Доу дахь хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчны анатомийн талаархи танилцуулга. "Элсний эмчилгээ" сэдэвт илтгэл

Альфия Рахматуллина
"Элсний эмчилгээ" танилцуулга

1. Элс бол өөрийн гэсэн энергитэй байгалийн материал юм. Түүний жижигхэн элсний ширхэгүүд нь хурууны үзүүр, алган дээрх мэдрэлийн төгсгөлийг идэвхжүүлдэг.

Элсээр тоглох нь хүүхдийг сонирхож, анхаарлыг сарниулж, тайвшруулж, даалгаврыг амжилттай гүйцэтгэх эсвэл материалыг үзүүлэх үр дүнтэй аргыг баталгаажуулдаг.

Элсний эмчилгээ нь анхаарал, ойлголт, ой санамж, сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Элс нь мэдрэхүйн боловсрол, нарийн моторт ур чадварт тохиромжтой. Элсний эмчилгээний хичээл дээр та ярианы хөгжлийн бүх талыг хөндөж болно: фонетик, дүрмийн бүтэц, үгсийн сан, уялдаа холбоотой яриа.

2. Харааны ойлголтын онцлогийг харгалзан 50*70*10 см хэмжээтэй модон хайрцаг (хувь хүний ​​болон дэд бүлгийн ажилд) ашиглахыг санал болгож байна.

Хайрцагны ёроол нь цэнхэр өнгөтэй, тэнгэрлэг өнгөөр ​​будаж, ус, далай гэсэн үг; цэнхэр талууд - агаар ба тэнгэр.

Нарийн элсийг ёроолд нь ойролцоогоор 5-7 см-ийн давхаргаар цутгаж, ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн шаардлага хангасан элсийг баталгаажуулсан байх ёстой.

3. Хамгаалалтын орчинд ажиллахад зайлшгүй шаардлагатай бүрэлдэхүүн хэсэг нь дүрс эсвэл тэдгээрийн дүрс юм: янз бүрийн хүйс, насны хүмүүс, янз бүрийн амьтад (Алс Хойд, халуун орнууд гэх мэт; зэрлэг ба гэрийн тэжээвэр амьтад; амьтан, шувууд, шавж, загас, үлэг гүрвэл гэх мэт). г., нийгэмшүүлэх тэмдэг (гэртээ,). янз бүрийн төрөлтээвэр, хашаа, гүүр гэх мэт, ургамал (мод, бут сөөг, цэцэг, жимс жимсгэнэ, хүнсний ногоо гэх мэт, бэлгэдлийн эд зүйлс (бөмбөлгүүдийг, товчлуур, талст, хясаа гэх мэт).

4. Хамгаалалтын орчинд зан үйлийн ерөнхий дүрмийг хүүхдүүдтэй ярилцах шаардлагатай. Та хүүхдүүдтэйгээ дараах шүлгийг сурч болно.

Энд хазаж, зодолдож болохгүй

Мөн нүд рүү чинь элс цац.

Та бүтээж, бүтээж болно

Уулс, гол мөрөн, далай тэнгис,

Ингэснээр эргэн тойронд амьдрал бий болно.

Элс бол тайван улс,

Энд сайн сайхан, гоо үзэсгэлэн бий!

5. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх:

Элстэй хийх үйлдэл: нударгаараа шахаж, задлах; чимх элс шүүрч аваад шахаж ав;

далдуу модны хооронд элс үрэх гэх мэт.

хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд байгаа объектуудыг олоорой.

Элсний гадаргуу дээр янз бүрийн шүргэх.

Элсэн дээр зурах.

6. Ярианы дуудлагын тал дээр ажиллах:

Тодорхой дуу чимээтэй дүрсийг сонго.

Үгийн тодорхой газар тодорхой дуу авиатай дүрсийг сонго.

7.Ярианы дүрмийн тал дээр ажиллах:

Дагавар ба угтварыг ашиглан шинэ үг үүсгэх: цутгах, унтах, цутгах, цутгах, нэмэх гэх мэт; цутгах, цутгах, таглах, бичих гэх мэт.

Ойлголтыг идэвхжүүлж, угтвар үгсийг ашиглах

8. Ярианы лексик тал дээр ажиллах:

Элс, элс, жижиг элс, манхан, манхан, карван гэх мэт хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд хамаарах үгсийн санг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх.

Толь бичгийг үйл үгээр баяжуулах: цутгах, төмөр, эгнээ, хувиргах, нойтон гэх мэт; түүнчлэн нэр үг: элсэрхэг, элсэрхэг, хөнгөн, сул, хуурай, нойтон, нойтон, алтан, алтан, түргэн элс гэх мэт.

"Амьтны хүрээлэн", "Дэлгүүр", "Хүнсний бүтээгдэхүүн худалдаж авах" гэх мэт тоглоомын хэсгүүдийг ашиглан үгсийн санг нэгтгэх, идэвхжүүлэх.

Ангилах үйл ажиллагааг хөгжүүлэх: янз бүрийн хэлтэсдэлгүүрт, амьтны газар гэх мэт.

9. Үг хэллэгийг бий болгох ажил:

Диалог, дүрүүдийн хоорондын яриа

Драмжуулах

10. Анхаарал тавьсанд баярлалаа!

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Өөрийгөө аяндаа илэрхийлэх замаар өөрийгөө эдгээх үр дүнд хүрэх. Хүн өөрийгөө бүтээгч гэдгээ мэдэрч, бүтээлээрээ өөрийгөө гурван хэмжээстээр илэрхийлдэг.

