Хүний үйлдлийн үр дүнд юу нөлөөлж болох вэ? Хүнсний бүтээгдэхүүнийг бүлгээр нь худалдааны ангилал

Үйл ажиллагааны онолд бүтээгдэхүүний тухай ойлголт боловсруулагдаагүй. Тэр ч байтугай П.К.Анохин судлаачид "түүний үр дүнд бус харин үйл ажиллагаанд анхаарлаа хандуулж байна" гэж гомдолложээ [Анохин П.К., 1966, х.

31]. А.Н.Леонтьевын үйл ажиллагааны схемд дүн шинжилгээ хийхдээ Л.И.Анцыферова мөн энэ үзэл баримтлал хангалтгүй хөгжсөнийг тэмдэглэв. Тэрээр энэ баримтыг парадоксик гэж үзжээ, учир нь "энэ нь үйл ажиллагааны төрөл, төрлийг тодорхойлдог бүтээгдэхүүн юм", "үйл ажиллагааны үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаанд хуваагдлыг тодорхойлдог" [Antsyferova L.I., 1969, p. 66].

Энэ схемд "бүтээгдэхүүн" нь үйл ажиллагааны "субъект" болон түүний "зорилго" -оос үргэлж тусгаарлагддаггүй (дээрхийг харна уу). Шинжилгээний философи, сэтгэлзүйн төлөвлөгөө нь энэхүү хандлагыг зөвтгөдөг нь ойлгомжтой: үйл ажиллагааны объектив байдлын зарчим нь концепцийн хэрэгсэл болохуйц энэ төрлийн шинжилгээний хэрэгцээг хамардаг.

Гэсэн хэдий ч үйл ажиллагааны бүтцийг судлах, боловсролын сэтгэл судлал, хөдөлмөрийн сэтгэл зүй гэх мэт олон асуудлыг шийдвэрлэх нь бүтээгдэхүүний тухай ойлголтыг нарийвчлан тодорхойлох, боловсруулахыг шаарддаг. Юуны өмнө үйл ажиллагааны онолын үзэл баримтлалын тогтолцоо нь үйл ажиллагааны үр дүнгийн олон талт байдлыг тусгасан байх ёстой. Үүний зэрэгцээ холбогдох санаанууд нь логик, утга учиртай бүрэн бус хэвээр байна [Суходольский Г.В., 1981].

Бүтээгдэхүүний төрлүүдийн талаар эргэцүүлэн бодох, тэдгээрийн захиалга нь зөвхөн системчлэхийн тулд төдийгүй олон төрлийн бүтээгдэхүүнүүдийн дунд сэтгэлзүйн шинжилгээнд эргэлзээгүй эвристик ач холбогдолтой ойлголтууд байдаг бөгөөд юуны түрүүнд боловсролын үйл ажиллагааны дүн шинжилгээ хийдэг. .

Тэгэхээр үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн гэж юу вэ?

Үйл ажиллагааны субьектийн тодорхойлолтын дагуу үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн нь анхны өөрчлөлтийн үр дүн бөгөөд үүсэл гарал үүсэлтэй байдаг.

Таны мэдэж байгаагаар амжилттай нэгний оронд, i.e. Үйл ажиллагааны зорилгод нийцсэн бүтээгдэхүүн, хэрэв үр дүн нь амжилтгүй болвол өөр нэгийг авч болно: үйл ажиллагааны сэдэв нь шаардлагагүй, бүр хор хөнөөлтэй зүйл (нөхцөл байдал) болж хувирдаг. Энэ бол бүтэлгүйтсэн бүтээгдэхүүн юм. Сэдэв нь түүнийг хэсэгчлэн хангаж чадах үр дүнд хүрч магадгүй бөгөөд энэ нь хэсэгчлэн амжилттай бүтээгдэхүүн юм. Төлөвлөгөөгдөөгүй, гэхдээ нэгэн зэрэг тухайн сэдвийн бусад хэрэгцээг хангаж буй үр дүнг үгүйсгэхгүй; амжилттай бүтээгдэхүүн шиг, энэ нь ашигтай бүтээгдэхүүн юм. Эцэст нь, амжилттай (бүтэлгүйтсэн, хэсэгчлэн амжилттай) үр дүн нь нэмэлт үр дүн (бүтээгдэхүүн) дагалдаж магадгүй юм. Энэ нь бас ашигтай (төвийг сахисан, хор хөнөөлтэй) байж болно. Төлөвлөсөн эсвэл шаардлагатай бүтээгдэхүүнтэй хамт тухайн үйл ажиллагааны сэдвээс гардаг үр дүнгийн талаар бид ярьж байна, жишээлбэл: "Ой мод тайрч, чипс нисч байна."

Эдгээр бүх тохиолдолд бид үйл ажиллагааны шууд бүтээгдэхүүний тухай ярьж байна.

Гэсэн хэдий ч үйл ажиллагааны үр дүнд хүн өөрийн объектын тодорхой өөрчлөлтийг хүлээн авдаггүй, бусад бүтцийн талууд бас өөрчлөгддөг. Тэдний зарим нь жүжигчний хувьд чухал ач холбогдолтой болж хувирдаг.

Тиймээс үйл ажиллагааны арга хэрэгсэл (хэрэгсэл) нь үйл явцын төгсгөлд нэг хэмжээгээр ашиглах боломжгүй болдог. Хүн шинэ ур чадвар эзэмшиж эсвэл хуучин ур чадвараа бэхжүүлж, мэдрэл булчингийн систем, мэдрэхүйн эрхтнүүдээ сургаж, эдгээх үр дүнд хүрдэг боловч тэр үед ядарч, магадгүй бэртэж гэмтэх, удаан хугацааны туршид амьдралтай дүйцэхүйц бие нь элэгдэж, хөгширдөг.

Ажлын өрөөний агаар нь ашигласан материалын янз бүрийн утаа эсвэл утааны тоосонцороор ханасан, температур нэмэгдэх гэх мэт.

Үйл ажиллагааны сэдвээс ялгаатай бүтцийн моментийн өөрчлөлтийн үр дүнг түүний дайвар бүтээгдэхүүн гэж нэрлэж болно. Дайвар бүтээгдэхүүн нь тухайн үйл ажиллагааны сэдэв, түүний арга хэрэгсэл, гадаад нөхцөлтэй холбоотой нэг буюу өөр бүтцийн мөчтэй холбоотой байдгаараа ялгаатай байдаг.

Үйл ажиллагааны процедурын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тайлбарлахдаа эцсийн болон завсрын бүтээгдэхүүн, үндсэн болон бэлтгэл бүтээгдэхүүнийг ялгаж үздэг. Эдгээр нэр томъёо нь холбогдох ухагдахууны агуулгыг тодорхой зааж өгдөг.

Боловсролын үйл ажиллагааны бүтцийг авч үзэхдээ бид үндсэн болон нэмэлт бүтээгдэхүүн гэсэн хэд хэдэн ойлголтыг нэвтрүүлэх шаардлагатай болно. Шаардлагатай/нэмэлт хосоос ялгаатай нь эдгээр үр дүн нь өөр өөр зүйл эсвэл нөхцөл байдлаас гардаг. Доорх сургалтын үйл ажиллагааны бүлэгт энэ ялгааг илчлэх болно.

Тиймээс үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүний төрлүүд нь дараахь шинж чанаруудыг тодорхойлоход оршино: 1)

шууд/тал; 2)

амжилттай/хэсэгчилсэн амжилттай/бүтэлгүйтсэн; 3)

ашигтай/ашиггүй/хортой; 4)

шаардлагатай/нэмэлт; 5)

эцсийн/дунд; 6)

үндсэн/бэлтгэл; 7)

үндсэн/нэмэлт. Судалгаанд хамрагдсан үйл ажиллагааны үр дүнг тайлбарлахдаа бусад нэр томъёог ашиглаж болно, жишээлбэл: "бизнес", "субъектийн онцлог" бүтээгдэхүүний талаар ярьж болно. Гэсэн хэдий ч эдгээр үгс нь нэр томъёо биш бөгөөд холбогдох бүтээгдэхүүнүүд нь дээр дурдсан долоон шинж чанараар тодорхойлогддог.

