Sosiaalityön teorian lait ja säännönmukaisuudet. Sosiaalityön perusmallit ja periaatteet

Yksi tärkeimmistä järjestelmää muodostavista elementeistä sosiaalityötä tieteinä on malleja, jotka ilmaisevat vahvoja, toistuvia, objektiivisesti määrättyjä yhteyksiä ilmiöiden ja prosessien olemusten ja sosiaalityön välillä. Sosiaalityön lakien teoreettinen perustelu ja kokeellinen vahvistaminen on yksi nykyajan tiedemiesten ja tutkijoiden päätehtävistä.

On huomattava, että todellisuudessa objektiivisesti olemassa olevat mallit eroavat usein tieteessä esiintyvistä malleista.

Sosiaalityön lait muotoutuvat tieteessä, kun tieto todellisista prosesseista kehittyy ja syvenee sekä käsitteellinen laite parantuu, muuttuu ja muuntuu.

Sosiaalityön poikkitieteellinen, integroiva luonne, valtavan empiirisen aineiston ja havainnointitiedon tilastollisen käsittelyn tarve vaikeuttaa kuvioiden tunnistamista ja muotoilua.

Tällä hetkellä voimme puhua seuraavista malleista:

1) sosiaalityö on erityinen toiminta, jolla pyritään vaikuttamaan yhteiskunnassa tapahtuviin prosesseihin ihmisten tarpeiden, tietyn tilanteen vaatimusten mukaisesti, palvelemaan kaikkien ihmisten etuja, heidän henkistä kohoamistaan ja sosiaalisten suhteiden uudistamista, säilyttämistä ja sosiaalisen terveyden kuntouttaminen;

2) yksilön muodostuminen tapahtuu "sosiaalisen ohjelman" mukaisesti - sosiaalisen ympäristön vaikutuksen alaisena, yksilön itsensä toiminnan määräävässä roolissa hänen omassa kehityksessään;

3) sosiaalipalvelujen muodostumisen ja kulutuksen lähteet ovat yhteiskunnallisesti määrättyjä, eli ne ovat yhteiskunnan tarpeiden määräämiä ja heijastavat sen kehityssuuntauksia.

Venäjän käytännössä hallitsevia ovat kognition psykologisen ja pedagogisen kentän teoreettiset periaatteet, esimerkiksi "yksilöllisen lähestymistavan periaate". Sosiaalityön periaatteet voidaan perinteisesti jakaa seuraaviin ryhmiin: 1) yleiset periaatteet, jotka heijastavat sosiaalityön strategioita sen kaikissa kognitiivisissa ja käytännön suunnissa; 2) teoreettisille koulukunnille ja suunnalle ominaiset käsitteelliset periaatteet; 3) vuorovaikutusprosessissa eri tasoilla toteutetut toiminnalliset ja implisiittiset periaatteet; 4) eettiset periaatteet, jotka heijastavat tiettyä tehtävää yhteiskunnassa suorittavan sosiaalityöntekijän moraalisia vaatimuksia. Eri etsauksissa ja kouluissa näillä periaatteilla voi olla omat typologiansa ja luokituksensa.

1) Sosiaalityön yleiset periaatteet

Nämä periaatteet heijastavat yleisiä typologisia yhteyksiä ja suhteita, jotka ovat tyypillisiä kaikille sosiaalityön luokittelujärjestelmille ja taksonomioille, jotka ovat olemassa toiminnan muodosta ja avun tarpeessa olevan asiakkaan subjektiivisuudesta riippumatta. Yleiset periaatteet ilmaistaan denotatiivisissa määritelmissä, joissa prosessien kuvaus ja tunnistaminen tapahtuu selkeiden ja helposti saavutettavien, läpinäkyvien käsitteiden avulla. Ne ilmaisevat sosiaalityön filosofian sen teoreettisten käsitysten näkökulmasta käytännön tiedon metatasosta asiakkaiden ongelmien ja tarpeiden todellisuutena, jota voidaan muuttaa oikeaan suuntaan. Tällaiset periaatteet, jotka heijastavat subjekti-subjekti, subjekti-objekti, objekti-subjekti -suhteiden olemusta, ovat seuraavat:

Aktivoinnin periaate tulee ajatuksesta tasa-arvoisesta kumppanuudesta sekä subjektin ja objektin yhtäläisestä vastuusta sosiaaliapua. Aktivoinnin tavoitteet liittyvät sekä avustuskohteiden riippumattomuuden määrittämiseen niiden poliittisessa, oikeudellisessa, taloudellisessa riippumattomuudessa että kykyyn tunnistaa, puolustaa ja ratkaista ongelmansa itsenäisesti.

Periaate "ympäristö - persoonallisuus" liittyy metodologisiin ohjeisiin vuorovaikutusprosessille, jossa ympäristö on muutoksen kohteena. Ympäristöä voivat edustaa erilaiset muutosobjektit yhteisöstä referenssiryhmään. Se toimii myös metodologisena periaatteena, jolla perustellaan subjektin ja ympäristön välisiä merkittäviä yhteyksiä ja suhteita, muuttaa hänen yksilöllisiä kehitysstrategioitaan sekä johtaa pysähtyneisyyteen.

Persoonallisuus - ympäristö -periaate heijastaa meso- ja makro-avustusobjektien muuttamisen ja kehittämisen strategioiden olemusta, jossa yksittäinen subjekti toimii aktiivisena modifikaatiotekijänä. Periaate ilmaisee sosiaalityön filosofiaa ja sen tuntemisprosessia, jossa oletetaan, ettei ihmisellä ole kohtalokasta riippuvuutta ympäristöstä, joka myös muuttuu yksittäisten subjektien yksilöllisten muutosten vaikutuksesta.

"Tässä ja nyt" -periaate on yleinen asenne sosiaalityöntekijän vuorovaikutus- ja kognitioprosessiin asiakkaan kanssa, jossa ajatukset, tunteet ja tapahtumat, jotka tapahtuvat suoraan tiettyyn, konkreettiseen eksistentiaaliseen aikaan, päivitetään.

"Siellä ja sitten" -periaate edustaa yleisesti sosiaalityöntekijän keskittymistä asiakkaan vuorovaikutuksen ja kognition prosessiin, jossa päivitetään asiakkaan aiemmat kokemukset ja elämäntilanteet, jotka olivat syynä hänen elämänstrategioidensa muuttamiseen.

Periaate ”minä ja muut” on periaate, jonka mukaan sosiaalityön kognitioprosessissa on otettava huomioon objektin kehitysstrategioiden muutoksiin johtava vaikutusten kokonaisuus. Niitä voivat edustaa erilaiset yhteydet, suhteet, tilanteet ja ne voivat sijaita eri sfääreillä ja olemassaolon alueilla, jotka eivät liity suoraan avun kohteeseen. Tämän periaatteen mukaan selvitetään kohteen auttamisen strategia ottaen huomioon siihen vaikuttavat eri voimat.

Nämä periaatteet ovat yleismaailmallisia ja luonteenomaisia kaikille sosiaalityön tietokouluille niiden käsitteellisestä ja ideologisesta suuntautumisesta riippumatta. Ne perustuvat historiallisesti, heijastavat tiettyä sosiaalityön kehitysvaihetta ja tietämystä, niitä päivitetään, selkeytetään ja täydennetään jatkuvasti historiallisten, sosiaalisten, kognitiivisten tarpeiden ja olosuhteiden mukaan.

2) Sosiaalityön käsitteelliset periaatteet

Sosiaalityön kognitiivisen teorian käsitteelliset periaatteet ilmaistaan kovokatatiivisten ja nominatiivisten määritelmien kautta. Konnotatiiviset määritelmät heijastavat mesotason käsitteiden kognition erityispiirteitä ja määrittävät niiden erityispiirteet, jotka ovat ominaisia vain tietylle kognition tasolle ja suunnalle. Nimelliset määritelmät edustavat teoreettisten käsitteiden pääasiallisia, laadullisia ominaisuuksia ja prioriteetteja käsitteellisessä vastakohtaisuudessaan ja ehdotuksissaan suhteessa muihin sosiaalityön teoreettisiin käsitteisiin.

Jatkuvasti kehitysvaiheessa olevien teoreettisten käsitteiden ja suuntien moninaisuus vaikeuttaa näiden periaatteiden koko kirjon heijastamista, mutta lähestymistavat niiden luokitteluun ja pääkäsitteiden ominaisuudet antavat käsityksen niiden toiminnan luonteesta. .

