Боловсролын танилцуулга дахь шинэлэг үйл явц. "Боловсрол дахь инноваци" илтгэл

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

Боловсрол дахь инноваци.

"Инноваци" гэсэн ойлголт Латин хэлнээс орчуулсан "инноваци" гэсэн ойлголт нь "шинэчлэл, шинэчлэл, өөрчлөлт" гэсэн утгатай. Сурган хүмүүжүүлэх инноваци гэдэг нь сургалтын үйл ажиллагааны шинэчлэл, сургалтын агуулга, технологийн өөрчлөлт, үр нөлөөг нэмэгдүүлэх зорилготой юм.

"Шинэ санаа" ба "инноваци" гэсэн ойлголтууд Инноваци гэдэг нь яг л арга хэрэгсэл (шинэ арга, арга зүй, технологи, хөтөлбөр гэх мэт) бөгөөд инноваци нь энэ хэрэгслийг эзэмших үйл явц юм. Инноваци гэдэг нь хүрээлэн буй орчинд шинэ тогтвортой элементүүдийг нэвтрүүлж, системийг нэг төлөвөөс нөгөөд шилжүүлэх зорилготой өөрчлөлт юм.

“Шинэчлэл”, “инноваци” гэсэн ойлголт Шинэчлэл Инноваци Боловсролын үйл ажиллагаа эхлэх хугацааны өөрчлөлт Сургуулийн дотоод зохион байгуулалтын үйл ажиллагаанд гарсан өөрчлөлт Санхүүжилтийн өсөлт Боловсролын агуулгын өөрчлөлт Боловсролын байгууллагын тоног төхөөрөмжийн өөрчлөлт Сургалтын арга зүйн өөрчлөлт сургалтын үргэлжлэх хугацаа “Багш-Оюутан” харилцаанд гарсан өөрчлөлт Боловсролын статусыг нэмэгдүүлэх Ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн шинэ шаардлага Боловсролын тогтолцооны бүтцэд гарсан өөрчлөлт шинэчлэл нь төрийн эрх бүхий байгууллагаас зохион байгуулж, хэрэгжүүлж буй шинэчлэл юм. Инноваци гэдэг нь боловсролын тогтолцооны ажилтнуудын зохион байгуулж, хэрэгжүүлдэг инноваци юм.

Инновацийн үйл явцын хөгжлийн үе шатуудын онцлог. Үүнд дараах үйлдлүүд орно: өөрчлөлт хийх хэрэгцээг тодорхойлох; мэдээлэл цуглуулах, нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх; инновацийн урьдчилсан сонголт эсвэл бие даасан хөгжил; хэрэгжүүлэх (хөгжүүлэх) талаар шийдвэр гаргах; бодит хэрэгжилт нь өөрөө, түүний дотор инновацийн туршилтын хэрэглээ; инновацийн институцичлол эсвэл урт хугацааны хэрэглээ нь өдөр тутмын практикийн нэг хэсэг болдог.

Сурган хүмүүжүүлэх менежментийн үйл ажиллагааны төрлөөр инновацийн төрлүүд нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг хангадаг

Оруулсан өөрчлөлтүүдийн шинж чанараар, радикал комбинаторын өөрчлөлт нь цоо шинэ санаа, хандлагад суурилж, мэдэгдэж буй элементүүдийн шинэ хослол нь зохих хэлбэр, дээжийг сайжруулж, нөхөж өгдөг.

хийсэн өөрчлөлтийн цар хүрээний дагуу орон нутгийн системийн модульчлагдсан өөрчлөлтүүд нь бие биенээсээ хамааралгүй бүрэлдэхүүн хэсгүүд, системийг бүхэлд нь бүрэн сэргээн засварлах, хэд хэдэн орон нутгийн инновацийн харилцан уялдаатай бүлгүүд.

Сургуулийг бүхэлд нь өөрчлөх, үзэл баримтлалд суурилсан боловсролын тогтолцоо эсвэл бусад тогтолцоог бүрдүүлэх үйл ажиллагааг бий болгох, боловсролын үйл явцын шинэ хэлбэр, технологи, аргыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн инноваци, шинэлэг зүйл. боловсролын шинэ агуулга, түүнийг бүтцийн шинэ арга хэлбэрийг хөгжүүлэх, удирдлагын шинэ хэлбэр, тогтолцоог хөгжүүлэхэд чиглэсэн инноваци.