"Бүтээгдэхүүн" ба "үр дүн" хоорондын хамаарлыг тодорхой зааж өгөх ёстой. Эхний ойлголт нь зөвхөн нэгдмэл үйл ажиллагааг илэрхийлдэг бол хоёр дахь нь илүү ерөнхий шинж чанартай байдаг - энэ нь түүний үйл явцын бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй холбоотой гэж бид Г.В.Суходольскийтэй санал нэгдэж болно.

Бүтээгдэхүүний төрлүүдийн танилцуулсан жагсаалт нь мэдээжийн хэрэг бүрэн бус байна. Энэ нь зөвхөн хийсвэр байдлыг тодорхойлдог бие даасан үйл ажиллагаа. Ижил үйл ажиллагааг нийгмийн өргөн хүрээнд авч үзэхдээ энэ жагсаалтыг бусад ойлголтоор нэмж оруулах хэрэгтэй. Тэр дундаа “нийгмийн ашиг тустай”, “нийгмийн хор хөнөөлтэй” үр дүн гарна.

Бүтээгдэхүүний тухай ойлголт нь сэтгэлзүйн шинжилгээнд зайлшгүй шаардлагатай. Зорилготой зэрэгцээд бүтээгдэхүүн нь үйл ажиллагааны хамгийн чухал шинж чанар бөгөөд түүний оновчтой байдлын үзүүлэлт юм.

Бид дараа нь харах болно, сургалтын үйл ажиллагаанд янз бүрийн үр дүн гардаг; тэдгээр нь шаталсан холболтоор нэгдэж, энэ үйл ажиллагааны бүтцийг тодорхойлдог. Бүтээгдэхүүний тухай ойлголтыг ялангуяа арматурын загварыг тайлбарлахад ашигладаг.

Дайвар бүтээгдэхүүн гэсэн ойлголт маш чухал болж байна. Түүний тусламжтайгаар "суралцах үйл явц" -ыг тодорхойлсон бөгөөд энэ нь янз бүрийн төрлийн "бизнес" үйл ажиллагааны явцад туршлага хуримтлуулах боловсролын үйл ажиллагааны өөр хувилбар юм. Я.А.Пономаревын тэмдэглэснээр дагалдах бүтээгдэхүүний ухамсаргүй тусгал нь бүтээлч асуудлыг зөн совингоор шийдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Энэхүү ойлголтыг "боловсролын боловсрол" болон хувь хүний ​​​​хөгжлийн асуудлыг шийдвэрлэхэд ашигладаг.

Мөн сэтгэл зүй, арга зүйн бүтээлүүд нь бүтээгдэхүүний үзэл баримтлалд тулгуурладаг. Жишээлбэл, "хоёр үр дүнгийн хоорондох холболтын асуудал - хэлбэрээр гадаад ертөнц, объектжүүлсэн хүний ​​бүтээлүүд болон субьектийн сэтгэцийн шинж чанаруудын хэлбэрээр" [Antsyferova L.I., 1969, p. 80]. Үүнийг шууд (үндсэндээ) болон хүний ​​үйл ажиллагааны дайвар бүтээгдэхүүний нэг хоорондын холбоо гэж тайлбарлах хэрэгтэй. 3.1.4.

Үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнд дүн шинжилгээ хийх арга. Аргын мөн чанар нь түүний зорилготой, санаатай үйл ажиллагааны завсрын болон эцсийн бүтээгдэхүүн дээр үндэслэн хөдөлмөрийн субьектийн шинж чанар, шинж чанарыг сэргээн засварлах явдал юм. Сэтгэл зүйч энэ болон бусад ажил эрхэлдэг хүний ​​боломжит чадамжийн талбарыг ихэвчлэн сонирхож байдаг тул заавал хийх ёстой ажил дээр зөвхөн тухайн хүний ​​үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг авч үзэхээр өөрийгөө хязгаарлах нь зохисгүй юм. Хэрэв бид мэргэжлээ сонгох нөхцөл байдлын талаар ярьж байгаа бол зөвхөн хүний ​​хөдөлмөрийн бүтээгдэхүүн төдийгүй түүний санаатай үйл ажиллагааны бүх үр дүнд дүн шинжилгээ хийх нь илүү чухал юм.

Үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн нь зөвхөн материаллаг байж болохгүй, үүнийг ихэвчлэн авч үзэж буй аргын талаар ярьдаг; тэдгээр нь мэдээллийн, процедурын эсвэл зарим түр зуурын үйл ажиллагааны үр нөлөөг илэрхийлж болно; Тэдний оршин тогтнох талбар нь ялангуяа хүний ​​дотоод ертөнц байж болно (жишээлбэл, багшийн ажлын бүтээгдэхүүн нь бодит байдлын тодорхой талуудад хүүхдийн шинэ хандлага, ертөнцийн талаархи шинэ санаа, өсөлт байж болно. өөрийгөө ухамсарлах гэх мэт). Тиймээс бид үйл ажиллагааны үр дүн, бүтээгдэхүүний тойм бүлэглэлд анхаарлаа хандуулах болно.

1. Үйл ажиллагааны материаллаг, материаллаг, баримтжуулсан бүтээгдэхүүн. Энэ ангилалд:

Бүтээгдэхүүн Хөдөө аж ахуй, ойн аж ахуй, барилга, аж үйлдвэр, ардын урлаг, гар урлал 14 гэх мэт. Энэ тохиолдолд авч үзэх зүйл нь бидний сонирхож буй ажилтны ажил үүргийнхээ дагуу түүнд оруулсан бүтээгдэхүүнд оруулсан хувь нэмэр (бүтээгдэхүүний тоо хэмжээ, чанар, согог, түүний шинж чанар) байж болно.

Ажилтны бүтээсэн багаж хэрэгсэл, төхөөрөмж, ажлын байрны дизайны сонголтууд;

Эмхэтгэсэн баримт бичиг, бизнесийн бүртгэл (жишээлбэл, зарим ажлын байранд өгсөн ээлжийн журнал гэх мэт), санамж бичиг, заавар, тушаал (хэрэв менежерийг судалж байгаа бол), төлөвлөгөө, тайлан, арга зүйн боловсруулалт, хэвлэл, гар бичмэл, компьютерийн програмууд ( ажилчдын шинжлэх ухаан, практикийн талаар судалж байгаа бол) болон бичгийн бусад илрэлүүд; илтгэл; шинэ бүтээлийн өргөдөл гэх мэт;

Үзүүлэн, графикийн ажлын үр дүн (зураг, диаграмм, газрын зураг, зураг, ноорог, зураг, фонт, сийлбэр гэх мэт);

Материал ба INTA бүрдүүлэх материалыг зохион байгуулах ажлын үр дүн (хэрэв бид фото хэвлэгчийн тухай ярьж байгаа бол * бичдэг текст; сонгосон мэдээллийн материал, номзүйн индекс гэх мэт).

2. Үйл ажиллагааны функциональ (процедурын) бүтээгдэхүүн. Хүний үйл ажиллагааны энэ бүлгийн бүтээгдэхүүнийг бодитойгоор ойлгоход хэцүү боловч үүнийг анхаарч үзэх нь үндсэндээ чухал юм. Энэ төрлийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнд дараахь зүйлс орно.