M. Bloomin käsitteen tieteellisen teorian komponenteista pohjalta sosiaalityön käytännön kannalta merkityksellisten tieteellisten käsitteiden tulee koostua todistettavissa olevista, tieteellisesti perustelluista ja ei-ristiriitaisista komponenteista. Jokaisen komponentin on heijastettava sen kognitiivisten tehtävien tasoa, sillä on oltava oma verotus, sen tulee edustaa omaa todellisuuden analyysiyksikköään. Tieteellisen käsitteen rakenteen tulisi siksi koostua seuraavista:

* käsitteet;

*luokitukset;

* normatiiviset mallit;

* periaatteet.

Joten tämän kognition tason periaatteet liittyvät käsitteen perusilmiöihin, menettelyihin ja merkityksiin. Vaikka ne eivät ole luonteeltaan universaaleja, ne heijastavat tietyn käytännön ja tieteellisen ymmärryksen yhteyksiä ja suhteita. Tämä voidaan osoittaa useilla esimerkeillä.

Sosiaalityön tilanneteoria perustuu käyttäytymiskäsitykseen. Keskeinen käsite on "tilanne". Sen ilmenemismuoto on varsin laaja, yksilöllisistä kriiseistä perhe- ja kollektiiviseen kriisiin, mikä mahdollistaa normatiivisten ja patogeenisten tilanteiden luokittelun. Tässä suhteessa periaatteet heijastavat käyttäytymisen systeemisiä yhteyksiä "elämän ja käyttäytymisen" koordinaateissa. K. Lewinin käsitteen perusteella voidaan kuvitella käyttäytymistä tilanteen funktiona: B = f(S). Tästä muodostuu seuraava periaate: tilanne toteutuu henkilökohtaisen kehityksen kautta. Periaate ei kuitenkaan ole vain ominaisuus suhteessa teorian käsitteisiin, vaan myös tietty hypoteesi, kun sitä laajennetaan melko laajaan joukkoon sosiaalityön ilmiöitä, kuten yhteisö, perhe ja referenssiryhmät jne., jotka ovat sisältyy tämän teorian luokitusjärjestelmään.

Samanlaisia lähestymistapoja voidaan soveltaa muihin sosiaalityön teorioihin.

Rooliteoria perustuu ihmisten käyttäytymisen määrittämiseen heidän asemansa, ihmissuhteiden aseman perusteella. Näihin käsitteisiin perustuvat lähestymistavat sosiaalityössä liittyvät roolien täydentävyyden periaatteeseen. Tämän periaatteen mukaan yksilön auttamisen ja tukemisen mallit ovat mahdollisia hänen sosiaalisen roolin repertuaarin muutosten rajoissa.

Ekologinen systeemiteoria perustuu keskinäisen vaihdon käsitteeseen "henkilö-ympäristö" -järjestelmässä, joka on "jatkuva prosessi, jossa kumpikin osapuoli jatkuvasti muuttaa jotain ja on vuorovaikutusta". Tämä lähestymistapa toteuttaa ekologisen täydentävyyden periaatetta, ja sen perustavanlaatuinen ero on, että tämä periaate on lainattu kybernetiikan teoriasta ja täydentävyyttä tarkastellaan vastakohtana erilaisille mikro-, meso- ja makrojärjestelmille, joita sosiaalityössä edustaa yksilö, perhe, ryhmä. , yhteisö, valtiojärjestelmä. Täydentävyyden periaate määritellään sen yhteyksien ja systeemisten vastakohtien tason mukaan. "Valtio-yhteisö" -järjestelmässä tämä periaate siis ymmärretään siten, että ihmisten yhteisö saa valtiolta apua elintasonsa huomioon ottaen, mutta suhteessa käytettävissä oleviin luonnonvaroihin.

3) Toimintaperiaatteet

Toimintaperiaatteet ilmaistaan toiminnallisilla määritelmillä. Ne paljastuvat yksittäisten semanttisten kategorioiden kautta, jotka hyväksytään tietyssä ammattikulttuurissa. Toimintaperiaatteet rakentuvat sosiaalityöntekijän yksilöllisen kokemuksen perusteella hänen vuorovaikutuksessaan asiakkaan kanssa.

Vuorovaikutus asiakkaan kanssa on kehittänyt tiettyjä lähestymistapoja, joista on tullut aksiomaattisia, esimerkiksi:

* Asiakas aloittaa kaiken.

* Yhteydenoton alku asiakkaaseen on hoidon alku.

* Siirry eteenpäin asiakkaan kanssa jne.

4) Sosiaalityön eettiset periaatteet

Sosiaalityön eettiset periaatteet määräävät sosiaalityöntekijän normaalin käyttäytymisen. Toisaalta se toimii avun prosessissa yhtenä "avun tarpeessa olevan henkilön" tukityypeistä. Toisaalta periaatteet ovat arvojatkumo, jossa sosiaalityöntekijän asenteet ja suhteet ammatillisen kulttuurin maailmaan, johon hän kuuluu, ilmenevät. US National Association of Social Workersin (NASW) kehittämät eettiset periaatteet kattavat siis sosiaalityöntekijän vuorovaikutuksen eri näkökulmia ammatillisen vuorovaikutuksen prosessissa: ammatillisen käyttäytymisen ja suhteet asiakkaisiin, asiakkaiden ja työnantajien kohtelun, suhtautumisen ammattiin ja yhteiskuntaan. Lisäksi jokaisella ammatillisella suhteella on omat periaatteensa ja vaatimuksensa. Niinpä NASW-standardit terveydenhuoltojärjestelmässä työskenteleville sosiaalityöntekijöille, lisäksi yleisiä periaatteita, joilla on omaan toimivaltaansa liittyvät periaatteet. Niiden joukossa:

* fyysisen ja psykososiaalisen terveyden tukeminen;

* fyysisten ja henkisten sairauksien ehkäisy;

* apua fyysisen ja psykososiaalisen toiminnan parantamisessa; -

* huomiota sosiaalisiin ja emotionaalisiin shokkeihin, jotka johtavat sairauteen ja vammaisuuteen.

Erikoisstandardit ammatillista toimintaa sosiaalityöntekijöille, jotka sisältävät ammatillisen vuorovaikutuksen eettiset periaatteet, ovat myös muut ulkomaiset sosiaalityöntekijäjärjestöt.

IN Venäjän federaatio Vuonna 1994 Interregional Social Workers Associationin jäsenten konferenssissa hyväksyttiin sosiaalityöntekijäkoodi, joka sisältää seuraavat periaatteet:

* pätevyyden periaate;

* moraalisen vastuun periaate asiakasta kohtaan;

* moraalisen vastuun periaate yhteiskuntaa kohtaan;

* moraalisen vastuun periaate ammattia ja työtovereita kohtaan.

1.3 Perheen kanssa tehtävän sosiaalityön mallit, periaatteet ja menetelmät

Käsitteellisten lähestymistapojen toteutuminen luotettavan väestön sosiaalisen suojelun järjestelmän järjestämiseksi yhteiskunnassa riippuu suurelta osin eri väestöryhmien kanssa tehtävän sosiaalityön tieteellisestä pätevyydestä ja näin ollen tehokkuudesta. Ilman syvällistä tietoa sosiaalisten prosessien kehitysmalleista, ihmisten erityisistä elinoloista, ilman kykyä käyttää opittuja malleja, aikaisempien sukupolvien ja aikalaisten keräämää kokemusta on mahdotonta ratkaista sosiaalityölle annettuja tehtäviä menestyksekkäästi.

Opittujen mallien käyttö käytännössä, kertyminen ja aiempien kokemusten huomioiminen toteutetaan laajalla sosiaalityön periaate- ja menetelmäjärjestelmällä.

Teoria tunnistaa ja kuvailee, kuten tiedetään, koko sosiaalityön toisiinsa liittyvien komponenttien kokonaisuuden päätrendit, kehitysmallit ja toimintamallit.

Tämä kompleksi edustaa olennaisesti sosiaalityön kokonaisvaltaista mekanismia, joka sisältää: tietoisen vaikutuksen kohteen ja sen elämänolosuhteet; tietoisen vaikutuksen kohde ja sen mahdollisuudet; subjektin ja kohteen välisen vuorovaikutuksen tarkoitus ja mallit; periaatteet ja menetelmät subjektin vaikuttamiseen kohteeseen; subjektin ja kohteen välisen vuorovaikutuksen tuloksia.

