Паустовский ". "Гадуур боргоцойтой сагс" сэдвээр илтгэл тавьсан К

Ажлын эхний хичээл. Татаж авсны дараа бүх хэсгүүдийг нэг танилцуулгад нэгтгэнэ үү. Солвейгийн дуу, киноны хэсгүүд: http://www.youtube.com/watch?v=9TWckPbKWsEэсвэл http://www.youtube.com/watch?v=B1mZZlIlU7Y(слайд 28). Григ "Өглөө" http://www.youtube.com/watch?v=LtldM6nHgww(слайд 10). Э.Григийн "Анитрагийн бүжиг" - слайд 18. Симфони концерт №1, 1-р хэсэг Григ - слайд 7 - 9.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

Урьдчилан үзэх:

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

Урьдчилан үзэх:

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

Би амьдрал үзсэн. Түүний талаар юу ч хэлсэн бай, түүнийг гайхалтай, үзэсгэлэнтэй гэдэгт үргэлж итгээрэй. Би хөгшин хүн ч залуучууддаа амьдрал, ажил хөдөлмөр, авьяас чадвараа өгсөн. Би бүх зүйлээ эргүүлж өгсөнгүй, тийм болохоор би чамаас ч илүү жаргалтай байж магадгүй, Дагни.

Урьдчилан үзэх:

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

Урьдчилан үзэх:

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

Урьдчилан үзэх:

Сэдэв: К.Паустовский "Гадны боргоцойтой сагс."

Зорилго: 1. Утгатай, илэрхийлэлтэй унших чадварыг сайжруулах чиглэлээр үргэлжлүүлэн ажиллана.

2. Хүн эргэн тойрныхоо гоо сайхныг олж мэдсэнээр л жинхэнэ аз жаргалтай болдог гэдгийг харуул.

Даалгаварууд: 1. Хүүхдийн танин мэдэхүйн хүрээг тэлэх, тэднийг урлаг, оюун санааны соёлд таниулахад хувь нэмэр оруулах.

2. Хөгжим, урлагийн амтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

3. Сурагчдын яриа, бүтээлийн санааг боловсруулах чадварыг хөгжүүлэх.

4. Үг, хөгжим, дүрслэх урлагаар дамжуулан бүтээлч төсөөллийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах; үзэл бодлоо зөвтгөх.

5. Байгаль дэлхий, хүмүүсийн сэтгэлийг хайрлах, хүндлэх, ойлгох чадварыг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: 1. Мультимедиа үзүүлэн.

2. Э.Григ. Үе тэнгийн Гинт: Өглөө. Уулын хааны агуйд. Солвейгийн дуу.

Э.Григ. Симфони концерт No1, 1-р хэсэг.

Хичээлийн үеэр.

1. Байгууллагын мөч.

1. 1. Слайд 1.

Уншихын өмнө тексттэй ажиллах. Гарчиг, дүрслэл дээр үндэслэн өгүүллийн агуулгыг урьдчилан таамаглах.

Гарчиг уншиж, дүрслэлийг хараад юу төсөөлж байсан бэ?

2. Слайд 2, 3, 4. К.Паустовскийн амьдралын тухай мэдээлэл.

Константин Георгиевич Паустовский 1892 оны 5-р сарын 31-нд Москвад төмөр замын статистикчийн гэр бүлд төрсөн. Зохиолч аав нь засрахын аргагүй мөрөөдөгч байсан тул ажлаа байнга сольдог байсныг дурсав. Хэд хэдэн нүүдэл хийсний дараа Паустовскийн гэр бүл Киевт суурьшжээ. Константин Паустовский Киев хотын нэгдүгээр Киевийн сонгодог гимназид суралцаж байжээ. Түүнийг 6-р ангид байхад аав нь гэр бүлээ орхиж, залуу Костя багшийн ажил хийж амьдралаа залгуулж, бие даан суралцаж эхлэв.

Та зохиолчийн булшинд юу харж байна вэ? Энэ санамсаргүй тохиолдол мөн үү?

- Яагаад тэнд гацуурын сагс байсан гэж та бодож байна вэ?

Хичээлийн үеэр бид энэ асуултанд хариулахыг хичээх болно.

3. К.Паустовский бүтээлүүддээ өөрийгөө бидэнд илчилдэг. Бид халуун сэтгэлтэй, сүнслэг өгөөмөр, ер бусын нөхөрсөг хүнийг мэдэрдэг. Түүний түүхүүд нь байгалийг хайрлах гайхалтай дулаахан, гэгээлэг, хүндэтгэлтэй мэдрэмжээр дүүрэн байдаг. уугуул нутаг. Гэсэн хэдий ч энэ түүх өөр зүйлийн тухай юм. Баримт нь Паустовский зөвхөн байгалийн тухай төдийгүй хөгжмийн зохиолч, зураач, зохиолчдын тухай, өөрөөр хэлбэл хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг нарийн мэдэрдэг хүмүүсийн тухай бичсэн бөгөөд хүн бүрийг гоо үзэсгэлэнгийн ертөнцөд өөрийн бүтээлч байдлаар нэвтрүүлэхийг оролдсон. Бидний өнөөдрийн унших түүх нь Норвегийн хөгжмийн зохиолч, төгөлдөр хуурч Эдвард Хагеруп Григийн ер бусын хөгжмийн ертөнцтэй танилцах болно.

