Ямар төрлийн үйл явдлууд байдаг вэ? "Хөгжилтэй тоглоомууд". Чөлөөт цагаар хийх үйл ажиллагаа

Орчин үеийн дотоодын соёл судлалд чөлөөт цагийг найрсаг харилцаа холбоо, оюун санааны соёлын үнэт зүйлсийг ашиглах, сонирхогчийн бүтээлч байдал, зугаалга, зугаа цэнгэл, амралт, цаашдын хувийн хөгжлийг хангадаг зохицуулалтгүй үйл ажиллагааны бусад хэлбэрт ашигладаг чөлөөт цагийн нэг хэсэг гэж ойлгодог.

Чөлөөт цагийн функцууд:

- амралт зугаалга - бие бялдар, оюун санаа, оюуны стрессийг арилгах; идэвхтэй амралтаар хүч чадлыг сэргээх;

– хөгжүүлэх – хувь хүнийг тасралтгүй боловсролын үйл явцад татан оролцуулах; хөгжил янз бүрийн төрөлсонирхогчийн бүтээлч байдал; хувь хүний ​​хувьд утга учиртай харилцаа холбоог хангах; чөлөөт цагаа нөхөх боломжийг хэрэгжүүлэх, хувийн шинж чанаруудын илрэлийн хүрээг өргөжүүлэх, өөрийгөө батлах, бүтээлч чадавхийг бие даан хэрэгжүүлэх.

"Чөлөөт цаг" гэсэн ойлголтын ерөнхий тодорхойлолт, түүний чиг үүргийг тодорхойлох нь соёлын болон чөлөөт цагийн хөтөлбөрийг амралт, хөгжлийн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрүүд гэж ярих боломжийг бидэнд олгодог бөгөөд агуулга нь соёлын үйл ажиллагааны тусгайлан сонгосон, нэгтгэсэн цогц хэлбэрийг багтаасан болно. чөлөөт цагаа өнгөрөөх орон зай дахь хувь хүний.

1. Онцлог шинж чанаруудсоёл, чөлөөт цагийн хөтөлбөрүүд

Соёлын болон чөлөөт цагийн хөтөлбөрийн онцлогийг ойлгох нь соёлын болон чөлөөт цагийн хөтөлбөр ба хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын боловсролын хөтөлбөрийн хоорондын ерөнхий ялгааг ойлгох хэрэгцээг тодорхойлдог. Эдгээр ялгаа нь дараах байдалтай байна.

Үүнд заасан мэдлэг, ур чадварыг эзэмшсэн байх нь ангиас гадуур бие даан ажиллах, чөлөөт цагаараа насанд хүрэгчид, хүүхдүүдтэй харилцах явцад үүсдэг;

Боловсролын мэдээлэл, нийгмийн туршлагын эх сурвалж, чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагааны субьект нь багш нар, хүүхдүүд өөрсдөө, тэдний эцэг эх хоёулаа байдаг;

- соёл, чөлөөт цагийн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх явцад оюутнуудын бүхэл бүтэн уламжлалт бус албан тушаал (дүргээ) - зохион байгуулагч, жүжигчин, үзэгч, хамтран зохиогч, зураач, хувцасны дизайнер, дизайнер, хөгжмийн дизайнер, гэрэлтүүлгийн дизайнер, тайзны ажилтан, хөтлөгч, тангарагтны гишүүн гэх мэт.

2. Төрөлсоёл, чөлөөт цагийн хөтөлбөрүүд

А.Б. Галченко, Л.Н. Буйлова, Н.В. Кленова бид дараахь төрлийн соёл, амралт чөлөөт цагийн хөтөлбөрүүдийг онцолж байна.

- нэг удаагийн тоглоомын хөтөлбөр;

– өгөгдсөн сэдвээр өрсөлдөөнт тоглоомын хөтөлбөр;

- тоглоомын гүйцэтгэл;

- театрын жүжиг;

- нүдний шил;

- амралт;

- урт хугацааны чөлөөт цагийн хөтөлбөр.

Санал болгож буй мэргэшлийг хоёр хүчин зүйл дээр үндэслэсэн болно: хүүхдүүдийн хөтөлбөрт хамрагдах түвшин, түүний үргэлжлэх хугацаа.

Нэг удаагийн тоглоомын хөтөлбөр оролцогчдын бэлтгэлийг шаарддаггүй. "Үйл ажиллагааны" үеэр хүүхдүүд тоглоом, бүжиг, найрал дуунд шууд оролцдог. Үүний зэрэгцээ, хүүхдүүдэд санал болгож буй тоглоомууд нь маш олон янз байж болно: ширээн дээр оюуны тоглоом, тоглоомын өрөөнд хөгжилтэй, гадаа тоглоом, тойрог, танхим, диско дээр тэмцээн. Ийм тоглоомууд оролцогчдын наснаас хамааран хагас цаг ба түүнээс дээш хугацаа шаардагдана.

Сценари төлөвлөгөө нь нэг удаагийн тоглоомын хөтөлбөрийг тайлбарлахад хангалттай байж болно. Тоглоом зохион байгуулагчийн ур чадвар, ур чадвар, сурган хүмүүжүүлэх соёлыг баталгаажуулсан баримт бичиг нь уран зохиолын скрипт юм.

Өгөгдсөн сэдвээр өрсөлдөөнт тоглоомын хөтөлбөр оролцогчдын урьдчилсан бэлтгэлийг хамарна. Энэ нь тэмцээн, КВН, бүх төрлийн оюуны тоглоом гэх мэт байж болно. Ийм хөтөлбөрийн боловсрол, хүмүүжлийн утга нь хүүхдүүдийн бэлтгэл, зохион бүтээх, хамтарсан бүтээлч байдал юм.

Өрсөлдөөнт тоглоомын хөтөлбөрийг хэлбэрээр бэлтгэх, явуулах онцлог КВН:

- КВН-ийг зохион байгуулахдаа тоглоомыг ердийн шалгалт болгон хувиргахгүй байх, хүүхдүүдийг уран сэтгэмж, уран сэтгэмжийг харуулах боломжийг алдагдуулахгүй байх нь чухал;

Хүүхдийн бие даасан байдал нь сурган хүмүүжүүлэх нарийн зааварчилгаатай байх ёстой бөгөөд үүнгүйгээр багийн гүйцэтгэл бүдүүлэг байдал, амтгүй байдлын үлгэр жишээ болж чадна;

- Сургуулийн КВН-ийн гол ажил бол нарийн, ухаалаг хошигнолын амтыг бий болгох, өөртөө болон эргэн тойрныхоо амьдралд инээдтэй зүйлийг олж харахыг заах явдал юм.

KVN хэлбэрийн өрсөлдөөнт тоглоомын хөтөлбөрийн хувьд сурган хүмүүжүүлэх зорилт, бэлтгэлийн үеийн үйл ажиллагааны тодорхойлолт, санал болгож буй уран зохиолын жагсаалт бүхий бүрэн скрипт шаардлагатай.

Өрсөлдөх чадвартай тоглоомын програмуудын өөр нэг төрөл бол Оюун санааны тоглоомууд. Оюуны тоглоом гэдэг нь хүний ​​сэтгэн бодох чадвар, мэдлэг чадвар, оюун ухаанаас шалтгаалан амжилтанд хүрдэг тоглоом юм.

Үндсэн төрлүүд оюун ухааны тоглоомууд(Ю.В. Ганичев)

QUIZ (хамгийн олон тооны зөв хариултаар амжилтанд хүрдэг оюуны тоглоомын нэг хэлбэр)		СТРАТЕГИ (оролцогчид өөрсдийн үйлдлүүдийг хамгийн зөв төлөвлөснөөр амжилтад хүрдэг оюуны тоглоомын нэг хэлбэр)
Туршилтын тест (оролцогчид асуултад хариулж, оноо авна) "Өө, азтай залуу!" "Юу? Хаана? Хэзээ?"	Түүхийн асуулт хариулт (зохион байгуулагчид тоглоомын хуйвалдааныг гаргаж ирдэг, жишээлбэл: морин уралдаан, сансрын аялал, далайн регата; оролцогчид үүний дагуу хурдан морь, сансрын нисгэгч, далайчин болдог) "Полундра!" "Түүхийн хүрд"	Дүрд тоглох стратеги (амжилтанд хүрэх зам нь тоглоомонд оролцогчдод өгсөн үүргийг хамгийн сайн гүйцэтгэсэн явдал юм) "Гэнэтийн театр "Дарвуулт онгоц"	Эдийн засгийн стратеги (амжилтанд хүрэх зам бол амжилттай худалдан авалт, борлуулалтаар дамждаг) "Менежер"	Байлдааны стратеги (амжилтанд хүрэх зам бол дайсныг ялах зөв төлөвлөлт юм) Даам Шатар

Бодит практикт оюуны тоглоомын хосолсон хэлбэрүүд давамгайлдаг. Ихэнхдээ эдгээр нь эдийн засгийн стратегийн элементүүдтэй түүхэн асуултууд юм.

Оюуны тоглоомын онцлог шинж чанар нь оролцогчдод санал болгож буй асуултууд байдаг. Тиймээс ийм тоглоомыг зохион байгуулагчдын хамгийн чухал ажил бол асуултуудыг өндөр чанартай сонгох, бэлтгэх явдал юм.

Оюуны тоглоомд зориулсан асуулт, даалгаврын ангилал (Ю.В. Ганичев)

ХҮЛЭЭЖ БОЛОМЖТОЙ	НӨХЦӨЛТТЭЙ ХҮЛЭЭН АВАХ БОЛОМЖТОЙ	ХҮЛЭЭН АВАХГҮЙ
1. Таны оюун ухааныг шалгах асуултууд 2. "Мэдэгдэж байгаа зүйлийн талаар үл мэдэгдэх" гэх мэт асуултууд 3. Логик ба ассоциатив сэтгэлгээний талаархи асуултууд 4. "Азын төлөө" асуултууд 5. “Ойртох” асуултууд	Асуултуудыг хуулбарлаж байна Заль мэхтэй асуултууд Шилжүүлэх асуултууд Урт хариулттай асуултууд	Хөгжилтэй асуултууд

Тоглоомын гүйцэтгэл. Тоглолтыг явуулахын тулд тоглоомын хөтөлбөрийн хөтлөгч шаардлагатай. Дүрмээр бол тэд багш зохион байгуулагч, нэмэлт боловсролын багш нар юм. Жүжгийн өрнөл нь түүний гуравдагч этгээдийн оролцогчид урьдчилан бэлтгэлгүйгээр жижиг дүрд тоглох эсвэл жүжгийн баатруудын хувь заяанаас хамаарах үүрэг даалгаврыг гүйцэтгэх боломжтой байхаар бүтэцлэгдсэн байдаг.

Театрын үлгэрийн тоглоом уран бүтээлчид, үзэгчдийг тодорхой уур амьсгалд оруулахыг шаарддаг, тоглоомын нөхцөл байдлын тодорхой дизайнтай, нэлээд урт бэлтгэлтэй байдаг. Ийм тоглоомуудын сэдэв нь маш олон янз байж болно, жишээлбэл: "Мунхагийн сорилт", "19-р зууны уран зохиолын салонууд" гэх мэт. Ихэнхдээ энэ нь ахимаг насны хүүхдүүдийн бүлгүүдэд явагддаг.