Näiden väestöryhmien sosiaalisen suojelun varmistamiseen liittyvien ongelmien ratkaisemisen tehokkuuden ja tehokkuuden määrää pitkälti sosiaalipalvelujen optimaalinen kehitys- ja toimintataso, sosiaalityön sisällön, muotojen ja menetelmien tieteellinen pätevyys, ottaen huomioon käytännössä. ihmisten kanssa työskentelyn tuloksena syntyvä vuorovaikutus heidän tarpeidensa, kiinnostuksen kohteidensa, pyrkimyksiensä, käyttäytymismotiiviensa ja muiden sisäisen ja ulkoisen järjestyksen motivoivien tekijöiden kanssa. Sosiaalityön perusteet. Oppikirja. Ch. 13.15. - M., 1997.

Yleisimmässä muodossa sosiaalityön lait ilmaisevat merkittävimmät yhteydet sosiaaliturvavirastojen asiantuntijoiden ja toimeentulotuen ja -palvelujen kuluttajina toimivien eri ryhmien tai yksilöiden välillä.

Tässä subjektin ja kohteen ja sosiaalisen vuorovaikutuksen kohteen välillä on erityinen johtamissuhde, jonka luonteen määräävät lait, ja niiden huomioiminen varmistaa tämän vuorovaikutuksen tavoitteiden tehokkaan saavuttamisen.

Sosiaalityön kohteen ja kohteen väliset merkittävät yhteydet, jotka vaikuttavat sosiaalityön tavoitteiden saavuttamisen tehokkuuteen, voivat ilmaista sellaisina kaavoina kuin sosiaalityöntekijän ja asiakkaan yhteinen kiinnostus vuorovaikutuksensa lopputuloksissa; sosiaalityön asiantuntijan asiakkaaseen kohdistuvan vaikutuksen eheys; sosiaalityöntekijän valtuuksien ja velvollisuuksien noudattaminen; asiakkaan yleisten etujen toteuttaminen erityisten ja yksilöllisten etujen kautta; sosiaalityön subjektin ja kohteen kehitystason vastaavuus.

Maailman ja kotimaiset sosiaalityön kokemukset osoittavat, että luetellut mallit näkyvät sosiaalityön asiantuntijan tahdosta, halusta tai tiedosta riippumatta. Sosiaalityön teoria ja metodologia. ( Lyhyt kurssi) - M.: kustantamo "SOYUZ", 1994, 192 s. Tämä tai tuo sosiaalityöntekijä voi useista syistä jättää huomiotta sosiaalityön lakien objektiivisen luonteen.

Ja tämä ei tietenkään riko sosiaalityön lakeja, vaan johtaa ei-toivottuihin seurauksiin, joiden poistaminen vaatii lisäponnistuksia, aikaa ja resursseja. Siksi, mitä syvemmälle asiantuntijat sosiaalisella alalla ovat tietoisia ja ottavat paremmin huomioon sosiaalityön lait käytännössä, mitä tehokkaampaa on toimintansa. Samalla on huomioitava, että sosiaalityön lakien tuntemus ei sinänsä takaa niiden onnistunutta käyttöä asiantuntijoiden toimesta.

Yksi keskeisistä paikoista perheiden kanssa tehtävän sosiaalityön sosiaalisen ja pedagogisen tuen mekanismin luonnehdinnassa ovat subjektin kohteeseen vaikuttamisen periaatteet ja menetelmät, jotka yhdessä lakien kanssa luovat tieteellisen perustan sosiaaliselle suojelulle ja tuelle. perheestä.

On huomattava, että asiantuntijoiden suorittama tieteellis-teoreettinen yleistäminen ja tiettyjen periaatteiden kehittäminen ei tarkoita niiden puhtaasti subjektiivista luonnetta. Sosiaalityön sosiaalisen ja pedagogisen tuen periaatteet ovat muodoltaan objektiivisia.

Periaatteet on muotoiltu ohjaaviksi periaatteiksi siten, että perhettä avustavan asiantuntijan päivittäiset toimet eivät ole ristiriidassa olemassa olevien kanssa. sosiaalisia malleja ja oli samalla taloudellinen ja samalla tehokas.

Perheen kanssa tehtävän sosiaalityön sosiaalisen ja pedagogisen tuen periaatteet ovat sosiaalisen suojelun ja tukielinten, oppilaitosten, terveydenhuollon jne. toiminnan perusideat, määräykset, säännöt ja normit, jotka määräytyvät objektiivisten kehitys- ja kehityslakien vaatimusten mukaisesti. yhteiskunnallisten prosessien toimivuus, parhaiden käytäntöjen vaatimukset ja soveltavan tieteen saavutukset.

Näin ollen periaatteet liittyvät toisaalta ammatillisen toiminnan sosiaalisen ja pedagogisen tukemisen lakeihin ja toisaalta käytännön kokemukseen sen tehtävien toteuttamisesta, mikä antaa kestäviä myönteisiä tuloksia.

Ensinnäkin nämä periaatteet liittyvät suoraan ammatillisen toiminnan sosiaalisen ja pedagogisen tuen ongelmaan yleensä. Sekä itse ongelmaa että periaatejärjestelmää tarkastellaan nykyään pitkälti tukitoiminnan yhteydessä. Tietyt yritykset muotoilla periaatejärjestelmä tietylle arvopaperityypille tai sen komponentille erosivat kuitenkin A.I.:n teoksista. Prokhorova, V.T. Yusova et ai.

Siten A.I.:n työssä Prokhorov hahmottelee kolme ammatillisen toiminnan sosiopsykologisen tuen perusperiaatetta:

Henkilöstön ominaisuuksien aktiivisen muutoksen periaate (koulutus, koulutus, psykologinen valmistautuminen);

Periaate, jolla varmistetaan kohteen parantamis- ja kehitysprosessi.

Periaate "kasvaminen sisältä" (asiantuntijoiden mukaan menetelmien ja tekniikoiden kehittämiseen).

Psykologi V.T. Yusov sekä ammatillisen toiminnan psykologisen tuen mallien paljastaminen vahvistaa omat periaatteensa. Merkittävimpinä hän pitää täydellisyyden, johdonmukaisuuden, eriyttämisen, spesifisyyden ja tarkoituksenmukaisuuden periaatteita.

Toiseksi nämä ovat periaatteet, jotka kuuluvat itse sosiaalityöhön asiakkaan ja perheen kanssa. Tämä periaateryhmä on yleisesti kehitetty sekä kotimaisessa että ulkomaisessa kirjallisuudessa. Nykyään tutkijat kiinnittävät paljon huomiota harjoittajia sosiaalisen suojelun alalla, luomalla sosiaalityön periaatteiden järjestelmän erilaisia luokkia perheitä

Kolmanneksi valtavassa periaatteessa tärkeä paikka on periaatteilla, jotka koskevat itse perheen toimintaa sosiaalisen tuen kohteena ja subjektina.

Jokainen perhe, riippumatta sosiaalityön yleisesti hyväksytyistä periaatteista, rakentaa elämäänsä yhteiskunnan sille yleisesti esittämien normien ja oikeuksien mukaisesti.

Samaan aikaan tietyntyyppisille perheille, joihin kuuluvat ongelmalliset, etäiset, heterogeeniset jne. Perheessä useiden näiden periaatteiden toteuttamista rajoittavat perheenjäsenten ammatillisen toiminnan edellytykset ja se aiheuttaa lisävaikeuksia perheiden kanssa tehtävän sosiaalityön sosiaalisen ja pedagogisen tuen periaatteiden tunnistamisessa.

Perheen sosiaalisen suojelun alaan liittyvien laajan periaatteiden systemaattinen analyysi antaa meille mahdollisuuden erottaa (yhdistää) periaatteet neljään ryhmään:

1. Metodologinen

2. Integratiivinen

3. Organisatorinen

4. Ammattilainen (erikois)

Metodologiset periaatteet ilmaisevat Venäjän sosiaalipolitiikan (valtion perhepolitiikan) tieteellisesti perustellusta sisällöstä ja luonteesta johtuvia vaatimuksia. Näitä ovat: ihmisyyden, demokratian, johdonmukaisuuden, ajantasaisuuden, täydellisyyden, eriyttämisen periaatteet jne. Sosiaalityön teoria ja metodologia. (Lyhyt kurssi) - M.: kustantamo "SOYUZ", 1994, 192 s.

Mallinnuksessa oletetaan, että perheongelman ratkaisemisen yhteydessä tulisi rakentaa malli nykytilanteesta, ennakoida sen muutoksia ja mahdollisia tuloksia.

Ammatilliset (erikois)periaatteet kuvastavat juuri sen prosessin erityispiirteitä, joissa käytettävissä olevat mahdollisuudet ja resurssit toteutetaan perheelle annettavan hätäavun tehokkuuden varmistamisessa. Näitä ovat tiedon riittävyyden periaatteet; yhteisen edun periaate (asiantuntija ja asiakas) ilmenneen ongelman intensiivisessä ratkaisemisessa; kriisiintervention periaate (kriisiinterventio); tarkoituksenmukaisuuden periaate jne.