4 . Слайд 5, 6, 7, 8, 9. Э.Григийн амьдралын тухай мэдээлэл.1843 - 1907 (64)

"Бэргэнд бүх зүйл ижил байсан. Дуу чимээг дарах бүх зүйл - хивс, хөшиг, аравчаар тавилга - Григ аль эрт байшингаас зайлуулсан. Хуучин буйдан л үлдлээ.Энэ нь хэдэн арван зочин хүлээн авах боломжтой байсан тул Григ үүнийг хаяж зүрхэлсэнгүй. Найзууд нь хөгжмийн зохиолчийн байшин модчин хүний ​​гэр шиг харагддаг гэж ярьдаг. Төгөлдөр хуураар л чимдэг байсан” гэсэн юм.

III. Слайд 10 Гацуур боргоцойтой сагс.

1. Слайд 11 Тайлбар толь бичгийн ажил.* - тайлбар толь бичгээс хайх

Берген бол Норвегийн хот юм.

Ач холбогдолгүй хэсэг нь жижиг хэсэг юм.

Хуурамч - төмрөөр бүрсэн.

Хөшиг * - цонх, хаалганы зузаан хүнд хөшиг.

Өвдөгнөөс дээш гутал * - Веллингтонс.

Үнэр - үнэр, тааламжтай үнэр.

Brocade, торго, хилэн, эсгий - даавууны төрөл.

Спөрс * - дугуйтай төмөр нум, морины гутланд бэхлэгдсэн, морийг өдөөхөд ашигладаг.

Сэлэм * - шулуун урт иртэй цоолох зэвсэг.

2. Унших 1-р хэсэг . Текстийн анхан шатны ойлголтыг тодорхойлох

- Багш үлгэрийн эхлэлийг уншиж байна.

Бэлтгэгдсэн оюутнуудын жүжигчилсэн найруулга х. 47-50. Слайд 12, 13, 14, 15.

- Григ яагаад Дагнид хөгжим өгөхийг хүсдэг вэ?

Энэ асуултын хариултыг хоёрдугаар хэсэгт олохыг хичээцгээе.

3. Слайд 16 Багш, сурагчдын 2-р хэсгийг унших.

Григ юуны тухай хөгжим бичсэнийг та хэрхэн ойлгосон бэ? Яагаад?

Тэр ямар сонсогчдыг хамгийн их үнэлдэг байсан бэ? Яагаад

Григ яагаад охинд зориулж хөгжим бичсэн бэ?

4. Слайд 17 - 2-р хэсгийн аль үгс хамгийн чухал вэ?

Таны эргэн тойронд байгаа бүх хүмүүс Григтэй адилхан боддог уу? Хүн болгонд өгөх нь авахаас илүү тааламжтай байдаг уу? Та ямар байр суурьтай байна вэ?

5. 3 ба 4-р хэсгийг унших. Слайд 18, 19, 20, 21.

Энэ удаад Дагнитай хамт амьдрахыг хичээ. Өөрийн мэдрэмжийг сонс.

Дагни юу мэдэрч, юу мэдэрсэн бэ? Тэгээд чи?

Дагни ямар зургуудыг төсөөлж байсан бэ? Тэр яагаад хөгжим сонсож байхдаа уйлсан бэ?

Текстээс олж, хөгжмийг бичсэн Григийн бодлыг уншина уу.

Одоо хөгжим сонссон Дагнигийн бодлыг олж уншаарай.

Та юу анзаарсан бэ? (Ижил төстэй байдал: тэд ижил зүйлийг бодож байсан.)

Хөгжим нь зай, цаг хугацааг даван туулж, хөгжмийн зохиолч, Дагни хоёрын мэдрэмжийг илэрхийлж, төрөлх Норвегийн байгалийн зургийг эргэн санав.

1. Слайд 22. 1. Энэ түүхийн гол санаа юу гэж та бодож байна вэ?

Хүн яагаад амьдардаг вэ? Дагни үүнийг ойлгосон, чи?

Хүн эргэн тойрныхоо гоо сайхныг олж мэдсэнээр л жинхэнэ аз жаргалтай болдог.

Хүмүүсийг хөгжим, шүлэг, өгүүллэг, уран зураг бичихэд юу нөлөөлдөг гэж та бодож байна вэ?

2. Слайд 23. Яагаад ПаустовскийГриг шидтэн гэж дууддаг уу?

Паустовский Григийг шидтэн гэж дууддаг, учир нь Дагни хөгжмийн ачаар бага насаа дурсан санав. Хүүхэд нас бол эргэж буцахгүй гайхалтай мөч юм. Тэд маш их зүйлийг хийж, их зүйлийг сурч мэдэх цагийг алдахгүйн тулд үүнийг таашаал авах цаг гаргах хэрэгтэй. Хүн бага насаа дурсахаараа байгаль түүнд ямар их зүйл өгснийг ойлгодог. Дагни энэ аялгууг сонсоод амьдралынхаа хамгийн сайхан мөчүүд, түүний төлөө маш их зүйл хийсэн хүн тэр даруйдаа санаж, хүүхэд насныхаа хөгжимд сэтгэлээ зориулжээ. Хүүхэд насаа сайхан өнгөрөөж, амар амгалан амьдрах нь байгалиас өгсөн хамгийн сайхан бэлэг гэдгийг ойлгох болно!