Холбоо барих багийн аль нэг гишүүн эсвэл удирдагчийн бий болгосон нийгмийн сэтгэл санааны байдал (хувийн жишээгээр, хурцадмал байдал, бүтээлч санал, "энхийг сахиулах" чиг үүрэг, "хөшигний ард" явуулга гэх мэт), "сэтгэлзүйн уур амьсгал". бүлэг (бригад, бригад, экспедиц, отряд болон ижил төстэй нийгэмлэг);

Үйлдвэрлэлийн хурал, илтгэл, лекц, цуврал лекц болон хүмүүсийн сэтгэхүйг тодорхойлдог бусад арга хэмжээнд аман илтгэл тавих (түүнчлэн бичих боломжтой бол энэ сэтгэлгээг нэмэгдүүлэх); үйлдэл бизнесийн харилцаа холбоо(эгзэгтэй нөхцөл байдалд хийсэн үг хэллэгээс авахуулаад), уулзалтад идэвхтэй оролцсон баримтууд, зөвлөх байгууллагууд, туршлага солилцох (эсвэл туршлагыг нуун дарагдуулах), зөвлөгөө өгөх, өргөн утгаараа зөвлөх, сурган хүмүүжүүлэх, зохион байгуулалтын бусад чиг үүргийг гүйцэтгэх, шинэлэг санаачилга (шинэ санаачилга, ) одоо хэлэх моод болсон шиг) гэх мэт. "V Ийм үйл ажиллагааны үр дүнг дутуу үнэлж болохгүй, учир нь тэдгээр нь ялангуяа холбоо барих хөдөлмөрийн хамтын нийгэмлэгийн хил хязгаараас хол давсан гинжин урвал гэх мэт нийгмийн ашигтай (эсвэл хортой) үр нөлөөг бий болгож, олон нийтийн хөдөлгөөнийг бий болгодог. нэг эсвэл өөр төрлийн. Хэдийгээр нэг талаас эдгээр үзэгдлүүд нь үйл ажиллагааны үйл явцыг тодорхойлдог боловч хүний ​​​​сэтгэцийн бүтээгдэхүүн учраас үр дүн, бүтээгдэхүүн гэж үзэж болно;

Сурган хүмүүжүүлэх, зохион байгуулалт, улс төр, хүмүүжил, урлаг, хүмүүжлийн ажлын явцад бий болсон хүмүүсийн мэдлэг, чадвар, ур чадвар, харилцаа холбоо, хүрээлэн буй орчинд үйл ажиллагааны болон урт хугацааны чиг баримжаа олгох өсөлт. Ханын сонин дахь хүүхэлдэйн киноны зураачийн ажлын үр дүн нь жишээлбэл, зөвхөн зураг өөрөө төдийгүй түүний бүтээж буй нийгмийн үр нөлөө нь эргэлзээгүй юм. Түүгээр ч барахгүй энэ төрлийн тохиолдлуудад энэ онцгой нөлөөг харгалзахгүйгээр зөвхөн завсрын "бүтээгдэхүүн" - зураг дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх нь алдаатай байх болно.

Дээрхээс харахад тодорхой хүн бүрийн (эсвэл хэсэг бүлэг хүмүүс, жишээлбэл, баг, жишээлбэл, хөдөлмөрийн хамтын субъект) үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн нь нарийн төвөгтэй, олон түвшний тогтолцоог төлөөлдөг тул эхний ажил болох нь тодорхой болж байна. Үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүний дүн шинжилгээг арга зүй, журмын хувьд бий болгохдоо тодорхой хүний ​​(эсвэл "үйлдвэрлэлийн баг") ажлын материаллаг болон үйл ажиллагааны үр дүнгийн жагсаалт хэлбэрээр энэ системийн урьдчилсан тодорхойлолт байх болно. Субьект өөрөө түүний хөдөлмөрийн бүтээгдэхүүн юунаас бүрдэх, ямар ч тохиолдолд түүний хөдөлмөрийн бүтээгдэхүүнийг хэрхэн тодорхойлох ёстойг тодорхой ойлгохгүй байж болохыг анхаарч үзэх нь чухал юм ажлын байран дээрээ юу үйлдвэрлэдэг вэ гэсэн асуултад ахлах ангийн сурагчид ч гэсэн их сургуулиа төгсөөд ажиллаж эхлэхэд яг юу үйлдвэрлэх вэ гэсэн асуултад хариулахад хэцүү байдаг ("Би сурах болно ... ” нь хариултын ердийн хэлбэр юм).

Хөдөлмөрийн үр дүнтэй тайлбарыг материаллаг үйлдвэрлэлийн талаар нарийвчлан боловсруулсан бөгөөд үүнийг худалдааны шинж чанартай янз бүрийн хэвлэл, лавлах номуудад тусгасан болно. Оюун санааны үйлдвэрлэл, шинжлэх ухаан, уран сайхны мэдээлэл үйлдвэрлэх, үйлчилгээ үзүүлэх, нийгмийн үйл явцын эмх цэгцтэй байдлын хувьд энд хөдөлмөрийн үр дүнгийн талаархи санаанууд ихэвчлэн тодорхойгүй, ямар ч байдлаар тодорхойлогддоггүй. шинжлэх ухааны бичвэрүүд. Энд сэтгэл зүйч ихэвчлэн өөртөө найдах хэрэгтэй болдог.

Шинжээчдийн судалгааны арга

Шинжээчдийн үнэлгээ, шалгалтын арга (заримдаа - үнэлгээ, эсвэл "чадварлаг шүүгчийн арга"). Эдгээр нэр томъёо нь мунхаг байдлаас мэдлэг рүү шилжих олон янзын арга, техник, журам, журмыг илэрхийлж болох боловч тэдгээрийн нийтлэг шинж чанар нь (хөдөлмөрийн сэтгэл зүйд) үйл ажиллагааны дотоод хэрэгслийг давамгайлдаг.

Ганцаарчилсан сэтгэлзүйн үзлэг. Мэргэшсэн сэтгэл судлаач өөрт байгаа мэдээлэл, логик хэрэгслийг ашиглан хариуцлагатай дүгнэлт гаргах ёстой (тодорхой үйл ажиллагааны тохиолдол, тодорхой ослын сэтгэл зүйн шалтгаан, ажлын байрны давуу болон сул талууд, сонгосон хүний ​​хувийн шинж чанаруудын талаар). мэргэжил эсвэл мэргэжлийн гэх мэт). Шалгалтын үр дүн нь мөн урьдчилан таамаглах үнэлгээ байж болно - ажлын байрны шинж чанар, субьект эсвэл нийгэм, байгууллагын ажлын нөхцөл байдлын тодорхой хүн эсвэл бүлэгт үзүүлэх сөрөг нөлөөллийн талаар; шинжээчийн дүгнэлтҮүнийг энд хувь хүн гэж нэрлэсэн учир нь түүний субьект нь нэг мэргэжилтэн байдаг бол үнэлгээний объект нь заавал нэг хүн эсвэл нэг үйлдвэрлэлийн нөхцөл байдал биш, харин олон хүн, нөхцөл байдал юм.

Шинжээчдийн дүгнэлтийн жишээ нь хяналтын самбарын давуу болон сул талуудын дүн шинжилгээ (тайлбар) эсвэл тухайн хүн мэргэжлээ сонгох хувь хүний ​​нөхцөл байдлын өвөрмөц байдал, үйлдвэрлэлийн байгууллага, компанийн төлөв байдлын тодорхойлолт байж болно. Шалгалтын объектын ерөнхий шинж чанар нь тэдгээрийн нарийн төвөгтэй байдал, олон талт шинж чанар, олон хэмжээст байдал, тоон болон чанарын шинж чанаруудын хослол юм. Мэргэшлийг нэрлэсэн эсвэл дарааллын масштабаар объектын хэмжилтийн нэг төрөл болгон бууруулж болно (үзэгдэл үзэгдлийг тодорхой ангилалд багтааж, нэрлэх, түүний шинж чанарын илэрхийллийн харьцангуй түвшин, дор хаяж нэгтэй харьцуулахад байр сууриа илэрхийлэх). эсвэл өөр хоёр үзэгдэл, чанар).