Integratiivisuuden periaatteet metodologisten periaatteiden kehittämisen suunnana. 0 eivät myöskään ilmaise aiheeseen liittyvien tiedonaloja (sosiaalipsykologia, sosiaalipedagogiikka, lääketiede, valeologia jne.) edustavien asiantuntijoiden suorittaman objektin tutkimuksen kattavuutta ja varoittavat mekaanisesta summauksesta käytettäessä empiiristä tietoa kohteen yksittäisistä näkökohdista. sosiaalityötä. Näitä ovat: eheyden periaate, objektiivisten yhteyksien periaate, korvausperiaate ja muut.

Eheys mahdollistaa tutkittavan ilmiön, järjestelmän, prosessin kaikkien komponenttien sisäisen yhtenäisyyden, joilla on yhteinen suuntaus, yhteys ja riippuvuus. kestävää toimintaa ja itsensä kehittämiseen.

Yhteyksien objektiivisuus heijastaa ilmiön todellisten sisällöltään ja ajallisesti vakaiden ominaisuuksien ja ominaisuuksien ilmenemistä sekä kykyä itsensä kehittämiseen ja parantamiseen.

Kompensointi edellyttää kykyä korvata yksittäisten järjestelmän elementtien heikentyneet toiminnot sen sisäisten yhteyksien ja dynaamisuuden vuoksi, sekä kykyä uudistaa sosiaalisen järjestelmän ominaisuuksia ja ominaisuuksia.

Organisaatioperiaatteet tähtäävät siihen, että psykologisen ja pedagogisen tuen arvo saavutetaan ennen kaikkea sillä, miten se toteutetaan käytännössä, miten sen tulokset kokevat perheet käytännössä. Näiden periaatteiden sisältö seuraa sosiaalityön psykologisen ja pedagogisen tuen päätavoitteesta - perheen sosiaalisen toiminnan palauttamisesta.

Näitä periaatteita ovat: asiantuntijan sosiotekninen pätevyys, stimulaation periaate, mallinnusperiaate, merkittävien tekijöiden huomioimisen periaate ja muut.

Sosioteknologinen osaaminen edellyttää asiantuntijan syvää ymmärrystä olosuhteista, tekniikasta, tekniikoista, perheongelmien ratkaisumenetelmistä ja kykyä soveltaa asiantuntevasti tietojaan käytännössä.

Stimulaatio sosiaalityössä edellyttää sen eettisten, moraalisten, psykologisten ja aineellisten muotojen yhtenäisyyttä ja yhdistelmää sekä asiantuntijan toiminnan stimulointikeinojen ja -menetelmien riittävyyttä.

On olemassa tiettyjä menetelmiä sosiaalityössä perheiden kanssa. Ne kuvastavat sosiaalisen opettajan välittämiä erityisiä interventioita perheen tai sen jäsenten ongelmallisten etujen alalla.

Sosiaalisen suojelun ja perhetuen teoria ja käytäntö ovat esittäneet monia erilaisia sosiaalityön menetelmiä: työskentelyä tiettyjen ihmisten, ryhmien ja paikallisen yhteisön sisällä. Tämä sisältää myös sosiaalisen johtamisen ja suunnittelun.

Ne ilmenevät jokaisessa erityyppisessä ammatillisessa toiminnassa, joka johtuu perheen ja henkilökohtaisten tarpeiden ja kiinnostuksen kohteiden moninaisuudesta.

1. Yksilötyö perheenjäsenten (asiakkaan) kanssa. Siihen kuuluu kahdenkeskinen kommunikointi asiakkaan kanssa, jos hänen sosiaaliset ongelmansa vaativat ulkopuolista puuttumista.

Sosiaalityöntekijän päätarkoituksena on auttaa asiakasta ja hänen perhettään ymmärtämään olosuhteita, tilannetta, jossa he ovat, ymmärtämään roolinsa yhteisissä toimissa sekä osallistumaan tiettyyn toimintaprosessiin päästäkseen ulos vaikeasta tilanteesta. tai olosuhteet. Näihin tarkoituksiin sosiaaliopettaja käyttää erilaisia psykologisen ja pedagogisen tuen menetelmiä sosiaalityössä perheiden kanssa.

2. Sosiaalityön johtaminen perheiden kanssa. Yleisesti ottaen johtamisen rooli on seuraava: se yhdistää perheen tarvittavien resurssien lähteisiin, jotka ovat olemassa integroidussa palveluverkostossa, ja hallitsee näiden palvelujen tarjoamista ajan mittaan. Johtajat toimivat myös sovittelijana, sovittelijana ja asianajajana. Hänelle on tunnusomaista syvä tuntemus asiakkaiden kyvyistä ja oikeuksista, menettelytavoista tässä ja muissa virastoissa sekä kyky toimia sovittelijana ja välimiehenä.

3. Perheterapia. Tällä alueella sosiaalityöntekijän ponnisteluilla pyritään auttamaan perhettä voittamaan parisuhteissa toisinaan ilmenevät ongelmat sekä käyttäytymisongelmat, vanhempien ja lasten väliset suhteet, avioliitot sekä vanhempien ja heidän vanhempiensa väliset konfliktit.

Perheterapian avulla ratkaistaan myös arjen juopottelun ja alkoholismin ongelmia, sosiaaliseen rooliin sopeutumisen ongelmia, seksuaalisia arvoja ja seksuaalista käyttäytymistä koskevia kysymyksiä, ystävien valintaongelmia, perheen ja koulun välisiä suhteita. Perheterapia soveltuu paremmin perheneuvontatoimistoille, kouluille, klinikoille, mielenterveysongelmista kärsiville ja yhteisön terveyskeskuksille.

4. Sosiaalityön järjestäminen perheiden kanssa asuinpaikalla. Tämä on prosessi, jolla kannustetaan ja autetaan kuntapiirin sosiaalityöntekijöitä (kaupungin, kylän hallinto). Sosiaalityön teoria ja metodologia. Lyhytkurssi / Toim. V.I. Zhukova. - M.: Sojuz, MGSC, 1994.

Tilanteen arvioinnissa, eri väestöryhmien perheiden terveyden, hyvinvoinnin ja virkistäytymisen turvaamisen suunnittelussa ja koordinoinnissa.

Nykyään todellisuudessa tällainen toiminta alkaa yleensä sotaveteraanien, vammaisten tai eläkeläisten järjestöjen, sidosryhmien ja lomautusten aloitteesta.

5. Hallinnollinen johtaminen. Tämä on ryhmätoiminto henkilöstöä, joka hallinnoi tietyn viraston yleistä sosiaalipalveluohjelmaa. Johtohenkilöstön tehtäviin ja velvollisuuksiin kuuluu ohjelman tavoitteiden määrittely, sosiaalisten ja sosiopsykologisten elämäntilanteiden analysointi kuntapiirissä, kaupungissa, paikkakunnalla, päätösten tekeminen siitä, mitä johto- ja johtohenkilöstöä tarvitaan, mitä pitäisi olla. organisaatiorakenne virasto, sen talousasiat ja viraston tukirahastot.

Sosiaalityössä on muitakin ammatillisia toimintoja.

Tämä sisältää tutkimuksen, konsultoinnin, suunnittelun, valvonnan, koulutuksen, seminaarien ja symposiumien järjestämisen jne.

6. Eri alojen asiantuntijoiden ammatillinen koulutus perhetyöskentelyyn. On välttämätöntä olla ammatillisessa asemassa ja se suoritetaan opetussuunnitelman mukaisesti, joka:

Rakennettu humanististen tieteiden pohjalta ja integroitu niihin;

Tarjoaa koulutusta seuraavilla aloilla:

· käytännön sosiaalityö;

· sosiaali- ja sosiaalipolitiikka;

· ihmisten käyttäytyminen ja sosiaalinen ympäristö;

· yhteiskuntaopinnot.

Tarkoituksena on kehittää käytännön taitoja alan kokemuksen perusteella.

Sosiaalityössä perheiden kanssa toteutetaan erilaisia sosiaalityön menetelmiä ja kykyä käyttää erilaisia menetelmiä kokonaisvaltaisesti määräytyy asiantuntijan ammatillisen pätevyyden ja perheen valmiuden perusteella. Perhe ja yhteisö: tapoja tavata toisiaan: Artikkeleita sosiaalityöstä perheiden kanssa, työkokemuksia. // sosiaalityö. - 1993 nro 2/3. - s. 14-25.

Sosiaali- ja pedagoginen palvelu.