3. Слайд 24. Зохиолч К.Паустовский, хөгжмийн зохиолч Э.Григ нар бол нэг нь үгээр, нөгөө нь хөгжмөөр бидний дотор цэвэр, сайхан мэдрэмжийг сэрээдэг агуу их мастерууд юм. К.Паустовский хүмүүст "амьдралын үлгэр"-ийг өгөх нь хамгийн энгийн зүйлээс үзэсгэлэнтэй, романтикийг олж илрүүлэх чадварыг дэлхий дээрх хүний ​​гол үүрэг гэж үздэг.

1. Slide 25. Хичээлийн хураангуй.

Тусгал: Та ажлын талаар юуг онцгой санаж байна вэ? Хичээл дээр?

VII. Гэрийн даалгавар х.47-54 Илэрхий унших, Дагнигийн зураг.

Манай сурах бичигт өгүүллэг бүрэн хэвлэгдээгүй байна. Төгсгөл нь таны ширээн дээр байна. Гэртээ уншиж,гэсэн асуултын хариуг бэлтгэ: Нилс авга түүний амьдрал дэмий хоосон биш гэдгийг яагаад мэдсэн бэ?

Дагниг хэрхэн төсөөлж байгаагаа зур.

VIII. Слайд 26. Э.Григийн "Солвейгийн дуу" хөгжимд зориулсан слайд киноны хэсэг.

Дагни эзгүй гудамжаар алхав. Түүний ард Магдагийн илгээсэн Нилс нүдээ барихгүйг хичээж байгааг тэр анзаарсангүй. Тэр согтуу хүн шиг ганхаж, тэдний бяцхан амьдралд тохиолдсон гайхамшгийн талаар ямар нэгэн зүйл бувтнаж байв.

Шөнийн харанхуй хотыг бүрхсэн хэвээр байв. Гэвч хойд үүрийн гэгээ аль хэдийн цонхоор бүдэгхэн гэрэлтэж эхлэв. Дагни далай руу гарав. Энэ нь нэг ч үсрэлтгүйгээр гүн нойронд хэвтэж байв.

Дагни гараа атгаж, энэ ертөнцийн гоо үзэсгэлэнгийн түүнд хараахан тодорхой болоогүй байсан ч түүний бүхэл бүтэн оршихуйг эзэмдсэн мэдрэмжээс гиншиж байв.

Сонсооч, амьдрал" гэж Дагни "Би чамд хайртай" гэж чимээгүйхэн хэлэв. Тэгээд тэр уурын усан онгоцны гэрэл рүү нүдээ бүлтийлгэн харан инээв. Тэд тунгалаг саарал усанд аажуухан эргэлдэнэ.

Хол зогсож байсан Нилс түүний инээхийг сонсоод гэр лүүгээ явлаа. Одоо тэр Дагнигийн талаар тайван байв. Одоо тэр түүний амьдрал дэмий хоосон биш гэдгийг мэдэж байв.

Дагни эзгүй гудамжаар алхав. Түүний ард Магдагийн илгээсэн Нилс нүдээ барихгүйг хичээж байгааг тэр анзаарсангүй. Тэр согтуу хүн шиг ганхаж, тэдний бяцхан амьдралд тохиолдсон гайхамшгийн талаар ямар нэгэн зүйл бувтнаж байв.

Шөнийн харанхуй хотыг бүрхсэн хэвээр байв. Гэвч хойд үүрийн гэгээ аль хэдийн цонхоор бүдэгхэн гэрэлтэж эхлэв. Дагни далай руу гарав. Энэ нь нэг ч үсрэлтгүйгээр гүн нойронд хэвтэж байв.

Дагни гараа атгаж, энэ ертөнцийн гоо үзэсгэлэнгийн түүнд хараахан тодорхой болоогүй байсан ч түүний бүхэл бүтэн оршихуйг эзэмдсэн мэдрэмжээс гиншиж байв.

Сонсооч, амьдрал" гэж Дагни "Би чамд хайртай" гэж чимээгүйхэн хэлэв. Тэгээд тэр уурын усан онгоцны гэрэл рүү нүдээ бүлтийлгэн харан инээв. Тэд тунгалаг саарал усанд аажуухан эргэлдэнэ.

Хол зогсож байсан Нилс түүний инээхийг сонсоод гэр лүүгээ явлаа. Одоо тэр Дагнигийн талаар тайван байв. Одоо тэр түүний амьдрал дэмий хоосон биш гэдгийг мэдэж байв.

……………………………………………………………………………………………………………

Дагни эзгүй гудамжаар алхав. Түүний ард Магдагийн илгээсэн Нилс нүдээ барихгүйг хичээж байгааг тэр анзаарсангүй. Тэр согтуу хүн шиг ганхаж, тэдний бяцхан амьдралд тохиолдсон гайхамшгийн талаар ямар нэгэн зүйл бувтнаж байв.

