Бага сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан хошин шог. Сургуулийн тухай зурагнууд - сургуулийн амьдралын тухай ноорог инээдэмтэй, сонирхолтой скриптүүд

"Онцгой байдлын ангийн хурал" тойм зураг

Тэмдэгтүүд

Багш аа.

Коля, Таня хоёр хоорондоо зодолдсон оюутнууд.

Тэдний ангийнхан.

багшб. За, хонгорууд минь, бидэнд дахин их хэмжээний онцгой байдал тулгарлаа: Коля, Таня нар завсарлагааны үеэр тулалдсан бөгөөд би тэднийг бие биенээсээ салгах ёстой байсан, эс тэгвээс энэ тулаан эмгэнэлтэй дуусах байсан. Бид цаашид хэрхэн амьдрах вэ?

Оюутан.Үүнийг тэднээс асууя.

Багш аа. Асуулъя. (Таня, Коля хоёр руу заалаа.) Гуйя.

Таня, Коля хоёр бие биенээсээ эргэж харав.

Оюутан.За, тэд муур, нохой шиг харагдаж байна!

Таня.Чи өөрөө муур...

Коля. Муур биш, харин муур...

Оюутан.Тэд бас нэрээр дууддаг!

Сурагч. Тэд зүгээр л хөргөх цаг байсангүй. Уур ирсээр л байна!

Оюутан. Магадгүй би чам руу ус цацах ёстой юм болов уу?

Сурагч. Эсвэл хөргөгчинд хийх үү?

Бүгд инээдэг. Таня, Коля нар бас инээмсэглэж эхлэв.

Багш аа. За, Коля аль хэдийн инээмсэглэж байгаа нь тэр ухаан орсон гэсэн үг юм. Коля, өөрийнхөө үйлдлийг үнэлнэ үү.

Коля. Би яах вэ? Таня намайг хамгийн түрүүнд дуудаж эхэлсэн!

Багш аа. гэж хэлье. За, хэн түрүүлж дуусгах ёстой байсан бэ? (Коля чимээгүйхэн толгойгоо доошлуул.) Хэн бэ, залуус аа?

Оюутнууд.Хэн илүү ухаалаг байдаг.

Багш аа.Энгийн үнэн... Гэхдээ та хоёрын дунд ухаантай хүн байгаагүй бололтой, харамсалтай нь хүмүүжилтэй нь ч байсангүй.

Оюутнууд. Санаа зоволтгүй, Людмила Владимировна, тэд эвлэрэх болно. Энэ анхны удаа биш.

Багш аа. Энэ нь анхны тохиолдол биш нь тодорхой байна. Сүүлийнх нь хэзээ болох вэ?

Оюутнууд.Тэдний дүрүүд яг л ийм байдаг.

Тиймээ, хусуур чулуу олмогц л...

За, зүгээр л азарган тахиа!

Багш аа. Гэсэн ч би тэднээс нэг юм сонсмоор байна. Алив, азарган тахианууд, инээмсэглээрэй! Илүү өргөн, илүү өргөн!

Сурагч.Таня, шүдээ харуул!

Багш аа.Та хоёр хөрш, сургуулиасаа гэр лүүгээ хамт алхдаг. Тэгээд ч та хөрш шиг аашлахгүй байна. Сайн биш. За, та өмгөөллийн үүднээс бидэнд ямар нэгэн зүйл хэлэх үү?

Таня.Бид хэлэхгүй. (Коля руу нүд ирмэв.)

Коля.Бид өөрсдийгөө өмгөөлж хэлэхгүй, харин дуулах болно. Зөвхөн чи л хамгийн түрүүнд эхлэх болно, урьдын адил!

"Нохойг бүү шоолоорой, муурыг бүү хөө" (хөгжим Е. Птичкин) дууг дуулж байна.

Татьяна дуулдаг.

Манай ангид гэнэт зодоон болвол

Өдөөгч нь би, гол танхай.

Бүгд намайг загнадаг, бүгд надад зөвлөгөө өгдөг,

Тэд намайг ямар ч байдлаар ойлгохгүй, ямар ч байдлаар ойлгохгүй -

Ашгүй дээ!

Манай ангид байвал

Бүгд дуулгавартай байсан

Надад итгээрэй, Николай,

Надад итгээрэй, Николай,

Энэ нь маш уйтгартай болох болно!

Николай дуулдаг.

Хэрэв Татьяна урт хэлээ гаргавал

Тэгээд мэдээж би дуугүй суухгүй.

Найзууд аа, энэ маргааныг сонсоход ичмээр байна.

Чихээ хурдан хаа!

Хэдий охин ч гэсэн

Ерөнхийдөө муу биш,

Нэг сул тал бий,

Нэг сул тал бий:

Маш сэтгэл татам.

Тэд дуэт дуулдаг.

Манай удирдагч бидэнд байнга хэлдэг:

Том болж, өөртөө анхаарал тавих цаг болжээ.

Гэхдээ бүх хар салхи бидний толгойд эргэлдэж байна,

Тэд хэр хурдан буурах талаар одоогоор таамаглаагүй байна.

Том болцгооё - тэгээд дараа нь

Бид илүү ухаалаг болно

Мөн таны тэнэглэл дээр,

Бас чиний тэнэглэл дээр

Өөрсдөө инээцгээе!

Багш аа.Маш сайн, сайхан сэтгэлтэй хүмүүс л өөрийгөө шоолж чаддаг. Мөргөлдөөн дууссан гэж найдаж байна.

"Төрсөн өдөр" хувилбар

Тэмдэгтүүд

Антон бол төрсөн өдрийн хүү, түүний ангийнхан.