Албан ёсны хэлбэрээр ийм хөтөлбөр нь оюутнуудыг хуйвалдаан боловсруулах, зураг боловсруулахад оролцох боломжийг олгох ёстой. Үүнийг хэрэгжүүлэхийн тулд танд дараахь зүйл байх ёстой.

- сурган хүмүүжүүлэх зорилгыг тодорхой тусгасан;

- тоглоомын бэлтгэлийн төлөвлөгөө;

- өртөх (орчны шинж чанар, үйл ажиллагаа эхлэхээс өмнөх нөхцөл байдал);

Тоглоомын үйл ажиллагааны явц, оюутнуудыг тодорхой нөхцөл байдалд оруулах арга замыг тодорхойлсон хувилбар;

- хүүхдүүдийг тоглоомд бэлтгэх уран зохиолын жагсаалт.

Үзэгдэл(концерт, уран зохиолын болон хөгжмийн зохиол, спортын тэмцээн гэх мэт) нь жүжигчид, үзэгчдийн оролцоотойгоор тодорхойлогддог. Жүжигчин - залуу дуучин, бүжигчин, гимнастикчийн хувьд тоглолт нь үргэлж сэтгэлийн хөөрөл, баяр баясгалан юм. Үзэгч тухайн нэвтрүүлгийн талаар маш их сэтгэл хөдлөлтэй байсан ч хүлээн авагч (хүлээн авагч) хэвээр үлддэг.

Үзэгчдийн соёлыг хүүхдүүдэд төлөвшүүлэхийн ач холбогдол - үе тэнгийнхнийхээ үзүүлбэрийг тайван, эелдэг байдлаар хүлээн авах чадвар нь оюутнууд уран бүтээлч эсвэл үзэгчийн дүрд тоглох боломжтой үзвэрийн зохион байгуулалтыг шаарддаг.

Амралт– онцгой ач холбогдолтой, хөдөлмөр их шаардсан чөлөөт цагийн хөтөлбөрийг бэлтгэх, зохион байгуулах. Энэ нь бүх хүүхдийн идэвхтэй оролцоотойгоор олон төрлийн үйл ажиллагаа, үйлдвэрлэлийн техникийг хамардаг. Үйл ажиллагааг оролцогчид чөлөөтэй сонгох эсвэл хүн бүрт нэгэн зэрэг дагаж мөрдөх боломжтой.

Соёлын болон амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагааны баярын хэлбэрүүд нь маш олон янз байдаг. Үүнд:

- жагсаал, шоу, уралдаан, бүтээлч тайлан, баяр наадам хүүхдийн бүтээлч байдал,

- мэндчилгээ, танилцуулга, ёслол;

- баяр наадам, багт наадмын жагсаал, театрын үзүүлбэр;

- биеийн тамирын амралт;

- сэдэвчилсэн долоо хоног, сэдэвчилсэн өдрүүд гэх мэт.

Баярын нэг хэсэг болох ёслолын зан үйл, чухал үйл явдлын баатруудын хэлсэн үг, шагнал, төрөл бүрийн үзүүлбэр, тоглоомын хөтөлбөр зэргийг ашиглаж болно.

Бичсэн амралтын хөтөлбөр нь зөвхөн жагсаалтаас гадна байх ёстой концертын дугаар, гэхдээ бас бүх зүйлийг дүрсэлсэн баярын бэлтгэлийн төлөвлөгөө зохион байгуулалтын арга хэмжээмөн тэдгээрийг хариуцах хүмүүсийг зааж өгсөн болно. “Хариуцлагатай” буланд хэдий чинээ олон хүүхэд багтах тусам тухайн арга хэмжээний хүмүүжлийн болон нийгэмшүүлэх ач холбогдол нэмэгддэг.

Урт зугаа цэнгэлийн хөтөлбөр Оролцогчдын байнгын бүрэлдэхүүнд (тойрог, клуб, анги, сургуулийн зэрэгцээ, зуслангийн ээлж гэх мэт) зориулагдсан бөгөөд хэдэн өдөр, долоо хоног, нэг жил ба түүнээс дээш хугацаанд үргэлжилж болно.

Орчин үеийн урт хугацааны амралт чөлөөт цагийн хөтөлбөрүүд нь анхдагч байгууллагын практикт өргөн тархсан дүрд тоглох тоглоомууд руу буцдаг.

Бид урт хугацааны дүрд тоглох тоглоомын хэд хэдэн шинж чанарыг онцолж болно:

- хөгжиж буй нийгмийн санаа (хуйвалдаан) байгаа эсэх;

- нэгдэл байгаа эсэх бүтээлч үйл ажиллагаахүүхдүүд (системийг бүрдүүлэх хүчин зүйл болгон);

Олон төрлийн тоглох дүр, тэдгээрийн чөлөөт сонголт, өөрчлөлт (өөрийгөө илэрхийлэх);

Тоглоом дахь эерэг зан үйлийн загварыг бий болгох, нэгтгэх;

- Өдөр тутмын амьдралын нөлөөлөл, насанд хүрэгчдийн зааврыг зөөлрүүлдэг хамгаалалтын тоглоомын орчныг зохион бүтээх.

Үйл ажиллагааны хөтөлбөрийн хувьд дүрд тоглох тоглоомыг сурган хүмүүжүүлэх янз бүрийн системд ашигладаг: ерөнхий боловсролын сургууль, зуны хүүхдийн зуслан, нэмэлт боловсролын тогтолцооны хүүхдийн холбоо гэх мэт.

Ийм хөтөлбөрийн заавал дагаж мөрдөх дүрэм бол тодорхой үе шатууд байх бөгөөд тус бүр нь чухал үйл явдлаар эхэлж, төгсдөг. Жишээ нь: “Зогсоор аялах”, “Робинсонадууд” болон нөхцөл байдлын дүрд тоглох тоглоомууд (“Хоббит тоглоомууд” гэх мэт).

Урт хугацааны амралт зугаалгын хөтөлбөрүүд нь ялангуяа зуны эрүүл мэндийн зусланд түгээмэл байдаг, учир нь урт баатарлаг тоглоом нь бүх хүүхдийн бүлгүүдийн үйл ажиллагаа, зуслангийн бүх нийтийн амралтыг зохицуулах зуслангийн сэдэвчилсэн өөрчлөлтийн үндэс болж чаддаг. Сүүлийн 10 жилийн хугацаанд нөхцөл байдлын дүрд тоглох тоглоомыг зохион байгуулахад ихээхэн туршлага хуримтлуулсан бөгөөд энэ нь дадлагажигч багш нарын сонирхлыг татдаг. Үүний хамгийн тод жишээ бол ахлах ангийн сурагчдад зориулсан "Шинэ соёл иргэншил" хөтөлбөр бөгөөд нэг ээлжийн амралтаараа нийгмийн туршлагыг нь баяжуулах хэд хэдэн дүрд өөрийгөө сорих боломжийг олгодог.

Судлаачид (Л.Н. Буйлова, Н.В. Кленова) урт хугацааны чөлөөт цагаа өнгөрөөх тоглоомын дараах загваруудыг тодорхойлжээ.

1) Бүгд найрамдах улс бол үндсэн хууль нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн эрх, үүргийг тусгасан төрийн нэг төрөл юм. Энд хүүхдүүдийн иргэний байр суурийг төлөвшүүлэх ажлыг насанд хүрэгчидтэй хамтран загварчлах ажилд оролцуулах замаар шийддэг. засгийн газрын хяналтанд байдаг, ардчиллын амьдралын ур чадвар, чадварыг төлөвшүүлэх.

2) Аялал - Рыбинск хотын 20-р сургууль энэ загварын дагуу үйл ажиллагаагаа явуулдаг бөгөөд "Мөрөөдлийн хөлөг онгоц" хүүхдийн байгууллага жил бүр Багшийн далайд тодорхой заасан замаар аялдаг.

3) Барилга - энэ загвар нь бага сургуулийн хүүхдүүдтэй ажиллахад түгээмэл байдаг: сургуулийн баг бүр өөрийн баг доторх харилцаанаас өөрийн байшингаа, өөрийн бичил хорооллыг ашигтай үйлдлээр барьдаг.

Урт хугацааны амралт чөлөөт цагийн хөтөлбөр нь боловсролын шинж чанартай байх ёстой. Дээр дурдсан бүх төрлийн зугаа цэнгэлийн хөтөлбөрүүд - тоглоом, тэмцээн, амралт зэргийг хэрэгжүүлэх хэлбэр болгон ашиглаж болно; Сүүлийнх нь бүрэлдэхүүн хэсэг-дэд програмууд болгон үүнд багтаж болно.

Баримт бичигт үзүүлсэн урт хугацааны амралт чөлөөт цагийн хөтөлбөр нь олон талаараа төстэй юм боловсролын хөтөлбөрмөн дараахь зүйлийг агуулсан байх ёстой.

– хөтөлбөр хэрэгжүүлэх зорилго, зорилт, хүлээгдэж буй үр дүн, хэлбэр, аргачлалыг тусгасан тайлбар бичиг;

- хөтөлбөрийн агуулгын тодорхойлолт;

- түүний материаллаг хангамжийн шинж чанар;

- ном зүй.

Ерөнхийдөө урт хугацааны амралт чөлөөт цагийн хөтөлбөрүүд нь хүүхдийн ур чадварыг хөгжүүлэх, бүтээлч байдлын янз бүрийн чиглэлээр өөрийгөө танин мэдэх боломжийг олгодог, нийгмийн дасан зохицох, нийгмийн идэвхийг идэвхжүүлдэг тул эргэлзээгүй үнэ цэнэтэй гэж дүгнэж болно. хүүхдүүдийн.

Соёлын болон чөлөөт цагийн хөтөлбөрийн дээрх ангилал нь хүүхдийн чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх чиглэлээр үйл ажиллагааны хэлбэрийг системчлэх боломжит хувилбаруудын нэг юм. Санал болгож буй ангиллын үнэ цэнэ нь хүүхдийн хөтөлбөрт хамрагдах түвшин нь тэдний чөлөөт цагийг амжилттай зохион байгуулах хамгийн чухал хүчин зүйл, нөхцөл юм.

Төлөвлөгөө

3. Үе шатуудсоёл, амралт чөлөөт цагийн хөтөлбөр бэлтгэх

Соёлын болон чөлөөт цагийн хөтөлбөрийг бэлтгэх үе шатууд нь түүний агуулгын ерөнхий цэгүүд юм.

Эхний шат Хөтөлбөрийг бэлтгэх нь хөтөлбөрийн сонголтыг зөвтгөх үе шат гэж нэрлэж болно. Энэ үе шатанд зохион байгуулалтын болон дизайны хэд хэдэн хэсгүүд багтана.

I хэсэг. Соёл, амралт зугаалгын хөтөлбөр боловсруулагчдын тоо, үүргийн хуваарилалтыг тодорхойлох.