Шөнийн харанхуй хотыг бүрхсэн хэвээр байв. Гэвч хойд үүрийн гэгээ аль хэдийн цонхоор бүдэгхэн гэрэлтэж эхлэв. Дагни далай руу гарав. Энэ нь нэг ч үсрэлтгүйгээр гүн нойронд хэвтэж байв.

Дагни гараа атгаж, энэ ертөнцийн гоо үзэсгэлэнгийн түүнд хараахан тодорхой болоогүй байсан ч түүний бүхэл бүтэн оршихуйг эзэмдсэн мэдрэмжээс гиншиж байв.

Сонсооч, амьдрал" гэж Дагни "Би чамд хайртай" гэж чимээгүйхэн хэлэв. Тэгээд тэр уурын усан онгоцны гэрэл рүү нүдээ бүлтийлгэн харан инээв. Тэд тунгалаг саарал усанд аажуухан эргэлдэнэ.

Хол зогсож байсан Нилс түүний инээхийг сонсоод гэр лүүгээ явлаа. Одоо тэр Дагнигийн талаар тайван байв. Одоо тэр түүний амьдрал дэмий хоосон биш гэдгийг мэдэж байв.

……………………………………………………………………………………………………………

Дагни эзгүй гудамжаар алхав. Түүний ард Магдагийн илгээсэн Нилс нүдээ барихгүйг хичээж байгааг тэр анзаарсангүй. Тэр согтуу хүн шиг ганхаж, тэдний бяцхан амьдралд тохиолдсон гайхамшгийн талаар ямар нэгэн зүйл бувтнаж байв.

Шөнийн харанхуй хотыг бүрхсэн хэвээр байв. Гэвч хойд үүрийн гэгээ аль хэдийн цонхоор бүдэгхэн гэрэлтэж эхлэв. Дагни далай руу гарав. Энэ нь нэг ч үсрэлтгүйгээр гүн нойронд хэвтэж байв.

Дагни гараа атгаж, энэ ертөнцийн гоо үзэсгэлэнгийн түүнд хараахан тодорхой болоогүй байсан ч түүний бүхэл бүтэн оршихуйг эзэмдсэн мэдрэмжээс гиншиж байв.

Сонсооч, амьдрал" гэж Дагни "Би чамд хайртай" гэж чимээгүйхэн хэлэв. Тэгээд тэр уурын усан онгоцны гэрэл рүү нүдээ бүлтийлгэн харан инээв. Тэд тунгалаг саарал усанд аажуухан эргэлдэнэ.

Хол зогсож байсан Нилс түүний инээхийг сонсоод гэр лүүгээ явлаа. Одоо тэр Дагнигийн талаар тайван байв. Одоо тэр түүний амьдрал дэмий хоосон биш гэдгийг мэдэж байв.

……………………………………………………………………………………………………………

К.Г.Паустовский "Сагс гацуур боргоцойтой" 4-р анги UMK "Хармони"

Стрельникова Н.В.

багш анхан шатны ангиуд

Хотын боловсролын байгууллага тосгоны 1-р дунд сургууль. Новоселицкий

К.Г.Паустовский

Эдвард Григ

Гараа өргөж, сэгсэрлээ. Эдгээр нь ойд байдаг мод юм. Тэд гараа бөхийлгөж, гараа сэгсрэв. Салхи шүүдэрийг үлээлгэдэг. Гараа хажуу тийш нь жигдхэн даллацгаая. Эдгээр нь бидэн рүү нисч буй шувууд юм. Бид бас тэдний хэрхэн сууж байгааг харуулах болно. Далавчуудыг хойш нь нугалав.

Хүн бүрийн санаа бодлыг сонсоцгооё

1 бүлэг "Ой дахь уулзалт"

1. К.Паустовскийн бүтээлийн гол дүрүүд хаана, хэрхэн танилцсан бэ?

2. "Дүрээр" Дагни, Григ хоёрын харилцан яриаг уншина уу.

3. Текстээс зүйрлэл, дүр төрхийг олоорой.

2-р бүлэг "Хөгжмийн зохиолчийн гэрт"

1. Зохиолч зохиолдоо ямар уран зохиол ашигласан бэ? Хариултаа хүснэгтэд бичнэ үү.

2. Григ ямар сонсогчдыг хамгийн их үнэлдэг байсан бэ? Тэд яагаад түүнд хайртай байсан бэ?

3. Дагнигийн хувьд юу "наранд цэцэглэсэн" вэ? 2-р хэсгийн гол үгсийг олоорой.

Хувь хүний ​​дүр төрх

Харьцуулалт

Эпитет

Хувь хүний ​​дүр төрх

Харьцуулалт

Эпитет

3-р бүлэг "Алс"

1. Дагни яагаад гэрээсээ гарсан юм бэ?

2. Дагнигийн нэрийн өмнөөс бүлгийг дахин ярь.

3. Тоглолтод ирсэн Дагни охины хөргийг үгээр зур.

4-р бүлэг "Хөгжмийн зохиолчийн гэрт"

1. Зохиолч Дагнигийн концерт дээрх бүх мэдрэмжийг илэрхийлсэн үгсийг текстээс олоорой.

2. Охин хөгжимд юу сонссон бэ?