Малгайтай, алиалагч хамартай, гартаа бэлэг барьсан хэсэг хүүхдүүд тайзан дээр гарч ирнэ. Тэд: "Төрсөн өдрийн мэнд хүргэе!" Гэж дуулдаг. Энэ үйл явдлын баатар "од" хувцас өмссөн (одоор чимэглэсэн нөмрөг, голд нь үсний тууз чимэглэсэн), бүх анхаарал түүн дээр төвлөрчээ.

Хүүхдүүд.Одоо бид тухайн үеийн баатрыг "шидэт сандал" -д урьж байна. (Төрсөн өдрийн хүү сандал дээр сууж, хүүхдүүд түүнийг хагас тойрог хэлбэрээр хүрээлдэг). Өнөөдөр Антошка бол бидний "од" юм. Тэгээд л бид муу муухай бүхнээ мартаж, сайн сайхан юм л ярьдаг.

Хүүхдүүд.Антон бол ухаалаг, мэдлэгтэй. Тэр маш их уншдаг тул түүнтэй хамт уйтгартай мөч хэзээ ч байдаггүй.

Төрсөн өдрийн эзэн хүү.Би гэртээ таван боть нэвтэрхий тольтой. Би бүгдийг нь уншсан!

Хүүхдүүд. Антошка бол хошигнолын хаан юм. Тэр маш олон хошигнол, хошигнол мэддэг бөгөөд түүнтэй хамт байх нь үргэлж хөгжилтэй байдаг. Тэр сэтгэл санааг хэрхэн хөнгөвчлөхийг мэддэг.

Төрсөн өдрийн эзэн хүү. Дашрамд хэлэхэд, залуусаа, энд шинэ онигоо байна. Мэлхийн гүнж намаг дундуур үсэрч, хажуу талд нь гашуун сум байна. Ойртон ирж буй мэлхийнүүд айж, "Тэд чамайг алахыг хүссэн үү, гүнж?" "Чи ч мөн адил хэлэх болно" гэж гүнж түүнийг даллаж, баяртайгаар нэмж хэлэв. "Ванюшка надад гэрлэх санал тавьсан!"

Хүүхдүүд.За, бид хэлэхдээ: чи түүнтэй уйдахгүй!

Охин. Антон, та өгөөмөр бөгөөд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Залуус аа, тэр сүүлчийн цамцаа тайлаад найздаа өгнө. Антон, чи тайлах уу?

Төрсөн өдрийн эзэн хүү. Яг одоо юу? (Товчнуудаа тайлж эхэлнэ.)

Охин. За, чи юу вэ, чи юу вэ! Би үүнийг дүрслэн хэлсэн.

Антон охидтой хэрхэн харьцаж байгаа нь надад таалагдаж байна: тэр тэдний төлөө зогсож, тэднийг урагшлуулах, гадуур хувцсыг нь өгдөг. Яг л баатар шиг! Антон, чи бол жинхэнэ эр хүн!

Төрсөн өдрийн эзэн хүү. Эдгээр нь цэцэг, жимс жимсгэнэ хэвээр байна.

Хүүхдүүдийн нэг нь. Чиний диско дээр бүжиглэх арга надад таалагдсан, Антон.

Төрсөн өдрийн эзэн хүү.Тийм ээ, би бүр илүү сайн хийж чадна!

Хүүхдүүдийн нэг нь. Антон маш сайн уран сайхны чадвартай! Түүнийг зурагт дээрэмчин Nightingale-д тоглоход бүх үзэгчид хахаж цацсан. Тэгээд Муур Базилио тоглож байхад... (Инээв.)

Төрсөн өдрийн эзэн хүү. Би таны юу хэлэх гээд байгааг ойлгож байна. (Базилио муур бөхийж, суудлын өвчин түүнийг хэрхэн барьж авсныг харуулж байна.)

Хүүхдүүд.Антон, чи үнэхээр өхөөрдөм, чи үнэхээр сайхан үс засалттай! Чи өөрөө цагаан гаа шиг амттай юм!

Төрсөн өдрийн эзэн хүү.Би мэдээж Том Круз биш. Хэдийгээр бидэнд нийтлэг зүйл байгаа нь эргэлзээгүй. (Тэр хоёр хацрыг нь гараараа бариад) Өө, залуусаа, би “одны халууралттай” байх шиг байна!

Хүүхдүүд.Халдвартай биш гэж үү? Энэ нь хэрхэн илэрдэг вэ?

Төрсөн өдрийн эзэн хүү. Толгой эргэх.

Хүүхдүүд. Энэ нь магтаалаас үүдэлтэй.

Төрсөн өдрийн эзэн хүү. Зүрхний цохилт.

Хүүхдүүд. Энэ бол магтаал юм.

Төрсөн өдрийн эзэн хүү. Би өсөж, өсч байгаа юм шиг надад санагддаг. (Сандал дээр зогсоно.)

Хүүхдүүд. Тэр гайхалтай одтой болсон! Зүгээрээ, одоо бид бэлэг өгч эхэлнэ - энэ нь тэнгэрээс газар руу буух болно. (Хосоор.) Антон, аа!

Төрсөн өдрийн хүү ухаан орж, сандал дээр суув.

Хүүхдүүд жагсч, бэлэг өгдөг.

Хүүхдүүд.

Үс засалттай байхын тулд,

Таны халаасанд сам байх ёстой.

Энэ бөмбөлгийг хийлээрэй

Зүгээр л өөрөө бүү нис!

Та миний даруухан бэлгийг дараа нь үнэлэх болно.

Ач нартайгаа зургийн цомог үзэж байна.

Одоо бидний хамтарсан хөгжмийн бэлэг.

"Цыган" бүжиг тоглодог. Төрсөн өдрийн хүү тэвчихгүй бүжиглэж эхлэв.