Julkisten koulutusviranomaisten sekä kulttuuri- ja urheilulaitosten luoma; tulee olla seuraavat vastuut:

Diagnosoi sosiopedagogisen ja psykologisen tilanteen perheessä, asuinpaikassa, tarjoaa psykologista ja pedagogista apua vanhemmille lasten kasvattamisessa, perhekoulutuksen edellytysten parantamisessa;

Perheen vapaa-ajan järjestäminen - perhe-, teinikerhot, pedagogiset yliopistot vanhemmille ja muille koulutukseen osallistuville henkilöille, urheilukeskukset jne.;

Suorittaa organisatorisia ja pedagogisia toimia, joiden tarkoituksena on luoda koulutusympäristö perheiden ja lasten asuinpaikalle; perhe- ja lähiyhteisöjen järjestäminen, mukaan lukien erilaiset sosiaaliset instituutiot lasten kasvatusprosessissa, sosiaaliavun tarjoaminen riskilapsille ja -perheille.

Sosiaali- ja lakipalvelu.

Sisäasiainministeriön, oikeus- ja syyttäjänviraston lainvalvontaviranomaisten tulisi luoda ja panna se täytäntöön. Hän tarjoaa sosiaalinen valvonta ja alaikäisten sosiaalinen suojelu rikolliselta ympäristöltä, erityistä huomiota rikollisia perheitä. Sosiaali-oikeudellisen toiminnon tehtävään kuuluu sosiaalinen valvonta ja sosio-oikeudellinen avustaminen perheille, toimenpiteiden toteuttaminen heidän sosiaaliseen kuntoutukseensa. Toinen tärkeä toiminta-alue on lainopillisten konsultaatioiden, perhe- ja lapsuusaputyön luominen, jonka tehtävänä on suojella naisten ja lasten oikeuksia ja etuja.

Sosiaalipalvelut.

Sosiaali- ja kauppaviranomaisten, yleishyödyllisten laitosten perustaman sen tulisi käsitellä seuraavia asioita:

Tunnistaa sosiaali- ja kotiapua tarvitsevat vanhukset, yksinäiset ja vammaiset, mukaan lukien lapsuuden vammaiset, avustaa ruoan ja lääkkeiden hankinnassa sekä tarvittavien vammaisten laitteiden ja proteesien hankinnassa;

Tarjoaa sosiaalista ja oikeudellista apua vammaisille, vanhuksille, yksinäisille sekä vammaisille perheille ja muille sosiaalisesti haavoittuville väestönosille.

Tarjoa sosiopsykologista tukea ja apua vammaisten sosiaaliseen sopeutumiseen ja kuntoutukseen jne.

Lääkäri- ja sosiaalipalvelu.

Terveysviranomaisten tulisi luoda:

Tarjoaa lääketieteellistä sosiaaliturvaa pienten lasten perheille, vammaisille, vanhuksille ja yksinäisille, mukaan lukien tarvittaessa perheiden ja lasten sosiaaliturvaosastot, lainvalvontaviranomaiset työskentelemään sosiaaliseen riskiin kuuluvien perheiden kanssa;

Järjestää perhesuunnittelukeskuksia, lääketieteellis-geneettisiä, lääketieteellis-psykologisia konsultaatioita puolisoille ja naimisiin meneville sekä "Terveys ja ekologia" -keskuksia;

Luo psykoprofylaksiaa edistäviä lääketieteellisiä ja psykologisia palveluita, jotka edistävät terveellisiä elämäntapoja väestön ja ensisijaisesti lasten, nuorten, nuorten sekä alaikäisten lapsiperheiden keskuudessa; varmistaa psykoneurologien, psykoterapeuttien ja psykiatrien osallistumisen mielenterveys- ja mielenterveysongelmista kärsivien alaikäisten kuntoutuskeskusten työhön sosiaalinen kehitys; tarjoaa toimeentulotukea perheille, joissa on sairaita lapsia, vammaisia vanhempia ja kroonisesti sairaita potilaita.

Jotta tämä hanke voidaan toteuttaa onnistuneesti, on ensinnäkin ratkaistava henkilöstökysymys. Tämä ongelma on varsin akuutti Venäjällä, koska... Sosiaalityöntekijän, sosiaaliopettajan ammatti on varsin uusi, eikä sillä ole vielä täyttä kysyntää.

Mutta pätevät asiantuntijat voivat todella auttaa perhettä, löytää tien ulos näennäisesti toivottomasta tilanteesta, auttaa lasten kasvatuksessa, sosio-oikeudellisissa, sosiaalisissa, lääketieteellisissä ja psykologisissa kysymyksissä. Toisin sanoen kaikki tämä tulisi tehdä niin, että perhe, joka tulee keskustaan, voi saada vastaukset kaikkiin kysymyksiinsä. Juuri tämän pitäisi olla Perhesuunnittelukeskuksen päätavoite. Perhe ja yhteisö: tapoja tavata toisiaan: Artikkeleita sosiaalityöstä perheiden kanssa, työkokemuksia. // sosiaalityö. - 1993 nro 2/3. - s. 14-25.

Myös kansainvälisten kokemusten tutkimiseen väestön kanssa tehtävän sosiaalityön ongelmista tulisi mielestämme kiinnittää erityistä huomiota.

Edellä esitetyn perusteella sosiaalityön aiheen ja kohteen välillä merkittäviä, sosiaalityön tavoitteiden saavuttamisen tehokkuuteen vaikuttavia yhteyksiä voidaan ilmaista sellaisina kaavoina kuin sosiaalityöntekijän ja asiakkaan yhteinen kiinnostus työn lopputulokseen. niiden vuorovaikutus; sosiaalityön asiantuntijan asiakkaaseen kohdistuvan vaikutuksen eheys; sosiaalityöntekijän valtuuksien ja velvollisuuksien noudattaminen; asiakkaan yleisten etujen toteuttaminen erityisten ja yksilöllisten etujen kautta; sosiaalityön subjektin ja kohteen kehitystason vastaavuus.

Perheen sosiaalisen suojelun alaan liittyvien periaatteiden systemaattinen analyysi mahdollistaa periaatteiden jakamisen neljään ryhmään:

Nuori perhe sosiaalityön kohteena

Koska nuorella perheellä on institutionaalisten ja emotionaalisten ryhmäyhteyksiensä lisäksi myös prosessin ominaisuuksia, sen eheys ei ole staattista, vaan dynaamista. Nuori perhe elää sopeutuen molempiin itsensä ulkopuolisiin olosuhteisiin...

Perhe sosiaalisen kasvatuksen kohteena

Sosiaaliopettaja aloittaa työskentelyn perheen kanssa perehtymällä siihen. Yritetään tarkastella useita perhetyyppejä, joita sosiaaliopettaja useimmiten kohtaa. Nämä ovat toimimattomia perheitä...

Sosiaalityötä suurperheissä

Sosiaalityö perheen kanssa

Koskee eri asiakasryhmien perheitä: vammaisia, eläkeläisiä, sotilaita, pakolaisia jne. - käytetään erilaisia teknologioita sosiaalityötä. Toimeentulotuen tyypit ja muodot...

Sosiaalityö perheen kanssa

Moderni perhe keskittyy kokonaisuuteen sosiaalisia ongelmia, ominaisuus moderni yhteiskunta, elämäntapa...

Sotilaiden sosiaaliset ongelmat

Todellista sosiaalityötä sotilaan ja hänen perheensä kanssa voidaan tehdä tietyin menetelmin. Ensimmäistä menetelmäryhmää kutsutaan organisaatiomenetelmiksi...

Teoria sosiaalityössä

Yhteiskuntatyön tieteenä tärkeimpiä järjestelmää muodostavia elementtejä ovat kuviot, jotka ilmaisevat vahvoja, toistuvia, objektiivisesti määrättyjä yhteyksiä ilmiöiden ja prosessien olemusten ja sosiaalityön välillä...

Sosiaalityön teknologiat suurperheissä

Koskee eri luokkien perheitä. Toimeentulotuen tyypit ja muodot, joiden tarkoituksena on säilyttää perhe sosiaalisena instituutiona kokonaisuutena ja jokainen tuen tarpeessa oleva perhe, voidaan jakaa: 1. hätäavun...

Sosiaalityön teknologia yksinhuoltajaperheissä, jotka kasvattavat poikia

Moderni perhe keskittyy koko joukkoon modernin yhteiskunnan ja elämäntavan luontaisia sosiaalisia ongelmia.