3. Охины байдал, түүний оюун санааны чанарыг эвлүүлэг хийх замаар дамжуулаарай.

Хүн яаж амьдрах ёстой вэ?

байгалийн гоо үзэсгэлэн

Хүний харилцаа

"Тэд чамд юу ч гэж хэлсэн

амьдралын тухай, үргэлж итгээрэй,

тэр гайхалтай гэдгийг

бас үзэсгэлэнтэй..."

- Хэрэв та хичээл танд сонирхолтой байсан гэж бодож байвал та өөрийгөө харуулж, сайн ажилласан - модонд улаан боргоцой (хамгийн боловсорч гүйцсэн) хавсаргана уу.

- Хэрэв бүх зүйл шийдэгдээгүй бол зарим асуудал байна, ямар нэг зүйл болохгүй байна - шар.

- Хэрэв та ойлгоход хэцүү байсан бол бэрхшээлүүд байна - ногоон, та бага зэрэг боловсорч гүйцэх хэрэгтэй.

Гэрийн даалгавар.

Ангийнхандаа сүнслэг бэлэг бэлдээрэй.

Дасгалын дэвтрийн 82-р хуудасны 3-р даалгавар эсвэл 86-р хуудасны 7-р даалгавраас сонголтоо хий

"Хармони" боловсролын цогцолборын 4-р ангийн уран зохиолын унших хичээлийн технологийн зураг, багш Мухина Е.В.

Сэдэв

К.Г.Паустовский "Гадны боргоцойтой сагс"

Зорилго

Боловсролын:Бүтээлч байдлын судалгааг үргэлжлүүлж байнаК.Г.Паустовский; тексттэй ажиллах чадварыг сайжруулах; унших чадварыг хөгжүүлэх;уран сайхны амт, унших, сонгодог хөгжимд дурлах, сонирхлыг хөгжүүлэх. Зургийг төсөөлөх чадвараар дамжуулан бүтээлч төсөөллийг бий болгох. Шүүмжлэл сэтгэлгээний янз бүрийн арга техникийг ашиглан ажлын агуулга дээр ажиллах. Сурагчдын яриа, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Сурган хүмүүжүүлэх: ёс суртахууны чанар, оюутнуудын бүтээлч чадвар, урд талын ажлын үеэр биеэ авч явах соёл, бие даасан ажил.

UUD үүсгэх :

Хувийн UUD: Ёс суртахуун, ёс зүйн удирдамжийг бүрдүүлэх.

- Зохицуулалтын UUD:Үйл ажиллагааг төлөвлө. Өгөгдсөн сургалтын даалгаврыг хүлээн авч дуусга. Уншихдаа хяналт, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.

Харилцааны UUD:Харилцаанд орох, үзэл бодлоо илэрхийлэх, бусдыг сонсох, харилцааны дүрмийг дагаж мөрдөх. Мэдээллийн үндэслэлийг хэлнэ үү. "Радио театр", "Театр" тоглоом тоглохдоо хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

- Танин мэдэхүйн UUD: Ажлын текстийг чиглүүлэх. Зүйр цэцэн үгсийг дагаж мөрдөх үүднээс санааг тодорхойлохын тулд ажилд дүн шинжилгээ хийх.

Төлөвлөсөн үр дүн

Сэдэв:

Боломжтой байх: зурагнаас текстийн сэдвийг тодорхойлох; зурагтай ажиллах; тухайн сэдвээр богино хэмжээний аман зохиол зохиох.

Хувийн : Ёс суртахууны болон ёс зүйн удирдамжийг мэдэж, дагаж мөрдөх.

Мета субьект

Боломжтой байхбагшийн тусламжтайгаар хичээлийн зорилгоо тодорхойлж, томъёолох;даалгаврын дагуу үйл ажиллагаагаа төлөвлөх; Үнэлгээний үндсэн дээр хийсэн алдааны шинж чанарыг харгалзан үзэж дууссаны дараа үйл ажиллагаанд шаардлагатай засваруудыг хийх(Зохицуулалтын UUD).

Бусдын яриаг сонсож, ойлгох чадвартай байх; санаа бодлоо амаар илэрхийлэх (Харилцааны UUD).

Боломжтой байхмэдлэгийн системээ удирдах;объектыг шинжлэх;текст болон зураг дээрх асуултын хариултыг олох;мэдээллийг нэг хэлбэрээс нөгөө хэлбэрт шилжүүлэх: асуултанд хариу бичих (Танин мэдэхүйн UUD).

Үндсэн ойлголтууд

Санаа, гол санаа

Салбар хоорондын холбоо

уран зохиолын уншлага, хөгжим, орос хэл, газарзүй

Нөөц:

- үндсэн

- нэмэлт

Сурах бичиг "Уран зохиолын уншлага", 4-р анги, 2-р хэсэг. O.V

"Уран зохиолын уншлага" сурах бичгийн дэвтэр, 4-р анги, О.В

Боловсролын танилцуулга

Орон зайн зохион байгуулалт

Урд талын ажил, бие даасан ажил, хосын ажил

Технологи

Үйл ажиллагаа

оюутнууд

Үйл ажиллагаа

багш нар

Оюутнуудад зориулсан даалгавар, тэдгээрийг дуусгах нь төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхэд хүргэдэг

Төлөвлөсөн үр дүн

Сэдэв

UUD

I. Сурах үйл ажиллагааны сэдэл (2 минут)

Зорилго: - боловсролын үйл ажиллагаанаас оюутанд тавигдах шаардлагыг шинэчлэх;

Оюутнуудад боловсролын үйл ажиллагаанд хамруулах дотоод хэрэгцээг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх; хичээлийн төрлийг тодруулах; сэдэвчилсэн хүрээг тодруулах.