Хүүхдүүд. Одоо гол зүйлдээ орцгооё. Бэлэг гардуулсан - бид төрсөн өдрийн хүүгийн чихийг татах болно! (Тэд түүнийг хүрээлдэг.)

Төрсөн өдрийн эзэн хүү.Аа-аа-аа-аа-аа! (Тэр зугтаж, бүгд түүний араас гүйдэг.)

"Дүрмийн утга учрын тухай" тойм зураг

Тэмдэгтүүд

Леша, Леня, Андрей - оюутнууд, тэдний ангийнхан.

Хичээлийн хонх дуугарав. Хүүхдүүд ширээний ойролцоо зогсож байна. Багш ордог.

Багш аа. Сайн уу? Суух. Өнөөдөр бид ангид дэглэмийн утгын талаар ярих болно. Дэглэм бол өдөр тутмын тодорхой хэвшил юм. Дэглэмийг зөв хэрэгжүүлэх, ажил, амралтаа ээлжлэн солих нь гүйцэтгэлийг сайжруулж, үнэн зөвийг зааж, хүнийг сахилга баттай болгож, эрүүл мэндийг нь бэхжүүлдэг.

Залуус та нар бүгд ердийн зүйлээ хийж байна уу?

Хүүхдүүд.Тийм ээ!

Лёша.Тэгээд би бүр давж гарлаа!

Багш аа.Алив, алив, надад хэлээч...

Лёша. Жишээлбэл, дэглэмийн дагуу та өдөрт дөрвөн удаа идэх хэрэгтэй, гэхдээ би наймыг нь авдаг. Эсвэл: цэвэр агаарт алхахад гурван цаг явах ёстой, гэхдээ би зургаан цаг алхдаг.

Багш аа. Чи, Лёша, том хошигнол юм. Энэ бол таны ээлжит онигоо байх гэж найдаж байна. Үгүй бол ийм нөхцөлд та том залхуу хүн болж магадгүй юм.

Лёша.Би тоглож байсан, Елена Андреевна!

Багш аа. Өглөөний дасгал, угаах, нойтон алчуураар үрэх нь нойрноосоо сэргэж, сэтгэл санааг сэргээхэд тусалдаг. Өдөр тутмын хэвшилд дассан хүмүүс сэрүүлэггүй сэрдэг бөгөөд хичээлээсээ хэзээ ч хоцордоггүй. Нэг зэрэг унтдаггүй хүн оройтдог. (Андрей эвшээж уучлалт гуйв.) Хэрэв хонх дуугарсны дараа амьсгал нь тасарсан сурагч анги руу нисч орвол...

Хаалганы гадаа мөргөлдөж, Лионя анги руу орж ирэв.

Леня.Уучлаарай би хоцорчихлоо.

Багш аа.Энэ бол бидний харж байгаа зүйл юм. Леня, бидэнд тайлбарлаач, чи яагаад үргэлж хоцордог вэ? Жишээлбэл, энэ долоо хоногт та мягмар, пүрэв, өнөөдөр хоцорсон.

Леня.

Мягмар гаригт ор намайг доош буулгав -

Би цагтаа сэрж чадаагүй.

Өчигдөр би цүнхээ мартчихаж,

Дотор нь банана байсан -

Би буцах хэрэгтэй болсон.

Би алдаагаа олж мэдсэн,

Би өнөөдөр цагтаа ирэхийг хүссэн,

Гэхдээ би хэтэрхий хурдан явсан

Тэгээд сургуулийн хажуугаар ниссэн.

В.Лейкин

Багш аа. Суу, бидний золгүй явдал. Би танд өдөр тутмынхаа хэв маягт ажиллахыг зөвлөж байна.

Андрей чангаар эвшээж уучлалт гуйв.

Багш аа. Хичээлээ үргэлжлүүлье. Одоо би та бүхэнд авто сургалтыг танилцуулах болно. Энэ нь амрах, нэг бодлоос нөгөөд шилжих, тайвшрахад зайлшгүй шаардлагатай. Буцаж суугаад нүдээ аниад миний юу яриад байгааг төсөөлөхийг хичээ.

"Өглөө. Би нүдээ нээгээд сунадаг. Хаврын нарны зөөлөн туяа миний өрөөнд орж байна. Би босож, цонх руу очиж, хөшгийг хуваана. Гайхамшигтай зураг миний өмнө гарч ирэв: цэлмэг тэнгэр цэнхэр болж, зөөлөн залуу ногоонууд нүдийг баясгадаг. Хаврын халуун илч миний бүх биеэр тархаж байгааг би мэдэрч байна. Миний сэтгэл тайван, баяр баясгалантай, тайван, баяр баясгалантай байдаг. Хавар, хавар миний биед цутгаж байна."

Нүдээ нээ.

Андрей(унтахдаа сэрдэггүй, хурхирдаг, хашгирдаг). Битгий, битгий тэгээрэй! Дахиж намайг битгий цохи! Би бууж өглөө!

Ширээний хөрш нь түүнийг түлхэхэд тэр сэрэв.

Андрей(ухаан орох). Өчигдөр би шөнийн гурван цагт унтсан. Тэд телевизээр бокс үзүүлэв - Валуев, Кличко хоёрын тулаан.

Багш аа. Өдөр тутмын дэглэмийг дагаж мөрдөөгүйн тод жишээ энд байна. (Хангах) Магадгүй дуугарах чимээ таныг бүрэн сэрээх болно. Амрах.

"Завсарлага" үзэгдэл

Тэмдэгтүүд

5 хос ангийнхан.

Хүүхдүүд хоорондоо ярилцаж буй хосуудын тойрог үүсгэдэг бөгөөд энэ нь аажмаар эргэлддэг.