Sosiaalityön tekniikka perheiden kanssa

Suurperheiden sosiaalityön muodot ja menetelmät

Nuorten sosiaalisen ja vapaa-ajan toiminnan järjestämisen muodot, menetelmät ja keinot

sosiaalinen vapaa-ajan nuoriso Nykyään nuorten sosiaalipalvelut toimivat yli 30 alueella...

Taloudelliset toiminnot ja sosiaalityön menetelmät

Yhteiskunnallinen järjestelmä koostuu ihmisistä ja heidän välisistä suhteistaan. Sosiaaliturvajärjestelmä on kehittynein sosiaalityön muoto. Sille on ominaista sellaiset ominaisuudet kuin tarkoitus, johtaminen, hierarkia, synergia...

Sosiaalityön mallit, periaatteet ja toiminnot.

Sosiaalityön tieteellisen teorian tärkein rakenteellinen osa on sen lait. Sosiaalityön lait ilmaisevat täydellisesti integroidussa muodossa sosiaalisten yhteyksien kokonaisuuden luonteen ja suunnan.

Sosiaalityön tehokkuuden ja tehokkuuden määräävät pitkälti sosiaalipalvelujen optimaalinen kehitys- ja toimintataso, sisällön ja teknisten tekniikoiden valinnan tieteellinen paikkansapitävyys ihmisten kanssa työskentelyssä, suorat ja välilliset yhteydet sekä tarpeiden, kiinnostuksen kohteiden keskinäiset vaikutukset, toiveet, mielialat ja ihmisten käyttäytymisen motiivit erilaisissa elämäntilanteissa.

Sosiaalityön poikkitieteellinen, integroiva luonne, valtavan empiirisen aineiston, käytännön tietojen ja havaintojen tilastollisen käsittelyn äärimmäinen merkitys - kaikki tämä vaikeuttaa kuvioiden tunnistamista ja muotoilua. Kuten jo todettiin, sosiaalityössä on esimiessuhteita sekä asiantuntijan ja asiakkaan välisiä suhteita, joiden avulla voimme erottaa kaksi malliryhmää.

varten hallintoelimet sosiaaliturva tasavallan ja alueellisen tason, jotka edustavat joukkoa organisatorisesti muodostettuja asiantuntijaryhmiä, johtamissuhteet määräytyvät seuraavien mallien mukaan:

‣‣‣ yhteiskunnallisten prosessien, sosiaalipolitiikan ja sosiaalityön välinen suhde;

‣‣‣ sosiaalisen suojelun tehokkuuden riippuvuus elinten henkilöstön tietoisuuden ja toiminnan sosiaalisesta suuntautumisesta julkishallinto, sosiaalialan asiantuntijoiden ammattitaito ja moraaliset ominaisuudet;

‣‣‣ sosiaalityön sisältö, muodot ja menetelmät määräytyvät eri ryhmien, yksilöiden, yhteisöjen erityisten elämänolosuhteiden mukaan;

‣‣‣ sosiaalityön tehokkuuden riippuvuus väestön sosiaalisen suojelun välittömien ja pitkän aikavälin tavoitteiden mukaisuudesta ja johdonmukaisuudesta jne.

Sosiaalityön tavoitteiden saavuttamisen tehokkuuteen vaikuttavia merkittäviä yhteyksiä suoraan kontaktitasolla, ilmaistaan seuraavilla kaavoilla:

‣‣‣ sosiaalityöntekijän ja asiakkaan yhteinen etu vuorovaikutuksensa lopputuloksissa;

‣‣‣ sosiaalityön asiantuntijan asiakasvaikutuksen eheys;

‣‣‣ sosiaalityön asiantuntijan valtuuksien ja velvollisuuksien noudattaminen;

‣‣‣ kirjeenvaihto yleinen taso sosiaalityön asiantuntijan ja sosiaalipalvelujen asiakkaan kehittäminen jne.

Maailman ja kotimaiset sosiaalityön kokemukset osoittavat, että tiedemiesten ja ammatinharjoittajien muotoilemat ja vielä muotoilemattomat mallit ovat luonteeltaan objektiivisia ja ilmenevät asiantuntijoiden tahdosta, halusta ja tiedosta riippumatta. Sosiaalityön asiantuntija voi useista syistä jättää huomiotta sosiaalityön mallien objektiivisen luonteen - tämä ei häiritse kuvion toimintaa ja vaikutusta, vaan johtaa ei-toivottuihin seurauksiin, joiden poistaminen vaatii lisää vaivaa, aikaa ja resursseja. Siksi mitä syvällisemmin asiantuntija ymmärtää ja ottaa täydellisemmin huomioon mallit käytännössä, sitä tehokkaampaa on hänen työnsä.

Samalla on huomattava, että käytännössä asiantuntijaa ohjaavat vain tieteen muotoilemista laeista johtuvat johtopäätökset ja säännöt, joista tulee hyvin täsmällisen luettelon vaatimuksista ilmaistuna tieteenalan periaate, lähtökohta ja yleinen sääntö. sosiaalityöntekijän toimintaa.

Sosiaalityön periaatteet- tieteellisen teorian loogisten muotojen tärkein rakennekomponentti. Periaatteiden kautta teoreettiset periaatteet liittyvät suoraan sosiaalityön käytäntöön. Sosiaalityö liittyy läheisesti yhteiskunnallisen kehityksen ongelmiin. Sosiaalityöntekijät osallistuvat sosiaalipolitiikan kehittämiseen ja toimeenpanoon, sosiaalisten ohjelmien toteuttamiseen väestön sosiaalisen suojelemiseksi rappeutumiselta ja sosiaalisilta riskeiltä sekä ihmisarvoisten edellytysten luomiseen sosiaaliselle toiminnalle. Sosiaalityön rooli on erityisen tärkeä "sosiaalisesti haavoittuvien" yhteiskunnan jäsenten elinvoiman tukemisessa, vaikeisiin elämäntilanteisiin joutuneiden ihmisten auttamisessa,

Sosiaalityön vuorovaikutustekijöiden monimutkaisuus ja monimuotoisuus heijastuu sosiaalityön periaatejärjestelmään, joka voidaan jakaa useisiin ryhmiin:

‣‣‣ metodologinen;

‣‣‣ organisatorinen ja hallinnollinen;

‣‣‣ psykologinen ja pedagoginen;

‣‣‣ yhteiskuntapoliittista.

Metodologiset periaatteet ovat epistemologisen lähestymistavan, päättäväisyyden, reflektoinnin, kehityksen periaatteita.

Organisaatio- ja jakeluperiaatteet ovat:

– henkilöstön sosioteknologinen pätevyys;

– stimulaatio;

– toteutuksen valvonta ja todentaminen;

– toiminnallinen varmuus;

– sääntöjen ja vastuiden yhtenäisyys.

P Psykologiset ja pedagogiset periaatteet ilmaisevat vaatimukset teknisten keinojen valinnalle psykologiseen ja pedagogiseen vaikuttamiseen sosiaalipalvelujen asiakkaisiin. Tämän ryhmän pääperiaatteita ovat:

– integroitu ja järjestelmällinen lähestymistapa asiakkaan elinolojen analysointiin ja arviointiin sekä työmuotojen ja -menetelmien valintaan;

– yksilöllinen lähestymistapa sosiaalipalvelujen asiakkaan persoonallisuuteen;

– sosiaalityön määrätietoisuus ja kohdistaminen;

– tahdikkuutta ja suvaitsevaisuutta kommunikoitaessa sosiaalipalvelujen asiakkaiden kanssa jne.

Yhteiskuntapoliittiset periaatteet ilmaisevat vaatimuksia, jotka määräytyvät sosiaalityön sisällön ja suunnan riippuvuuden perusteella valtion sosiaalipolitiikasta, joka määrittää käsitteelliset lähestymistavat väestön sosiaalisen suojelun prioriteettien valintaan, henkilökohtaisten asioiden yhdistämiseen ja sulauttamiseen. ja valtion etuja sosiaalityössä. Tämän ryhmän pääperiaatteet:

‣‣‣ valtion lähestymistapa sosiaalityössä ratkaistaviin ongelmiin;

‣‣‣ humanismi ja demokratia sosiaalityön sisällössä ja menetelmissä;

‣‣‣ ottaa huomioon yksilön ja sosiaalisen ryhmän erityiset elinolosuhteet valittaessa sosiaalityön sisältöä, muotoja ja menetelmiä;

‣‣‣ sosiaalityöntekijän toiminnan laillisuus ja oikeudenmukaisuus.

Toinen sosiaalityön teorian periaatteiden luokittelu on kiinnostava:

minä Yleiset filosofiset periaatteet: determinismi, reflektio, kehitys.