II хэсэг. Програмын нэр. Ирээдүйн төслийн сэдвийг сонгох. Сэдэвчилсэн хүчин төгөлдөр байдал нь хөтөлбөрийн нэрнээс гаралтай бөгөөд энэ нь юу болохыг илтгэнэ.

III хэсэг. Зорилго, зорилтуудыг тодорхойлох. Зорилтууд нь зорилгодоо хүрэх алхам алхмууд бөгөөд зорилго нь өөрөө эцсийн төлөвлөсөн үр дүнгийн үүрэг гүйцэтгэдэг.

IV хэсэг. Хөтөлбөрийн үзэгчид. Ихэнхдээ чөлөөт цагаа өнгөрөөх хөтөлбөрийг үзэгчдийн нас, сэтгэл зүй, нийгэм-хүн ам зүйн шинж чанарт үндэслэн хийдэг.

V хэсэг. Соёл, амралт чөлөөт цагийн хөтөлбөрийн хэлбэр, түүнийг хэрэгжүүлэх цаг хугацаа, газрыг тодорхойлох. Нэвтрүүлгийн хэлбэр нь ихэвчлэн үзэгчдийн сэтгэл зүй, насны онцлогт суурилж, түүний онцлогт тохирсон байдаг. Цаг хугацаа, байршлыг яг таг тодорхойлох нь хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагын соёл, амралт чөлөөт цагаа өнгөрөөх янз бүрийн газруудыг нэгэн зэрэг ашиглахад хамгийн их үр дүнтэй байх болно.

Хоёр дахь үе шат хөтөлбөр бэлтгэх - скрипт бичих. Бүх чөлөөт цагаа өнгөрөөх хөтөлбөрүүд нь бүрэн хэмжээний хувилбарт суурилсан байх ёсгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Жишээлбэл, хөнгөн жинтэй хүүхдийн өрсөлдөөнт тоглоомын хөтөлбөр, i.e. театржуулалтын элементүүд, нэг уран сайхны хөдөлгөөнгүйгээр энэ нь зөвхөн хөгжим, уран сайхны болон бусад оруулгыг харуулсан тоглоом, уралдааны дарааллыг тусгасан сценари төлөвлөгөөнд найдаж болно.

Тиймээс соёл, амралт чөлөөт цагийн хөтөлбөрийн скрипт нь хөтөлбөрийн агуулгын утга зохиолын үндэс, зохион байгуулалтын талуудыг багтаасан нарийвчилсан текстийн боловсруулалт юм. Скрипт нь эхний анги / дугаараас хоёр дахь анги хүртэлх материалын дараалсан танилцуулгыг агуулдаг. хувилбар боловсруулах нь "хэсэгчилсэн байдал" санал болгодоггүй, өөрөөр хэлбэл. Эхний анги/асуудал хоёр дахь анги хүртэл байх ёстой жигд шилжилт. Скрипт нь уран зохиол, шинжлэх ухаан, сэтгүүлзүйн бүтээлүүд, хөгжим, уран зураг, бүжиг дэглэлт, кино урлаг, бодит үйл явдлын баримтууд, өрсөлдөөнт тоглоомын элементүүд болон бусад олон зүйлийг нэгэн зэрэг нэгтгэж чаддаг тул синтетик бүтээл юм. Чөлөөт цагийн хөтөлбөрүүдийн хүрээ нэлээд өргөн - ток шоу, утга зохиолын болон хөгжмийн зохиол, өрсөлдөөнт тоглоомын хөтөлбөр, амралт, театрын үзүүлбэр. Төрөл бүрийн хөтөлбөрүүд нь тэдгээрийн хэлбэрт тохирсон тодорхой шийдлийг сонгохыг шаарддаг. Гэсэн хэдий ч ихэнх хөтөлбөрүүд барилгын "сонгодог" хэлбэрийг дагаж мөрддөг.

Соёл, амралт чөлөөт цагийн хөтөлбөрийн найруулгын бүтэц:

1. Үзүүлэн - скриптийн эхний, танилцуулах хэсэг нь удахгүй болох үйл ажиллагаа, дүрүүд, амьдралын нөхцөл байдлын талаар шаардлагатай мэдээллээр хангадаг. Үзэсгэлэнгээр тайзны жүжиглэх дүрмийг танилцуулж байна. Үзэсгэлэнгийн өөр нэг төрөл бол пролог юм - зохиолчийн үзэгчдэд шууд хаяглах, ирээдүйн тоглолтын мөн чанарын тухай богино өгүүллэг. Үзэсгэлэн дуустал үргэлжилнэ.

2. Эхлэл гэдэг нь асуудал үүсэх, улмаар зөрчилдөөн үүсэх үе юм. Бүх үйл ажиллагааны хөдөлгөөн, түүний хөгжил нь эхлэлээс эхэлдэг.

3. Оргил цэг - үйл ажиллагааны хурцадмал байдлын хамгийн дээд цэг. Энэ нь дүрүүдийн дүрийг илчлэх, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Оргил үе нь ихэвчлэн үгүйсгэл байдаг.

4. Зөрчилдөөний нөхцөл байдлыг бүрэн шийдвэрлэх мөч болох хувилбарыг боловсруулах эцсийн мөчийг үгүйсгэх нь.

5. Төгсгөл гэдэг нь тухайн бүтээлийн сэтгэл хөдлөл, утга санааг төгс дуусгах явдал юм. Бүх үйлдлийг нэгтгэн дүгнэдэг эцсийн төгсгөлийн өвөрмөц хэлбэр бол эпилог юм. Эпилог нь прологтой төстэй, өөрөөр хэлбэл зохиолын эхэнд зохиолч үзэгчдийг баатруудын ертөнцтэй танилцуулж, үйл ажиллагааны мөн чанарыг танилцуулсан бол төгсгөлийн хэсэг нь тодорхой үр дүнг нэгтгэж, дууссан үйлдлийг үнэлдэг. Эндээс харахад сонгодог бичгийн найруулга нь мөргөлдөөний гарал үүсэл, хөгжил, шийдэл дээр суурилдаг. Гэсэн хэдий ч концерт, зугаа цэнгэлийн хувилбарууд, өрсөлдөөнт болон тоглоомын хөтөлбөрүүд нь үзэсгэлэн, өрнөл, оргил үе, төгсгөлийг хадгалахын зэрэгцээ зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг илэрхийлдэггүй.

Төлөвлөгөө

4. Чимэглэлсоёл, чөлөөт цагийн хөтөлбөр

Бүтэц, дизайны хувьд энэ төрлийн хөтөлбөрийн нэг хэсэг нь нэмэлт боловсролын хөтөлбөрөөс эрс ялгаатай, нөгөө хэсэг нь боловсролын хөтөлбөртэй төстэй олон бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй байдаг.

Соёл, чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх хөтөлбөр боловсруулж эхэлж буй багш түүний зорилго, зорилтын онцлог, агуулга, хэрэгжүүлэх хэлбэр, арга зүйн талаар мэдэх нь чухал юм.

Соёл, чөлөөт цагийн хөтөлбөрийн зорилго, зорилтын онцлог:

Ийм хөтөлбөрийн зорилго нь юуны түрүүнд оюутнуудын ерөнхий соёлыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх, тэдний бүтээлч хувийн шинж чанарыг илчлэх, эерэг "би" үзэл баримтлалыг бий болгохтой холбоотой юм.

Эдгээр зорилгыг ойролцоогоор дараахь ажлуудын багцаар дамжуулан хийж болно.

- хүүхдийн бүтээлч чадвар, сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх;

- урлаг, харилцааны, урлагийн соёлын үндсийг танилцуулах;

Нийгмийн харилцааны туршлага, өөрийн чадварт итгэх итгэлийг бий болгох;

- хүүхдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх;

- чөлөөт цагийг утга учиртай зохион байгуулах туршлагаа хөгжүүлэх.

- хүүхдүүдийг соёлтой, хамгийн гол нь урлагтай танилцуулах;

- гүйцэтгэлийн соёл, ойлголтын соёлын анхны үндэс суурийг эзэмшсэн байх;

- хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээ, оюун ухаан, урлагийн болон тусгай чадварыг хөгжүүлэх;

- харилцааны урлаг, зан байдал, ярианы соёлыг ойлгох;

- хүмүүнлэг, хүлцэнгүй байдлын боловсрол;

- өөрийн чөлөөт цаг, үе тэнгийнхнийхээ чөлөөт цагийг зохион байгуулах нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн арга барилын ур чадварыг хөгжүүлэх;

Оюутнууд өдөр тутмын соёлын үндсийг эзэмшсэн байх (ялангуяа зуны зуслан, экспедиц, олон өдрийн аялал, наадам, уралдаан, тэмцээнд оролцох хамтарсан амьдралын үйл ажиллагааны нөхцөлд).

Дээр дурдсан хэсгүүдэд тохирох хувьсах блокуудын энэ эсвэл өөр хослол нь соёл, амралт чөлөөт цагийн хөтөлбөрийн агуулгыг бүрдүүлж болно.

- хүүхдүүдийг урлагийн соёлтой танилцуулах;

- тэдний харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх,

- чөлөөт цагаа зөв боловсон өнгөрүүлэх соёлыг бий болгох;

– тэдэнд өдөр тутмын амьдралын үндсийг заах.

Энэ тохиолдолд контент сонгохдоо насны онцлогт тохирсон зарчмыг баримтлах нь ямар ч болзолгүй хэвээр байна.

Соёл, амралт чөлөөт цагийн хөтөлбөрийн тусгай хэсэг юм түүнийг хэрэгжүүлэх тодорхой хэлбэрийн шинж чанар– хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагаа.

Соёл, амралт чөлөөт цагийн хөтөлбөрийг хамгийн амжилттай хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны бүлгүүд (М.Е. Кулпетдинова):

1) боловсролын байгууллагын уламжлалт олон нийтийн арга хэмжээ (наадам, олимпиад, бөмбөг, тэмцээн, тэмцээн гэх мэт);

2) тусдаа хүүхдийн нийгэмлэгийн чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа (нэмэлт боловсролын тогтолцооны анги, сургалтын бүлэг) - аялал, уралдаан, уран зохиол, хөгжмийн амралтын өрөө гэх мэт;

3) хэд хэдэн хүүхдийн холбоодын хамтарсан чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа - ижил зэрэглэлийн хэд хэдэн анги, дугуйлан, студи, клуб (үдшийн, гэрэл, KVN, явган аялал, тэмцээн);

4) "репертуар" арга хэмжээ (театрын үзүүлбэр, уран сайхны бүлгүүдийн концерт гэх мэт), зарим хүүхдүүд жүжигчний хувиар, зарим нь үзэгчээр оролцдог.

Энэ ангиллын үндэс нь оролцогчдын тоогоор тодорхойлогддог үйл явдлын цар хүрээ юм.

Хөтөлбөрийн ерөнхий зорилго, зорилтод суурилсан үйл ажиллагаа бүр өөрийн гэсэн тодорхой (хувийн) зорилготой, тодорхой асуудлыг шийдэж, тодорхой үр дүнд хүрэхэд чиглэгдсэн байх ёстой.