1-р хос.

- "Би гүйж байна", "бид гүйж байна",

"Чи гүйж байна", "чи гүйж байна".

Чи надад цагаа хэл

Ах нар аа, надад хэлээрэй!

Үйл үгийн цаг i

Би үүнийг муу сурсан.

Гэхдээ энэ юу вэ - өөрчлөлт

Мэдээжийн хэрэг!

2-р хос.

Анги дахь хөвгүүд

Бид зүгээр л сахиусан тэнгэрүүд

Гэхдээ өөрчлөлтийн үеэр -

Хөвгүүд биш, харин тусгай хүчнийхэн!

Энэ нь гарцаагүй. Тэд яаж нэгдэх вэ -

Нүднээс оч нисдэг.

Бидэнд гал унтраагч хэрэгтэй

Ангид гал гарахгүйн тулд!

3-р хос.

- Зараа, зараа, зараа, зараа...

Та хэргүүдийг мэдэхгүй!

Та мэдэж байгаа юм шиг:

"Цалт"-тай "Кино театр" та бөхийж байна!

4-р хос.

Миний найз мундаг хүүхэд:

Хятад судлал,

Хөлбөмбөгт явж, бүжиглэдэг,

Тэр шүлэг бичдэг!

Би яаж бүжиглэхээ мэдэхгүй байна

Би шүлэг бичдэггүй,

Би онгоцыг наадаггүй

Би хөлбөмбөг дагадаггүй.

Би басс хоолойгоор дуулж чадахгүй

Би шавраар баримал хийдэггүй,

Ангийн нэг нь -

5-р хос.

Өдөржингөө би эргэлзэж байсан:

Хачирхалтай, би яагаад энэ дүрмийг зааж өгсөн юм бэ?

Би яагаад энэ дүрмийг олж мэдсэн бэ?

Тэд надад "А" оноо өгөөгүй.

За, яагаад танд "тав" хэрэгтэй байна вэ?

Чи үнэхээр хачин юм.

Жишээлбэл, миний үнэлгээ

Ийм хүчтэй "тройка".

Мэргэн Еленагийн тухай

Би чамд хэлье ахаа.

Хэл. Үлгэр сонсоорой

Би маш их баяртай байх болно.

Тэр үзэсгэлэнтэй байсан:

Инээмсэглэл бол тунгалаг нар,

Коса - боловсорсон улаан буудай,

Мөн бариул нь цасан цагаан юм.

Гэвч охин үүнийг толгойдоо оруулав

Сурах мэргэн ухаан:

Миний ширээн дээр өдөр шөнөгүй

Шинжлэх ухаанд муу...

Тэгээд тэр бөгтөр болж,

Муухай, миопик.

Би гоо сайхныг алга болгоно

Одоо Мэргэдийн нэр:

Тэр хацраа манжингаар дулаацуулж,

Тэгээд хамар дээрээ нунтаг түрхэж...

Тэр саваа шиг туранхай болж,

Уншсанаас болж дух минь үрчлээтлээ...

Тэгээд тэр гунигтай хэлэв:

Би ямар тэнэг юм бэ!

Хичээлийн хонх дуугарав.

Анхаарна уу. Энэхүү ноорог нь дараахь зохиолчдын шүлгийг ашигласан болно.

С.Востоков. "Би яаж бүжиглэхээ мэдэхгүй байна ..."

В.Лейкин. "Бүтэн өдөр би эргэлзээнд автсан ..."

А.Усачев. “Тэр үзэсгэлэнтэй байсан...” (“Өмнө нь Үзэсгэлэнт Хелен Мэргэн тухай”).

“Охид залуусын нүдээр. Нэгдүгээр үзэгдэл: "Карина сургуульдаа бэлдэж байна" гэж уншина. Энд бид үргэлжлэл байна.

2-р үзэгдэл:

Карина сургуулиасаа буцаж ирэв.

Каринагийн дүр төрх нь хамтын боловч бодитой (хичээлийг ингэж зааж болно гэж би өөрөө хэзээ ч төсөөлөөгүй).

Хэн оролцож байна, хэн тусалж байна, хөвгүүнийг хэрхэн охин шиг хувцаслах вэ, нэр сонгоход анхаарах зүйлс болон бусад нарийн ширийн зүйлийг миний тайлбарласан. Үүнийг заавал уншаарай! Одоо бид таяг, мэдээжийн хэрэг, өрнөлийг бага зэрэг өөрчилж байна.

Үзэгдэлд зориулсан таяг

Бүх зүйл адилхан (1-р дүр зургийг үзнэ үү)

Сурах бичиг, дэвтэр хэрэггүй

Нэмж хэлэхэд танд зөөврийн компьютер, тавган дээр бялуу хэрэгтэй болно.

Хэрэв танд жинхэнэ зөөврийн компьютер байхгүй бол дурын хавтас аваад зөөврийн компьютер шиг байрлуулж, дээр нь том "ЗӨӨВРИЙН компьютер" гэсэн бичээсийг наа. Үүнийг доош нь доош нь тавь: "таг" нээгдэх үед бичээс нь зөв байрлалд үзэгчдэд харагдах болно. Урьдчилан үзэгчийн суудалд суугаад бүх зүйл тодорхой харагдаж байгаа эсэхийг шалгаарай. Хэрэв зөөврийн компьютерын хавтасны таг нь өөрөө баригдахгүй бол хайрцган дээрх шиг тууз, тулгуур эсвэл туузаар бэхлээрэй.

Дашрамд хэлэхэд, та манай Каринагийн үгсийн текстийг тэнд байрлуулж болно, хэрэв та сэтгэл догдлоод мартчихвал үзэгчдэд харагдахгүй. Хавтасанд - хэвлэмэл хуудас бүхий цаас, зөөврийн компьютерт - шаардлагатай файлыг урьдчилан нээнэ үү.