II. Yleiset sosiaaliset periaatteet: historismi, sosiaalinen ehdollisuus, sosiaalinen merkitys.

III. Erityiset periaatteet:

Ø psykologinen ja pedagoginen – empatia, modaalisuus, vetovoima (houkuttelevuus), luottamus;

Ø metodologinen – eriytetty lähestymistapa, jatkuvuus, johdonmukaisuus, jatkuvuus, pätevyys;

Ø organisaatio – yleismaailmallisuus, monimutkaisuus, sovittelu, solidaarisuus;

Ø normatiiviset ja oikeudelliset – ihmisoikeuksien kunnioittaminen alalla sosiaalipalvelut, säännös sosiaaliset takuut, yhtäläiset mahdollisuudet saada sairaanhoito- ja sosiaalipalveluja, kansalaisten vapaaehtoinen suostumus palveluja saaessaan, sosiaalipalvelujen saatavuus, luottamuksellisuuden kunnioittaminen, kaikenlaisten ja -muotoisten sosiaalipalvelujen jatkuvuus, kohdentaminen, avun etusija kansalaisille, jotka ovat tilanteessa, jossa uhkaavat terveyttä tai henkeä, ennaltaehkäisevä suuntautuminen, sosiaalisen kuntoutuksen ja sopeutumisen edistäminen, osastojen välinen ja monitieteisyys, aktiivinen lähestymistapa, sosiaalipalvelujen alueellinen organisointi, valtion tuki, vapaaehtoinen julkinen toiminta lääketieteellisen ja sosiaalisen avun antamiseksi.

Sosiaalityön tieteenä rakenteellisilla komponenteilla on tietty panos yhteisen tieteellisen teorian toteuttamiseen toiminnot:

‣‣‣ tiedottava, koska sosiaalityön teoria sisältää tietoa todellisuudessa tapahtuvista sosiaalisista prosesseista, kuvailee niitä yleistetyssä muodossa käyttämällä käsitteellistä laitteistoa sosiaalityön aihepiiriin kuuluvissa laeissa ja periaatteissa;

‣‣‣ selittävä, koska tiedettä ei vaadita vain kuvaamaan prosesseja ja ilmiöitä, vaan selittämään monimutkaisia syy-seuraussuhteita, niiden kehityksen päätrendejä ja suuntaa;

‣‣‣ heuristinen, joka piilee siinä, että tieteellinen teoria ei pelkästään kuvaa todellisuutta, vaan kantaa innovaatioita, uutta tietoa, joka laajentaa ymmärrystämme sosiaalityön ongelmista. Sosiaalityön tieteellinen teoria, kuten kaikki muutkin, on heuristinen tarkoitukseltaan, alkuperältään, muodoltaan ja kehittämis-, ilmaisu- ja käyttömenetelmiltään;

‣‣‣ käytännön, joka koostuu siitä, että se syntyy käytännön tarpeista, kehittyy sen pohjalta ja löytää vahvistuksen totuudelleen, jälleen käytännössä. Tämä näkyy erityisen selvästi soveltavien tieteiden esimerkissä, johon kuuluu sosiaalityön teoria;

‣‣‣ prognostinen, joka tunnistaa trendejä, ennustaa yhteiskunnallisten prosessien kehityssuuntaa, sosiaalityön kohteita ja tarjoaa ennakoivan vaikutuksen yhteiskunnallisten ilmiöiden ja prosessien kehitykseen.

Sosiaalityön toiminnot tieteellisen tiedon järjestelmänä ovat tulosta sen komponenttien toiminnan synteesistä ja rakenteellisten suhteiden integroinnista. Οʜᴎ toimivat järjestelmän heuristisen ja luovan toiminnan ilmentymismuotona ja -menetelmänä ja vaikuttavat käänteisesti järjestelmän komponenttien koostumukseen ottaen huomioon nousevat uudet tavoitteet.

Sosiaalityön mallit, periaatteet ja toiminnot. - käsite ja tyypit. Luokan "Sosiaalityön säännönmukaisuus, periaatteet ja toiminnot" luokittelu ja ominaisuudet. 2017, 2018.

Säännöllisyydet ovat rakenteellinen osa sosiaalityön tieteellistä teoriaa.

Kuvioiden tunnistaminen merkittävimpinä, toistuvina yhteyksinä on tieteellisen teorian tavoite sosiaalityön alalla.

Sosiaalityön mallien tunnistamista vaikeuttaa sen monitieteinen, integroiva luonne.

Sosiaalisen suojelun hallintoelinten johtamissuhteet määräytyvät seuraavien mallien mukaan:

1. Sosiaalisen suojelun tehokkuuden riippuvuus hallintoelinten järjestelmästä.

2. Sosiaalisen suojelun tehokkuuden riippuvuus valtion elinten henkilöstön toiminnasta.

3. Sosiaalityön tehokkuuden riippuvuus väestön sosiaalisen suojelun välittömien ja pitkän aikavälin tavoitteiden sisällöstä.

Sosiaalityön tavoitteiden tehokkuus riippuu seuraavista malleista:

1. Sosiaalityöntekijän ja asiakkaan yhteinen etu työn lopputulokseen.

2. Sosiaalityön asiantuntijan vaikutuksen eheys asiakkaaseen.

3. Sosiaalialan asiantuntijan toimivallan ja vastuun vastaavuus.

4. Sosiaalityön asiantuntijan ja asiakkaan yleisen kehitystason vastaavuus.

Siksi sosiaalityön lait ymmärtävän ja huomioivan, eli sosiaalityön teorian tuntevan sosiaalityön asiantuntijan toiminta on tehokkaampaa.

Ammatinharjoittaja ei pysty korreloimaan toimintaansa sosiaalityön lakien kanssa, vaan häntä ohjaavat tieteen muotoilemien lakien päätelmät ja säännöt. Näistä sosiaalityön malleista tulee sosiaalityöntekijän periaate, toimintasääntö.

Sosiaalityön periaatejärjestelmä sisältää useita ryhmiä:

1. Metodologinen.

2. Organisatoriset ja hallinnolliset.

3. Psykologinen ja pedagoginen.

4. Yhteiskuntapoliittinen.

Katsotaanpa sosiaalityön periaatteita erikseen.

Metodologiset periaatteet– Nämä ovat kehitystä heijastavia päättäväisyyden periaatteita.

Organisaatio- ja jakeluperiaatteet Näitä ovat: henkilöstön sosioteknologinen pätevyys, kannustimet, täytäntöönpanon valvonta ja todentaminen, toimintavarmuus, sääntöjen ja vastuiden yhtenäisyys.

Psykologiset ja pedagogiset periaatteet sisältää: lähestymistapa asiakkaan elinolojen analysointiin ja arviointiin sekä työmuotojen ja -menetelmien valintaan. Yksilöllinen lähestymistapa sosiaalialan asiakkaan persoonallisuuteen. Tahdikkuutta ja suvaitsevaisuutta kommunikoitaessa sosiaalipalvelujen asiakkaiden kanssa.

Yhteiskuntapoliittiset periaatteet– ilmaisee sosiaalityön riippuvuuden valtion sosiaalipolitiikasta. Niihin sisältyy valtiollinen lähestymistapa sosiaalityön tehtäviin. Humanismi ja sosiaalityön menetelmien demokratia. Yksilön erityisten elinolojen huomioon ottaminen sosiaalityön menetelmiä valittaessa. Sosiaalityöntekijän toiminnan laillisuus ja oikeudenmukaisuus.

Universaalin periaate vaatii sulkemaan pois kaikenlaisen ideologisen, poliittisen, uskonnollisen, kansallisen, rodun tai iän perusteella tapahtuvan syrjinnän sosiaaliavun tarjonnassa. Apua tulee tarjota jokaiselle asiakkaalle pelkästään hänen avuntarpeensa vuoksi.

Sosiaalisten oikeuksien suojelun periaate toteaa, että asiakkaan avun antamisen ehtona ei voi olla se, että häntä vaaditaan luopumaan sosiaalisista oikeuksistaan tai osasta niistä. Esimerkiksi nykylainsäädännön mukaan on mahdotonta yhdistää suurperheelle annettavaa apua sen vaatimukseen rajoittaa synnytysaktiivisuuttaan.

Sosiaalisen vastauksen periaate tarkoittaa tietoisuutta tarpeesta ryhtyä toimiin tunnistettujen sosiaalisten ongelmien ratkaisemiseksi ja toimia erityisten olosuhteiden mukaisesti sosiaalinen tilanne jokainen asiakas.