боловсролын агуулгад хэрэгжүүлэх буюу хэрэгжүүлэх чиглэлээс хамаарна. боловсролын технологи, боловсролын тогтолцооны боловсролын чиг үүргийн чиглэлээр. сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцогчдын харилцан үйлчлэлийн бүтцэд, сурган хүмүүжүүлэх хэрэгслийн системд.

Эх сурвалжаар: Гадаад (боловсролын тогтолцооноос гадуур). Дотоод (боловсролын системийн хүрээнд боловсруулсан). Ашиглалтын цар хүрээгээр: Ганц. Сарнисан.

Функциональ байдлаас хамааран: инноваци - инновацийн нөхцөл-бүтээгдэхүүний зохион байгуулалт, удирдлагын шинэчлэл нь боловсролын үр дүнтэй үйл явцыг (боловсролын шинэ агуулга, боловсролын шинэлэг орчин, нийгэм-соёлын нөхцөл. сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгсэл, технологийн боловсролын төсөл гэх мэт. чанарын хувьд шинэ шийдэл); боловсролын тогтолцооны бүтэц, тэдгээрийн үйл ажиллагааг хангадаг удирдлагын журам.

цар хүрээ, нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдлын хувьд холбооны дэд бүс нутаг нь тодорхой төрлийн боловсролын байгууллагууд, багш нарын тодорхой мэргэжлийн болон хэв маягийн бүлгүүдэд зориулагдсан болно.

Инновацийн өөрчлөлтийн эрч хүч буюу шинэлэг байдлын түвшинд үндэслэн: Тэг эрэмбийн инноваци. Эхний дарааллын инноваци. Хоёрдахь эрэмбийн инноваци. Гурав дахь зэрэглэлийн инноваци. Дөрөвдүгээр эрэмбийн инноваци. Тав дахь эрэмбийн инноваци. Зургаа дахь эрэмбийн инноваци. Долоо дахь эрэмбийн инноваци.

Инноваци нэвтрүүлэхийн өмнөх эргэцүүлэл: боловсролын тогтолцооны хөгжлийн логикийг дагаж мөрддөггүй, гаднаас нь зохион бүтээсэн, нэвтрүүлсэн санамсаргүй ашигтай системийн шинэчлэл. Ихэнхдээ тэдгээрийг дээд удирдлагын тушаалаар хэрэгжүүлдэг бөгөөд бүтэлгүйтэх магадлалтай. боловсролын байгууллагын эрхэм зорилгод нийцсэн, гэхдээ бэлтгэлгүй, тодорхой бус зорилго, шалгуур үзүүлэлттэй, сургуулийн тогтолцоог бүхэлд нь бүрдүүлдэггүй инноваци. тодорхой тодорхойлогдсон зорилго, зорилт бүхий асуудлын талбараас үүссэн инноваци. Эдгээр нь багш, сурагчдын ашиг сонирхлыг харгалзан үзсэний үндсэн дээр баригдсан бөгөөд уламжлалтай залгамж чанар юм. Тэднийг сайтар бэлтгэж, шалгаж, шаардлагатай нөөцөөр (боловсон хүчин, материал, шинжлэх ухаан, арга зүйн) хангадаг.

Оросын хөгжиж буй боловсролын системд шинэлэг үйл явцыг хэрэгжүүлэх чиглэл: Боловсролын шинэ агуулгыг бүрдүүлэх. Сурган хүмүүжүүлэх шинэ технологийг боловсруулах, хэрэгжүүлэх. Шинэ төрлийн боловсролын байгууллагуудыг бий болгох.

Инновацийн үйл явцын бүтэц. Үйл ажиллагааны бүтэц - бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн багцыг илэрхийлдэг: сэдэл - зорилго - зорилт - агуулга - хэлбэр - арга - үр дүн. Субъектив бүтэц - боловсролын байгууллагын хөгжлийн бүх субъектуудын шинэлэг үйл ажиллагааг багтаасан болно: захирал, багш, эрдэмтэд, оюутнууд, эцэг эхчүүд, ажилтнууд. Сэдвийн бүтэц нь инновацийн үйл явцын үе шат бүрийн бүх оролцогчдын үйл ажиллагаа, үүргийн харилцааг харгалзан үздэг. Түвшингийн бүтэц - холбооны, бүс нутаг, дүүрэг, байгууллагын түвшинд харилцан уялдаатай инновацийн үйл ажиллагааг тусгасан болно. Агуулгын бүтэц - сургалт, боловсрол, боловсролын хөтөлбөрийг зохион байгуулах, удирдах гэх мэт инновацийг бий болгох, хөгжүүлэх, эзэмшихэд хамаарна. Амьдралын мөчлөгийн бүтцийг дараах үе шатуудаар илэрхийлдэг: бий болох - хурдацтай өсөлт - төлөвшил - хөгжил - тархалт (нэвтрэх) - ханалт (олон хүн эзэмших) - үргэлжлэх хугацаа - ядрах. Инновацийн үүслийн бүтэц нь өмнөхтэй маш ойрхон байна: гарч ирэх - санаа боловсруулах - дизайн - хэрэгжүүлэх - өргөн хэрэглээ. Удирдлагын бүтэц - удирдлагын үйл ажиллагааны харилцан үйлчлэлийг агуулдаг: төлөвлөлт - зохион байгуулалт - удирдлага - хяналт.