Өнөөдөр бид маш хэцүү ертөнцөд амьдарч байна. Амьдрал биднийг хангалттай шийдлийг шаарддаг хүнд хэцүү нөхцөл байдалд оруулдаг. Зөвхөн өөртөө, ард түмэндээ л итгэлтэй байдаг.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан "Элсний эмчилгээ" мастер ангиЭцэг эхчүүдэд зориулсан "Элсний эмчилгээ" мастер анги. Хүүхдүүдийн хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд хайр нь эрт дээр үеэс мэдэгдэж байсан бөгөөд ойлгомжгүй байв. Хаалттай орчинд байгаа хүүхдүүд эхэлж байна.

Мастер анги "Багшийн ажилд элсний эмчилгээ"Мастер анги "Багшийн ажилд элсний эмчилгээ" Зорилго: багш нарыг засч залруулах, хөгжүүлэх боловсролд элсний эмчилгээний боломжуудтай танилцуулах.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад элсний урлагийн эмчилгээЭлсэн дээр зурах. Элсээр тоглох нь хүүхдийн байгалийн үйл ажиллагааны нэг хэлбэр юм. Ийм учраас элсний эмчилгээ улам бүр түгээмэл болж байна.

Хүүхдэд зориулсан элсний эмчилгээ. Элсээр тоглох нь хүүхдийн амьдралд чухал байр суурь эзэлдэг. Та хүүхэдтэйгээ амьдралын эхний жилээс эхлэн тоглож болно.

Слайд 1

Слайд 2

ЭЛСНИЙ ЭМЧИЛГЭЭ (Элс тоглох) “Сэтгэл санаа дэмий л тэмцэж буй зүйлийг хэрхэн тайлахаа гар ихэвчлэн мэддэг” Карл Густав Юнг. (1875-1961)

Слайд 3

Элсний эмчилгээ гэж юу вэ? Элс эмчилгээ нь Юнгийн онол дээр үндэслэсэн урлагийн эмчилгээний нэг төрөл юм гадаад ертөнцухамсаргүйн гүнд ямар нэгэн бэлгэдлийг төрүүлдэг.

Слайд 4

Түүх Элсний эмчилгээний үндэс нь хүүхдийн бэлгэдлийн тоглоомд оршдог. Энэхүү аргыг бүтээх санааг хүүхдийн эмч, сэтгэл зүйч Маргарет Лоуэнфельд өөрийн оффисдоо элстэй тоглохыг зөвшөөрсөн нь Херберт Уэллсийнх юм. 1950-иад онд Жунгийн психоаналист Дора Калф "ертөнцийг бий болгох" аргыг судалж үзээд Жунгийн "Элсний эмчилгээ" -ийг боловсруулж эхэлсэн нь хожим сэтгэлзүйн эмчилгээний бие даасан чиглэл болсон. “Элсэн зургийг сэтгэцийн төлөв байдлын зарим талын гурван хэмжээст дүрслэл гэж ойлгож болно. Ухаангүй асуудал нь хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд тоглодог, жүжиг шиг зөрчилдөөн нь дотоод ертөнцөөс гадаад ертөнцөд шилжиж, харагдах болно" (Дора Калф, Sandplay, 1980).

Слайд 5

Элсний эмчилгээний ЗОРИЛГО, ЗОРИЛГО Элсний эмчилгээний гол зорилго нь үйлчлүүлэгч хувийн болон хамтын ухамсаргүй байдлын агуулгыг аяндаа бүтээлчээр илэрхийлэх замаар өөрийгөө эдгээх үр дүнд хүрэх явдал юм. Элсний эмчилгээний гол зорилго бол хувийн ухамсаргүй байдлын хэлмэгдсэн, дарагдсан материалтай холбоо тогтоох, түүнийг ухамсарт оруулах явдал юм.

Слайд 6

Элсний эмчилгээний боломжууд Гэмтлийн нөхцөл байдлыг бэлгэдлийн түвшинд даван туулах боломжийг танд олгоно. Өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэх үйл явц дахь сөрөг сэтгэл хөдлөлийн туршлагад хариу үйлдэл үзүүлэх. Өөртөө хандах хандлагыг өөрчлөх, өнгөрсөн, одоо, ирээдүй, бусад чухал хүмүүст болон хувь заяанд хандах хандлагыг өөрчлөхөд тусалдаг. Үйлчлүүлэгчийг дахин мэдрэх, чөлөөлөх зорилготойгоор өмнөх туршлага руугаа ухрахад тусалдаг. Энэ нь сэтгэлзүйн эмчилгээний бусад аргуудын нэмэлт хэрэгсэл болдог.

Слайд 7

Сэтгэлзүйн эмчилгээний ажил нь сэтгэл зүйч дараахь ажлуудыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог: Оношлогоо; Залруулах; Эмчилгээний; Бүтээлч хөгжил.

Слайд 8

Элсний эмчилгээний заалт Элсний эмчилгээг санал болгохыг зөвлөдөг бөгөөд дараах тохиолдолд амжилттай хэрэглэгдэж байна: Харилцааны хүндрэлүүд Хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын харилцаа Хямралын нөхцөл байдал (салалт, нүүх) Сэтгэлийн гэмтэл Сэтгэлийн хямрал Айдас, tics, obsessions болон бусад эмгэгүүд Зан үйлийн асуудал (түрэмгийлэл) Өөрийн мэдрэмжийг илэрхийлэхэд хязгаарлагдмал;

Слайд 9

Элсний эмчилгээг хэрэглэхэд эсрэг заалтууд Дараах тохиолдолд элсний эмчилгээг хийх боломжгүй: Үйлчлүүлэгч нь өдөөх чадварыг нэмэгдүүлдэг; Үйлчлүүлэгч нь хий үзэгдэлтэй-компульсив эмгэгтэй (обсессив-албадлагын эмгэг); Харшил, астма тоос шороо, жижиг хэсгүүд. Арьсны өвчин, гараа зүсэх.