"Охид хөвгүүдийн нүдээр"

2-р үзэгдэл, үйлдэл.

Карина цүнх, хүрэм барьсаар өрөө рүү гүйв. Тэр цүнхээ шалан дээр шидээд хүрмээ хурдан тайлаад сандал эсвэл өлгүүр дээр шидээд ширээн дээрээс бялуу аваад зөөврийн компьютерээ хурдан асаав. Тэр товчлууруудыг дараад чангаар бодож байна:

- Тиймээс би Одноклассники нээгээд, ВКонтакте нээгээд, Миний ертөнцөд орлоо. Харъя, харъя... үгүй ​​ээ, би ойлгохгүй байна, энэ юу вэ? Миний шинэ зурган дээр ердөө 183 сэтгэгдэл байна, яагаад ийм цөөхөн байна вэ? Хараал ид, би үсээ тааруухан загварчилсан байх.

Тэр хуруугаараа үсээ шулуун болгодог. Компьютер дээр чанга хөгжим тоглодог. Тэр бялуу идэж эхэлдэг. Гар утас дуугарч байна. Хөгжмийг дардаг, гэхдээ тийм ч их биш. Дуудлагад хариулдаг.

Тийм ээ, ээжээ, сайн уу. Тийм ээ, би сургуулиас ирсэн.

Тийм ээ, мэдээжийн хэрэг, би тэгсэн. Би яг одоо идэж байна. Ээж ээ, ямар бялуу вэ? Би мэдээж шөл иддэг. Тиймээ. Би шөлөө дулаацуулж, бүлээн, бүр халуун иддэг.

Тэр бялуунаас дахин нэг хазав.

Би юу хийж байна? Хичээл, мэдээжийн хэрэг, өөр юу. Юу, хаанаас ирсэн хөгжим вэ? Үгүй ээ, ээж ээ, энэ нь Светкагийн хананы ард байна, та түүнийг мэднэ ... За баяртай, орой уулзъя, үгүй ​​бол тэд бидэнд маш их хичээл зааж өгсөн.

Тэр гар утсаа унтрааж, зөөврийн компьютерын гарыг дахин дарна.

Хараал ид, би Answers дээр байна. Мэйл. Ру орж ирсэнгүй. За, яагаад үүнийг асууж байна вэ? За, би Виткагийн талаар асуух болно!

Тэр текстийг шивж, чанга дуугаар бувтнаж, үе шаттайгаар бичдэг.

Би ахлах оюутан, нэг залуутай үерхээд 2 сар болж байна. Тэгээд тэр намайг гэрлэхийг гуйгаагүй хэвээр байна! Тэр галзуу юм уу эсвэл зүгээр л тэнэг юм уу? Бид үүнийг яах ёстой вэ? Ингээд л бичээд явуулсан.

Тэр компьютерээс холдож, бага зэрэг сунадаг.

За, би хаа сайгүй бүртгүүлсэн бололтой, гэрийн даалгавар хийх цаг болжээ.

Тэр товчлуурууд дээр дарж, монитор руу шагайж байгаа боловч юу ч олоогүй бололтой. Тэр гар утсаа аваад хэн нэгэн рүү залгана.

Сайн уу, Гэрэл, юу байна? Өчигдөр та химийн хичээлийг ХАРИУЛТ вэб сайтад байршуулж, өнөөдрийн байдлаар шийдвэрлэх боломжтой гэж бид тохиролцсон. Би зөвхөн хариултыг олохгүй байгаа төдийгүй таны асуултыг олж чадахгүй байна. Та мартсан уу?

Тэр хүлээн авагчийг анхааралтай сонсож, дараа нь гайхсан хоолойгоор аажуухан хэлэв:

Та юу яриад байгаа юм бэ? Химийн ангийн оюутан өөрөө Answers дээр гацаж, зориудаар буруу хариулт бичээд, дараа нь хичээл дээр муу оноо өгдөг үү? За, чи эцэст нь галзуурсан, тийм үү? Тэгээд тэд яаж бүгдийг мэддэг юм бэ? Тэгэхээр математикийн оюутан яах вэ, тэр бас тэнд байгаа юу? Үгүй ээ, байхгүй юу? Юу гээд байгаа юм бэ? Өө, би ойлгож байна: тэр ч бас тэнд байгаа, гэхдээ үйлчилгээ үзүүлэгч нь засвар хийж байгаа бөгөөд тэр 2 долоо хоног интернетгүй байх уу? Уучлаарай, бид 2 долоо хоног амьдардаг! За яахав, алгебрээ гаргаад өгөөч, хүмүүс бидний өмнөөс хурдан шийдээч, гэхдээ би Лехад химийн талаар тохиролцохоор очсон - тэр бол манай химич-алхимич.

Ингээд л боллоо, баяртай, би гүйлээ!

Тэр цүнх, хүрмээ аваад зугтдаг.

Хөшиг))

Энд Каринагийн тухай түүх одоохондоо дуусч байгаа ч хэн мэдлээ... Шинэ санаанууд гарч ирнэ - шинэ санаанууд байх болно. хөгжилтэй үзэгдлүүдсургуулийн тухай.

Хичээлээ арай өөрөөр хиймээр байна

Таны Эвелина Шестерненко.