Энэ тохиолдолд шинжээч сэтгэл судлаачийн үйл ажиллагааны нэгжүүд нь үзэл баримтлалыг нэгтгэх логик үйлдлүүд эсвэл тодорхой болгох үйлдлүүд (харгалзах тодорхой дүрслэлийг хайх, бүтээх) байх болно. ерөнхий ойлголтэсвэл зарчим).

Шинжээчдийн дүрд сэтгэл судлаачийн үйл ажиллагааны арга хэрэгсэл бол алгоритмыг таних эсвэл шийдвэрлэх явдал юм (энэ тохиолдолд
- шугаман байдал эсвэл салаалсан зарчмын дагуу эрэмблэгдсэн "өөртөө" зааварчилгаа, холбогдох асуудлыг шийдвэрлэхэд хүргэдэг). Ийм алгоритмыг бүтээх нь сэтгэл судлаачийн бүтээлч ажил юм. Эдгээр алгоритмууд нь ихээхэн хувь хүн болж (шинжээчийн өөрийнх нь өвөрмөц шинж чанарыг харгалзан үзэж) түүний мэргэжлийн ур чадварт шаардлагатай үндэс суурийг бүрдүүлдэг. Нийгэмд зах зээлийн харилцаа гэж нэрлэгддэг үзэл санааг дадлагажигч сэтгэл судлаачдын дунд, дундад зууны үеийн гар урчуудын дунд бий болгосонтой холбогдуулан туршлага солилцох асуудалд биеэ барих, нуух хандлага ажиглагдаж байгааг хүлээн зөвшөөрөх ёстой. эзэмших нууцууд, ялангуяа тэдний үйл ажиллагааны алгоритмууд гарч ирэв.

Хүмүүстэй ажиллахдаа таних, шийдвэрлэх алгоритмыг хоёуланг нь хэрэгжүүлэхийн тулд та үүнийг гартаа байлгахаас гадна нарийн төвөгтэй мэргэжлийн сэдвийн талаар шаардлагатай мэдээллийг идэвхтэй олж авах хэрэгтэй нь тодорхой байна. Тиймээс шалгалтын аргыг ашиглах нь эмпирик мэдээлэл цуглуулах бусад аргуудыг ашиглахтай (нэмэлт яриа, судалгаа, ажиглалт, туршилт хийх) ихэвчлэн холбоотой байдаг.

Сэтгэлзүйн зөвлөгөө.Энэ тохиолдолд дүгнэлтийг нэг мэргэжилтэн сэтгэл зүйч гаргадаг боловч үүнтэй зэрэгцэн тэрээр даалгаврыг бие даан шийдвэрлэхэд хэцүү байдаг тул түүнд ханддаг хэсэг хамт олны тохиролцсон саналд тулгуурладаг (энэ нь Энэ сонголтыг ашиглах нь хязгаарлагдмал байгаа нь тодорхой байна - сэтгэл зүйч хамт ажиллагсадтайгаа үргэлж ажилладаггүй).

Хэлэлцүүлгийн хамгийн энгийн хувилбар бол ажил, нөхцөл байдал, осол, ажлын байрны тоног төхөөрөмж, арга хэрэгсэл, мэргэжлийн (эсвэл багийн) үйл ажиллагааны хэв маяг гэх мэт хамтын хэлэлцүүлэг юм. Хэлэлцүүлгийн удирдагчийн үүрэг бол хамгийн зөвшилцсөн саналд хүрэх явдал юм. хэсэг шинжээчдийн ("зөвшилцөл" гэж хэлэх нь одоо моод болсон). Шинжээчдийн ажлыг зохион байгуулахад нэлээд төвөгтэй журам байдаг.

Обьектийн бие даасан шинж чанар, үнэлгээний арга. Үүний мөн чанар нь сэтгэл зүйч нь сэтгэл зүйч биш учраас сэтгэл зүйчдэд үнэ цэнэтэй мэдээллийн эх сурвалж болж чаддаг хүмүүсийг шинжээч гэж үздэг. Жишээлбэл, та нэхмэлчин, багш, нисгэгч, навигац гэх мэт тодорхой мэргэжлийн шилдэг ажилчдын бүлгийг сонгох хэрэгтэй. Энэ нь зүйн хэрэг шаардлагатай мэдээлэлЭнэ тохиолдолд мэргэжлийн ур чадварын түвшингээр суралцаж буй хүмүүсийн эмпирик үндэслэлтэй үнэлгээний "нийлүүлэгч" болж чаддаг холбогдох ажлын хамт олны удирдагчид, хамтран ажиллагсдын оюун ухаанд "байдаг". Хэрэв менежерүүдийг судалж байгаа бол ийм "нийлүүлэгчдийн" тоонд тэдний доод албан тушаалтнуудыг оруулах нь зүйтэй.

Сул орон тоонд өргөдөл гаргагчийн хувийн шинж чанарыг судлах аргуудын дотроос боловсон хүчний хэлтсийн ажилтнууд үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнд дүн шинжилгээ хийх гэх мэт мартагдашгүй аргыг сонгож болно. Энэ арга нь сул орон тоонд нэр дэвшигчдийг судлахад сайн боловч өөр албан тушаалд өргөдөл гаргах эсвэл удирдлагын нөөцөд нэр дэвшсэн ажилчдыг судлахад илүү үр дүнтэй байдаг.

Үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүний шинжилгээнь хувийн шинж чанарыг шууд бусаар судлах боломжийг олгодог арга юм сэтгэл зүйн шинж чанарүйл ажиллагааны практик үр дүнд (бүтээгдэхүүн) үндэслэн. Үүний мөн чанар нь үйл ажиллагааны эцсийн болон завсрын үр дүнд үндэслэн хувийн шинж чанарыг сэргээн босгоход оршино. Энэ аргын онцлог нь судлаач тухайн хүнтэй шууд харьцдаггүй, зөвхөн өмнөх үйл ажиллагааныхаа бүтээгдэхүүнтэй харьцдагт оршино.

Үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнд дүн шинжилгээ хийх аргыг ихэвчлэн дутуу үнэлдэг, учир нь боловсон хүчний хэлтсийн ажилтнууд яг юу судлахаа мэдэхгүй байдаг тул заримдаа энэ аргыг онцгой тохиолдолтой нь тодорхойлдог. хөдөлмөрийн үр дүнг судлах. Тиймээс бид энэ аргын тухай ярихдаа голчлон зөвхөн хүний ​​үйл ажиллагааны материаллаг бүтээгдэхүүн, өөрөөр хэлбэл ажилчин ажлын байрандаа шууд үйлдвэрлэдэг зүйлийг л хэлдэг.

Гэхдээ үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн нь ямар ч тохиолдолд зөвхөн материаллаг (үйл ажиллагаа өөрөө - зөвхөн зорилго биш) байж болохгүй, зөвхөн ажлын байранд үйлдвэрлэгддэггүй.