Тэд ангид зан үйлийн дүрмийг ярилцаж, яагаад эдгээр дүрмийг дагаж мөрдөх шаардлагатайг тайлбарладаг.

Тэд хичээлийн уриаг хэлж, хичээлийн төрлийг тодорхойлдог.

Сэдвийн хүрээг тодруулж өгдөг.

Э.Григийн хөгжим (сэтгэл хөдлөлийн байдал) болон Норвеги улсыг харуулсан слайд шоу.

Залуус аа, өнөөдөр бид дахин аялалд гарах гэж байна. Хэн хаана таамагласан бэ? (РЯНИГОВЕ слайд дээрх анаграмм) Норвеги бол агуу хөгжмийн зохиолч Эдвард Григийн төрсөн газар юм. Гэхдээ яагаад уран зохиолын уншлагын хичээл дээр хөгжимчин, хөгжмийн зохиолчийн тухай ярьсан юм бэ? Хичээлийн урианд анхаарлаа хандуулаарай:“Хүн бүр аз жаргалыг өөр өөрийнхөөрөө ойлгодог. Хүн бүр өөрийн гэсэн байдаг ..." (К.Г. Паустовский.)

Өөрийн бодлоо амаар илэрхийлэх чадвартай байх; Ангийнхантайгаа зан төлөв, харилцааны дүрмийн талаар багштай тохиролцож, тэдгээрийг дагаж мөрдөх (Харилцааны UUD).

II. Хичээлийн сэдвийг боловсруулах, зорилго тавих (3 мин)

Зорилго: оюутнуудын хичээлийн сэдвийг боловсруулах;

Оюутнууд хичээлийн зорилгоо тодорхойлох ажлыг зохион байгуул.

Багшийн тусламжтайгаар тэд хичээлийн сэдвийг томъёолдог. Багшийн тусламжтайгаар тэд хичээлийн зорилгоо тодорхойлдог.

Оюутнуудын зорилго тавих, хичээлийн сэдвийг боловсруулах ажлыг зохион байгуулдаг

Сонссон хувилбаруудаа нэгтгэхийг хичээгээрэй. Хичээлийн сэдвийг нэн даруй тодорхойлж чадах уу, үүнд хөгжим ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Та К.Паустовскийн ямар бүтээлийг мэдэх вэ? Тэд юуны тухай юм бэ?

Бүтээлийн нэр дээр үндэслэн ажлыг урьдчилан таамаглах.

Үзэл бодлоо амаар илэрхийлэх чадвартай байх (Харилцааны УУД).

Боломжтой байхбагшийн тусламжтайгаар хичээлийн зорилгоо тодорхойлж, томъёолох (Зохицуулалтын UUD).

III. Ойлголтод бэлтгэх (5 минут)

Зорилго: бэлтгэлийн дасгалуудыг дуусгах; лавлах материалтай ажиллах

Тэд асуусан асуултад хариулдаг.

Яриа халаах даалгавруудыг гүйцэтгэнэ.

Бэлтгэл ажлыг зохион байгуулдаг.

1-р бүлгийн мессеж: К.Г.-ийн намтар. Паустовский. Мессежийн төгсгөлд нарсны боргоцой бүхий бэлгийн сагс байна.

Хачирхалтай, ер бусын бэлэг. Бид үүнийг яах ёстой вэ?

Яриа халаах: Хэл эргүүлэх"Модон дээр нарсны боргоцой, ширээн дээр ном байдаг" ( шивнэх унших, хурдатгалтай удаан унших, хосоор унших)

Ярианы мэдэгдлийг бий болгох замаар асуултуудад хариулна уу.

(Харилцааны UUD)

IV. Анхан шатны уншлага. Уншсан зүйлийнхээ талаар ярилцах (15 минут)

Зорилго: тексттэй танилцах, уншсан зүйлийн талаархи анхны хэлэлцүүлэг.

Хосолсон уншлагад оролцоорой.

Агуулга дээр үндэслэн асуултуудад хариулна уу.

Хоёр хоёроороо ажил

Анхны уншлагыг зохион байгуулдаг.

Уншсан зүйлийн агуулгын талаар асуулт асууна.

Оюутнуудын даалгаврын гүйцэтгэлд хяналт тавьдаг.

Анхан шатны уншлага хосолсон

Түүх танд ямар сэтгэгдэл төрүүлсэн бэ?

Уншиж байхдаа ямар сэтгэгдэл, бодол төрсөн бэ? Энэ түүхийн мөн чанар юу вэ?

Физминутка

Одоо ажил руугаа эргэж, дотор нь хэдэн хэсэг байдгийг санацгаая.