Сургууль - Бүх зүйл хурцаар мэдрэгддэг бидний хамгийн тод үе бол бид бүтээлч байдал, өөрийгөө илэрхийлэхийг хүсдэг. Бид танд зориулж сонирхолтой зүйлсийг цуглуулсан сургуулийн амьдрал, сургуулийн тухай гэх мэт үзэгдлүүд.
Ахлах сургуулийн сурагчдад зориулсан уран зураг: "Эмчийн дээр"

"Эмч дээр.
(эмч орж ирээд хэн нэгэн рүү ууртайгаар хашгирав)
Q. Хаана байсан, хаана байсан. Би морг дээр байсан, чамд газар бэлдэж байсан. Хаана суух вэ. Үзэн ядсан нэрээ хэл.
П.Сергеев.
С. Сэр эсвэл эрхэм үү?
П.Сэр.
А. Дунд нэр?
П. Сергей Сергеевич.
С. Сэр эсвэл эрхэм үү?
П.Сэр.
А. Төрсөн он?
P. 91.
B. Бүрэн.
П.Сергеев Сергей Сергеевич...
B. Төрсөн оныг бүрэн эхээр нь.
P. 1800 өө!!! 1991 он
V. Тэгэхээр найман зуун эсвэл есөн зуун (шоолж)
P. Мэдээж 900
А. Хэтэрхий оройтсон байна, би аль хэдийн бичсэн.
B. Төрсөн он сар өдөр.
P.19 9-р сарын 1-8-9-1.
Асуулт: Та гэртээ, эхнэрийнхээ өмнө өөрийгөө өшиглөж байна, энд эмнэлэг байна, энд тэд эмчлэгдэж байна, дашрамд хэлэхэд ... Паул.
P. Тэгээд юу харагдахгүй байна вэ?
А. Энд "хүйс" гэж байгаа тул хариулна уу.
P. Эмэгтэй!!!
А.Гэрлэсэн???
P. Хэнтэй гэрлэсэн бэ? Энэ нь эрэгтэйлэг, бүрэн эрэгтэйлэг гэдгийг та харахгүй байна уу!
V. Хэтэрхий оройтсон байна, би аль хэдийн бичсэн. Би бичиг баримтаа засахгүй... тэгэхээр гэрлэсэн үү?
P. Гэрлэсэн, гэрлэсэн.
А.Танай нөхрийн ажил юу вэ?
П.Зөөгч-КОЙ!!!
Q. Та хүүхэдтэй юу?
P. Үгүй!
А. Хэр их вэ?
P. Юунаас хэд вэ?
Асуулт: Энд эхлээд хүүхэд байна уу?, дараа нь хэдэн хүүхэд байна? Тиймээс хариул.
P. Бичих: үгүй... хоёр... хүүхдүүд.
Q. Та гадаад хэлээр ярьдаг уу?
P. Үгүй.
Q. SLAR-тай, SLAR-гүй юу?
P. Сларемтай!? Магадгүй толь бичигтэй байх уу?
Асуулт: Иргэн, битгий бүдүүлэг бай. Би эдгээр профайлыг хийдэггүй! Тэгэхээр зутантай юу, үгүй ​​юу?
P. SLAR-тай, SLAR-тай.
А.Та гэмт хэрэг үйлдсэн үү?
P. Үгүй.
Q. Юуны төлөө?
P. Баримт бичиг хуурамчаар үйлдсэн, хорлонтой танхай, хүн амины хэргээр
хулгайтай.
V. Энэ нь зохистой харагдаж байна! Та гадаадад байсан уу?
P. Үгүй.
Q. Ямар зорилгоор?
П.Америкт, Японы тагнуулын төлөө, хятад өнгөлгөөтэй ажиллаж байсан!
Асуулт: Та яагаад Хятадын иргэн тагнуулч эмчлүүлдэггүй юм бэ? Та үнэгүй зүйлд татагддаг уу?
P. UGH!!!
V. Яв, яв, азгүй самурай минь!……… Над руу битгий орилоорой!!!”

Ахмад настнуудад зориулсан багшийн тухай үлгэр:

Эхний ширээнд хоёр тачаангуй охин сууж байна. Багш самбар дээр лекц уншдаг. Багш нь тачаангуй охидыг байнга хардаг.
БАГШ: Суурьгаас ялгаруулагч руу электронууд тархсаны үр дүнд... Би чамайг новшооно!
Хичээл завсарлагатай.
ОХИД: Юу вэ, уучлаарай?
БАГШ: Хмм... бас шохой... Миний шохой дууслаа... Өнөөдрийн энэ л байна.