Соёлын болон чөлөөт цагийн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны өөр нэг ангиллыг сургуулийн насны хүүхдийн бие хүний ​​​​хөгжлийн гурван үндсэн үе шаттай уялдуулан бүтээсэн бөгөөд эдгээр үе шат бүрт чөлөөт цагаа өнгөрөөх нэг буюу өөр хэлбэрийг голчлон ашиглах ёстой. хүүхдүүдийн нас (Н.С. Карпова):

I шат - 6-аас 10 нас хүртэл. Энэ бол хүүхдэд тодорхой дүрэм, хэм хэмжээг заах үе юм. Энэ насанд хүүхдүүд тодорхой зааварчилгааг хүлээж байдаг; тодорхой хязгаарлалтууд нь тэдний хувьд бага насны хүүхэд хамгаалагдсан гэж үздэг аюулгүй бүсийг тодорхойлсон юм шиг санагддаг. Үүний үндсэн дээр бага насны хүүхдүүдтэй соёл, амралт чөлөөт цагаа өнгөрөөх гол арга зам бол загварыг дагаж мөрдөх явдал бөгөөд түүнийг хэрэгжүүлэх хэлбэр нь бүх төрлийн тоглоом (дүрмээр тоглоом, тоглоом, синхрончлолтой тоглоом), чанга унших, зураг зурах, цуглуулах, жүжиглэх, амралт.

II шат - 11-13 нас. Энэ насны хүүхдүүд үйл ажиллагаагаа үе тэнгийнхэнтэйгээ зохицуулах нь туйлын чухал бөгөөд тэд нийтлэг үйл хэрэгт оролцохыг хүсдэг бөгөөд тэдний үйл ажиллагааг мөнгөн хэлбэрээр хэрхэн илэрхийлэхийг мэддэг байх; Энэ насны өсвөр насныханд хүчирхийллийн эрч хүчээ "энх тайван" зүгт чиглүүлж, өөрийгөө батлах бие даасан алхам хийхэд нь туслах зохион байгуулагчийн хувьд насанд хүрсэн хүн хэрэгтэй. Энд чөлөөт цагаа өнгөрөөх тэргүүлэх арга бол хамтын бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулах явдал бөгөөд түүний хамгийн түгээмэл хэлбэрүүд нь: газар дээрх тоглоом, бие биенээ таних тоглоом, спортын тоглоом, аялал жуулчлал, үдэшлэг, шүтээнүүдтэй уулзах (бодит байдал дээр ... түүх, видео), мөнгө олох систем - ашиг тус, амралт, жүжиглэлт.

III үе шат - 14-17 нас. Өсвөр насныхан энэ насанд өөрийгөө таних, "өөрийгөө" мэдрэх, өөрийн хувийн шинж чанарыг ухамсарлах, өөрийгөө илэрхийлэхийг эрмэлзэх үеийг туулдаг. Энэ үе шатанд хувь хүний ​​амьдралын зорилго бий болж, ертөнцийг үзэх үзэл төлөвшиж, эсрэг хүйстэнтэй харилцах ур чадвар эзэмшинэ. Энэ насанд өсвөр насныхан зөвлөх, зөвлөх, ахимаг насны, илүү туршлагатай нөхрийн үүрэг гүйцэтгэж чадах насанд хүрсэн хүнийг сонирхож байна. Эдгээр онцлогуудыг харгалзан ахмад өсвөр насныханд өмнөх тохиолдлын нэгэн адил хамтын бүтээлч үйл ажиллагааны янз бүрийн хувилбаруудыг санал болгохыг зөвлөж байна, гэхдээ тэдний хэрэгцээ, сонирхлыг харгалзан үздэг. Үүнд: орчин үеийн хөгжмийн үдэш, диско шоу, урлагийн дууны үдэш, спортын тоглоом, хэлэлцүүлэг, сургалт, нийгэмд тустай бүх төрлийн үйл ажиллагаа (буяны арга хэмжээ; концертын хөтөлбөртэй аялал; зорилтот экспедицүүд - угсаатны зүй, байгаль орчин, археологи, ардын аман зохиол); хувийн орлого олох боломжтой хөдөлмөрийн бизнес гэх мэт).

Тиймээс аливаа бизнесийг төлөвлөхдөө хүүхдүүдэд тодорхой төслүүдийг санал болгохдоо хувь хүний ​​​​хөгжлийн объектив үйл явцад анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Энэ нь хүүхэд асрах энгийн байдлаас холдож, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэхэд тусална.

Хүүхдүүдтэй олон нийтийн арга хэмжээний үндэс суурийг бүрдүүлэх ёстой зарчмууд (М.Е. Кулпетдинова): мэдээллийн баялаг, сэтгэл хөдлөл, массын шинж чанар, үйл ажиллагаа, бие даасан байдал, харилцан яриа, нарийн төвөгтэй байдал, ялгаатай хандлага, хүүхдүүдэд соёлын үнэт зүйлс, олон талт байдлыг нэвтрүүлэхэд тасралтгүй байдал, тууштай байдал. соёлын болон амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагааны боловсролын нөлөөлөл, тэдний нийгмийн харилцааны туршлага, удирдагч ба оролцогчдын харилцан үйлчлэлийн харилцан үйлчлэл.

Тэдгээрийн заримыг нь тодруулцгаая.

Мэдээллийн баялаг зарчим Энэ нь хэргийн агуулгад (зорилгооос хамааран) түүх, орон нутгийн түүх, угсаатны, шинжлэх ухаан, техник, урлаг, соёл, ёс зүй болон бусад мэдээлэл, баримтууд, тухайлбал, хүүхдийн ардын аман зохиолын наадам зохион байгуулах тухай таамаглаж байна. Наадмын бүтцэд дор хаяж 5 чиглэл багтана.

- бүтээлч семинарт хүүхдийн ангиуд;

- уралдаанд хүүхдүүдийн оролцоо;

– наадамд оролцогчдын үлгэр, оньсого зохиох;

- тоглоомд хүүхдүүдийн оролцоо;

- хүүхдүүд жүжиг үзэж байна.

Хүүхдэд санал болгож буй үйл ажиллагааны төрлүүдийн ийм мэдээллийн баялаг нь тэдний зугаа цэнгэлийг төдийгүй мэдлэг, практик ур чадварыг бодитоор нөхөж, одоогийн соёлын хүрээг өргөжүүлдэг.

Нарийн төвөгтэй байдлын зарчим Энэ нь танин мэдэхүйн, зугаа цэнгэл, зугаа цэнгэлийн, харилцааны болон бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүд, хувь хүн, бүлэг, олон нийтийн ажлын хэлбэрүүдийн хослолоос бүрдэнэ.

Олон нийтийн оролцооны зарчим хүн бүрийн чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаанд оролцох боломжийг олгодог. Дараахь техникийг ашиглах нь олон нийтийн оролцоог хангаж чадна.

1) нэгдсэн сэдэвчилсэн арга хэмжээ зохион байгуулах;

2) хүүхдүүдийг (ялангуяа өсвөр насныхныг) чөлөөт цагаа өнгөрөөх бүх үе шатанд татан оролцуулах - скрипт боловсруулах, сургуулийн үүдний танхим, танхим, тайзыг тохижуулахаас эхлээд тодорхой арга хэмжээг хэрэгжүүлэхэд янз бүрийн дүрд оролцох - жүжигчид, хувцасны дизайнерууд, зураачид, тайзны ажилчид, гэрэлтүүлгийн техникч, диск - хурдан морь, хөтлөгч, үзэгчид.

Диалогийн зарчим чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх бүхий л арга хэмжээг бэлтгэх, хэрэгжүүлэхэд багш, сурагчдын тэгш харилцан үйлчлэлийг хэлнэ. Энэ үйл явцад зөвхөн чөлөөт цагаа зөв боловсон өнгөрүүлэх ажлыг бэлтгэх, явуулах шууд үүрэг бүхий багш-зохион байгуулагчдын хүүхдүүд төдийгүй хичээлийн багш, ангийн багш, КТД-д оролцох хүсэлтэй, оролцох боломжтой эцэг эхчүүдийг идэвхтэй оролцуулах нь үүнийг хөнгөвчлөх болно. Насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийг нэг санаагаар нэгтгэх нь боловсролын нийгэмлэгийн эв нэгдэл, оюутнуудад хариуцлага, эв нэгдэл, сурч буй арга барилаараа бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Соёл, амралт чөлөөт цагийн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх арга нэлээд олон янз. Хөтөлбөрийн төрөл, агуулгаас хамааран та дараахь зүйлийг ашиглаж болно.

- тоглоомын арга,

- дасгалууд.

- хэлэлцүүлэг,

- нөхцөл байдлыг бий болгох, тоглуулах, дүн шинжилгээ хийх;

- бүтээлч даалгавар (анхаарал, авхаалж самбаа, оюун ухаан, урвалын хурд, логик, мэдлэг гэх мэт);

- театржуулах.

Аливаа соёл, амралт чөлөөт цагийн хөтөлбөр нь тодорхой үр дүнд хүрэхэд чиглэгдэх ёстой. гэх мэт хүлээгдэж буй үр дүнтөлөвлөж болно:

- хүүхдийн чөлөөт цагийг үнэ цэнэ гэж ойлгох (наснаас нь хамаараад), хувь хүнийг хөгжүүлэх, өөрийгөө танин мэдэхэд түүний ач холбогдол;

- хүүхдүүд сургуулиасаа чөлөөт цагаараа өөрийн чадвар, чадвар, түүнийг хэрэгжүүлэх арга зам, арга хэрэгслийн талаархи мэдлэг;

- хүүхдүүдийн чөлөөт цагаа өнгөрөөх арга, хэлбэрт хандах хандлагыг өөрчлөх;

- хүүхдийн чөлөөт цагийг зөв зохион байгуулах практик ур чадвар эзэмшүүлэх, үйл ажиллагааг утга учиртай, олон талт байдлаар хийх чадвар; Чөлөөт цаг;

- хүүхдийн харилцааны үндсэн хэрэгсэл, үзэгчдийн соёлын үндэс суурийг эзэмшсэн байх;

- хүүхдүүдийн харилцааны соёл, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах зан үйлийг сайжруулах;

- хамтарсан чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг олноор нь оролцуулах үндсэн дээр анги, хүүхдийн холбоо, байгууллагын уур амьсгалыг өөрчлөх;

- боловсролын байгууллагын уламжлалыг төлөвшүүлэх.

Соёл, амралт чөлөөт цагийн хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүнд хяналт тавихдаа дараахь зүйлийг ашиглан хийж болно: хүүхдүүдийн системчилсэн ажиглалт, тэдгээрийн өөрчлөлтийг бүртгэх; хүүхэд, эцэг эхийн социологийн судалгаа хийх; эцэг эхтэй хийсэн яриа; хүүхдүүдийн өөрийгөө оношлох ажлыг зохион байгуулах, тэдний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн өөрчлөлтийг хянах (өөрийн шинж чанар); оюутнуудын бүтээлч ажилд дүн шинжилгээ хийх.