Үйл ажиллагааг хувь хүний ​​сэтгэцийн үйл ажиллагааны нэг хэлбэр гэж үзээд сэтгэл судлалд үйл ажиллагааны үндсэн төрлөөс (тоглоом, суралцах, ажил) гадна гадаад ба дотоод, практик болон оюун санааны, объектив ба оюун санааны үйл ажиллагааны хэлбэрүүдийг ялгадаг. , хувиргагч, танин мэдэхүйн, үнэ цэнэд чиглэсэн, харилцах чадвартай Үүнээс гадна байдаг материаллаг үйлдвэрлэлийн, нийгэм-улс төрийн, удирдлага зохион байгуулалтын, шинжлэх ухааныүйл ажиллагаа. Иймээс үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн (үр дүн) өөр байж болно. Жишээлбэл, материаллаг болон үйлдвэрлэлийн үйл ажиллагааны үр дүн нь материаллаг баялгийг бий болгох, материаллаг объектын орчныг өөрчлөх, хөгжүүлэх, нийгэм-улс төрийн үйл ажиллагааны үр дүн - нийгмийн институци, харилцааны өөрчлөлт, оюун санааны өөрчлөлт байж болно. нийгмийн ухамсрын хэлбэрүүд, шинжлэх ухаан - шинэ санаа, онол үүсэх, харилцааны - хүмүүс хоорондын харилцааг бий болгох гэх мэт.

Энэ аргыг практикт ашиглахад тулгарч буй гол бэрхшээлүүдийн нэг нь үйл ажиллагааны хэлбэр, төрлүүдийн олон талт байдал, үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүний илүү олон янз байдал юм. Хоёрдахь бэрхшээл бол үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүний дүн шинжилгээ нь шинж тэмдгүүдээс дүгнэлт рүү стандарт бус шилжилт хийх аргуудыг хэлдэг. Ийм шилжилтийг алгоритмчлаагүй тул дүгнэлтийн чанар нь судлаачийн өөрийнх нь сургалт, ур чадвар, янз бүрийн "жижиг зүйлийг" анзаарах, дүн шинжилгээ хийх чадвараас ихээхэн хамаардаг. Мэдээжийн хэрэг, боловсон хүчний сонгон шалгаруулалтын асуудалд зориулсан номнуудад үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнд дүн шинжилгээ хийх аргыг зөвхөн дурдсан, сул орон тоонд нэр дэвшигчдийг судлах боломжит аргуудын нэг гэж тодорхойлсон боловч нарийвчлан тайлбарлаагүй болно. Жишээ нь, сэтгэлзүйн тестийн аргууд. Энэ орон зайг нөхөхийг хичээцгээе.

Үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг шинжлэх аргыг ашиглахын тулд та өвөрмөц ангилал хийж, тэдгээрийг хэд хэдэн ангилалд хувааж болно. материаллаг эсвэл материаллаг-зорилттой, баримтжуулсан, үйл ажиллагаатай. Эдгээр ангиллыг илүү нарийвчлан авч үзье.

Үйл ажиллагааны материал буюу материал-объект бүтээгдэхүүн

Үүнд, юуны өмнө, үйлдвэрлэлд үйлдвэрлэсэн бүтээгдэхүүн. Энэ тохиолдолд авч үзэх зүйл нь ажилтны ажлын үүргийнхээ дагуу түүнд оруулсан бүтээгдэхүүнд оруулсан хувь нэмэр байж болно. Энэ нь бүтээгдэхүүний тоо хэмжээ, чанар, гэмтэлтэй бүтээгдэхүүн байгаа эсэх, тоо хэмжээ, согогийн шинж чанар, шинж чанар байж болно. Үүнд мөн ажилтны бүтээсэн багаж хэрэгсэл, төхөөрөмж, түүний график ажлын үр дүн - ажлын зураг, диаграмм, зураг, газрын зураг гэх мэт орно. Ийм үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн нь үндсэндээ ажилтны ажлын үр дүн бөгөөд тэдгээрийн дүн шинжилгээ, дүрмээр бол, хүндрэл учруулахгүй.

Дагалдах бүтээгдэхүүн гэж нэрлэгддэг, ажилтны гүйцэтгэлтэй шууд хамааралгүй ийм материаллаг-зорилттой үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг шинжлэх нь илүү хэцүү байдаг. ажлын хариуцлага, гэхдээ тэдгээрийн хэрэгжилтэд шууд нөлөөлөх эсвэл ажилтны гүйцэтгэсэн ажилд хандах хандлагыг илтгэнэ.

Эдгээр нь сонголт байж болно ажлын байр, оффисын дизайн. Үүнд албан тасалгаанд бичиг баримт бүхий хавтас, хувийн номын санд байгаа ном, тэр ч байтугай цехэд багаж хэрэгсэл, гал тогооны өрөөнд халуун ногоо байрлуулах зэрэг жижиг зүйлс багтана. Эдгээр жижиг зүйлүүд нь хүний ​​​​тодорхойлолт, түүний оюун ухаан, урьдчилан бодох чадвар, өөрийн ажлыг төлөвлөх, зохион байгуулах чадвар (эсвэл чадваргүй) талаар маш их зүйлийг хэлж чадна.

Жишээлбэл, хэрэв ажлын байранд хувийн эд зүйлс бүрэн байхгүй бол (бүр үзэг, харандаа нь зөвхөн албан тасалгааны хэрэгсэл юм) бол ажилтан ажлаа зөвхөн мөнгө олох хэрэгсэл гэж үздэг. Ажлын байрны гүйцэтгэлтэй холбоогүй хэтэрхий олон зүйл нь ажлын байран дээрх хүн ажлаасаа өөр юу ч хийж байгааг илтгэнэ. Аливаа зүйлийн тусламжтайгаар ажилтан "өөрийн" нутаг дэвсгэрийг зааж өгч болох бөгөөд энэ нь халдлага нь түүнд сөрөг хариу үйлдэл үзүүлэх болно.

Тэд ихэвчлэн хэлдэг: хэрэв та эмэгтэй хүний ​​толгойд юу болж байгааг мэдэхийг хүсвэл түрийвчийг нь хар. Менежер болон түүний ширээний талаар бага зэрэг тайлбарлахын тулд ижил зүйлийг хэлж болно. Хэрэв ширээ нь олон тооны цаасаар дүүрсэн бол менежерийн бодол санаа "эмх цэгцтэй эгнээнд хөдөлж" чадахгүй. Түүгээр ч барахгүй өндөр магадлалтайгаар ийм удирдагч үе үе "төөрсөн" гэж маргаж болно. Шаардлагатай бичиг баримт, бие даасан үйл ажиллагааг дуусгах эцсийн хугацааг дагаж мөрдөхгүй байх (заримдаа бүр алдах), гаргасан шийдвэрээ "мартах" гэх мэт. Ийм менежер ойролцоох туслах "эмээгч" байгаа үед л ажлаа даван туулж чадна. бүх зүйл дээр. Ийм удирдагч хэрэгтэй юу гэсэн асуулт гарч ирнэ. Магадгүй түүний туслах удирдлагын чиг үүргийг илүү сайн даван туулах болов уу? Эцсийн эцэст, хэрэв хүн өөрийнхөө ажлыг зохион байгуулж чадахгүй бол бусдын ажил, харилцааг хэрхэн зохион байгуулах вэ? Нөгөө нэг туйл бол бүрэн цэвэрхэн гүйцэтгэх ширээ юм. Бидний бодлоор энд сэтгэгдэл бичих шаардлагагүй.

Хөдөлмөрийн “дайвар бүтээгдэхүүн” байж болно ажилтны оёсон нэршил буюу архивын хэрэг, энэ нь бараг ямар ч оффисын ажилд хийгддэг. Ажилдаа хайхрамжгүй хандсан, хайхрамжгүй байдлын шинж тэмдэг нь хуудасны холилдсон байдал, дугаарлалтын алдаа, сул утас, хуудас унах гэх мэт болно.

Үйл ажиллагааны материаллаг-объектив бүтээгдэхүүний ангилалд хөдөлмөрийн үйл ажиллагаатай ямар ч холбоогүй, харин хүний ​​хоббигийн үр дүнд бий болсон бүтээгдэхүүн орно. гэрийн урлаг, гар урлалын бүтээгдэхүүн. Энэ нь зарим төрлийн гар урлал (жишээлбэл, модон баримал, гараар угсарсан хүлээн авагч эсвэл онгоцны загвар), гэр ахуйн эд зүйлс (гоёл чимэглэлийн номын тавиур, сүлжмэл эдлэл), дотоод засал чимэглэл (уран зураг, гэрэл зураг гэх мэт) байж болно.