Слайд 10

Элс эмчилгээний өрөөний тоног төхөөрөмж 1. Элстэй тавиурууд Уламжлалт хэмжээ нь 50*70*8 см хэмжээтэй хоёр модон хайрцаг. Тавиуруудын нэг нь хуурай элс, нөгөө нь нойтон элс юм.

Слайд 11

2. Бяцхан баримал, эд зүйлсийн цуглуулга Элсний эмчилгээний хувьд янз бүрийн сэдвийн объектуудыг сонгох шаардлагатай: Янз бүрийн хүйс, насны хүмүүсийн дүр төрх, янз бүрийн түүхийн эрин үеийн төлөөлөгчид, янз бүрийн ажил мэргэжил. Хүүхэлдэйн гэр бүлүүд, гайхалтай амьтад, үлгэрийн баатрууд, янз бүрийн үндэстний бурхад, дарь эх, мэргэ төлөгчид гэх мэт. Амьтад (газар, нисдэг, усны оршин суугчид), зэрлэг болон гэрийн аль аль нь, мөн устаж үгүй ​​болсон, эртний амьтдын төлөөлөгчид, гайхалтай амьтад ( Unicorn, griffin гэх мэт) Байшин, бусад орон сууц, тавилга, гүүр, шат, хашаа, хаалга, тусгай зориулалтын барилга (станц, эмнэлэг, сургууль гэх мэт). Хоол хүнс, гэр ахуйн хэрэгсэл, багаж хэрэгсэл Мод, бут, цэцэг болон бусад ургамал Байгалийн материал: хайрга, хөвд, модны холтос, модны жимс, хясаа, шүрэн, өд, хуурай мөчир, хатаасан цэцэг. Тэнгэрийн биетүүд: нар, сар, од, солонго гэх мэт. Тээврийн хэрэгсэл: газар, ус, агаар. Дагалдах хэрэгсэл: бөмбөлгүүдийг, маск, даавуу, товч, горхи, үнэт эдлэл гэх мэт.

Слайд 12

Уламжлалт сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд шилжүүлэхийн ДАВУУ ТАЛУУД Нэгдүгээрт, хүүхдийн шинэ зүйл сурах, туршилт хийх, бие даан ажиллах хүсэл эрмэлзэл нэмэгддэг. Хоёрдугаарт, "мэдрэхүйн" мэдрэмж нь хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд хүчтэй хөгжиж, "гарын авлагын оюун ухаан" -ыг хөгжүүлэх үндэс суурь болдог. Гуравдугаарт, элстэй тоглоомуудад танин мэдэхүйн бүх функцууд (ойлголт, анхаарал, санах ой, сэтгэхүй), түүнчлэн яриа, моторт ур чадвар илүү эв найртай, эрчимтэй хөгждөг. Дөрөвдүгээрт, элс нь ус шиг сөрөг энергийг "газардуулах" чадвартай.

Слайд 13

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах элсний эмчилгээ Ийм эмчилгээний зорилго нь хүүхдийг өөрчлөх, дахин бүтээх, түүнд зан үйлийн тусгай ур чадвар эзэмшүүлэх биш, харин түүнд өөрөөрөө байх боломжийг олгох явдал юм.

Слайд 14

Элсэн дээр дүрсээр тоглох нь мэдрэмжээ ямар нэгэн байдлаар илэрхийлж чадахгүй хүүхдүүдтэй ажиллахад ялангуяа үр дүнтэй байдаг. Өөрийгөө үнэлэх чадвар багатай, айдас түгшүүр, ичимхий хүүхдүүд Тогтворгүй анхаарал халамжтай хүүхдүүд Түрэмгий хүүхдүүд Сэтгэцийн гэмтэлтэй хүүхдүүд. К.Г. Юнг "элсэнд тоглох" үйл явц нь бөглөрсөн энергийг гадагшлуулж, "хүний ​​сэтгэл зүйд байдаг өөрийгөө эмчлэх чадварыг идэвхжүүлдэг" гэж үзсэн.

Слайд 15

Элсний эмчилгээний аргыг ямар ч насны хүүхэдтэй ажиллахад (мөн өсвөр насныхан, насанд хүрэгчидтэй ажиллах үе шатуудын нэг болгон) дараахь асуудлуудтай ашиглаж болно: янз бүрийн хэлбэрийн зан үйлийн эмгэг; психосоматик өвчин; түгшүүр, айдас нэмэгдсэн; мэдрэлийн эмгэг; Насанд хүрэгчид (эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, багш) болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад бэрхшээлтэй байдаг. Элсний эмчилгээний ашиг тус: үгээр илэрхийлэхэд хэцүү бодол санаа, туршлагыг илэрхийлэхэд тусалдаг (ялангуяа хүүхэд, өсвөр насныханд чухал); хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхийн тулд бүтээлч байдал, дотоод хүчийг чөлөөлдөг; дурсамжийг бодит болгож, дахин мэдрэх, чөлөөлөх зорилгоор өнгөрсөн туршлага руугаа буцах; харилцааг бий болгох, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх шинэ арга замыг туршиж үзэх, тохирохыг нь сонгох боломжийг олгодог; гэр бүлийн амьдрал дахь өөрчлөлттэй холбоотой бэрхшээлүүд (салалт, бага насны хүүхдийн дүр төрх гэх мэт) болон нийгмийн нөхцөл байдал(цэцэрлэг, сургууль) сургууль, цэцэрлэгт дасан зохицох. Элс эмчилгээ нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн айдас, түрэмгийлэл, хурцадмал байдлыг арилгах үр дүнтэй ажлын аргуудын нэг юм.Слайд 17

Гүйцэтгэсэн:

оюутан 3F-353 -

3 Лукьянова Мария Сергеевна

Цэцэрлэгт элсний сэтгэлзүйн эмчилгээний хэрэглээ.