Аливаа сургуулийн дарга, ялангуяа хөгжлийн горимд шилжиж байгаа, i.e. Инновацийн үйл явцыг зохион байгуулж буй боловсролын байгууллага нь бүх өөрчлөлтийг хууль эрх зүйн үндсэн дээр хийх үүрэгтэй. Эрх зүйн хэм хэмжээ нь удирдлагын үйл ажиллагаанд чухал бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай хэрэгсэл юм. IN инновацийн үйл ажиллагаасургуулиуд янз бүрийн түвшний баримт бичгүүдийг ашигладаг - актаас эхлээд олон улсын хууль, холбооны хуульорон нутгийн засаг захиргааны шийдвэр, хотын болон бүс нутгийн боловсролын байгууллагуудын шийдвэр, удирдах байгууллага болон албан тушаалтнуудсургууль өөрөө.

Сэдвийн танилцуулга: Боловсрол дахь шинэлэг үйл ажиллагаа

17-ийн 1

Сэдвийн талаархи танилцуулга:Боловсрол дахь шинэлэг үйл ажиллагаа

Слайд дугаар 1

Слайдын тайлбар:

Өнөөдөр боловсролын салбарт гарсан бараг бүх өөрчлөлт шинэлэг гэж мэдэгддэг. Гэвч инновацийн үйл ажиллагаа нь онол, практикийн аль алиныг нь хөгжүүлээгүй, "сурган хүмүүжүүлэх шинэ бүтээл" -ээр солигдож байна. 900igr.net боловсролын байгууллагын шинэлэг үйл ажиллагаа

Слайд дугаар 2

Слайдын тайлбар:

Инноваци бол агуулга юм болзошгүй өөрчлөлтүүдСурган хүмүүжүүлэх онол, практикийг хөгжүүлж, урьд өмнө мэдэгдээгүй, урьд өмнө сонсогдоогүй төлөв байдалд хүргэдэг сурган хүмүүжүүлэх бодит байдал. Инноваци - боловсролын системд тодорхой инноваци нэвтрүүлэх, шинэ технологи, арга техникийг хөгжүүлэх, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах, удирдах арга барилыг боловсронгуй болгох нь инноваци нь олон янзын үндсэн дээр үүсдэг шинэ формацуудыг системтэйгээр зохион байгуулах явдал юм боловсролын хувьслын ирээдүйтэй, түүний хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлэх, боловсролын өргөн хүрээг хөгжүүлэх санаачлага, инноваци

Слайд дугаар 3

Слайдын тайлбар:

ШИНЭЧЛЭГ БОЛОВСРОЛ - динамик, хурдацтай өөрчлөгдөж буй нөхцөлд хүнийг амьдралд бэлтгэх боловсролын төрлийг илэрхийлдэг. ШИНЭЧЛЭГ БОЛОВСРОЛ гэдэг нь сайн дурын үндсэн дээр сонгосон "боловсролын замнал" (хүрээ, чиглэл, түвшин, боловсролын дараалал, төрөл) -д үндэслэн бүтээлч чадварыг дээд зэргээр хөгжүүлэх, хувь хүний ​​өөрийгөө хөгжүүлэх хүчтэй сэдэл бий болгоход чиглэсэн боловсролын загвар юм. болон төрөл боловсролын байгууллага) болон бүс нутаг мэргэжлийн үйл ажиллагаа.

Слайд дугаар 4

Слайдын тайлбар:

Инновацийн үйл ажиллагааны зорилго нь боловсролын байгууллагуудыг сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо, тусгай систем болгон хөгжүүлэх явдал юм нийгмийн байгууллага. Үйл ажиллагааны үйл явц нь урьд өмнө бий болсон, боломжтой боломжуудыг ашиглахад үндэслэн үр дүнд хүрэхэд чиглэгддэг. Хөгжлийн үйл явц нь боловсролын байгууллагын чадавхийг нэмэгдүүлэх, баяжуулах үндсэн дээр чанарын хувьд шинэ, өндөр үр дүнд хүрэхэд чиглэгддэг.