Сургуулийн дүнгийн тухай

Хүн бүр манай зочдыг тайзан дээр тавтай морилно уу……………
- Мэндчилгээ.
- Жилийн эхэн үед зуны улиралд зугаацаж дассан хүн бүр энэ хоёр сар хичээллэж, гацаж, өдрийн тэмдэглэлдээ илүү муу тэмдэг үлдээсэн нь үнэхээр тааламжгүй юм. Тиймээс бид анхааралтай сонсоорой, энэ бол та юу ч сураагүй байсан ч ангидаа муу дүн авахгүй байх заавар юм.
Сонирхоогүй хүмүүсийн хувьд тэд чимээгүйхэн давтаж, толгойгоо сэгсэрнэ, энэ бол алдаа, энэ бол алдаа, алдаа юм. Дасгал хийцгээе. (хэрэв хэн нэгэнд засвар байгаа бол)
- За, одоо би үүнийг хоёр удаа анхааралтай давтахгүй.
-Эхний хичээл бол хамгийн аймшигтай, нэг дороос муу дүн авч болно - Түүх.
Наполеон шиг дүр эсгэх, Бастилийг заналхийлэх, хэрвээ энэ нь ажиллахгүй бол түүнийг өвчтэй гэж хэлж болно, Карина Викторовна өвчтэй хүмүүст хүрдэггүй.
-Хоёр дахь хичээл бол Хими. Хими бол аймшигтай хичээл, томъёоны хүснэгтүүд - та нэг дор D оноо авах боломжтой.
Энэ арга нь: Хэрэв асуувал Наполеон та санамсаргүйгээр Түүхийн хичээлд орж ирээд хоёр дахь хичээлээс хоцорсон гэж хэлээрэй. Мөн Москва руу хэрхэн хүрэх талаар асууж, хаалгыг чөлөөтэй гишгэх боломжтой.
- Өөр нэг хичээл: Физик бол асуудал шийдвэрлэхэд нэг дор товших шаардлагагүй хичээл юм.
Елена Леонидовнаг уурлуулах арга зам, Елена Леонидовна уурандаа Карина Викторовна шиг Түүхэнд гардаг шиг бүх зүйлийг хийдэг бөгөөд заль мэх нь цүнхэнд байдаг.
- Биологи бол хэцүү хичээл, чи суралцах хэрэгтэй, гэхдээ танд цаг байхгүй - та нэг дор муу дүн авах боломжтой.
Бүүргийн арга нь ажиллахгүй, үүнийг туршиж үзсэн - энэ нь хакердсан, та илүү зальтай байх хэрэгтэй, харь гарагийнхны тухай, хэрэв тэд бүүрэгтэй байсан бол юу болох талаар бидэнд хэлээрэй!
- Мөн өнөөдрийн хамгийн сүүлийн хичээл - Компьютерийн шинжлэх ухаан - маш аймшигтай хичээл, дээр дурдсан бүх аргууд нь ажиллахгүй - та нэг дор муу дүн авч болно.
Би та нарт чимээгүй хэлье, онцгой сэтгэгдэл төрүүлсэн хүмүүс орхиж болно. Компьютерийн шинжлэх ухаанд та хулгана шиг чимээгүй суух хэрэгтэй, хулганын дунд төөрч магадгүй, гэхдээ компьютертэй өдөр нь сүүл, хивс байхгүй болно шинжлэх ухаан, та хивс, утас авч явах хэрэгтэй, тэгвэл амжилт 100% болно.
- Чамд амжилт хүсье.
-Өнөөдрийн хувьд сонирхсон хүн бүр бид өөр нэг удаа үргэлжлүүлэх болно. Өнөөдөр би чамд мэргэн ухааныг зааж өгсөн

Амралт/үдэшлэгт зориулсан сургуулийн зураг:

Багш, ангийн идэвхтэн хоёр сургуулийн үдэшлэг зохион байгуулах гэж оролдож байна ... Скит тохиромжтой Шинэ жилийн баяр.
5 хүнд зориулсан үзэгдэл.

Багш: Залуус аа, бид удахгүй ямар баяр болох вэ?
Воронина: Өвлийн амралт!
Багш: Үгүй ээ, удахгүй авна Шинэ он!
Самохвалов (Инээдэмтэй): Тийм ээ, гэхдээ бид мэдээгүй. Бидний нүдийг нээж өгсөнд баярлалаа.
Багш: За, хангалттай. Ангитайгаа амралтаа зохион байгуулахын тулд би чамайг энд цуглуулсан.
Воронина: Ангитай амралт сайн, гэхдээ үүнийг зохион байгуулах нь муу! Яагаад бид яг одоо?
Багш: Та бол ангийн үнэт зүйл.
Самохвалов: Ямар шударга бус юм бэ. Та сайн сурдаг, гэхдээ үүний тулд та ямар нэг зүйлийг зохион байгуулах хэрэгтэй!
Иванов: Тэгэхээр би ангийн идэвхтэй гишүүн биш, муу сурдаг, тэгвэл би үүнд ямар хамаатай юм бэ?
Багш: Төрөл бүрийн хувьд. Нэмж хэлэхэд, та одоо миний хичээлийн D-г C-д засах сайхан боломж байна!
Иванов: Тэгээд би юу хийх ёстой вэ?
Багш: Та олныг зохион байгуулах үүрэгтэй.
Иванов: Би, яагаад?
Багш: За, чи олон түмнийг хичээл таслах ажлыг зохион байгуулж чадсан нь таны шүлсээ хаях баяр зохион байгуулна гэсэн үг юм.
Воронина: Би юуны төлөө хариуцлага хүлээх ёстой вэ?
Багш: Та хувцасны асуудлыг хариуцна.
Воронина: Яагаад?
Багш: Тийм ээ, яагаад гэвэл чи дүрэмт хувцасгүй, нүүрээ будаж, тоть шиг өнгөлөг ганцаараа сургуульд явдаг. Хэрэв эдгээр нь таны өдөр тутмын хувцас юм бол баярын хувцасыг үзэх нь сонирхолтой байх болно!
Самохвалов: Би ердийн зүйлд хариуцлага хүлээх болно гэж найдаж байна уу?
Багш: Самохвалов, би чамайг санхүү, хоол хүнсний асуудлыг хариуцаж байна.
Самохвалов: Хоолны талаар ганцхан би л мэддэг юм уу?
Багш: Үгүй ээ. Бид зүгээр л бага төсөвтэй. Мөн та Мозговичкинд өглөөний цайгаа үнэгүй идэж чаддаг цорын ганц хүн юм! Эндээс та ямар нэгэн байдлаар гарах болно.
Мозговичкин: Тэгэхээр тэр хүн миний бүх өглөөний цайг иддэг. За, би чамд хэлье!
Самохвалов: Бүгд биш! Би Воронинагийн эсрэг гомдлын тал хувийг түүнтэй хуваалцаж байна!
Багш: Та, Мозговичкин, соёлын хөтөлбөрийг хариуцах болно.
Мозговичкин: Энэ бол би хамгийн соёлтой учраас тэр.
Багш: Баярын соёл, соёлын хөтөлбөр хоёр өөр зүйл. Зүгээр л бусад бүх албан тушаалууд дүүрчихсэн. За, бид яаж хөгжилдөх вэ?
Мозговичкин: За, бид хамгийн их уралдаан зохион байгуулж чадна гэж бодож байна хурдан уншихмөн таны толгойд хамгийн хурдан тоолохын тулд. Та түүхэн асуулт асууж болно.
Багш: Мозговичкиныг дахин санаарай - соёл, соёлын хөтөлбөр нь өөр зүйл юм. Бидэнд илүү хөгжилтэй зүйл хэрэгтэй байна. Шинэ жил - Фрост эцэг, цасан охин. Дашрамд хэлэхэд, Воронина, та цасан охины хувцас өмсөж ирэх болно.
Воронина: Чи намайг тоглож байна уу? Самохваловыг элф шиг хувцаслая.
Багш: Энэ бол санаа юм. Дашрамд хэлэхэд, Элф, бид юу идэж, санхүүг хаанаас олох вэ?
Иванов: Та Мозговичкиныг санхүү, Самохваловыг соёлын хөтөлбөрт оруулсан нь дээр байх. Учир нь Мозговичкин үүнийг сайн гэж боддог ч хэрхэн зөв зугаацахаа мэдэхгүй байна!
Багш: Иванов, чи чимээгүй байж, олныг зохион байгуул. Юу идэж, юунд хэрэглэхээ би өөрөө шийднэ. За, яваарай, ангийн хөрөнгө.
(Багш, Мозговичкин хоёроос бусад нь хажуу тийшээ гараад ярина)
Воронина: Цасан охины хувцас, уншлагын тэмцээн! Аймшиг! Шинэ жилээр Самохваловын үдэшлэгт явах гэж байгаад Бурханд баярлалаа. Тиймээс, Иванов, манай намд олон нийтийг зохион байгуул!
Самохвалов: Хамгийн гол нь Мозговичкинд нэг ч үг хэлэхгүй, эс тэгвээс бид бүжиглэхийн оронд дахин асуудлыг шийдэх болно! Инна Михайловнатай хамт сургууль дээрээ ганцаараа хөгжилдөөрэй!