Эдгээр аргуудыг ашигласнаар чөлөөт цагаа өнгөрөөх хөтөлбөрт оролцогчдын соёлын түвшний өөрчлөлтийг зохих ёсоор үнэлэх боломжтой.

Тиймээс зөв боловсруулж, бүрэн хэрэгжүүлсэн соёл, чөлөөт цагийн хөтөлбөр нь хүүхдийг соёлын ертөнцтэй танилцуулах, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан бүтээлч үйл ажиллагаанд өөрийгөө танин мэдүүлэх туршлага хуримтлуулахад тусална.

Төлөвлөгөө

5. Схемчөлөөт цагийн үйл ажиллагааны дүн шинжилгээ

Хяналтын чиг үүргийг гүйцэтгэдэг арга зүйч, менежерүүдийн хувьд чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх схем нь ашигтай байж болох юм. Шинжилгээний явцад дараахь зүйлийг тэмдэглэж, үнэлэх нь зүйтэй.

1. ерөнхий шинж чанархүүхдийн бүлэг: хүүхдийн нас, хувь хүний ​​онцлог, сонирхол, хүсэлтийг харгалзан бүтэц, нас.

2. Үйл явдал болох газар, цаг.

3. Сэдэв, зорилго, хүргэх хэлбэр.

4. Үйл явдлын бэлтгэлийн чанарын шинжилгээ: төлөвлөгөөний бэлэн байдал; даалгаврын тодорхойлолт; хүүхэд, багшийн үйл ажиллагаа; эцэг эхийн оролцоо, сонирхол гэх мэт.

5. Үйл явдлын явцын дүн шинжилгээ: агуулга, боловсролын чиг баримжаа; оюутнуудын үйл явдалд хандах хандлага, хүсэл тэмүүлэл, бүтээлч байдал, санаачлага; сурган хүмүүжүүлэх хэрэгслийн шинж чанар; багшийн чанар, түүний эрх мэдлийн илрэл; хүүхдэд нөлөөлөх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

6. Дүгнэлт, санал, зөвлөмж: арга зүйн өвөрмөц байдал, арга хэмжээний үр нөлөөг үнэлэх; арга хэмжээг бэлтгэх, явуулахад гарсан дутагдал, тэдгээрийг арилгах арга замууд; арга хэмжээний бэлтгэл, агуулга, зохион байгуулалтын хэлбэрийг сайжруулахыг хүсч байна.

Төлөвлөгөө

Асуултуудөөрийгөө шалгах зорилгоор

1. Соёл, чөлөөт цагийн хөтөлбөрийн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэрлэнэ үү.

2. Танай байгууллагад соёл, чөлөөт цагаа өнгөрөөх арга хэмжээний жишээг гаргаж, соёл, чөлөөт цагийн хөтөлбөрийн төрлөөр нь хуваарилна уу.

Даалгавруудбүтээлч ажилд зориулагдсан

1. Соёл, чөлөөт цагаа өнгөрөөх арга хэмжээг төлөвлөх, соёлын болон чөлөөт цагийн хөтөлбөрийг загварчлах зарчимд үндэслэн материалын агуулгыг сонгох.

2. Та болон хамт ажиллагсдынхаа зохион байгуулж буй соёл, амралт чөлөөт цагийн арга хэмжээний аль нэгийг ашиглан дүн шинжилгээ хий чөлөөт цагийн үйл ажиллагааны шинжилгээний диаграм.

3. Танд байгаа програмын дэлгэрэнгүй тайлбарыг өгнө үү. Танай хөтөлбөр ямар төрлийн амралт чөлөөт цагийн хөтөлбөрүүдэд хамаарах вэ? Хий шинжээчийн үнэлгээДараах схемийн дагуу хөтөлбөрүүд:

Хөтөлбөр нь хүүхдүүдийн (хөтөлбөрт оролцогчдын) наснаас хамааралтай сэтгэлзүйн болон физиологийн шинж чанар, тэдний танин мэдэхүй, бүтээлч сонирхол, хэрэгцээнд (агуулга, үйл ажиллагааны төрөл, тоглоомын нөхцөл байдалд) хэрхэн нийцэж байна вэ?

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг (оюуны, ёс суртахуун, сэтгэл хөдлөл, бие бялдар) хөгжүүлэх хөтөлбөрийн зорилтууд хэр чухал вэ?

Хөтөлбөрт хамрагдсан туршлага нь оролцогчдын чөлөөт цагийн бүтцийг хэрхэн баяжуулж байна вэ?

Хөтөлбөр нь хүүхдийн бүтээлч чадвар, утга учиртай харилцаа холбоог бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэхэд түлхэц өгөх технологийг тодорхойлсон уу?

4. Таны бодлоор ахлах ангийн сурагчдыг нэмэлт боловсролын байгууллагад ямар хөтөлбөрүүд татдаг вэ?

Төлөвлөгөө

Уран зохиол

1. Буйлова, Л.Н. Сургуульд хүүхдүүдэд нэмэлт боловсролыг хэрхэн зохион байгуулах вэ? /Л.Н. Буйлова, Н.В. Кленова. – М.: АРКТИ, 2005. – 286 х.

2. Галченко А.Б. Амралт зугаалгын хөтөлбөр ба бусад зүйлсийн талаар / Чөлөөт цаг бол нийгэмшүүлэх хүрээ юм, х. 47-51.

3. Ганичев Ю.В. Оюуны тоглоомын ангилалд хандах хандлага / Чөлөөт цагийн хүрээ - нийгэмшүүлэх хүрээ, х. 76-83.

4. Жарков А.Д. Соёл, амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагаа нь сурган хүмүүжүүлэх асуудал юм. // Боловсрол ба нийгэм. – 2007. – No2. (Интернет нөөц:боловсрол. зөвлөж байна. ru)

5. Кисина Т.С. Хүүхдийн бүлгийн үйл ажиллагааны хөтөлбөр болох урт хугацааны дүрд тоглох тоглоом // Сургуулийн бус сурагч. – 1997. – №1.

6. Кулпетдинова М.Е. Чөлөөт цагийг өнгөрөөх хөтөлбөрийг хөгжүүлэх хандлага // Амжилтын түлхүүр. Цуглуулга №10, х. 276-277.

7. Карпова Н.С. Өсвөр насныхны "нисэх" нь хэвийн үзэгдэл юм / Чөлөөт цаг нь нийгэмшүүлэх хүрээ юм, х. 37-38.

8. Нарийн туйл. Хүүхдийн ардын аман зохиолын наадам // Хүүхдийн чөлөөт цаг. – 2003. – №1.

Материалыг бэлтгэсэн

Сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, профессор, ОГПУ-ын сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын тэнхимийн эрхлэгч

Тавстуха О.Г.,

Боловсролын ажил

Боловсролын ажлын хэлбэрБоловсролын тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог газар, цаг хугацаагаар хязгаарлагдмал хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтын харилцааны бүтэц.

Бизнес эсвэл үйл явдал нь нэг буюу хэд хэдэн хэлбэрийг агуулж болно. Оролцогчдын тооны тухайд бид отрядын ажлын хэлбэр, баазын ерөнхий асуудлын талаар ярьж болно. Томилогдсон даалгавруудыг шийдвэрлэх гол ачааг юуны түрүүнд багийн ажил үүрдэг, тэр ч байтугай тэд ерөнхий лагерийн ажил биш ч гэсэн.

Соёлын болон амралт чөлөөт цагийн арга хэмжээний зорилго:

Хүүхдүүдэд үйл ажиллагааны жишээ танилцуулах,

Ш сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгох, баяр ёслол, зан үйлийг үзүүлэх,

Тэд хамтын хүчин чармайлт шаарддаг асуудлыг шийдэж,

Ш отрядын үйл ажиллагааг шинэ шатанд гаргах,

Ш багийг нэгтгэхэд тусалж чадна.

30 хоногийн ээлжинд 5-7 ерөнхий даалгавар хангалттай. Янз бүрийн ээлжинд гарсан хэргийн тоо харилцан адилгүй байна. Наад зах нь хүүхэд бүр хэргийг боловсруулах, бэлтгэхэд өөрийгөө туршиж үзэх боломжтой (4-5 тохиолдол - бүлгийн тоогоор). Дээрээс нь зөвлөхүүдийн бэлтгэсэн зүйлс, зохион байгуулалтын үе, сүүлчийнх, зуслангийн ерөнхий ажилд бэлтгэх.

Отрядын олон талт байдлыг юу тодорхойлж, ямар арга замаар олж авдаг вэ?

Хүүхдүүдийн сонирхол, хэрэгцээний олон талт байдлаас шалтгаалан идэвхтэй ойлголтыг хадгалах, гайхалтай үр дүнд хүрэхийн тулд үйл ажиллагааг тогтмол өөрчлөх хэрэгцээ; Хүүхдийн сайн сайхан байдлыг хангах, хүүхдүүдтэй хамт тодорхойлсон тодорхой ээлжийн хөтөлбөрт заасан зорилгод хүрэхийн тулд ээлжийн үеэр багшийн шийдвэрлэх ёстой олон төрлийн даалгавар.

Олон янз байдлыг хэрхэн бий болгох вэ:

Үйл ажиллагааг төлөвлөх, бэлтгэх, хэрэгжүүлэх үйл явцад хүүхдүүдийг оролцуулах: энэ нь тэдний зуслан дахь үйл ажиллагааг тодорхой агуулгаар дүүргэж, бүлэг, хувь хүн, хамт олон гэх мэт үйл ажиллагааг зохион байгуулах янз бүрийн арга, техникийг ашиглахыг хамардаг;

Хэргийн хэлбэрийг төрөлжүүлэх.

Хүүхэдтэй ажиллах янз бүрийн хэлбэрийг бий болгохын тулд та дараахь зүйлийг хийх боломжтой.

Сэдвийн өдөр гэх мэт нарийн төвөгтэй хэлбэрүүдийг ашигла. Энэ нь нийтлэг сэдэв, логикоор холбогдсон харилцааны тогтолцоог урьдчилан таамаглаж байна; өдрийн бүх ердийн зохион байгуулалтын мөчүүдийг сайтар боловсруулсан; Өдрийн янз бүрийн үйл ажиллагааны хослолыг анхаарч үзэх нь чухал юм. Нэг загварыг ашиглаж болно, зөвхөн түүний элементүүд өөрчлөгддөг;

Отрядын үйл ажиллагааны агуулгыг төрөлжүүлэх: спорт, оюун ухаан, урлаг, хэрэглээний бүтээлч байдал, чөлөөт цагаа өнгөрөөх бүтээлч байдал, зугаа цэнгэл, "үйлдвэрлэлийн" ажил (экологи, эдийн засаг, хууль, театр, уран зохиол гэх мэт).

Соёл, амралт зугаалгын арга хэмжээг хэрхэн бэлтгэх вэ

Зорилтот:өсвөр насны хүүхдийг CTD (хамтын бүтээлч ажил) бэлтгэх, явуулах алгоритмтай танилцуулах.