Слайд дугаар 5

Слайдын тайлбар:

Слайд дугаар 6

Слайдын тайлбар:

Слайд дугаар 7

Слайдын тайлбар:

Слайд дугаар 8

Слайдын тайлбар:

Слайд дугаар 9

Слайдын тайлбар:

Слайд дугаар 10

Слайдын тайлбар:

Инновацийн дөрвөн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг: Бүтээлч байдал - шинэ санаа гаргах чадвар. Стратеги - энэ санаа нь амжилттай корпорацийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх үүднээс ийм шинэ бөгөөд ашигтай эсэхийг олж мэдэх. Хэрэгжилт гэдэг нь шинэ, ашигтай санаанаас түүнийг тодорхой бүтээгдэхүүн, үйлчилгээний хэлбэрээр хэрэгжүүлэхэд шилжих явдал юм. Хэрэгжүүлэх үе шатанд маш сайн, бүтээлч, шинэлэг байж болох олон санаанууд үнэ цэнээ алдаж, байгууллагад амжилттай шинэ загвар бий болгох боломж алдагддаг. Ашигтай байдал (үр ашиг) - шинэ, ашигтай санааг хэрэгжүүлснээр олж авсан эцсийн бүтээгдэхүүн, үйлчилгээний үнэ цэнийг дээд зэргээр нэмэгдүүлэх.

Слайд дугаар 11

Слайдын тайлбар:

Шинэлэг боловсролын хөтөлбөрүүд, Оренбург мужид ихэвчлэн хэрэгждэг: Мэргэжлийн өмнөх бэлтгэл, мэргэшсэн сургалт Оюутнуудын мэдээлэл, харилцааны ур чадвар Оюутнуудын төсөл, судалгааны ур чадвар Эрүүл мэндийг хэмнэх орчин Байгаль орчны боловсрол. Хөгжлийн сургалт. Нөхөн олговрын сургалт. Дасан зохицох сургалт. Авьяаслаг хүүхдүүдэд дэмжлэг үзүүлэх. Эх оронч хүмүүжил. Хүүхдийн олон нийтийн байгууллагын хөгжил. Угсаатны соёлын (олон соёлт) боловсрол. Сургуулийн өмнөх боловсрол.

Слайд дугаар 12

Слайдын тайлбар:

Инновацийн үйл явцыг удирдах нь дараахь ажлуудыг (ажил) гүйцэтгэхийг хамарна: инновацийн нэгдсэн бодлогыг боловсруулж хэрэгжүүлэх; инновацийн үйл ажиллагааны төсөл, хөтөлбөр боловсруулах; инновацийн үйл ажиллагааны явцыг хянах; инновацийн төслүүдэд нөөцийн дэмжлэг үзүүлэх; шинэлэг үйл ажиллагаанд боловсон хүчнийг бэлтгэх, сургах; зорилтот баг, шинэлэг төсөл хэрэгжүүлэгч бүлгүүдийг бүрдүүлэх.

Слайдын тайлбар:

Инновацийн үйл ажиллагааг удирдах арга 1) Үр дүнтэй ажиллаж буй бүтээлч, судалгааны бүлгүүдийг бий болгох (бүрдүүлэх), тэдний үнэ цэнэд чиглэсэн төлөвшил, зохион байгуулалт, нэгдмэл байдлыг хөгжүүлэх арга замууд: 2) Үр дүнтэй харилцааны тогтолцоог бий болгох 3) Инновацийн үйл ажиллагаанд оролцохыг идэвхжүүлэх аргууд: Урамшуулал ( материаллаг, ёс суртахууны, хувь хүн ба хамтын, олон нийтэд эсвэл өөр хэн нэгний хүлээн зөвшөөрөх гэх мэт). Бүтээлч талбарыг бий болгох Инновацид оролцогчдод зорилго тавих, үүрэг даалгавар өгөх, үйл ажиллагаандаа зорилго тавих боломжийг олгох, инновацийн үйл ажиллагаанд хяналт тавих сэдэл өгөх 4) Багшлах багийн гишүүдийн мэргэжлийн өсөлтийг хангах нөхцөлийг бүрдүүлэх арга замууд 5 ) Багийн нийгэм-сэтгэл зүйн уур амьсгалыг зохицуулах арга