Хэсэг бүр юу хэлэх вэ?

(1 - хөгжмийн зохиолч, охин хоёрын уулзалт; 2 - Григ Дагнид хэрхэн хөгжим бичсэн тухай; 3 - Дагни нагац эгч дээрээ; 4 - концерт дээр)

Би танд үлгэрийн ярианы болон зургийн төлөвлөгөө гаргахыг санал болгож байна.

Өөрийн мэдэгдлийг нэгтгэн дүгнэж үзвэл та дараах төлөвлөгөөг гаргаж болно.

1. Уулзалт.

2. Хөгжмийн зохиолчийн гэрт.

3. Дагни зочилж байна.

4. Тоглолт дээр. Слайд 4.

Ажлын гол санааг тодорхойлох.

Уншиж ойлгох талаархи асуултуудад хариулна уу.

Харилцаанд орох, үзэл бодлоо илэрхийлэх, бусдыг сонсох, харилцааны дүрмийг дагаж мөрдөх; мэдэгдлийг зөвтгөх.

(Харилцааны UUD)

V. Илэрхий унших, уншсан зүйлд дүн шинжилгээ хийх (13 мин)

Зорилго: илэрхийлэлтэй сонгон уншихыг заах, уншсан зүйлд дүн шинжилгээ хийх.

Багшийн өгсөн даалгаврын дагуу сонгон унших ажлыг гүйцэтгэнэ.

Сурах бичигт заасан даалгавруудыг гүйцэтгээрэй.

Сонгон уншихад асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгодог.

Хэсэг болгон унших нь Нэгдүгээр хэсэг

Бүтээлийн баатрууд хэрхэн танилцсан бэ? Тэдний харилцан яриаг дахин уншина уу.

Хөгжмийн зохиолч охинд ямар бэлэг өгөхөөр шийдсэн бэ, яагаад түүнд өгсөн бэ?

Дагни юу бэлэглэнэ гэж найдаж байсан бэ?

Григ яагаад бэлгийг хойшлуулав?

Зохиолч хэлний ямар уран сайхны хэрэгслийг ашигладаг вэ? Бүлгийн ажил

Бүлэг тус бүрийн даалгавар:

1-р бүлэг - хөгжмийн зохиолчийн байшингийн тодорхойлолт.

2-р бүлэг - зун, цагаан шөнийн тайлбар (х. 54, 3-р зүйл)

3-р бүлэг - хөгжмийн тайлбар (х. 56, 4-р зүйл)

4-р бүлэг - өвлийн тодорхойлолт (х. 51, 4.5-р зүйл)

5-р бүлэг - намрын тодорхойлолт (47-р хуудас, 5-р зүйл)

Хүснэгтийг дэвтэртээ бөглөнө үү

Эпитет

Хувь хүний ​​дүр төрх

Харьцуулалт

Хоёр дахь хэсгийг бид юу гэж нэрлэсэн бэ?

Найзууд хөгжмийн зохиолчийн байшинг юутай зүйрлэсэн бэ?

Энэ байшингийн цорын ганц чимэглэл юу байсан бэ?

Байшин ядуу, хоосон байв. Григ тэнд аз жаргалтай байсан уу?(х. 139) - сонгон унших

Агуу хөгжмийн зохиолчийн хувьд аз жаргал юу байсан бэ?

Григ хэр удаан Дагнид зориулж хөгжим бичсэн бэ?

Энэ хугацаанд байгальд юу өөрчлөгдсөн бэ?

К.Паустовский яагаад дахин байгалийн дүрслэлийг оруулсан бэ?

Цаг хугацаа өнгөрч, Дагни гэрээсээ гарав.

Тэр ямар шалтгаанаар үүнийг хийж байгаа юм бэ?

Дагни хотод хаашаа явах дуртай байсан бэ? Тэр тоглолтын дараа яагаад уйлсан бэ?

(Тэр бага насных шигээ мэдрэмжтэй, мэдрэмжтэй хэвээрээ байсан)

Нэг өдөр концерт дээр түүнд ямар гайхамшиг тохиолдсон бэ?

Магда, Нилс хоёрт онцгойлон адислахыг зарлах үед түүнд ямар мэдрэмж төрсөн бэ?(унших)

Дагни түүнд зориулсан хөгжимд юу сонссоныг уншина уу?(х. 143)

Григийн хөгжмийг сонсож байхдаа Дагни яагаад уйлсан бэ (Энэ бол талархлын нулимс юм. Хүмүүс уй гашуугаас гадна агуу сайхан мэдрэмжээс уйлдаг, үүнээс гадна Дагни хөгжмийн зохиолч нас барсанд харамсаж байгаа бөгөөд түүнд талархал илэрхийлэхгүй.)

Түүний сэтгэлд ямар мэдрэмж төрж байсан гэж та бодож байна вэ?

Өгсөн даалгаврын дагуу сонгон унших ажлыг гүйцэтгэнэ.

Текстээс өөрийн чиг хандлагыг олох; ажилд дүн шинжилгээ хийх. (Танин мэдэхүйн UUD).

Харилцаанд орох, үзэл бодлоо илэрхийлэх, бусдыг сонсох, харилцааны дүрмийг дагаж мөрдөх; мэдэгдлийг зөвтгөх.