Зөвлөх багшийн гол зүйл бол хүүхдэд юу хийх, хэрхэн хийхийг заах биш, харин хүн бүрийг хүндлэх, тэдэнд өгсөн үүрэг даалгаврын хариуцлагыг ухамсарлахад нь туслах, тэдний үйлдлийг шүүмжлэлтэй үнэлэхэд сургах явдал юм.

Хамтын бүтээлч ажлын бүтцийг хамтын бүтээлч байдлын зургаан үе шатаар тодорхойлдог.

Хичээлийн явц

I. Оршил.

KTD-ийн үе шатууд, I. P. Иванов тодорхойлсон:

Эхний үе шат бол сурган хүмүүжүүлэгчдийн урьдчилсан ажил (КТД-ийн үүргийг тодорхойлж, боловсролын тодорхой зорилтуудыг дэвшүүлж, КТД-ийн хэтийн төлөвийг барьж эхэлдэг).

Хоёрдахь шат бол CTD-ийн хамтын төлөвлөлт;

Гурав дахь үе шат бол хэргийг хамтад нь бэлтгэх явдал юм (энэ үе шатанд CTD-ийн удирдах байгууллага түүнийг бэлтгэх, хэрэгжүүлэх төлөвлөгөөг тодорхой болгож, тодорхойлон, дараа нь энэхүү төлөвлөгөөний хэрэгжилтийг шууд зохион байгуулж, оролцогч бүрийн санаачлагыг хөхүүлэн дэмжинэ).

Дөрөв дэх үе шат бол CTD хийх явдал юм.

Тав дахь шат бол CTD-ийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэх явдал юм.

Зургаа дахь үе шат бол CTD-ийн шууд үр дагавар юм.

II. Бизнесийн санааг тодорхойлох.

Үзэл баримтлалыг тодорхойлохоос эхэлцгээе.

Хамтын бүтээлч ажил- Энэ:

Бизнес, учир нь энэ нь бидний эргэн тойрон дахь хүмүүс, хамт олон, бие биенийхээ төлөө санаа тавьдаг;

Хамтын асуудал, учир нь энэ нь багийн бүх гишүүд - хүүхдүүд, багш нарын хамтарсан хүчин чармайлтаар хийгддэг, өөрөөр хэлбэл энэ нь нийтлэг асуудал юм;

Хамтын бүтээлч оролдлого нь хамгийн сайн шийдлийг тасралтгүй эрэлхийлдэг тул хамтдаа бодож, төлөвлөж, хэрэгжүүлж, үнэлдэг. Энэ нь догма болж хувирах эсвэл загвараар бүтээгдэх боломжгүй, гэхдээ үргэлж өөр хувилбараар гарч, өөр өөр боломжуудыг нээдэг тул бүтээлч юм.

Үндэс нь 4 өөрөө:

Бид өөрсдөө үүнийг төлөвлөдөг

Бид өөрсдөө зохион байгуулна

Үүнийг бид өөрсдөө хэрэгжүүлдэг

Бид өөрсдөө дүн шинжилгээ хийдэг.

Тэргүүлэх үйл ажиллагааны мөн чанараар KTD нь дараахь байдлаар ялгагдана.

Зохион байгуулалт,

Нийгэмд чиглэсэн,

Мэдээлэл, аналитик,

Харилцаа холбоо,

Урлаг,

Спорт.

Ийнхүү QTD-ийн үндсэн ойлголт, үе шатуудыг тодорхойлсны дараа бид QTD-ийн талаар санаа дэвшүүлж эхэлдэг.

Багийн санаануудыг дэвшүүлж болно:

Оюуны довтолгоо - бүтээлч бүлгийн бүх гишүүд цугларч, хэлэлцэж, "дахин боловсруулсан", нэмж, эцэслэн боловсруулсан таамаглал, санаагаа илэрхийлэх;

Холбооны арга.

Гэхдээ бид хүүхдийн санааг хүүхдэд өөрсдөдөө болон эргэн тойрныхоо хүмүүст хэрэгтэй, сонирхолтой зүйл болгон хувиргах ёстой гэдгийг санах хэрэгтэй. Бодоод үз, "харилцан", "ярилцагч", "зан үйлийн соёл" гэх мэт үгсийг тайл. Үгээр тогло. санаа(эдгээр нь дэвшүүлсэн санааны шалгуур-шаардлага байж болно):

БА- энэ нь хүн бүрт сонирхолтой байх ёстой;

Д- үйл ажиллагаа, хамгийн чухал нь маш идэвхтэй байх ёстой;

Э- эв нэгдэл, багийн эв нэгдэл;

I- хүн бүрийн хувийн шинж чанарыг илэрхийлэх боломжийг олох.

CTD-ийн санааг дэвшүүлж, тодорхойлсны дараа та хэргийг бэлтгэх схемтэй танилцах хэрэгтэй.

III. Кейс бэлтгэх схем.

1. Урьдчилсан ажил (хэргийн “хэрэгцээг” тодорхойлох, материал сонгох, хэргийн талаар санал солилцох...).

2. Хэргийн зорилго, хүлээгдэж буй үр дүнг тодорхойлох - сэдвийг боловсруулах, нэр сонгох.

3. Хэргийг явуулах хэлбэрийг сонгох, оролцогчдын тоо, бүрэлдэхүүн, тэдгээрийн үүрэг, хэргийн ерөнхий явц, ёс зүйн дүрмийг тогтооно.

4. Хэргийг бэлтгэх, явуулах төлөвлөгөө гаргах.

Сэдвийн гол асуултууд,

Ажлын материал,

Оролцогчидтой хийсэн урьдчилсан ажил,

Илтгэгчтэй хийх урьдчилсан ажил (хэвлэлийн төв, мэргэжилтнүүд гэх мэт).

Зохион байгуулалтын блок:

Чимэглэл,

Тоног төхөөрөмж,

Сайтыг бэлтгэж байна

Оролцогчдын урилга (мэргэжилтнүүд),

Сценари төлөвлөгөө эсвэл тохиолдлын хувилбар бичих.

5. Хэргийн үйл ажиллагаа явуулах: сэдвийн танилцуулга, хэргийн зорилго, ёс зүйн дүрмийн тайлбар, хэргийн явц, дүгнэлт.

6. Тохиолдлын шинжилгээ.

Дунд болон түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд зориулсан энэ диаграмХөгжлийн бүх 6 үе шатыг дуу хоолойгоор илэрхийлж, дүрслэн харуулах боломжтой. Бага насны хүүхдүүдийн хувьд эдгээр материалыг тэдэнд хүртээмжтэй хэлбэрээр үзүүлээрэй.

А.Н.Лутошкин CTD бэлтгэх, явуулах ажлыг дараах байдлаар зохион байгуулахыг зөвлөж байна.

1. Зорилгоо тавь, юу хийх ёстойгоо тодорхойл.

2. Түүнд хүрэх хамгийн сайн аргуудын талаар бод.

3. Бүх ажлыг хэсэг болгон хуваах.

4. Ажлаа дуусгах төлөвлөгөө гарга.

5. Туршлагатай хүмүүстэй зөвлөлд.

6. Ажил хэрхэн үргэлжлэх ёстойг тогтоо.

7. Туслах болон жүжигчдийг сонгох.

8. Хариуцлагыг хуваарилах.

9. Юу хийх ёстойг тайлбарла.

10. Бусад зохион байгуулагчидтай ажлаа зохицуул.

11. Хэн, хэрхэн ажилладаг талаар бодож үзээрэй.

12. Ажлын төгсгөлд гарсан үр дүнг нэгтгэн дүгнэж, хэрэгт дүн шинжилгээ хий. 1

CTD хийх нөхцөл:

1. Техникийн аливаа ажлыг бэлтгэх, гүйцэтгэх үед үйлдлийн дарааллыг зөрчиж болохгүй.

2. Насанд хүрсэн хүнд оногдсон албан тушаал, үүргийг өөрчлөхийг зөвшөөрөх ёсгүй.

3. Өнгөрсөн туршлага, залуусын туршлага, мэдлэгт найдах хэрэгтэй.

4. Хамгийн гол нь СТӨ нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийг нэг зорилго, нийтлэг амин чухал асуудлуудаар нэгтгэж, тэдний харилцаа хамтын ажиллагаа, хамтын бүтээлийн зарчимд тулгуурласан үйл ажиллагаа юм.

IV. Бүтээлч багийн ажил.

Хэргийн санааг тодорхойлж, түүнийг хөгжүүлэгчид бэлтгэлийн схемтэй танилцсаны дараа дараагийн алхам бол энэ хэргийг хариуцах багийн бүтээлч бүлгийг тодорхойлох явдал юм.

Бүтээлч бүлгийн ажлыг зохион байгуулахад тавигдах шаардлага:

Бүтээлч бүлэг нь тухайн багийн дэвшүүлсэн утга санаа, зорилтын дагуу хэргийн агуулгыг боловсруулдаг. ерөнхий зарчим(нас, шинж чанар, хэрэгцээ, хандлага), хэлбэр, байршлын талаар боддог.

Бүтээлч бүлгийн ажлыг илүү тодорхой зохион байгуулахын тулд дараахь үүрэг хариуцлагыг хуваарилахыг зөвлөж байна.

ерөнхий зохицуулалт,

зохион байгуулалтын блок (хувцас, шагнал, таяг болон бусад материаллаг дэмжлэг),

дэлгэцийн зохиолчдын бүлэг,

хэсэг дизайнерууд (хэргийн дизайны ноорог бэлтгэх: скрипт дээр та харааны болон дууны (хөгжмийн) дизайны хэрэгцээг анхаарч үзэх хэрэгтэй - иймээс хоёр бүлэг байж болно),

техникийн үйлчилгээтэй харилцах үүрэгтэй (радио оператор, гэрэлтүүлгийн инженер гэх мэт).

Кейс бэлтгэх зохион байгуулалт нь дараахь зүйлийг агуулна.

үзэгчидтэй ажиллах талаар бодох (үйл ажиллагаа эхлэхээс өмнө болон түүний үеэр - үзэгчид, шүтэн бишрэгчидтэй хамт),

гэрэлтүүлгийн дизайнерын скриптийг бэлтгэх,

үйл ажиллагаанд оролцогчдыг бэлтгэх,

шагнал болон бусад материалыг бэлтгэх,

радио операторт фонограмм авах өргөдөл гаргах;

оролцогчдын бүлгүүдэд даалгавар хуваарилах, тэдний хооронд үүрэг хариуцлагыг хуваарилах;

бэлтгэлийн зохион байгуулалт,

гадаад түншүүдтэй тохиролцох (шаардлагатай бол уригдсан бүлгүүд, хүүхдийн зуслан, мэргэжилтнүүд гэх мэт).

V. Хичээлийн хураангуйнь бүтээлч бүлгийг бүрдүүлэх, түүний доторх үүрэг хариуцлагыг хуваарилах явдал юм.

Зочид буудал дахь жуулчны үйлчилгээний соёл, амралт чөлөөт цагийн хөдөлгөөнт дүрслэлийн үндэс нь:

арга хэмжээ зохион байгуулах нэгдсэн арга барил;

эдгээр үйл ажиллагааг сонгох эрх чөлөө;

театржуулах: янз бүрийн арга техник, бүх төрлийн урлаг (уран зураг, хөгжим, уран зохиол) ашиглах, үйл явдлын явцыг скриптээр тодорхойлдог;

хувь хүний ​​дүр төрх.