Судалж буй зүйл (үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн) чанар, практик, ашигтай байхаас гадна хэзээ, яагаад үйлдвэрлэсэн бэ гэдгийг анхаарах нь чухал юм. Эцсийн эцэст, нэг хүн хааяа номын тавиур хийдэг бөгөөд зөвхөн бэлэн ном худалдаж авахад мөнгө хүрэлцдэггүй, нөгөө нь тавиуруудаа анхны загвартай байлгахыг хүсдэг, гурав дахь нь зөвхөн хийх дуртай учраас үүнийг байнга хийдэг. зүйлс. Нэг ажилтан малгай нэхэж, цаг заваа олох болно өдрийн хоолны завсарлага, цайны цагэсвэл унтахын өмнө хүүхдүүд нь гэрэл гэгээтэй, үзэсгэлэнтэй зүйл өмсөж, өөр нэг нь оройн цагаар зурагтын өмнө сууж байх болно, учир нь сүлжмэл эдлэл нь ажлын өдрийн дараа түүнийг тайвшруулдаг. Өөр өөр шалтгаанууд нь зан чанарын өөр өөр шинж чанарыг илтгэнэ.

Үйл ажиллагааны баримтжуулсан бүтээгдэхүүн

Энэ ангилалд багтана янз бүрийн баримт бичиг, ажилтан боловсруулсан эсвэл боловсруулсан, гарын үсэг зурсан, тухайлбал: тушаал (заавар), хүлээн авсан баримт бичгийн талаархи тогтоол (хэрэв менежерийг судалж байгаа бол), төлөвлөгөө, тайлан, тэмдэглэл, мэдэгдэл, "ээлжийн" сэтгүүл дэх бизнесийн бичилт, төрөл бүрийн хэвлэл. , арга зүйн боловсруулалт, тойм, тойм гэх мэт. Гэхдээ эдгээр нь бусад, илүү хувийн баримт бичиг байж болно, жишээлбэл, ажлын дэвтэр, тэмдэглэл, хувийн бизнесийн өдрийн тэмдэглэл, хамт ажиллагсаддаа бичсэн тэмдэглэл, баримт бичигт бичсэн тэмдэглэл эсвэл номны захын тэмдэглэл, захидал (ихэвчлэн бизнесийн) ).

Ийм баримт бичгийн агуулгад үндэслэн хүн бодлоо бичгээр илэрхийлэх чадвар, илтгэлийн хэв маяг, хүний ​​мэдлэг, бичиг үсгийн чадварыг судалж болно. Дизайнаар болон Гадаад төрхБаримт бичгүүдийн хувьд түүний цаг баримталдаг байдал, анхаарал халамж, ажилдаа болон харьяа ажилтнууддаа хандах хандлагыг (хэрэв менежерийг судалж байгаа бол) шүүж болно. Эцсийн эцэст, тогтоолыг гараар (менежер өөрөө бичсэн) эсвэл хэвлэсэн (туслах нь тогтоолыг бэлтгэсэн), тусдаа хуудсан дээр (тогтоолын маягт) эсвэл баримт бичиг дээр бичиж болно. Нэмж дурдахад, тогтоолыг баримт бичгийн эхэнд эсвэл төгсгөлд (шинжилгээ хийхэд хялбар болгохын тулд) эсвэл дууссан текстийн дээд талд ("Надад таалагдаж байна, гэхдээ та ойлгохгүй байвал) хоосон зайд бичиж болно. бүх зүйл, тэгвэл энэ бол таны асуудал"). Түүнчлэн, шаардлагатай шийдвэрийн оронд зөвхөн менежерийн гарын үсэг байж болох бөгөөд энэ нь тэр баримт бичгийн агуулгатай танилцсан боловч бэлэн биш (хүсээгүй, чадахгүй, чадахгүй) байгааг илтгэнэ. баримт бичигт заасан асуудлаар шийдвэр гаргах үүрэгтэй.

Баримт бичигт хавчуулсан, цаасан дээр бичсэн тэмдэглэл нь зохиогчийн талаар их зүйлийг хэлж чадна. Баримт бичигт зарим ажилчид ажилласны дараа гарч ирэх аяга, сэндвич эсвэл бохир гарны толбо нь багагүй уран яруу байх болно.

Тухайн хүн зөвхөн баримт бичигт гарын үсэг зурсан ч гэсэн нэмэлт мэдээлэл авах боломжтой байдаг. Ингээд авч үзье бодит жишээ. Өргөдөл гаргаж буй орлогч нарын нэг сул газаранхны менежер бөгөөд аж ахуйн нэгжийн даргын үүрэг гүйцэтгэгч байхдаа дээд байгууллагад хоёр захидалд гарын үсэг зурсан. Эдгээр захидалд гарын үсэг зурах хугацааны зөрүү нь хоёр долоо хоног байна. Захидлын агуулга нь бие биенээ үгүйсгэдэг (гэхдээ үүнийг өөр өөр хэлбэрээр бэлтгэсэнтэй холбон тайлбарлаж болно. бүтцийн хэлтэс). Түүгээр ч барахгүй дараагийн захидалд өмнөхийг нь дурдаагүй болно.

Эдгээр захидлуудад дүн шинжилгээ хийснээр удирдах албан тушаалд өргөдөл гаргаж буй хүний ​​талаар та юу хэлэх вэ? Энд хэд хэдэн сонголт байна:

менежер гарын үсэг зурахаас өмнө баримт бичгийг уншдаггүй;

тэр бичиг баримтыг уншсан ч агуулгыг нь судалдаггүй;

тэр агуулгыг сайтар судалж үзсэн ч өмнө нь гарын үсэг зурсан баримт бичгүүдийг санахгүй байгаа тул тухайн аж ахуйн нэгжтэй холбоотой мэдээллийг бүрэн эзэмшдэггүй;

мэдээлэлтэй байсан ч доод албан тушаалтнууддаа амархан ятгадаг тул өөрийн гэсэн үзэл бодол, асуудлыг шийдвэрлэх тодорхой алсын хараагүй байдаг.

Мэдээжийн хэрэг, хоёр долоо хоногийн дотор өөрчлөлтүүд гарч, өөр шийдвэр гаргах боломжтой байсан. Гэхдээ энэ тохиолдолд хоёр дахь үсэг нь эдгээр өөрчлөлтийн талаархи лавлагаа агуулсан байх ёстой. Тиймээс, захидалд гарын үсэг зурахад хүргэсэн шалтгаануудын аль нь байгаагаас үл хамааран зөвхөн нэг дүгнэлт байж болно: энэ өргөдөл гаргагч нь аж ахуйн нэгжийн анхны менежерийн үүргийг үр дүнтэй биелүүлэх чадваргүй байна. Аз болоход дээд байгууллагаас яг ийм шийдвэр гаргасан.

Хэрэв баримт бичиг нь их хэмжээний текст агуулсан эсвэл гараар бичсэн бол шаардлагатай бол агуулгын дүн шинжилгээ хийх, сэтгэц-лингвистикийн текстийн дүн шинжилгээ хийх аргыг ашиглан тэдгээрийг илүү гүнзгийрүүлэн судлах боломжтой гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүний шинжилгээний аргын тусгай сорт гэж үзэж болох гар бичмэлийн сэтгэлзүйн шинжилгээ.