Слайд дугаар 15

Слайдын тайлбар:

Инновацийн үйл ажиллагааны үр дүн (өөрчлөлтийн объектын өвөрмөц өөрчлөлт). Сургуулийн үйл ажиллагааны бодит үр дүнг инновацийн зорилттой харьцуулсан харьцаагаар илэрхийлэгддэг өөрчлөлтийн чанарын шалгуур, сургууль төгсөгчдийн загвар, улсын боловсролын стандарт гэх мэт гурван бүлгийн шалгуурыг үндэслэн үнэлдэг. ; Хүрсэн үр дүнг цаг хугацаа, хүчин чармайлт болон бусад нөөцийн зарцуулалттай харьцуулсан хэмнэлтийн шалгуур (үр ашиг); сэдэл өгөх шалгуур, өөрөөр хэлбэл. сурагч, багш нарын сургуулийн сайн сайхан байдал.

Слайд дугаар 16

Слайдын тайлбар:

Инновацийг үнэлэх үзүүлэлтүүд Хамаарал (нийгмийн захиалга, сургуулийн хэрэгцээ, сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан, практикийн сүүлийн үеийн ололт амжилтын түвшин); Тодорхой шинэ санаа нь боловсролын байгууллага, боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх ерөнхий санаатай нийцэж байх; Инновацийн үр нөлөө; Шинэлэг байдал (шинэлэг хандлагын өвөрмөц байдлын зэрэг, өвөрмөц хослол, мэдэгдэж буй зүйлийн хослол, хамтдаа шинэлэг байдлыг илэрхийлдэг); Боловсролын ач холбогдол (инновацийн хувь хүний ​​хөгжил, хүмүүжил, боловсролд үзүүлэх нөлөөллийн түвшин);

Слайд дугаар 17

Слайдын тайлбар:

Инновацийг үнэлэх үзүүлэлтүүд: Нийгмийн ач холбогдол (боловсролын тогтолцоог бүхэлд нь хөгжүүлэхэд инновацийн үзүүлэх нөлөө); Ашигтай байдал (инновацийн үйл явцын практик ач холбогдол); Боломжит үндэслэл (инновацийн бодит байдал, инновацийн үйл явцыг хянах боломжтой). Арга зүйн хөгжил (туршилт, батлагдсан, нотолгоонд суурилсан практик); Боломжит оролцогчдын инновацийг эзэмших боломж (технологийн нарийн төвөгтэй, хүртээмжтэй байдал, инноваци).

Инноваци. Шинэлэг технологи. Шинэлэг боловсрол. Инновацийн үйл ажиллагаа. Инновацийн тухай ойлголт. Боловсролын шинэлэг технологи. тухай шинэлэг болон туршилтын үйл ажиллагаа. Гүйцэтгэлийн шинэлэг үр дүн. Шинэлэг төслүүдийн менежмент. Инновациас институци хүртэл. Сургалтын инноваци.

Шинэлэг үйл ажиллагаа явуулж байсан туршлагатай. Инновацийн үзэсгэлэн. Удирдлагын шинэлэг загвар. Холбооны улсын боловсролын стандартын шинэчлэлийн тухай. Багш нарын шинэлэг үйл ажиллагаа. Инновацийн үйл ажиллагааны тайлан. Боловсролын үйл явцыг автоматжуулах. Боловсролын байгууллага дахь инноваци. Холбооны улсын боловсролын стандартын шинэчлэл. Сургалтын шинэлэг загварууд. Орос хэлний хичээлийн шинэлэг технологи.

Үг, өгүүлбэрт [Ш] дууг автоматжуулах. Математикийн хичээлд шинэлэг технологи. Инновацийн чиг хандлага. Инновацийн үйл ажиллагааны үе шатууд. Боловсролын шинэлэг орчинг бүрдүүлэх. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын шинэлэг үйл ажиллагаа. Агро аж үйлдвэрийн цогцолборын инновацийн хөгжил. Амьдралд шинэлэг хандлага. "Цахим цех" шинэлэг технологи.

Шинэлэг технологи, уламжлалт хичээл. Инновацийн технологийг ашиглах замаар боловсролын чанарыг сайжруулах арга замууд. Инновацийн үйл ажиллагааг төрөөс дэмжих хэрэгсэл. Холбооны улсын боловсролын шинэ стандартыг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн шинэлэг технологи, арга. 2010-2014 онд үйлдвэрлэл, инновацийн хурдасгасан хөгжлийн улсын хөтөлбөр.