Ийм арга хэмжээг зохион байгуулах уламжлалт хэлбэрүүд нь:

багт наадам (гудамжны жагсаал, жагсаал, нүүр хувиргах хэлбэрийн ардын наадам),

хүлээн авалт (бүжиглэхгүй хүмүүсийн уулзалт);

цайллага (хүн олноор цуглах, элбэг дэлбэг хоол унд дээр тулгуурласан);

оньсого (шашны агуулгатай жүжгийн театрт найруулга);

раус (танилцуулга, соёл урлаг, амралт зугаалгын хөтөлбөрийн өмнө үзэгчдийг татах арга хэмжээ);

ёслол (хатуу дэс дараалалтай /ёслол/ хийх тахин шүтэх /төрийн/ үйлдэл);

үзүүлбэр үзүүлбэр, олон нийтийн үзүүлбэр.

Зочид буудалд зориулсан зугаа цэнгэлийн хөтөлбөрийг амжилттай бий болгохын тулд та хэд хэдэн шалгуурыг шийдэх хэрэгтэй, тухайлбал:

үзэгчдэд онцгой уур амьсгал, мэдрэмжийг бий болгодог төрөл (жүжиг, алиалагч, мюзикл гэх мэт). Энэ тохиолдолд тоонууд болон хэсгүүдийг нэгтгэх ёстой бөгөөд энэ дүрслэлийн элементүүдийн нэг зураг, холбогдох бүтэц бий болно;

сэтгэл санааг бий болгож, мөн чанарыг нь харуулсан энэ шоуны нэр;

Элементүүд, хэсгүүд, тэдгээрийн хөгжлийн явц дахь үйл явдал, дүрүүд, тэдгээрийн харилцаа, хөдөлгөөний жагсаалтыг харуулсан хувилбарын төлөвлөгөө. Эхлэл, оргил үе, үгүйсгэл байх ёстой.

скрипт, өөрөөр хэлбэл. хувилбарын төлөвлөгөөний цэгүүдийг нарийвчлан гаргах, уран зохиолын хэсэг дээр ажиллах - монолог, харилцан яриа боловсруулах, ярианы хэв маягийг судлах;

найруулагчийн төлөвлөгөө - уран зохиолыг үйл ажиллагааны хэл рүү орчуулах (хэрэв энэ нь дээр суурилсан бүтээл бол уран зохиолын ажил), тасралтгүй үр дүнтэй гинжийг эмхэтгэх, зохицуулах, технологи, гэрэл, дуу чимээтэй ажиллах.

Нэмж дурдахад, энэ үйлдлийг хаана тоглох (зуны тоглоомын талбай, баар, усан сангийн ойролцоо), хурд, хэмнэл, гайхалтай мөчүүдийг оруулах, бэлтгэлийн хугацааг тодорхойлох нь чухал юм.

Үдшийн тоглолтууд нь гол хэсэг юм зугаа цэнгэлийн хөтөлбөрзочид буудал. Тэд агуулга, найруулга, хувцаслалтын хувьд маш олон янз байх ёстой бөгөөд бүх амрагчдад сонирхолтой байх ёстой. Дүрмээр бол бүх аниматорууд үүнд оролцдог. Зохион байгуулагчид тоглолт бүрийг тод, өнгөлөг, мартагдашгүй болгохыг эрмэлздэг бөгөөд тус бүр өөрийн гэсэн мэдрэмжтэй байх ёстой.

Мөн үдшийн шоуны хэлбэр нь маш өөр байж болно: энэ бол жүжигчид-аниматоруудын тоглодог өдөр тутмын жижиг үзэгдэл бөгөөд тодорхой дүрд тоглохоор урьдчилан уригдсан үзэгчид болон зочдод оролцож болох ноцтой театрын үзүүлбэр юм.

Орос дахь хүүхэлдэйн кино

Зочид буудлын бизнесийн бие даасан салбар болох анимейшн нь Орост 5 жилийн өмнө HELIOPARK Hotels & Resorts сүлжээний анхны зочид буудал болох Москвагийн ойролцоох HELIOPARK Country Resort-д барууны загваруудаас аль хэдийн ялгаатай байсан анимэйшн үйлчилгээг анх зохион байгуулснаар гарч ирэв. Тэр цагаас хойш дотоодын жуулчдын хэрэгцээ, сэтгэлгээнд тохируулан анимэйшн хийх Оросын арга барилыг сүлжээний мэргэжилтнүүд тууштай хөгжүүлсээр ирсэн. Өнөөдөр мэргэжлийн байгууллагаХөдөлгөөнт хөтөлбөрүүд нь HELIOPARK Hotels&Resorts сүлжээ зочид буудлын онцлог шинж чанар бөгөөд тус сүлжээний улс, амралтын газруудын амралт зугаалгын зайлшгүй шинж чанар хэвээр байна.

ОХУ-д анимейшн хийх хамгийн уламжлалт хэлбэрүүд бол зуны улиралд "Далай вангийн өдөр", цасан цайз барих, мөсөн баримал бүтээх, өвлийн улиралд цасан бөмбөг тоглох, "Баатрын тэмцээн", "Гладиаторуудын тулаан", "Сүүлчийн" экстрим тоглоомууд юм. Баатар”, “Цөлийн арал”. Оросын аль ч хотод таны үйлчилгээний хөтөлбөрт Оросын овоохойд зочлох боломжтой - жинхэнэ эсвэл эртний юм шиг загварчлагдсан. Жуулчдыг тэнд хонхтой тройка болгон аваачиж, театрын үзүүлбэр үзүүлж болно: Оросын үндэсний хувцастай "эртний мастерууд" хивс нэхдэг. нэхмэлийн машин; сагс, сагс, баст гутал нэхэх; халбага, аяга хайчилж авах; Оросын ардын дуу, бүжиг эгшиглэнэ.

Та мөн "Оросын талх" ёслолын баярын хэлбэрээр хөтөлбөр бэлтгэж болно. Модон вандан сандал, ширээг клирингийн талбайд байрлуулсан. Төвд нь модоор халаадаг орос зуух байдаг. Баян хуур, балалайка дуугарч, ардын дуунууд онцгой амтыг бий болгодог. Кокошник бүхий гоёмсог наран даашинз өмссөн охид зочдыг талх, давсаар угтдаг. Жуулчид бялуу, гурилан боов, цагаан гаатай талх, талх бэлтгэж, халуун бялуугаар амталж, орос ардын хоол бэлтгэх жортой номыг бэлэг болгон авдаг.

Илья Муромец, Добрынья Никитич, Алёша Попович нартай уулзах "Баатаруудын тэмцээн"-д оролцох нь тийм ч сонирхолтой биш байх болно. Энэ зорилгоор цайз барьж байна. театрын тоглолт: морин уралдаан, жад шидэлт, байт харваа, жин өргөх, сэлэм тулалдах, дундад зууны үеийн саад тотгорыг даван туулах, авхаалж самбаа, авхаалж самбаа харуулах. Шинэ тэмцээн бүр оролцогчдод уралдаанаа орхих эсвэл "Оросын газрын баатар" цолны төлөөх тэмцлээ үргэлжлүүлэх гэсэн сонголттой тулгардаг.

Жуулчид мөн "цыган бааз" -д орох боломжтой: талбай, тэрэг, майхан, морь, модонд уясан баавгай, гал. Зочдыг дарсаар дайлж, цыган дууг эгшиглүүлж, өнгө өнгийн хувцастай гоо бүсгүйчүүд галт бүжиг дэглэнэ. Мөн хөгшин цыган карт ашиглан хувь заяаг урьдчилан таамаглах эсвэл гараараа хувь заяаг хэлэх болно.

Энэ бол Оросын экзотик юм. Мэдээжийн хэрэг, in өөр өөр улс орнуудТөрөл бүрийн соёл, зугаа цэнгэлийн хөтөлбөрүүд байдаг - уламжлалтаас онцгой хүртэл. Тэдний заримыг нь манай амралтын газрууд зээлж авч магадгүй. Жишээлбэл, Колумбид улаан лоолийн тулаан, Италид улбар шар өнгийн тулаан, Тайланд, Индонезид гадил жимсний тулаан болдог. Хамгийн гол нь жимс, хүнсний ногоо зөөлөн байх ёстой бөгөөд ингэснээр өрсөлдөгчид бие биенээ гэмтээхгүй байх ёстой. Ийм арга хэмжээнд манай жуулчид идэвхтэй оролцох нь дамжиггүй.

Тунисын олон амралтын цогцолборуудын нутаг дэвсгэр дээр та дугуйтай захуудыг олох боломжтой бөгөөд энэ нь нэг өдрийн турш ирж, хэвлийн бүжигтэй дорнын ардын шоуг үзүүлдэг. Шри Ланкад ням гараг бүр "Дорнын бүжиг" наадам болдог; хүн бүр дорнын бүжгийн урлагт богино хугацааны сургалтанд хамрагдах боломжтой. Араб бүжгийн загвар энд ид өрнөж байна - амрагчдад зориулсан хэд хэдэн хичээл нь маш тохиромжтой байх болно.

Италид аниматоруудын бүлгүүд Ромд театрын шоу зохион байгуулдаг - Колизей дахь гладиаторуудын тулаан, загалмайтны бамбаруудын жагсаал, бүх бурхдын сүм дэх баатруудын тэмцээн, Пантеон, Сэргэн мандалтын үеийн бөмбөг.

Дээр дурдсан Оросын баатруудын тэмцээнтэй харьцуулах нь энд маш тохиромжтой.

Бүгд Найрамдах Чех, Унгар улсад "Сүнстэй уулзах" шоу нэвтрүүлгүүдийг боловсруулжээ - аниматорууд жуулчдад тоглоом тоглож, тэднийг гайхалтай, сэтгэл хөдөлгөм адал явдалд оролцуулдаг театрчилсан үзүүлбэрүүд.

Орос улсад муу ёрын сүнснүүдэд "бүх зүйл эмх цэгцтэй" байдаг бөгөөд адреналин хайрлагчид олон байдаг.

Материалын тодорхойлолт:Би сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан "Үлгэрийн ертөнцөд" соёл, амралт чөлөөт цагийн арга хэмжээний хураангуйг санал болгож байна. Энэ материал нь цэцэрлэгийн багш нар, хүүхдийн төрөлжсөн байгууллагууд, багш нарт хэрэгтэй болно анхан шатны ангиуд. Хүүхдийн үр дүнтэй харилцааны ур чадвар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, ардын аман зохиолын талаархи мэдлэгийг нөхөх зорилготой арга хэмжээний хураангуй юм.

"Үлгэрийн гялбаа" соёл, амралт чөлөөт цагийн арга хэмжээний тойм.

Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх"Танин мэдэхүй", "Харилцаа", "Нийгэмшил", "Уран зохиол унших".