Үйл ажиллагааны баримтжуулсан бүтээгдэхүүний ангилалд хөдөлмөрийн үр дүн орно материал, мэдээллийн материалыг зохион байгуулах. Энэ нь жишээлбэл, тухайн хүний ​​сонгосон мэдээллийн материал, төрөл бүрийн каталог, бараа материал, картын индекс, номзүйн индекс байж болно. Ийм үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнд дүн шинжилгээ хийснээр, жишээлбэл, хүний ​​сэтгэлгээ, тайван байдал, тэсвэр тэвчээр, нэгэн хэвийн ажиллах чадварыг судлах боломжтой.

Ийм баримтжуулсан үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнээр ажилтны тухай сонирхолтой мэдээллийг өгөх боломжгүй нийгмийн өөрчлөлт. Хэдийгээр тухайн хүн өөрөө тушаал, заавар гэх мэт баримт бичигтэй ямар ч холбоогүй байж болох ч дүрмээр бол түүний нийгмийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг бүртгэдэг. Үүнд хүний ​​бий болгосон байгууллага, аж ахуйн нэгж, тэдгээрийн хэлтэс, түүний сонгосон, сонгон шалгаруулсан ажилчид, хэрэгжүүлсэн, ажиллаж байгаа зохион байгуулалтын тогтолцоо гэх мэтийг хэлнэ. Зарим нь ажилчдыг мэргэжлийн ур чадвар, зарим нь суралцах чадвар, зарим нь суралцах чадвараар нь сонгодог. хувийн үнэнч байх зарчим. Нэг менежер ажилчдын ажлын цаг ашиглалтад хяналт тавих хатуу тогтолцоог нэвтрүүлж, нөгөө нь уян хатан ажлын цагийн хуваарь, гурав дахь нь үүнийг анхаарч үздэггүй. Тиймээс эхнийх нь авторитар удирдлагын хэв маягийг баримталдаг, хоёр дахь нь ардчилсан, гурав дахь нь либерал хандлагатай байдаг.

ӨӨРИЙГӨӨ ТЕСТИЙН АСУУЛТ

1. Үйл ажиллагаа гэж юу вэ?

Үйл ажиллагаа гэдэг нь хүний ​​ертөнц болон өөрийгөө ухамсартай, зорилготойгоор өөрчлөх үйл явц юм.

3. Үйл ажиллагаа, хэрэгцээ нь ямар хамааралтай вэ?

Хүний үйл ажиллагаа нь түүний хэрэгцээг хангахын тулд хийгддэг.

Хэрэгцээ гэдэг нь тухайн хүний ​​бие махбодийг хадгалах, зан чанарыг хөгжүүлэхэд шаардлагатай зүйлд туршлагажсан, мэдэрсэн хэрэгцээ юм. Байгалийн, нийгмийн, идеал гэсэн гурван төрлийн хэрэгцээ байдаг.

4. Үйл ажиллагааны сэдэл юу вэ? Хүсэл эрмэлзэл нь зорилгоос юугаараа ялгаатай вэ? Хүний үйл ажиллагаанд сэдэл ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?

Хүсэл эрмэлзэл нь хүн яагаад үйлдэл хийдэг, харин зорилго нь хүн юуны төлөө үйлддэг. Ижил үйл ажиллагаа нь янз бүрийн сэдэлээс үүдэлтэй байж болно. Жишээлбэл, оюутнууд уншдаг, өөрөөр хэлбэл тэд ижил үйл ажиллагаа явуулдаг. Гэхдээ нэг оюутан мэдлэгийн хэрэгцээг мэдэрч уншиж чаддаг. Нөгөө нь эцэг эхдээ таалагдах гэсэн хүсэлдээ автсан. Гурав дахь нь сайн дүн авах хүсэлдээ хөтлөгддөг. Дөрөв дэх нь өөрийгөө батлахыг хүсч байна. Үүний зэрэгцээ, ижил сэдэл нь хүргэж болно янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа. Жишээлбэл, оюутан өөрийгөө багтаа бататгахыг хичээснээр боловсрол, спорт, нийгмийн үйл ажиллагаанд өөрийгөө харуулж чадна.

5. Хэрэгцээг тодорхойл. Хүний хэрэгцээний үндсэн бүлгүүдийг нэрлэж, тодорхой жишээ хэлнэ үү.

Хэрэгцээ гэдэг нь тухайн хүний ​​бие махбодийг хадгалах, зан чанарыг хөгжүүлэхэд шаардлагатай зүйлд туршлагажсан, мэдэрсэн хэрэгцээ юм.

IN орчин үеийн шинжлэх ухаанХэрэгцээний янз бүрийн ангиллыг ашигладаг. Хамгийн ерөнхий хэлбэрээр тэдгээрийг байгалийн, нийгмийн, идеал гэсэн гурван бүлэгт нэгтгэж болно.

Байгалийн хэрэгцээ. Өөр нэг байдлаар тэдгээрийг төрөлхийн, биологийн, физиологийн, органик, байгалийн гэж нэрлэж болно. Эдгээр нь түүний оршин тогтнох, хөгжүүлэх, нөхөн үржихэд шаардлагатай бүх зүйлд хүний ​​хэрэгцээ юм. Байгалийн зүйлд жишээлбэл, хүний ​​хоол хүнс, агаар, ус, орон байр, хувцас, унтах, амрах гэх мэт хэрэгцээ орно.

Нийгмийн хэрэгцээ. Тэдгээр нь тухайн хүний ​​нийгэмд харьяалагдах байдлаар тодорхойлогддог. Нийгмийн хэрэгцээг хүний ​​хэрэгцээ гэж үздэг хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, бүтээл, бүтээлч байдал, нийгмийн идэвх, бусад хүмүүстэй харилцах, хүлээн зөвшөөрөх, ололт амжилт, өөрөөр хэлбэл нийгмийн амьдралын бүтээгдэхүүн болох бүх зүйлд.

Хамгийн тохиромжтой хэрэгцээ. Тэднийг өөрөөр хэлбэл сүнслэг эсвэл соёлын гэж нэрлэдэг. Эдгээр нь хүний ​​оюун санааны хөгжилд шаардлагатай бүх зүйлийн хэрэгцээ юм. Идеал нь жишээлбэл, өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгцээ, соёлын үнэт зүйлийг бий болгох, хөгжүүлэх, хүн эргэн тойрон дахь ертөнц, түүний байр суурийг ойлгох хэрэгцээ, түүний оршин тогтнох утга учрыг агуулдаг.

6. Хүний үйл ажиллагааны үр дүнд (бүтээгдэхүүн) юуг хамааруулж болох вэ?

Хүний үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнд материаллаг болон оюун санааны ашиг тус, хүмүүсийн хоорондын харилцааны хэлбэр, нийгмийн нөхцөл байдал, харилцаа холбоо, түүнчлэн тухайн хүний ​​өөрийн чадвар, ур чадвар, мэдлэг орно.

7. Хүний үйл ажиллагааны төрлүүдийг нэрлэнэ үү. руу тэлэх тодорхой жишээнүүдтэдний олон талт байдал.

Янз бүрийн шалтгааны улмаас тэд ялгадаг янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа.

Хүний эргэн тойрон дахь ертөнцтэй харилцах харилцааны онцлогоос хамааран үйл ажиллагааг практик болон оюун санааны гэж хуваадаг. Практик үйл ажиллагаа нь байгаль, нийгмийн бодит объектуудыг өөрчлөхөд чиглэгддэг. Сүнслэг үйл ажиллагаа нь хүмүүсийн ухамсарыг өөрчлөхтэй холбоотой байдаг.

Хүний үйл ажиллагаа нь түүхийн явц, нийгмийн дэвшилтэй уялдаатай байвал үйл ажиллагааны дэвшилтэт эсвэл урвалын чиг баримжаа, түүнчлэн бүтээлч эсвэл хор хөнөөлтэй байдаг. Түүхийн хичээл дээр судалсан материал дээр үндэслэн эдгээр төрлийн үйл ажиллагаа илэрсэн үйл явдлын жишээг өгч болно.