Ennaltaehkäisyn periaate on pyrkimys estää asiakkaiden sosiaalisten ongelmien ja elämänvaikeuksien syntymistä tai ehkäistä jo syntyneiden ongelmien pahenemista. Käytäntö osoittaa, että sosiaalisen katastrofin ennaltaehkäisy on aina helpompaa kuin sen moninaisten seurausten poistaminen myöhemmin.

Asiakaslähtöisyyden periaate tarkoittaa asiakkaan oikeuksien ensisijaisuuden tunnustamista kaikissa tapauksissa, paitsi niissä tapauksissa, joissa tämä on ristiriidassa muiden ihmisten oikeuksien ja etujen kanssa. Sosiaalityöntekijälle: hänen työnsä tärkein tavoite on varmistaa asiakkaan kyky toimia sosiaalisesti, luoda suotuisat olosuhteet hänen sosiaaliselle hyvinvoinnille ja persoonallisuuden kehittymiselle.

Omavaraisuuden periaate korostaa asiakkaan subjektiivista roolia, hänen aktiivista asemaansa ongelmiensa ratkaisemisessa. On epätodennäköistä, että kukaan pystyy ihmisen itsensä sijaan ratkaisemaan elämänvaikeutensa, poistamaan konfliktitilanteen tai parantamaan suhteita läheisiin. Sosiaalityöntekijän tulee neuvoa asiakasta kriisin voittamisen strategian valinnassa, tarjota hänelle psykologista apua, rohkaista itseapua ja auttaa yhdistämään samankaltaisia ongelmia voittamaan yhdessä vaikeudet.

Yhteiskunnallisten resurssien maksimoimisen periaate perustuu siihen tosiasiaan, että jokainen sosiaalijärjestelmä väistämättä osoittaa vähimmäismäärärahoja tarjotakseen sosiaaliapua väestölleen. Sosiaalityöntekijöiden tulee pyrkiä houkuttelemaan lisää mahdollisuuksia tarjota asiakkaalle taattua vähimmäismäärää ylittävää apua ottamalla yhteyttä valtiosta riippumattomiin, vapaaehtoisiin, hyväntekeväisyysjärjestöihin, oma-apujärjestöihin ja asiakkaiden keskinäisiin avustusjärjestöihin.

Luottamuksellisuuden periaate liittyy siihen, että toiminnan aikana sosiaalityöntekijä saa asiakkaan saataville tietoa, joka paljastuessaan voi vahingoittaa häntä tai hänen läheisiään, huonontaa ja huonontaa heitä.

Suvaitsevaisuuden periaate johtuu siitä, että sosiaalityötä tehdään monenlaisten asiakasryhmien kanssa, mukaan lukien henkilöt, jotka eivät ehkä herätä asiantuntijassa myötätuntoa.

Sosiaalityön menetelmät

Sosiaalityön menetelmien kehittäminen tapahtuu käytännön toiminnan prosessissa kohdennetun ja oikea-aikaisen avun avulla.

Ammattimaiset sosiaalityömenetelmät vaihtelevat:

1) sosiaalityön aloilla ja muodoissa (organisaatio-, sosiopsykologinen, sosiopedagoginen, sosio-lääketieteen, sosioekologinen jne.);

2) sosiaalityön kohteissa (yksilö, ryhmä);

3) sosiaalityön oppiaineittain (yksittäisen asiantuntijan tai sosiaalityön hallintoelimen käyttämä).

Sosiaalityön menetelmät kohteittain luokiteltuna:

I. Yksilötyön menetelmä - kun sosiaalityöntekijän tulee: selvittää asiakkaan tarpeet sosiaalipalvelut, tutkia ongelmaa, motivoida toimeentulotuen tarvetta, valita strateginen suunta ja toteuttaa ratkaisu ongelmaan.

II. Ryhmän kanssa tehtävän sosiaalityön menetelmää edustavat useat teoriat:

a) kenttäteoria pitää ryhmää yksilöiden yhteisönä;

b) sosiaalisen vaihdon teoria - ihmiset ovat vuorovaikutuksessa odottaen palkkiota;

c) sosiaalisten järjestelmien teoria - sosiaalisten järjestelmien tutkimus pienissä ryhmissä.

Ryhmän kanssa tehtävän sosiaalityön menetelmät sisältävät sosiologiasta lainattuja sosiopsykologisen tutkimuksen menetelmiä:

1. Kyselylomakkeella (kysymysten sarjalla) on tietty tarkoitus.

2. Sosiometria - testi ihmisten välisten tunneyhteyksien arvioimiseksi ryhmässä.

3. Referentometria - ryhmän jäsenten referenssin (merkittävyyden) tunnistaminen.

4. Kommunimetriikka – jokaisen ryhmän jäsenen paikka ihmisten välisen viestinnän järjestelmässä.

Sosiaalisen ja psykologisen tutkimuksen mallinnusmenetelmät:

1. Ryhmäkeskustelu.

2. Liiketoimintapeli – suhdejärjestelmien mallinnus.

3. Sosiaalisen käyttäytymisen muuttaminen - uusien taitojen ja tapojen kehittäminen.

4. Sosiaalinen ja psykologinen koulutus – kommunikaatiotaitojen kehittäminen.

III. Sosiaalityön menetelmät yhteisössä tai mikrososiaalisessa ympäristössä.

Yhteisötyö on ammatillista apua samalla alueella asuville ja yhteisiä ongelmia omaaville yksilöille, ryhmille ja ryhmille. Työmenetelmät ovat: sosiaalinen diagnostiikka, sosiaalinen ennustaminen, sosiaalinen suunnittelu, hyväntekeväisyystapahtumat, käytännön työ yhteisössä.

Sosiaalityön menetelmät yksilö-, ryhmä- ja yhteisötasolla:

1. Biografinen menetelmä tai henkilökohtaisten asiakirjojen tutkimus. Elämäkertamenetelmän muotoja voivat olla haastattelut, sukulaisten todistukset, kirjeenvaihto, valokuvat, tarinat omasta elämästä, katkelmia elämäkerrasta.

Ranskalaiset tutkijat D. Berto ja I. Berto-Vyam ehdottavat "perhehistoria"-menetelmän käyttöä, koska "jokainen sukuhistoria on ainutlaatuinen".

2. Organisaatiomenetelmät - toiminta-alueet sosiaalityön organisatoristen ongelmien ratkaisemiseksi. Näillä menetelmillä kodifioidaan sosiaalihallinnon eri tasojen vastuualueet.

3. Pedagogiset menetelmät tähtäävät henkilön toimeentulotuen tarjoamiseen. Pedagogiset menetelmät sisältävät:

a) menetelmät yksilön tietoisuuden muodostamiseksi (käsitteet, tuomiot, uskomukset);

b) kognitiivisen, käytännön toiminnan organisointimenetelmät (tehtävät, tehtävät);

c) stimulointimenetelmät (arviointi, rohkaisu, nuhteleminen).

4. Sosiaaliset ja psykologiset menetelmät sisältävät joukon menetelmiä:

a) psykologisen tutkimuksen menetelmät. Tämä on havainto, koe, joka voidaan suorittaa erityisesti varustetuissa huoneissa ja jota kutsutaan laboratoriokokeeksi. Luonnollinen koe suoritetaan luonnollisissa elinoloissa. Formatiivinen kokeilu – tutkimusmenetelmien ja vaikutuksen yhdistelmä;

b) diagnostiset menetelmät - henkilön yksilöllisten psykologisten ominaisuuksien tunnistaminen;

c) psykologiset menetelmät - henkilön yksilöllisten psykologisten ominaisuuksien tunnistaminen;

d) pitkittäismenetelmät – aineita tutkitaan pitkään yksilön elinkaaren vaiheiden määrittämiseksi;

e) elämänkulkututkimuksen menetelmät;

g) psykologisen avun menetelmä sisältää neuropsykiatristen sairauksien psykologisen korjausmenetelmän ja psykologisen avun menetelmät psykosomaattisten sairauksien ehkäisemiseksi;

h) monikäyttöiset menetelmät - näihin kuuluvat keskustelut (haastattelut), menetelmä toiminnan tuotteiden analysoimiseksi - piirustukset, testit, käsityöt jne. Tämä sisältää myös mallintamisen.

5. Sosioekonomiset menetelmät - niiden avulla otetaan huomioon ihmisten sosiaaliset edut ja tarpeet.

Taloudelliset menetelmät voivat olla tilastollisia, matemaattisia, tase-, indeksi-, otanta- jne.

Kaikkien menetelmien päätavoite on muodostua niiden parantamisprosessissa uusi tyyli ajattelu, erilainen filosofia ja käyttäytymiskulttuuri, sosiaalinen sopeutuminen yhteiskunnassa.

Aiheeseen liittyvää tietoa.