Зорилтот:Үр дүнтэй харилцааны ур чадвар, нийгмийн эерэг зан үйлийг хөгжүүлэх, аман ардын урлагийн бүтээлийн талаархи мэдлэгийг баяжуулах.

Даалгаварууд:

Боловсролын:аман ардын урлагийн бүтээлийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Хөгжлийн: анхаарал, ой санамж, логик сэтгэлгээ, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, харилцааны ур чадвар, хамтарсан үйл ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

Яриа: уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх (авга эгч нарт асуултанд бүрэн хариулт өгөх, хариултынхаа шалтгааныг хэлэх чадварыг хөгжүүлэх).

Боловсролын:үлгэр, сониуч зан сонирхлыг төлөвшүүлэх.

Демо материал:үлгэрийн эд зүйлсийг дүрсэлсэн зураг (манжин, толь, тэвш, гутал, алим, утас, термометр, өндөг, зүү, бээлий, түлхүүр, бялуутай сагс), цахилгаан мэдээний хэлбэрүүд үлгэрийн баатрууд, Сказкагаас ирсэн захидал.

Тараах материал: үйл явдлын маршрут бүхий газрын зураг (галт гол, өндөр уулс, намгархаг намаг, битүү ой мод, гарцгүй жалга, гүн нуур)

Арга зүйн техник: тоглоомын нөхцөл байдал, харилцан яриа, зураглал үзэх, хүүхдийн үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа, нэгтгэн дүгнэх.

Үйл явдлын явц

Өглөгч: Сайн уу залуусаа! Энд ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай, магадгүй олон үлгэр энд амьдардаг. (Танхимыг тойрон алхаж, эргэн тойрноо хардаг). Үгүй ээ, би хэнийг ч олсонгүй. Энэ ямар захидал вэ? (чангаар уншдаг). “Туслаач, намайг хорон санаатнууд хулгайлсан! Үлгэр". Залуус аа, бид үлгэрийг олзлогдлоос аврах хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд бид шалгалтыг давах хэрэгтэй. Та зөвшөөрч байна уу, тэгвэл явцгаая!

Залуусыг станцууд дээр шалгаж байна. Өглөгчийн гарт 1. галт гол, 2. өндөр уулс, 3. намгархаг намаг, 4. шигүү ой мод, 5. гатлах аргагүй жалга, 6. гүн нуур гэсэн маршрут бүхий газрын зураг байдаг. Үлгэрч хүүхдүүдэд маршрут бүхий газрын зургийг тарааж өгдөг.

"Гал гол" станц. Үлгэрч гайхалтай асуултуудыг асууж байна:

а) Оросууд ямар үгээр эхэлдэг вэ? ардын үлгэр? (“Нэг удаа”, “тодорхой төлөв байдалд”);

б) Женя охинд гүзээлзгэнэ сонгоход ямар хөгжмийн зэмсэг тусалсан бэ? (хоолой);

в) цамхагийг хэн анх олсон бэ? (хулгана);

г) хэнтэй ийм хуваагдлыг зохион байгуулсан бэ: "Таны орой, миний үндэс" (хүн ба баавгай);

д) боовыг хамгийн түрүүнд хэн орхисон бэ? (эмээгээс);

е) ямар охин бөмбөгөнд гутлаа алдсан бэ? (Үнсгэлжин);

g) хамгийн жижиг охины нэр хэн байсан бэ? (Thumbelina);

h) гахайн аль нь хамгийн бат бөх байшин барьсан бэ? (Наф-Наф);

i) үлгэрийн баатар шинэ жилийн гал дээр хэдэн саран дүүтэй уулзсан бэ (12);

ж) баатруудын аль нь цамхагийг эвдсэн бэ? (баавгай);

к) үнэгийг овоохойноос гаргахад хэн тусалсан бэ? (азарган тахиа).

"Высокие Горы" станц.Залуусыг дээрэмчид угтаж авдаг. Бид маш их зүйлийг хулгайлсан боловч хэнийх болохыг тогтоож чадахгүй байна.

Дээрэмчид эд зүйлсийг үзүүлж, хүүхдүүд аль үлгэрийн эд зүйл болохыг таах ёстой. Эд зүйлс: манжин, толь, тэвш, гутал, алим, утас, термометр, өндөг, зүү, бээлий, түлхүүр, бялуу сагс.

"Намаг намаг" буудал. Залуусыг хөгшин эмэгтэй Шапокляк угтав. "Чамайг миний оньсого тайлах хүртэл би чамайг цааш явахыг зөвшөөрөхгүй."

1. Мөн зам урт,

Мөн сагс нь хөнгөн биш юм.

Би модны хожуул дээр суумаар байна

Би бялуу идмээр байна. (Маша ба баавгай)

2. Өө, чи, Петя энгийн байдал,

Би жаахан будилчихлаа

Би муурыг сонсоогүй

Цонхоор харав. (Алтан самтай кокерел)

3. Охин үзэсгэлэнтэй, гунигтай,

Тэр хаварт дургүй

Наранд түүнд хэцүү байдаг

Хөөрхий нь нулимс дуслуулж байна. (Цасан охин)

4. Гол мөрөн ч, цөөрөм ч байхгүй, -

Би хаанаас ус авч болох вэ?

Маш амттай ус

Туурайн нүхэнд. (Алёнушка эгч, Иванушка ах)

5. ABC ном бариад сургууль руугаа алхдаг

Модон хүү

Оронд нь сургуульдаа очдог

Модон лангуунд

Энэ номын нэр юу вэ?

Хүүгийн нэр хэн бэ? (Буратино)

6. Тэр дэлхийн бүх хүнээс илүү эелдэг,

Тэр өвчтэй амьтдыг эдгээж,

Тэгээд нэг өдөр хиппопотам

Тэр намайг намаг дээрээс татан гаргасан

Тэр алдартай, алдартай

Энэ бол эмч ..... (Айболит)

7. Эмээ нь охинд маш их хайртай байсан

Түүнд улаан малгай өгөв

Охин нэрээ мартжээ

За, түүний нэрийг хэн байсныг таагаарай? (Улаан малгайт)

8 Тайвшир, тайвшир, муу шулам аа,

Найдвараа бүү нэмэгдүүл

Би ойд 7 гномтой уулзсан

Манайх аврагдах болно.... (Цасан цагаан)

"Шүүг ой" станц. Кикимора төвөгтэй асуулт асууж байна.

1. Тэр хануур хорхойтой болсон

Би Карабасу зарсан,

Намаг шаврын бүхэл бүтэн үнэр

Түүний нэр .... (Дүремар)

2. Тэр ой дундуур зоригтой алхаж,

Гэвч үнэг баатрыг идэв.

Хөөрхий минь баяртай гэж дууллаа

Түүний нэр .... (Колобок)

3. Хөөрхий хүүхэлдэйг зодож тамлаж,

Тэр шидэт түлхүүр хайж байна.

Тэр аймшигтай харагдаж байна

Энэ бол...... (Карабас-Барабас)

4. Тэр олон хоног замд явсан

Эхнэрээ олохын тулд

Бөмбөг түүнд тусалсан,

Түүний нэр ... (Иван Царевич)

5. Сайхан, сайхан амттай,

Зөвхөн маш жижиг!

Нарийхан дүрс

Нэр нь...... (Thumbelina)

6. Олон зуун жил лонхонд амьдарсан,

Эцэст нь гэрэл харав

Тэр сахал ургуулсан,

Энэ бол сайн .... (Өвгөн Хоттабыч)

7. Цэнхэр үстэй

Бас том нүд

Энэ бол жүжигчин хүүхэлдэй юм

Мөн түүний нэр ... (Малвина)

8. Тэр ямар нэгэн байдлаар сүүлээ алдсан,

Гэвч зочид түүнийг буцаажээ.

Тэр хөгшин хүн шиг муухай ааштай

Энэ гунигтай юм..... (Илжиг)

9. Тэр том дэггүй, хошин шогийн жүжигчин,

Тэр дээвэр дээрээ байшинтай.

Бардам, бардам,

Мөн түүний нэр ... (Карлсон)

"Гаршгүй жалга" станц.Шуудангийн ажилтан Печкин цахилгаан мэдээг уншиж, залуус хэнийх болохыг таамаглаж байна.

Печкин: Залуус цахилгаан утас хүлээн авсан, гэхдээ би тэднийг хэнээс ирсэнийг тодорхойлж чадахгүй байна. Надад туслаач!

Телеграмууд:

- "Хадгалагтун! Биднийг идсэн Саарал чоно"(7 хүүхэд).

- "Алтан өндөг аль хэдийн дарагдсан!" (Тахианы мах Ряба).

- "Би цамхагийг эвдсэн. Залуус аа, үүнийг бүтээхэд тусална уу!" (баавгай)

-“Би алтан түлхүүрээ алдсан. Түүнийг олоход минь туслаач" (Пиноккио)

-“Би эмээгээ орхисон, өвөөгөө орхисон. Би удахгүй тантай уулзах болно" (Колобок).

"Гүн нуурууд" станц.

Баба Яга: "Би чамд үлгэр ярих болно, чи таамаглаж байна!"

- Ногоон толгод дээр үлгэрт хэлж болохгүй, үзгээр дүрслэхийн аргагүй, урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй, урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй үзэсгэлэнтэй час улаан цэцэг бий. Цэцэрлэгээр дүүрэн үнэр нь жигдхэн урсаж, гүйж байна...” ("Улаан цэцэг").

- “Эмэгтэй гэртээ ирээд цэцгийн саванд арвай тариа тарьсан. Түүнийг тарьмагц үр нь шууд соёолж, цэцэгнээс алтанзул цэцэг шиг асар том гайхалтай цэцэг гарч ирэв." ("Thumbelina")

- "Тэр дээврийн хонгилд унтсан. Яг дээвэр дор, өргөст сүрэл орон дээр. Хоёр эгч хоёулаа өнгөт модоор хийсэн паркетан шалтай, ор, том толь бүхий өрөөнүүдтэй байсан" ("Үнсгэлжин")

"Тэр үнэхээр хөөрхөн, эелдэг байсан ч мөсөөр бүтсэн, нүд гялбам. Гялалзсан мөс, гэхдээ амьд! Түүний нүд од мэт гялалзаж байсан ч нүдэнд дулаахан, амар амгалан байсангүй." ("Цасан хатан")

- "Нис, нис. Дэлбээ

Баруунаас зүүн тийш,

Хойд талаараа, урагшаа.

Тойрог үүсгэсний дараа буцаж ирээрэй

Газар хүрмэгцээ

Миний бодлоор байх" ("Цветик-Семицветик")

Баба Ягад хандан үлгэр яригч: Бид бүх даалгавраа биелүүлсэн, бидэнд үлгэр өгөөч!

Баба Яга: За, үүнийг хий, үлгэрээ аваарай!

Үлгэр гарч ирнэ: Баярлалаа, залуусаа! Тэд намайг олзлогдохоос аварсан, одоо би чамтай байнга уулзах болно. (Бүгдийг шагналаар шагнана).