Үйл ажиллагаа нь одоо байгаа соёлын нийтлэг үнэт зүйлс, нийгмийн хэм хэмжээнд нийцэж байгаа эсэхээс хамааран хууль ёсны болон хууль бус, ёс суртахуун, ёс суртахуунгүй үйл ажиллагааг тодорхойлдог.

Улмаас нийгмийн хэлбэрүүдҮйл ажиллагаа явуулах зорилгоор хүмүүсийн холбоо нь хамтын, олон нийтийн, хувь хүний ​​үйл ажиллагааг ялгадаг.

Зорилго, үйл ажиллагааны үр дүн, түүнийг хэрэгжүүлэх арга барилын шинэлэг байдал байгаа эсэхээс хамааран дүрэм, зааврын дагуу хатуу явагддаг нэгэн хэвийн, загварлаг, нэгэн хэвийн үйл ажиллагааг хооронд нь ялгаж, ийм үйл ажиллагаанд шинэ зүйл багасдаг. хамгийн багадаа, ихэнхдээ огт байхгүй, шинэлэг, шинэлэг үйл ажиллагаа, бүтээлч.

Үйл ажиллагаа явагдаж буй нийгмийн хүрээнээс хамааран эдийн засаг, улс төр, нийгмийн үйл ажиллагаа гэх мэтийг ялгаж салгаж, нийгмийн амьдралын салбар бүрт өөрийн онцлог шинжийг ялгаж үздэг тодорхой төрөлхүний ​​үйл ажиллагаа. Жишээлбэл, эдийн засгийн хүрээүйлдвэрлэл, хэрэглээний үйл ажиллагаагаар тодорхойлогддог. Улс төрийн үйл ажиллагаа нь төр, цэрэг, олон улсын үйл ажиллагаа зэргээр тодорхойлогддог. Нийгмийн амьдралын оюун санааны салбарт - шинжлэх ухаан, боловсрол, амралт чөлөөт цаг.

8. Үйл ажиллагаа, ухамсар хоёр ямар холбоотой вэ?

Аливаа объектын мэдрэхүйн дүр төрх, аливаа мэдрэмж, санаа нь тодорхой утга, утгатай байх нь ухамсрын нэг хэсэг болдог. Нөгөөтэйгүүр, хүний ​​хэд хэдэн мэдрэмж, туршлага нь ухамсрын хүрээнээс гадуур байдаг. Эдгээр нь өмнө дурдсан бага зэрэг ухамсартай, импульсив үйлдэлд хүргэдэг бөгөөд энэ нь хүний ​​үйл ажиллагаанд нөлөөлж, заримдаа түүний үр дүнг гажуудуулдаг.

Үйл ажиллагаа нь эргээд хүний ​​ухамсрын өөрчлөлт, түүний хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Ухамсар нь энэ үйл ажиллагаанд нэгэн зэрэг нөлөөлж, түүнийг тодорхойлох, зохицуулах зорилгоор үйл ажиллагаагаар үүсдэг. Хүмүүс өөрсдийн ухамсарт бий болсон бүтээлч санаагаа бодитоор хэрэгжүүлснээр байгаль, нийгэм, өөрийгөө өөрчилдөг. Энэ утгаараа хүний ​​ухамсар нь объектив ертөнцийг тусгах төдийгүй түүнийг бий болгодог. Түүхэн туршлага, мэдлэг, сэтгэлгээний арга барилыг өөртөө шингээж, тодорхой ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн хүн бодит байдлыг эзэмшдэг. Үүний зэрэгцээ тэрээр зорилго тавьж, ирээдүйн арга хэрэгслийн төслийг бий болгож, үйл ажиллагаагаа ухамсартайгаар зохицуулдаг.

ДААЛГАВАР

1. Идэвхтэй галт уулаараа алдартай Камчаткад галт уулын түүхий эдийг боловсруулах тусгай технологи нэвтрүүлж байна. Засаг даргын тусгай шийдвэрээр энэ ажил эхэлсэн. Галт уулын чулуулгаас силикат үйлдвэрлэх нь их хэмжээний хөрөнгө оруулалт шаарддаггүй маш ашигтай бизнес гэдгийг мэргэжилтнүүд тогтоосон. Тэдний тооцоогоор нэг үйлдвэрийн ажил бүс нутгийн төсөвт 40 сая рубль, улсын төсөвт 50 сая рубль оруулах боломжтой. Энэхүү мэдээллийг судалж буй сэдвийн үүднээс авч үзье: тайлбарласан үйл явдлуудад хүний ​​ямар төрлийн үйл ажиллагаа илэрч байсныг тодорхойлж, тухайн тохиолдол бүрт үйл ажиллагааны субьект, объектыг нэрлэж, ухамсар ба үйл ажиллагааны хоорондын уялдаа холбоог энэ жишээн дээр тэмдэглэ.

Үйл ажиллагааны төрөл - хөдөлмөр, материаллаг үйл ажиллагаа, субъект - ажилчид, мэргэжилтнүүд, объектууд - галт уулын түүхий эд, бизнесийн ашиг. Ухамсар ба үйл ажиллагааны хоорондын холбоо - эхлээд бид үйл явдлын талаар мэдэж, энэ тухай тайлан гаргаж (ашигт ажиллагааны тооцоо), дараа нь бид ажиллаж эхэлдэг (технологи нэвтрүүлэх).

2. Практик болон оюун санааны үйл ажиллагаанд дараахь зүйлс багтаж байгааг тодорхойлох нь: а) танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа; б) нийгмийн шинэчлэл; в) зайлшгүй шаардлагатай бүтээгдэхүүний үйлдвэрлэл.

а) танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь оюун санааны үйл ажиллагааг хэлдэг, учир нь танин мэдэхүй нь мэдлэг олж авахад чиглэгдсэн бөгөөд мэдлэг нь хамгийн тохиромжтой, үүнийг харж, хүрч чадахгүй;

б) нийгмийн шинэчлэл нь практик үйл ажиллагаатай холбоотой байх болно, учир нь энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь нийгмийг өөрчлөхөд чиглэгддэг;

в) зайлшгүй шаардлагатай бараа бүтээгдэхүүний үйлдвэрлэл нь практик үйл ажиллагаатай холбоотой байх болно, учир нь Энэ тохиолдолд объект нь байгаль байх бөгөөд үр дүн нь материаллаг баялаг байх болно.

3. Эмч, тариачин, эрдэмтний үйл ажиллагааг бүрдүүлдэг үйлдлүүдийг нэрлэнэ үү.

Эмч голчлон хүмүүстэй ажилладаг: тэр тэднийг харж, шинжилгээний үр дүнд үндэслэн дүгнэлт гаргаж, шаардлагатай бол эмчилдэг. Тариаланч: хөрсөнд юу ургах, бордох шаардлагатай эсэхийг мэдэхийн тулд хөрсийг судалж, тариалж, шаардлагатай бүх зүйлээ тарьж, ургамлыг арчилж, ургац хураана. Эрдэмтэн: шинжлэх ухааны чиглэлээр ажилладаг, аливаа зүйлд материал цуглуулж, туршиж үздэг шинжлэх ухааны салбар, тэдгээрийн шинж чанарыг судалж, сайжруулж, шинэ зүйлийг нээхийг хичээдэг, туршилт хийдэг гэх мэт.

4. А.Н.Леонтьев: “Үйл ажиллагаа нь түүний өмнөх ухамсараас илүү баялаг, үнэн зөв” гэж бичжээ. Энэ санааг тайлбарла.

Ухамсар нь хүнийг бодох боломжийг олгодог боловч бодол бүр нь үйлдэл рүү хөтөлдөггүй бөгөөд энэ нь үйл ажиллагаа илүү баялаг, илүү жинхэнэ гэсэн үг юм.