavan muusikon huilun pilliin ja merimiesten käheisiin lauluihin, jotka johdattivat kömpelöitä proomuja kanavaa pitkin naapurilahteen.

Kaikesta tästä moninaisuudesta, pienistä tapahtumista, väreistä ja äänistä, jotka hiljaista poikaa ympäröivät, hän löysi syyn iloon ja keksi kaikenlaisia tarinoita.

He pilkkasivat häntä ja kiusoittivat häntä unelmoijana.

Mutta Hans Christian Andersen varttui ja hänestä tuli kirjailija.

Tervetuloa maailmaan

kirjallinen satu

G.H. Andersen

"Ruma ankka"

Maailmassa on monia surullisia ja hauskoja satuja.

Emmekä voi elää maailmassa ilman niitä.

Anna satujen sankarit antaa meille lämpöä,

Voiko hyvä voittaa pahan ikuisesti.

Avainsanat

YSTÄVÄLLISYYS- reagointikyky, emotionaalinen taipumus ihmisiä kohtaan, halu tehdä hyvää muille.

SI. Ožegov

KAUNEUS - kaikkea kaunista, ihanaa, kaikkea mikä antaa esteettistä ja moraalista nautintoa.

Tapahtumia sadussa

1. Ankanpoikanen syntymä

2. Elämä siipikarjapihalla

3. Ankanpoikanen suolla

4. Mökissä

5. Kärsimys jatkuu

6. Kaunis joutsen

Yhdistä kuva tekstiin

"Joutsen on vahvuudessaan, ylpeydessään ja kauneudessaan maailman majesteettinen lintu"

S.T. Aksakov

Ankanpoikien elämän kaksi puolta

ilkeä
kauhea friikki
ui hyvin
iso ja hankala
köyhä kaveri
liian iso
ruma,

mutta hänellä on hyvä sydän

vahva
iso
paras
kaunein kaikista
nuori
viehättävä
onnellinen
valkoinen joutsen
kaunis

kauniiden joutseneiden joukossa

KUUNTELIJAT

Tee yhteenveto

ONNELLE – täydellisen tyytyväisyyden tunne ja tila.

Kotitehtävät

Valmista uusintakertomus.
Piirrä kuva sadulle.
Valmistele kysymyksiä sadun sisällöstä.

Kiitos oppitunnista!

H.H. Andersen "Ruma ankanpoikanen"

Oppitunnin tavoitteet

paljasta sadun ideologinen ja kuviollinen sisältö, selvitä keskustelun aikana ihmisen sisäisen ja ulkoisen kauneuden käsite; tunnistaa työn moraaliset opetukset;

kehittää opiskelijoiden puhe-, ajattelu-, muisti-, analyyttisiä ja synteettisiä taitoja, kehittää ilmeikkäästi luettavaa ja koherenttia puhetaitoa;

herättää kiinnostusta lukemiseen

Tuntien aikana

1) Puheen lämmittely:

Jokea pitkin, vettä pitkin

Veneiden rivi purjehtii.

Edessä on laiva,

Johtaa kaikki taakseen (Ankka ankanpoikien kanssa)

1.Arvaa arvoitus

2) Sananlaskujen parissa työskenteleminen ( ryhmätyö)

Jos seisot korkealla, älä ole ylpeä, jos seisot matalalla, älä taipu. (Ensimmäinen osoittaa, kuinka kaikki nauroivat ankanpojalle, nöyrtyivät ja loukkasivat häntä parhaansa mukaan)

Jokainen tietää niin paljon kuin hänen älykkyytensä sallii. Toinen puhuu siitä, kuinka kaikki tunnistettavan ulkonäön omaavat olivat ylimielisiä, vaikka ei ollut mitään ylpeyden aihetta.)

Ne, jotka ovat onnekkaita, ovat ylimielisiä.( Kolmas opettaa meitä olemaan taipumatta, olemaan katkeamatta meitä kohtaavista epäonnistumisista tai onnettomuuksista)

3) Kotitehtävien tarkistaminen:

6. Kodan asukas (kissa)

Minkä avainsanan keksit? KAUNEUS

3) Selvitys koulutustehtävästä

Kaverit, mitä kauneus teidän mielestänne on? Katsotaanpa, kuinka Sergei Ivanovich Ozhegov tulkitsee tämän sanan

KAUNEUS - kaikki kaunis, kaunis, kaikki mikä antaa esteettistä ja moraalista nautintoa.