Хүүхэдтэй ажиллахад хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд ашиглах нь хамгийн тохиромжтой сургуулийн өмнөх насны. Ихэнхдээ бага насны хүүхдүүд ярианы аппаратын хөгжил хангалтгүй, санаа муутай эсвэл хөгжлийн хоцрогдол зэргээс болж туршлагаа илэрхийлэхэд хэцүү байдаг.

Төрөл бүрийн объект, элс, ус, түүнчлэн хийц, хуванцар материалыг ашиглан үг хэллэггүй илэрхийлэл нь тэдний хувьд хамгийн байгалийн зүйл бөгөөд энэ нь хүүхэд хэл ярианы тодорхой эмгэгтэй бол онцгой ач холбогдолтой болдог. Сонгосон баримал бүр нь харилцах боломжтой дүрийг илэрхийлдэг

бусад баатрууд.

Элсний эмчилгээ- сортуудын нэг

тоглоомын эмчилгээ. Элсний эмчилгээний арга нь гадаад ертөнц дэх аливаа зүйл ухамсаргүйн гүнд бэлгэдлийг төрүүлдэг гэсэн Юнгийн онол дээр суурилдаг. Энэ төрлийн эмчилгээг сэтгэл хөдлөлийн хүнд дарамтанд хэрэглэдэг. Мэдрэмжээрээ дамжуулан, элсэн дээр гараараа хүрэхэд хүн амар амгалан, нэгэн зэрэг асар их боломжийг мэдэрдэг.

Элс нь хүүхдэд соронз мэт үйлчилдэг. Тэд юу хийж байгаагаа ойлгохоосоо өмнө гар нь элс шигших, хонгил, уул гэх мэт ажлыг эхлүүлдэг. Хэрэв та үүн дээр бяцхан дүрс, тоглоом нэмбэл бүхэл бүтэн ертөнц гарч ирж, жүжиг тоглож, хүүхэд тоглоомонд бүрэн автдаг. Элсэн тоглоомын явцад хүүхэд хамгийн гүн гүнзгий сэтгэл хөдлөлийн туршлагаа илэрхийлэх боломжтой, тэр айдасаас ангижирч, туршлагагүй болно.

сэтгэцийн гэмтэл болж хөгждөг, тодорхой

Элсний эмчилгээний зорилго

Энэ нь хүүхдийн өөрийгөө танин мэдүүлэх дотоод хүсэлд нийцдэг. Үүнтэй холбогдуулан элсний эмчилгээ нь бага насны хүүхдэд туслах зорилготой юм.

- илүү эерэгээр хөгжүүлэхӨөрийнхөө тухай ойлголт;

- өөрийн үйлдэл, үйл ажиллагаанд илүү хариуцлагатай байх;

- өөрийгөө хүлээн зөвшөөрөх чадварыг хөгжүүлэх;

- В илүү их хэмжээгээрөөртөө найдах;

- хяналтын мэдрэмжийг олж авах;

- бэрхшээлийг даван туулах үйл явцад мэдрэмтгий байдлыг хөгжүүлэх;

- өөрийгөө үнэлэх, өөртөө итгэх итгэлийг олж авах

Ийм эмчилгээний зорилго нь өөрчлөгдөхгүй байх явдал юм

хүүхдийг дахин бүтээж, түүнд зан үйлийн тусгай ур чадвар зааж болохгүй, харин хүүхдэд өөрийнхөөрөө байх боломжийг олго.

Хүүхдийн тоглоом бол өөрийгөө илэрхийлэх бэлгэдлийн хэл юм. Тоглоомыг удирдсанаар хүүхэд өөртэйгөө, чухал насанд хүрэгчидтэй, амьдралынхаа үйл явдлууд, эргэн тойрныхоо хүмүүстэй хэрхэн харьцаж байгаагаа үгээр илэрхийлэхээс илүү сайн харуулж чадна.

Хүүхдийн тоглоом нь тэдний харилцааны хэрэгсэл гэдгийг хүлээн зөвшөөрвөл илүү бүрэн дүүрэн үнэлэгдэх болно. Хүүхдүүд тоглоом тоглохдоо илүү тухтай байдаг тул үг хэллэгээс илүү аяндаа, өөрөө санаачилсан тоглоомоор өөрийгөө бүрэн дүүрэн, шууд илэрхийлдэг. Хүүхдүүдэд өөрсдийн туршлагаа "жүжиглэх" болон

мэдрэмж бол хамгийн байгалийн динамик юм

Элсэнд тоглох нь зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх, мэдрэмжээ илэрхийлэх хэрэгсэл болдог. Тоглоом нь хүүхэд өөрийгөө илэрхийлэх орчин учраас түүнд тохирох хэрэгслээр хангадаг. Чөлөөт тоглолтонд тэрээр юу хийхийг хүсч байгаагаа илэрхийлж чаддаг. Тэр хэн нэгний заавраар биш, чөлөөтэй тоглохдоо бүхэл бүтэн бие даасан үйлдлүүдийг гүйцэтгэдэг.

Хүүхэд илэн далангүй илэрхийлэхээс айдаг мэдрэмж, хандлагыг өөрийн үзэмжээр сонгосон тоглоомондоо аюулгүйгээр тусгаж болно. Хүүхэд мэдрэмж, бодлоо үгээр илэрхийлэхийн оронд энэ эсвэл өөр тоглоомыг элсэнд булах, цохих, живүүлэх гэх мэтийг хийдэг. Хүүхдийн мэдрэмжийг үгээр илэрхийлэх боломжгүй байдаг.