Ярославль муж дахь шинэлэг үйл ажиллагаа. Дизайн нь шинэлэг боловсролын технологи юм. Хотын инновацийн платформ. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны шинэлэг хэлбэрүүд. "Зеленоград" шинэлэг нутаг дэвсгэрийн кластер.

Инновацийн үйл ажиллагааны хамаарал Инноваци гэдэг нь тодорхой технологи, бүтээгдэхүүн дэх шинжлэх ухааны нээлтийн биелэл юм. Инноваци нь боловсролын чанарыг сайжруулах ёстой. Инноваци нь боловсролын хямралаас үүдэлтэй бөгөөд энэ хямралын хариу үйлдэл юм. Инноваци нь хуримтлагдсан асуудлыг шийдвэрлэхэд зориулагдсан бөгөөд тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замыг санал болгодог.

Маргаан орчин үеийн боловсролСургуулийн сурагчдын стандартчилсан боловсрол, тэдний хувийн чадвар, сонирхлын хооронд; Шинжлэх ухааны хурдацтай хөгжил ба оюутнуудын танин мэдэхүйн бодит чадавхийн хооронд; Сургалтыг мэргэшүүлэх хандлага ба хувь хүний ​​хөгжлийн олон талт зорилтуудын хооронд; Сургуульд давамгайлж буй нөхөн үржихүйн боловсрол ба нийгмийн бүтээлч чадвартай хүмүүсийн хэрэгцээ хоёрын хооронд.

Үзэл баримтлалын аппарат Инноваци гэдэг нь санаа, арга, хэрэгсэл, технологи, систем юм. Инноваци гэдэг нь инновацийн инновацийг нэвтрүүлэх, эзэмших үйл явц = инноваци Инновацийн үйл ажиллагаа нь инновацийн үйл явц, түүнчлэн үйл явцыг өөрөө хангахад чиглэсэн арга хэмжээний цогц юм.

Инновацийн үйл ажиллагаа нь санааг инноваци болгон хувиргах үйл ажиллагаа бөгөөд энэ үйл явцыг удирдах тогтолцоог бүрдүүлдэг (К. Сумнительный) Өөрчлөлтийн хэрэгцээг тодорхойлох; Мэдээлэл цуглуулах, нөхцөл байдлын дүн шинжилгээ хийх; Инновацийн урьдчилсан сонголт эсвэл бие даасан хөгжил; Хэрэгжүүлэх (хөгжүүлэх) талаар шийдвэр гаргах; Бодит хэрэгжилт, түүний дотор инновацийн туршилтын хэрэглээ; Инновацийн урт хугацааны хэрэглээ нь өдөр тутмын практикийн нэг хэсэг болдог. Инновацийн үйл ажиллагаа нь дараах үе шатуудаас бүрдэнэ.

Шинэлэг үйл явцын эх сурвалж: бүтээлч удирдагч, багшийн зөн совин; энэ сургуульд төрсөн туршлага; бусад сургуульд төрсөн багшийн туршлага; заавар болон дүрэм журам;. хэрэглэгчийн санал бодол боловсролын үйлчилгээ; ажиллах багш нарын хэрэгцээ шинэ арга замаар; боловсролын нөхцөл байдлыг өөрчлөх бүс нутаг, улс орны хэрэгцээ; ололт амжилт, хүний ​​​​шинжлэх ухааны бүхэл бүтэн цогцолборын хөгжил гэх мэт.

Инновацийн төрлүүд (К. Суснитный) Retroinnovation C орчин үеийн практикӨмнө нь байсан үзэгдлийн өөрчлөгдсөн хувилбарыг шилжүүлсэн Аналог инноваци Тодорхой өөрчлөлтийг мэдэгдэж буй аргад нэвтрүүлсэн Комбинаторын инноваци Хэд хэдэн алдартай блокуудаас тэдгээрийн хослолын үр дүнд чанарын хувьд шинэ бүтээгдэхүүн гарч ирдэг Үндсэн инноваци А үнэхээр шинэ хандлага гарч ирж байна

Инновацийн төрлүүд (В.М. Лизинский) Боловсролын тогтолцооны хөгжлийн логикийг дагаж мөрддөггүй, гаднаас нь авчирсан, нэвтрүүлсэн санамсаргүй инноваци Боловсролын байгууллагын эрхэм зорилгод нийцсэн ашигтай инноваци, харин тодорхой зорилго, шалгуур үзүүлэлттэй системчилсэн инноваци тодорхой тодорхойлсон зорилго зорилт бүхий асуудлын талбараас . Эдгээр нь сургуулийн сурагчид, багш нарын ашиг сонирхлыг харгалзан үзсэний үндсэн дээр баригдсан бөгөөд уламжлалтай нийцсэн байдаг.