(Харилцааны UUD)

VI. Хичээл дэх суралцах үйл ажиллагааны талаар эргэцүүлэн бодох, гэрийн даалгавар өгөх заавар (5 минут)

Зорилго: Хичээл дээр хийсэн ажлынхаа чанарыг үнэлэх; өөрийн үйл ажиллагааны талаар эргэцүүлэн бодох.

Тэдний ажлыг ангид үнэл

Бодлогыг зохион байгуулж, хичээлд оноо өгдөг.

Гэрийн даалгавар өгөх зааварчилгааг өгдөг.

Зохиолч К.Г.Паустовский, хөгжмийн зохиолч Э.Григ нар бол нэг нь үгээр, нөгөө нь хөгжмөөр бидэнд сайхан мэдрэмжийг төрүүлдэг хоёр агуу мастер юм.

"Хүн яаж амьдрах ёстой вэ?" Гэсэн асуултын талаар гэртээ бодоорой.

Гэрэл тусгагч зурагт хуудастай ажиллах

ГЭРТЭЭ: х.69-82, радио жүжгийн ишлэл бэлтгэх, Григийн тухай мессеж, х.83-84 асуултууд

Хичээл дээрх үйлдлээ нэгтгэн дүгнэ. Ажлын санааг тодорхойлохын тулд асуултанд хариулна уу.

Боловсролын үйл ажиллагааны амжилтын шалгуурт үндэслэн өөрийгөө үнэлэх чадвар (Хувийн UUD).

Үнэлгээ, хийсэн алдааны шинж чанарыг харгалзан үзсэний үндсэн дээр арга хэмжээ дууссаны дараа шаардлагатай засварыг хийх чадвартай байх (Зохицуулалтын UUD).

Слайд 2

Таамаглал:

Хэрэв охин нарс боргоцой руу яваагүй бол Э.Григтэй уулзахгүй байсан гэж бид үзэж байгаа тул К.Паустовскийн түүний бүтээлийн тухай ярьсан хөгжим гарч ирээгүй.

Слайд 3

Зорилтот:

К.Паустовский аль улсын мөн чанарыг тодорхойлсон бэ гэдгийг тодруул. Зохиолч Э.Григийн төрсөн нутгийг харуулахдаа ямар уран сайхны хэрэгсэл ашигладаг вэ. Охин яагаад гацуур боргоцой цуглуулсныг олж мэдээрэй. Бидний ажлын үр дүнг танилцуулна уу. Дүгнэлт гаргах.

Слайд 4

Хөгжмийн зохиолч Э.Григ намрыг Берген хотын ойролцоох ойд өнгөрөөсөн. Энэ хаана байна?

Бид газрын зураг дээрээс хот, улсыг олсон. Бид энэ нутгийн баялаг байгалийн тухай уншдаг. Бид түүхэнд зориулж зураг зурсан.

Слайд 5

Берген Норвегид байгаа нь тогтоогдсон.

Норвеги бол хойд зүгийн хүйтэн улс юм. Тус газар нь шилмүүст ой мод, уулс, далайн булангаар баялаг. Норвегид олон хүн загасчид байдаг.

Слайд 6

Энэ түүхийг уншаад бид Норвегид очсон юм шиг санагдав.

Бид өөрсдийн сэтгэгдлээ зураг дээр харуулав.

Слайд 7

Зохиолч өгүүллэгдээ дараахь зүйлийг ашигладаг.

Төсөөлөл ("дооглогч шувуу шиг цуурайтах"). Хувийн шинж чанар ("улиасны навч чичирч байна", цуурай нь "хүлээж байна", "манан хотыг бүрхэв", цас "нисч, наалдав", "цас зогсч, агаарт өлгөв").

Слайд 8

Э.Григ охинтой уулзахдаа нарсны боргоцой цуглуулж байжээ.

Бид сонирхож байсан - Дагни яагаад үүнийг хийсэн бэ? Хэд хэдэн боломжит хариултууд байсан: Охин нарсны боргоцойны үнэрт дуртай байв. Тэд маш их давирхай агуулдаг тул: - тэд зуухыг халааж болно; - завь, олс, торх нь давирхайтай байсан; - тамхи татдаг загас. Ойн өвөө нь охинд залуу гацуур мод ургуулахыг заажээ.

Слайд 10

Дүгнэлт:

Хөгжмийн урлагийн их мастер охин хоёрын энгийн уулзалтын чухлыг харуулахын тулд “Гадуур боргоцойтой сагс” өгүүллэгийг нэрлэсэн. Тухайлбал, конус цуглуулах мөч, түүний ачаар Э.Григ хөгжим бичсэн бөгөөд түүний бүтээлийг зохиолч К.Паустовский дүрсэлсэн байдаг.

Слайд 11

Лавлагаа.

сэтгүүл " Бага сургууль", No8, 2004, хуудас 45-49 К. Паустовский. Түүхийн ном. – М., 1987 Rumer M.A. болон бусад. -д зориулж захиалах дунд сургууль. 4-р анги.-М., 1983, хуудас 103 www.rambler.ru www.yandex.ru Анхаарал тавьсанд баярлалаа!

Бүх слайдыг үзэх