Элсний эмчилгээний хэлбэр, сонголтууд

Тоглоомын аргуудыг ашиглаж болно:

Оношлогооны зорилгоор; - анхан шатны мэдлэг олгох зорилгоор

сэтгэл зүйн тусламж; -богино хугацааны сэтгэлзүйн эмчилгээний явцад; - урт хугацааны үйл явцад

сэтгэлзүйн эмчилгээний нөлөө.

Элсэн тоглоомууд

Бүх хүүхдүүд элсээр тоглох дуртай. Ийм тоглоомууд нь тайвшруулж, тайвшруулдаг. Ийм тоглоомын хоёр сонголт энд байна ...

Малтлага. Та жижиг зүйлсийг элсэнд урьдчилан булах хэрэгтэй: халбага, үйсэн, үзэг гэх мэт. Хүүхэд тэдгээрийг ухаж, насанд хүрсэн хүнтэй хамт эдгээр зүйлс хэнийх байсан тухай түүхийг гаргах ёстой.

Хэний ул мөр вэ? Та жижиг бүлэг эсвэл нэг хүүхэдтэй тоглож болно. Тоглоомын нэг оролцогч элсэнд амьтны мөрийг зурдаг. Үлдсэн мөр нь хэнийх болохыг бусад хүн бүр таах ёстой.

Нэгээс гурван настай хүүхдэд зориулсан элсэн тоглоом.

"Хулганы нүх"

Хүүхэд насанд хүрэгчдийн хамт гараараа эсвэл хүрзээр жижиг нүх ухдаг. Дараа нь багш тоглоомын тусламжтайгаар барилгын ажлыг гүйцэтгэдэг. Жишээлбэл, багш гартаа тоглоомон хулгана авч, түүний дууг дуурайлган хийдэг. Дараа нь түүний "бяцхан хулгана" нүх болгон руу сэмхэн орж, хүүхдэд гайхалтай байшин барьж өгсөн гэж магтдаг. Байшинг бусад тоглоомд зориулж хийж болно - бөжин, үнэг, баавгайн бамбарууш гэх мэт.

"Би жигнэх, жигнэх, жигнэх"

Хүүхэд элсээр янз бүрийн бүтээгдэхүүн "жигнэдэг" (бялуу, бялуу, бялуу). ” гэж гараараа нойтон элсийг нэг алганаас нөгөөд шилжүүлж, дараа нь хүүхэд зочдод болон хүүхэлдэйг бялуугаар "эмчилдэг".

Төслийн төрөл:

– Давамгайлах үйл ажиллагааны хувьд мэдээлэл практикт чиглэсэн;
– Оролцогчдын тоогоор, бүлэг, бүх хүүхдэд чиглэсэн насны бүлгүүд, эцэг эх, багш нар;
- Урт хугацааны туршид;
– Харилцааны шинж чанараас хамааран сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хүрээнд гэр бүлтэйгээ харьцах хэлбэрээр явагддаг.

Сэдвийн хамаарал.

Өнөө үед сургуулийн өмнөх боловсролыг заавал хэрэгжүүлэх санаа улам бүр хүчээ авч байна. Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг бий болгоно гэсэн үг юм. Холбооны шаардлагын 2.4-т заасан "Оюутны насны чадвар, онцлог, боловсролын чиглэлийн онцлог, чадавхид нийцүүлэн боловсролын чиглэлийг нэгтгэх зарчмыг" шаарддаг. Интеграцчлалыг янз бүрийн аргаар хэрэгжүүлж болох боловч энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хамгийн ойрын зүйл болох тоглоом дээр суурилсан байх ёстой. Мөн элсэнд тоглохоос илүү ойрхон юу байж болох вэ? Элс бол гайхалтай тааламжтай материал юм. Бид гараа хуурай элсэнд живүүлэхэд усан дээр долгионтой төстэй зүйл гарч ирэхэд цөлийн дүр төрх үүсдэг. Устай холилдсон элс нь харанхуйлж, шороон шинж чанартай байдаг. Энэ үед хэлбэрийг нь өгч болно. Элсний найрлагыг бүтээх нь зурагнаас ялгаатай нь тусгай ур чадвар шаарддаггүй. Энд алдаа гаргах, буруу зүйл хийх боломжгүй юм - энэ нь өөрсдийгөө хатуу үнэлдэг хүмүүст чухал юм.

Зорилтот:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын практикт элсний эмчилгээний элементүүдийг нэвтрүүлэх замаар нийгмийн амжилтыг хангах, хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх.

• "сурган хүмүүжүүлэх хязгаарлагдмал орчин" -той ажиллах ажлыг зохион байгуулах;
• Боловсролын ажлын агуулга, хүүхдийн сэтгэцийн физикийг сайжруулах цогц арга хэмжээг боловсруулж, практикт туршиж үзэх;
• Өөрийгөө хянах, өөрийн үйлдлээ зохицуулах үндсэн ур чадварыг хөгжүүлэх;
• Хүүхдийн бие даасан байдал, санаачлагыг хөгжүүлэх, хүүхэд бүрт өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө хүндэтгэх, идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулах хүсэл эрмэлзлийг бий болгох;
• Бүтээл шаардлагатай нөхцөлсурагчдын гэр бүлтэй харилцах.

Зорилтот.