Ja mikä tämä kaunis on?

KAUNIS - tuo iloa silmälle, miellyttävä ulkonäöltään, harmonia, harmonia, kaunis.

Luuletko, että jos ihminen on komea, miellyttävä ulkonäöltään, hän on hyvä kaikessa?

Opettaja: Puhumme siis ulkoisesta ja sisäisestä kauneudesta.

Tunnistamme välittömästi ulkoisen kauneuden. Mutta kuinka tunnistaa sisäinen kauneus (tekojen ja tekojen perusteella)

Tiedämme vielä vähän, kuinka tämä tapahtuu elämässä. Yritetään nähdä tämä sadussamme.

4. Yhteinen ratkaisuhaku:

Mennään satuun.

(työskennellä pareittain)

"Tiivissä takiainen paksu metsässä, ja siellä hän istui munien päälläAnkka. harvoin uida uria pitkin kuin istuatakiainen Joo puoskari hänen kanssaan. »

sivu 204 )

Miten ankanpoikanen ui?Sivu 203

Miksi tätä vaihetta voi kutsua?

Vaihe 1. Nöyryytys.

s. 206 )

sivu 207)

Vaihe 2. Yksinäisyys.

sivu 208

Vaihe 3. Väärinkäsitys.

sivu 213

Vaihe 4. Halu kuolla.

sivu 214

Se, joka kärsi paljon, mutta ei katkennut, saavuttaa onnen.

Et voi tuomita ulkonäön perusteella, sinun on arvioitava tekojen ja tekojen perusteella.

Toisten puutteille ei voi nauraa.

Hyvä voittaa aina pahan.

Kotitehtävät

Millainen ankka luuli, että viimeinen ankanpoikanen oli?(sivu 204 ) Katso kuvaa, jonka Wasif piirsi meille.Yhdessä tämän ruman ankanpojan kanssa yritämme käydä läpi hänen koko elämänsä vaiheet. Yritetään luonnehtia jokaista vaihetta. -Pitäisikö ankanäidin puhua ankanpojastaan noin?-Kuinka ankanpoikanen ui?Sivu 203 Etsi tekstistä kohta, jossa ankka esittelee siipikarjapihan asukkaita. Mikä on ankan toinen nimi siipikarjapihaksi?Mitä siipikarjapihan asukkaat sanovat ankanpojasta?Mitä äiti sanoi (hyvä sydän)Oliko heillä oikeus kohdella ankanpoikaa näin?Kohteliko häntä vain eläimet niin huonosti?Miksi ankanpoikanen kesti lujasti kaiken nöyryytyksen, olihan hän suurempi ja vahvempi kuin monet?Miksi tätä vaihetta voi kutsua?Vaihe 1. Nöyryytys. Sitten ankanpoikanen pakenee siipikarjapihalta ja päätyy suoon.Mitä villiankat sanoivat hänestä?(s. 206 ) Oliko ankanpoikanen ainakin kerran tyytyväinen rumuuteensa?(sivu 207) Minkä elämänvaiheen olemme jäljittäneet? Vaihe 2. Yksinäisyys. Minkä tien ankanpoikanen löysi itselleen? Luetaan tämä jakso rooleittain (kana, ankanpoikanen, vanha nainen, kissa)sivu 208 Minkä vaiheen ankanpoikien elämässä olemme jäljittäneet?Vaihe 3. Väärinkäsitys. Minne ankanpoikanen menee (Mihin silmät katsovat)(Lue satu lisää. Äänitallenne.) Mitä ankanpoikanen ajatteli nähdessään kauniit linnut?sivu 213 Vaihe 4. Halu kuolla. Oliko ankanpoikanen onnellinen, kun hän tajusi olevansa kaunis joutsen?Vaihe 5. Vahva onnen tunne. Antaako ankanpoikanen anteeksi rikollisilleen?sivu 214 Miten tarinankertoja Andersen suhtautuu sankariinsa?Johtopäätös: Minkä moraalisen opetuksen opit tarinan lukemisesta?-Tärkeintä on ystävällisyys, ei ulkonäkö.Se, joka kärsi paljon, mutta ei katkennut, saavuttaa onnen.Et voi tuomita ulkonäön perusteella, sinun on arvioitava tekojen ja tekojen perusteella.Toisten puutteille ei voi nauraa.Hyvä voittaa aina pahan.Kotitehtävät Keksi tarina: Kuinka ankanpoikanen eli talvella?