Инновацийн ангилал Инновацийн үйл ажиллагаа явуулж буй хүрээний тодорхойлолтоор: боловсролын зорилго, агуулга; сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг зохион байгуулах технологи, арга, хэрэгсэл; сургалт, боловсролын зохион байгуулалтын хэлбэр; удирдлагын систем (захиргаа, багш, оюутнуудын үйл ажиллагаа); боловсролын экологи. Инноваци бий болж, урагшлах замаар: системтэй, төлөвлөсөн; аяндаа. Инновацийн гүн ба өргөн цар хүрээний хувьд: асар их, дэлхийн, радикал, чухал өөрчлөлтүүд; сайжруулах, оновчтой болгох, өөрчлөхтэй холбоотой мэдэгдэж байгаа болон хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэсэгчилсэн, бага зэргийн өөрчлөлтүүд. Гарал үүслийн шинж чанараар: гадаад; дотоод. Хэмжээний шалгуураар: хувийн (орон нутгийн болон тусгаарлагдсан, өөр хоорондоо холбоогүй); модульчлагдсан (эсвэл нарийн төвөгтэй, харилцан уялдаатай); системчилсэн (боловсролын байгууллагын амьдралын бүх хүрээг хамарсан).

Инновацийн төрлүүд Боловсролын тогтолцооны бүтцийн элементүүдтэй холбоотой; Боловсролын субъектуудын хувь хүний ​​хөгжлийн талаар; Сурган хүмүүжүүлэх хэрэглээний чиглэлээр; Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцогчдын харилцан үйлчлэлийн төрлөөр; Үйл ажиллагааны хувьд; Хэрэгжүүлэх арга замаар; Түгээлтийн цар хүрээгээр; Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдлын дагуу; Инновацийн үйл ажиллагааны хэмжээгээр; Санал болгож буй өөрчлөлтийн зэрэглэлийн дагуу

Инновацийн үйл ажиллагааны чиглэл (M.V. Boguslavsky, K. Sumnitelny) Сургалтын шинэлэг зүйл Сургалтын шинэ арга, хичээлийг зохион байгуулах шинэ арга зам; боловсролын агуулгыг зохион байгуулах шинэлэг зүйл; Боловсролын үр дүнг үнэлэх аргууд Боловсролын инноваци Сургуулийн сурагчдыг нийгэмшүүлэх, хүүхэд залуучуудын хүрээлэн буй орчин дахь нийгмийн үзэгдлийг тэгшитгэх боломжийг олгодог боловсролын шинэ хэрэгслийг ашиглахад суурилсан систем эсвэл урт хугацааны санаачилгууд Удирдлагын инноваци менежментэд нийгмийн төлөөллийг татан оролцуулах боловсролын байгууллагууд, түүнчлэн менежментийг зохион байгуулах анхны схемүүд болон эдийн засгийн үйл ажиллагааБоловсон хүчнийг давтан сургах шинэчлэл Сургалтын шинэ арга зүй, боловсон хүчнийг давтан сургах шинэ хөтөлбөр

Инновацийн амьдралын мөчлөг 1-р үе шат Шинэ санаа төрөх, нээлт хийх үе шат 2-р шат Шинэ санаа бүтээх, инноваци бий болгох 3-р шат Практикт хэрэглэх, боловсронгуй болгох, тогтвортой үр нөлөө 4-р үе шат Ашиглах, түгээх 5-р шат Шинэлэг чанараа алдах, өөр хувилбар бий болох 6-р үе шат Бууруулах хэрэглээний хүрээнд

Инновацийн хөгжлийн үе шатууд Шинэ санаа үүсэх буюу үүсэл. Санааг зорилго болгон хөрвүүлэх (зорилго нь тодорхой хугацааны туршид хүрсэн үйл ажиллагааны хүлээгдэж буй үр дүнг тусгасан болно). Зорилгоо тодорхойлох үе шатууд: сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын гишүүдээс (багш, сурагчид, эцэг эх, олон нийтийн төлөөлөл) бодит нөхцөл байдлын субъектив дүр төрх, мэдээлэл цуглуулах; шинэ хүссэн зургийн талаархи мэдээлэл; одоогийн нөхцөл байдлыг өөрчлөх боломжтой арга хэмжээний төлөвлөгөөний талаархи мэдээлэл; Зорилгоо тодорхойлох, түүнийг боловсролын үйл явцын бүх оролцогчид хүлээн зөвшөөрөх. Зорилгодоо хүрэх арга зам, дизайныг боловсруулах. Төслийн хэрэгжилт. Шинэ туршлагыг тараах. Рутинизаци, шинэ чанарт шилжих, шинэ горимд ажиллах.