Энэхүү төсөл нь бүх насны оюутнуудад зориулагдсан болно цэцэрлэг, эцэг эх, багш нар боловсролын байгууллагууд, багш нар - ярианы эмч, практик сэтгэл судлаачид. Төслийг хэд хэдэн бүтээн байгуулалт, хөтөлбөрийн онолын зарчим, практикт чиглэсэн чиглэлийг үндэслэн боловсруулсан. Төсөл нь мөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын туршлагад үндэслэсэн ба практик судалгаасургуулийн өмнөх боловсролын салбарт. Төсөл нь ажлын хэлбэр, түүний зохион байгуулалтын онцлог, түүнчлэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургах, хүмүүжүүлэх сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг тусгасан бөгөөд эдгээрийг дагаж мөрдөх нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сурган хүмүүжүүлэх төслийг амжилттай хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Төслийг хэрэгжүүлэх зарчим:

• Хүүхдэд одоо байгаа мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бий болгох боломжийг олгодог бүтээлч байдлын зарчим.
• Хүнжүүлэх зарчим: хүүхэд, түүний эрүүл мэнд, аюулгүй байдлын төлөө санаа тавих нь төслийн тэргүүнд тавигддаг.
• "Эерэг төвлөрөл" (тухайн насны хүүхдэд хамгийн их хамааралтай мэдлэгийг сонгох);
• хүүхэд бүрийн сэтгэлзүйн шинж чанар, чадвар, сонирхлыг харгалзан ялгасан хандлага;
• хүүхдийн үйл ажиллагаанд суурилсан боловсролын хөгжлийн шинж чанар;
• шинжлэх ухааны шинж чанар, материалын хүртээмжтэй байдлын хослол;
• харагдац;
• насны онцлогт тохирсон оюуны, сэтгэл хөдлөлийн болон моторт стрессийн тэнцвэр;
• багшийн мэргэжлийн ур чадвар;
• ойроос алсыг хүртэлх зарчим;
• сургуулийн өмнөх боловсролын бүх мэргэжилтнүүдийн уялдаа холбоотой ажлыг багтаасан системчилсэн зохион байгуулалттай хандлагын зарчим;
• бүс нутгийн нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх зарчим.

Эдгээр зарчмууд нь хоорондоо уялдаа холбоотой бөгөөд нэгдмэл байдлаар хэрэгждэг.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

• Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх (анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ, ойлголт, төсөөлөл);
• Тогтворжуулах сэтгэл хөдлөлийн байдалхүүхдүүд ба тэдний сэтгэцийн физикийн сэргэлт;
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн чадвар, хүрэлцэх мэдрэмж, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;
• Хүүхдийн хувийн хөгжил, түүний хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх;
• Сургалтын үйл явцыг амжилттай дуусгахад шаардлагатай үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааны харилцааны ур чадварыг бий болгох;
• Өөрийгөө ухамсарлах, хангалттай өөрийгөө үнэлэх чадварыг бий болгох;
• Дүрд тоглох тоглоомыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг сэдэвчилсэн тоглоомын үйл ажиллагааг сайжруулах;
• Шинээр элссэн хүүхдүүдэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад амархан дасан зохицох;
• Багш нар судалгаа, бүтээлч үйл ажиллагааг бие даан сонгох, олж авсан үр дүнг үнэлэх, өөрийгөө үнэлэх туршлага хуримтлуулах.

Хэрэгжүүлэх нөхцөл.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын практикт элсний эмчилгээний элементүүдийг нэвтрүүлэхэд бидний санал болгож буй сурган хүмүүжүүлэх загварыг хэрэгжүүлэх нөхцөл нь дараах байдалтай байна.

• сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад субьектууд-хөгжлийн орчныг зохион байгуулах; Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувь хүний ​​​​хөгжлийн цогц үйл явцад өдөөгч, хөдөлгөгч хүч болж, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлыг хангах, тэдний сонирхол, хэрэгцээ, хүслийг хангах.
• Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, гэр бүлийн боловсролын үйл явцад тоглоомыг тогтмол оруулах замаар хүүхдийн хувийн хөгжлийн нэг хэсэг болох сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхний хоорондын харилцааны харилцааны-харилцааны үндсийг хэрэгжүүлэх;
• Асуудлын мөн чанар, нийгмийн амжилтыг хангах, хүүхдийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх арга хэлбэр, арга хэлбэрийг ойлгоход үндэслэн багш, эцэг эхийн нэг үнэт зүйл-семантик хамтын ажиллагааг бий болгох;
• элстэй ажиллах янз бүрийн хэлбэр, аргыг цогц сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оруулах.

Үндсэн хөрөнгө:

Төслийн үндсэн үе шатууд:

Эхний үе шат - (байгууллагын) эрэл хайгуул, онолын ажил нь судалж буй асуудлын талаархи сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ном зохиолыг судлах, дүн шинжилгээ хийхэд зориулагдсан болно. Судалгааны арга зүй, арга зүй, түүний үзэл баримтлалын аппарат, асуудал, объект, сэдэв, даалгавар, арга, таамаглалыг тодорхойлж, шаардлагатай оношлогооны хэрэгслийг сонгов.

Хоёр дахь шат нь оношлогоо, арга зүй юм.

• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оношлогооны үзлэг; эцэг эхийн судалгаа, олж авсан оношлогооны өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх;
• Алхам алхмаар ажлын төлөвлөгөө гаргах, хэлэлцэх, асуудалд дүн шинжилгээ хийх: аль хэдийн байгаа, юу хийх шаардлагатай байна;
• Санаа, саналын сан байгуулах;
• Сонголт шаардлагатай тоног төхөөрөмжтөслийг практик баяжуулах, боловсролын үйл явцыг төвлөрүүлэх, системчлэх гарын авлага;
• Боловсролын үйл явцын зорилгыг тодорхойлох;
• Багш нарын үйл ажиллагааг төлөвлөх.

Гурав дахь шат бол төслийн хэрэгжилт бөгөөд энэ үеэр сурган хүмүүжүүлэх төсөл хэрэгжсэн.

Дөрөв дэх үе шат - (аналитик) төслийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэх, дүн шинжилгээ хийх - Хүлээн авсан өгөгдлийг боловсруулж, нэгтгэн дүгнэсэн нь судалгааны таамаглалыг баталгаажуулсан (онолын зарчмуудыг тодруулах, туршилтын судалгааны ажлын өгөгдлийг системчлэх, нэгтгэх, туршилтын судалгааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлтийг тодруулах, материал бэлтгэх).