1. Satun päähenkilö (ankanpoikanen)?

2. Mikä väri se oli (harmaa)

3. "Jos vain kissa raahaisi sinut pois, sinä vastenmielinen friikki!" -Kuka sanoi niin (ankka)

4.Miksi vanha nainen kutsui kissaa?

5. Aika vuodesta, jolloin ankanpojat syntyivät (kesä)

6. Kodan asukas (kissa)

7. Ketä kutsuttiin lyhytjalkaiseksi (kana)?

"Tiivissä _______ se oli yhtä tylsä ja villi kuin sisällä_______ . Hän oli istunut pitkään, ja hän oli melko väsynyt tähän toimintaan_______ vieraili - muut ankat pitivät siitä paremmin_________ uria pitkin kuin istua_______ Joo ________ hänen kanssaan. »

1.у

Nöyryytystä

"Kirjallinen satu" - venäjä kansantaru"Ivan Tsarevitš ja harmaasusi" Venäjän kansansatu "Sivka-Burka". A.S. Pushkin "Tarina tsaari Saltanista...". Dmitri Narkisovich Mamin-Sibiryak (1852-1912). Tyttö istuu korissa karhu selän takana. " Harmaa kaula" Venäjän kansalainen. Sanoitukset. Kirjallisuuden. Satuja. Kirjallisia satuja.

"Andersen ja hänen satujaan" - Matka läpi G.H. Andersen. Satu "Vahva tinasotilas". Kysymyksiä viisaalta pöllöltä. Mitä sotilaan ensimmäiset sanat kertovat? Sadussa on seuraavat hahmot: Mitä pieni merenneito päätti tehdä rakkauden tähden prinssiä kohtaan? Suutareita on erilaisia: rikkaita ja köyhiä. Mitä Hans Christian Andersenin sadut opettavat? Mitä nuorin sisko näki?

"Satuja lapsille" - Miksi luontoa on suojeltava ja suojeltava? TYÖMUOTO: Ryhmä. Kumpi kipu on vahvempi: ruumis vai sielu? "Satujen tarkoitus on kasvattaa lapsessa ihmisyyttä..." K. Chukovsky. Kysymyksiä maapallolle: Miksi maan päällä on niin paljon surullisia puita? Liike ja palkinto... Pilvi on peittänyt sinut. Kenestä pidät enemmän? Kerro mitä muistat eniten sadusta?

"Fairy Tales" - Kiellon alkuperäinen olemassaolo. Jatkuvat epiteetit. Kuten eeppinen kuoro, sanonta on valinnainen osa satua. Vertailut Ivan istui suden selässä. Novellistinen satu välittää tarkasti ihmisten arkea ja elämän olosuhteita. Sankarit lähtevät kotoa korjatakseen kaiken. Pysyvän metsän yläpuolella, kävelevän pilven alla.

"Fairy Tale Lesson" - Bulb-perhe tunnetaan kaikkialla maailmassa: Cipollucha, Cipolletto, Cipollochio, Cipolloto Ja tietysti minä! Yleistämisen opetus. Odotan sinua eteenpäin hauska tietokilpailu. Päässäni on sahanpurua, mutta meluntekijät ja huutajat (ja myös huutajat, pöyhöttäjät ja jopa suuttimet ja niin edelleen) sävellen hyvin Ja joskus! Kuinka vanha olen? Kaikki maailmassa rakastavat satuja, aikuiset ja lapset rakastavat niitä, sadut paljastavat salaisuuksia, lapset kutsutaan käymään.

"Satujen sankari" - Joten pyöreä kuu pieneni ja pieneni. No, kuten Maan ensimmäinen kosmonautti Yu.A. Gagarin: "Mennään!" Kuukausi vaihtuu vähitellen täysikuuksi. Satu "Nauris" sankarit. Uskotaan että satuja opettaa viisautta. "Chicken Ryaba" -sadun sankarit. Muna on kuin planeetta aurinkokunnassa...

Tiiviste