Инновацийн шалгуур: хамаарал (нийгмийн хөгжлийн нийгэм соёлын байдалд инноваци зохицох байдал); шинэлэг байдал (шинэлэг хандлагын өвөрмөц байдлын зэрэг, өвөрмөц хослол, мэдэгдэж буй зүйлийн хослол, хамтдаа шинэлэг байдлыг илэрхийлдэг); боловсролын ач холбогдол (инновацийн хувь хүний ​​хөгжил, хүмүүжил, боловсролд үзүүлэх нөлөөллийн түвшин); нийгмийн ач холбогдол (боловсролын тогтолцоог бүхэлд нь хөгжүүлэхэд инновацийн үзүүлэх нөлөө); ашигтай байдал (инновацийн үйл явцын практик ач холбогдол); боломж (инновацийн бодит байдал, инновацийн үйл явцыг хянах боломжтой).

Инновацийн субъектууд (сэтгэл зүйч Э.Рожерс) Шинийг санаачлагчид 2.5% нь шинэ зүйлд үргэлж нээлттэй, шинийг эрэлхийлдэг, адал явдалт сэтгэлээр тодорхойлогддог, орон нутгийн бүлгүүдтэй эрчимтэй харилцдаг Эрт хэрэгжүүлэгчид 13.5% нь шинийг санаачлагчдыг дагадаг боловч орон нутгийнхаа холбоонд илүү нэгдсэн байдаг. , нөлөө үзүүлэх нь ихэвчлэн үзэл бодлын удирдагч болж хувирдаг. Тэднийг боломжийн хэрэгжүүлэгч гэж үнэлдэг. Урьдчилсан олонхи 34% Шийдвэр гаргахын тулд тэргүүлэгч бүлгүүдээс хамаагүй илүү цаг хугацаа шаардагддаг Хожуу олонхи 34% Инновацийг шударгаар эргэлзэж, заримдаа нийгмийн орчны дарамт дор эзэмшиж эхэлдэг 16% нь уламжлалт үнэт зүйлс рүү чиглэдэг. Инновацийг хүлээн авах шийдвэрийг маш их бэрхшээлтэй гаргадаг. Хэрэв шинийг санаачлагч нь удирдагч бол захирагдах хүмүүсийн хариу үйлдэл үзүүлэх хэлбэрүүд Үгүйсгэх үе шат нь мэдээ алдах, цочрол, төөрөгдөлтэй байдаг. Өнгөрсөн рүү чиглэсэн хандлага байсаар байна. Эхний үе шатанд багш нарын инновацийн мөн чанарын талаар мэдлэг дутмаг байдаг нь ихэвчлэн сөрөг үүрэг гүйцэтгэдэг тул сэтгэл ханамжгүй байдлын илрэлийг үл тоомсорлож, харьяа ажилтнуудаа ирээдүйд чиглүүлэх, тэдэнд дасан зохицох цаг өгөхийг зөвлөж байна. Эсэргүүцлийн үе шат нь доод албан тушаалтнуудад цочромтгой байдлыг харуулж, өөрчлөлтийн зайлшгүй мэдрэмжтэй холбоотой сэтгэлийн хямралыг мэдрэх боломжтой. Менежер нь багтай "санал хүсэлт" бий болгож, илүү их сонсож, эргэлзэж буй хүмүүсийг дэмжих хэрэгтэй. Менежер нь үйл явцыг хянах, түүний динамикийг хадгалах, олон тооны санаанаас тэргүүлэх чиглэлийг тодорхойлох шаардлагатай бүтээлч бүлгүүд. Зорилгоо тодорхойлох нь илүү нарийвчлалтай болно. Үйл ажиллагааны уялдаа холбоо эрс сайжирна. Энэ үе шатанд шинэ бэлэг тэмдэг, зан үйлийг бий болгоход анхаарлаа төвлөрүүлж, харьяа албан тушаалтнуудтайгаа хамтран урт хугацааны зорилгоо боловсруулах шаардлагатай байна. Уламжлалт