Төслийн танилцуулга:

• Төслийг эцэг эхийн хурал (багш-эцэг эх), сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд танилцуулах;
• Хотын захиргааны түвшинд төслийн танилцуулга;
• Бүс нутгийн түвшинд илтгэл тавих;
• Слайд шоу үүсгэх.

Хүүхэдтэй хийх ажлыг дараахь хэлбэрээр үзүүлэв.

• Бие даасан оношлогоо. Үүний үр дүнг хүүхдэд бие даасан байдлаар хандах, эцэг эх, багш нарт зөвлөгөө өгөхөд ашиглаж болно.
• Хүүхдүүдтэй боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулсан;
• Дэд бүлэг ба хувь хүн Багийн ажилхүүхдүүдтэй хамт;
• Хүүхдийн бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа;
• Залруулах, хөгжүүлэх ангиудын систем;

Хүүхэдтэй ажиллах нөхцөл:

1. Хүүхдийн зөвшөөрөл, хүсэл.
2. Багшийн тусгай сургалт, хичээл явуулахад түүний бүтээлч хандлага.
3. Хуухэд хуурай элс, арьсны өвчин, гарт нь зүсэгдсэн тоосноос харшилтай байх ёсгүй.

Бид сурган хүмүүжүүлэх хязгаарлагдмал орчинд дараахь төрлийн ажлыг ашигладаг.
- элсээр хийсэн барилга;
– элсээр болон элсэн дээр зурах;
- туршилт;
– элсэнд хэв маяг гаргах;
- оношлогоо;
– элсэн болон “элсний ертөнц” дээр уран зураг бүтээх;
- дасан зохицох үеийн тоглоомууд;
– элсний найрлага, “нууц” бий болгох.

Эцэг эхтэй харилцах харилцааг дараахь хэлбэрээр илэрхийлнэ.

• Эцэг эхийн асуулт, шалгалт;
• Лекц, семинар, дугуй ширээний хэлбэрээр эцэг эхчүүдтэй боловсролын ажил;
• Элстэй ажиллахад зориулсан сургалтын хэрэглэгдэхүүн үйлдвэрлэхэд эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах;
• Элсний гар урлалын хамтарсан тэмцээн ("Элсний хот", "Элсний эмчилгээ").
• Бизнес тоглоом "Элсэнд тоглож буй хүүхэд" (багш нар Хүүхдэд зориулсан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага 1-р цэцэрлэг, эцэг эх);
• “Барилгачид бохир болно гэж эцэг эхчүүд битгий уурлаарай” гэрэл зургийн үзэсгэлэн;
• Ганцаарчилсан зөвлөгөө өгөх ажил;
• Эцэг эхийн хуралхүүхдүүдтэй практик ажлыг үзүүлэх.

Үндсэн хөрөнгө:

1. Төслийн зорилго, агуулгын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэл өгөх;
2. Төслийн хамтарсан ажилд эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах;
3. Тоног төхөөрөмж, материал, багаж хэрэгслийг бэлтгэх;
4. Субъект-хөгжлийн орчныг баяжуулах.

Дээрх бүх хэлбэр, хэрэгслийг сурган хүмүүжүүлэх цогц үйл явцад оруулсан болно.

Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламжийг дараахь байдлаар гүйцэтгэдэг.

• Хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүйн хүрээг хөгжүүлэхэд чиглэсэн цогц хичээлүүд;
• Гүйцэтгэлийн үр дүнг хянах хяналтын систем;
• Багшийн хэрэгжүүлэх боломжтой сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны тогтолцоог бий болгох;
• Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн дасан зохицох хичээлийн систем.

Багш нартай хийх арга зүйн ажил:

Зорилго: янз бүрийн төрлийн хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулагч багш нарын мэргэжлийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх.

Даалгаварууд:
- түвшин ахих мэргэжлийн мэдлэгур чадвар, тэдгээрийг практик үйл ажиллагаанд шилжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх
- мэдээлэл, зохион байгуулалт, харилцаа холбоо, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх
- хөгжил бүтээлч боломжбагш нар, тэдний бие даасан байдал, санаачлага
- багшийн мэргэжлийн өсөлтийн хэрэгцээг бүрдүүлэх.

Элсний эмчилгээний онцлог.

"Элсний эмчилгээ" нь аналитик сэтгэл судлалын хүрээнд үүссэн сэтгэцийн эмчилгээний аргуудын нэг юм.

Энэ бол асуудлынхаа талаар ярих хөгжилтэй арга юм.

Өөрийгөө илэрхийлэх боломж нь зөвхөн үг, үйлдлээр хязгаарлагдахгүй.

Элсний найрлагыг бий болгох нь тусгай ур чадвар шаарддаггүй (эцэс төгсгөлгүй залруулга хийх боломжийг танд олгоно).

Хүүхдэд гурван хэмжээст орон зайд дэлхийн зургийг бүтээх боломжийг олгодог.

Бүтээгч гэдгээ мэдэрч, хувийн ертөнцөө бүтээх боломжийг танд олгоно.

Хүүхэд боловсролын сонгодог хэлбэрээс татгалзсан тохиолдолд хэрэглэнэ.

Хүүхэдтэй ажиллах зарчим:

• материаллаг хангамжийг системтэйгээр хангах;
• сургалтын харагдах байдал,
• ажлын мөчлөгийн бүтэц,
• олдоц,
• асуудалтай,
• боловсролын материалын хөгжлийн болон боловсролын шинж чанар.

Байгууллагын хэлбэр - бүлэг, дэд бүлэг; хувь хүн.

Үйл явдлын хэлбэр нь тоглоом юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх, сэтгэл татам үйл ажиллагаа бол тоглоом бөгөөд энэ төсөл нь юуны түрүүнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн сэтгэлзүйн тав тухыг хангахад чиглэсэн тоглоомын дасгал дээр суурилдаг.

Энэхүү тоглоом нь хөгжлийн ажилд оролцох эерэг сэдлийг бий болгож, хүүхдүүдийн бодит амьдрал дээр олон төрлийн харилцаа холбоо, харилцаа холбоог сэргээх хамгийн сайн нөхцлийг бүрдүүлдэг. Эерэг сэдэл нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны янз бүрийн талыг зорилготойгоор бий болгох өргөн боломжийг нээж өгдөг.

Материал сонгохдоо нарийн моторт ур чадвар, ярианы хөгжил, математикийн анхан шатны ойлголт, танин мэдэхүйн үйл явц, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоом, дасгалын оновчтой хослолд анхаарлаа хандуулав.

Элстэй ажиллах хэлбэр нь олон янз байдаг: боловсролын тоглоом, дасгал, бүтээлч даалгавар, тест, аялал зэргийг ашиглах. Бүтээсэн сэтгэл хөдлөлийн таатай орчин нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгмийн амжилтыг хангах, тэдний танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэхэд ихээхэн хувь нэмэр оруулдаг.

Дүгнэж хэлэхэд, энэхүү төслийг хэрэгжүүлсний үр дүнд сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар судалгаа, бүтээлч үйл ажиллагааг бие даан сонгох, олж авсан үр дүнг үнэлэх, өөрийгөө үнэлэх туршлага хуримтлуулсан гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Боловсролын үйл явцын бүх талуудын харилцан үйлчлэл бий болж, сурган хүмүүжүүлэгч, сургуулийн өмнөх боловсролын мэргэжилтнүүд, сурагчдын эцэг эхийн арга зүйн холбоо бэхжсэн. Цэцэрлэгийн практикт элсний эмчилгээний элементүүдийг нэвтрүүлэх нь хүүхдийн сэтгэцийн болон хувь хүний ​​хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Төслийн үр дүн нь түүний амьдрах чадвартай, цаашид хөгжүүлэх шаардлагатай байгааг харуулж байна.

Ном зүй:

1. Грабенко Т.А., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д.Залруулах, хөгжүүлэх, дасан зохицох тоглоомууд. - Санкт-Петербург, 2002 он.
2. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М.Элсэн дээрх гайхамшиг.
3. Киселева М.В.Хүүхэдтэй ажиллах урлагийн эмчилгээ. - Санкт-Петербург, 2006 он.
4. Лебедева Л. Онолын үндэслэлурлагийн эмчилгээ. // Сургуулийн сэтгэл судлаач, 2006. №3.
5. Осипова А.А.Ерөнхий сэтгэлзүйн залруулга. - М., 2002.
6. Сэтгэл заслын эмчилгээ./ Ed. Б.Д. Карвасарский.- М., 2000.
7. Сакович Н.А.Элсээр тоглох технологи. Гүүрэн дээрх тоглоомууд. - Санкт-Петербург, 2006 он.
8. Стейнхард Л.Жунги элсний сэтгэл засал. - Санкт-Петербург, 2001 он.
9. Эл Г.Н.Элсэнд тоглож буй хүн. Динамик элсний эмчилгээ. - Санкт-Петербург, 2007 он.
10. Jung K.G. Аналитик сэтгэл судлал: түүний онол ба практик. Тависток лекцүүд. - Санкт-Петербург, 1998 он.
11. Jung K.G.Хүн ба түүний бэлгэдэл. - М., 1998.

Козыкова Людмила Владимировна

Сурган хүмүүжүүлэгч, KGKP гоо зүйн хөгжлийн төвийн №15 "Бобек"

Сурган хүмүүжүүлэх итгэл үнэмшил

"Хүүхэд бол дүүргэх сав биш, харин асаах ёстой гал юм"

Зүүн мэргэдийн үгс

Өөрийгөө боловсролын сэдэв:

"Элсний эмчилгээ"

Програм

Хөтөлбөрийн зорилго:Элсний эмчилгээний тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Програм

Хөтөлбөрийн зорилтууд:

• Элсний эмчилгээний асуудлын талаар судлаачдын санал, зөвлөмжийг судлах.
• Хүүхдэд зориулсан элсэн эмчилгээний хичээлийн тогтолцоог бий болгох.
• Цэцэрлэгт хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх.

"Элсний эмчилгээ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл"

Програм

Гол утга:Элсний эмчилгээ нь хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнцөд хандах хандлагаа илэрхийлэх, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх сайхан боломж юм.

"Элсний эмчилгээ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл"

Хэрэгжүүлэх зарчим

• Энэ зарчим нь хүүхдэд одоо байгаа мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бий болгох боломжийг олгодог.
• Үүнийг харгалзан хүүхэд бүрт ялгаатай хандлага сэтгэл зүйн шинж чанарболомж, сонирхол.
• Сургалтын хөгжлийн шинж чанар нь хүүхдийн үйл ажиллагаанд суурилдаг.

Салбар хоорондын холбоо

Тоглоомууд

Зохион байгуулалттай сургалтын үйл ажиллагаа

Судалгааны үйл ажиллагаа

Алхдаг

Клубын ажил

Бид хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд тоглож байна Элсэн байшин барих

"Намрын навч" элс хэрэглэх.

"Далайн амьдрал" элс хэрэглэх.

Оюун ухаан нь дэмий тайлах гэж оролдсон оньсого тааварыг хэрхэн шийдэхийг гарууд ихэвчлэн мэддэг. К.Г. Юнг.