Уран зохиолын хичээлийн үеэр сургууль дээр гарсан дүр зураг

Анги. Удирдах зөвлөл. Хүүхдүүд ангид ширээн дээр сууж байна. Самбар дээр дугаар байна.
Багш: Тэгэхээр өнөөдөр бид тантай Федор Михайлович Достоевскийн "Гэмт хэрэг ба шийтгэл" романы талаар ярилцах болно! Пичужкин!
Пичужкин ширээнээсээ дурамжхан бослоо.
Пичужкин: Марья Владимировна, би уншаагүй
Багш: Чи юу хийсэн бэ?
Пичужкин: (үрчлээ) Би... “Хүн аалз”-ыг үзсэн...
Анги доторх инээд
Багш: Магадгүй Щеглов бидэнд Раскольниковын дүр төрхийг хэлэх болов уу?
Щеглов ч гэсэн ширээнээсээ дурамжхан босдог
Щеглов: Би ч бас... аалзны тухай үзсэн...
Багш: За!!! Таныг энэ "Хүн аалз" юу татдаг вэ?
Пичужкин: За ... тэд түүн рүү тэнд бууддаг
Щеглов: ...Тэгээд бам - вэб! Тэгээд тэр хүн бүрийг ялсан!
Багш: Тэд буудаж байна! Вэб! ХХ зууны сүүл үеийн Америкийн хүүхэлдэйн кинонд Хүн аалзны дүр онцгой байр суурь эзэлдгийг та мэдэх үү. Нью-Йоркийн новшуудын чөлөөт амьдралыг "Хүн аалз бидэн дээр ирж байна!" гэсэн сонгодог хэллэг тасалдуулж байна. Муу санааны хүчнүүд манай баатрын эсрэг байдаг. Хүн аалз бол энгийн хүн гэдгээс гадна тэр үндсэндээ мутант бөгөөд дашрамд хэлэхэд түүнд огт байдаггүй! Шүүмжлэгчид хүн аалзны дүрийг "шийдвэртэй, бүхэл бүтэн, америк" гэж тодорхойлдог! Чуковскийн жүжгээс ялгаатай нь манай аалз нь хүний ​​царайтай бөгөөд аалз шиг ямар ч хүн түүнд харь байдаггүй! Энэ нь түүнийг аалзны торыг нулимж, тэнгэр баганадсан барилгуудад амархан авирахад хүргэдэг бөгөөд баатар нь их хотын хөл хөдөлгөөнөөс дээгүүр давхиж байхдаа өөрөөсөө "Би чичирч буй амьтан уу, эсвэл хайрлаж, уучлах чадвартай хүн мөн үү?!?" Гэсэн асуултыг асуудаг.
Хүүхдүүд амаа ангайж сонсдог
Багш: "Покемонизм буюу Японд хэн сайн амьдардаг вэ" гэсэн дараагийн эссэний сэдвийг бичээрэй!

Сургуулийн түүхийн хичээлийн үеэр

Багш: Тэгэхээр тэр Наполеоны засгийн эрхэнд гарсан тухай бидэнд хэлэх болно ... тэр бидэнд хэлэх болно ...
Сэтгүүл, дараа нь анги руугаа харна
Багш: Витя Толмачев, би чамаас асууна гэж амласан! Чамд!
Толмачев: Марья Степановна, би яагаад танд хэлэх гэж байна вэ! Наполеонд өөрөө хэлчихье!
Багш: Толмачев, чи бэлэн биш байна уу? Ингэж хэлээрэй!
Толмачев: Би нухацтай байна, Наполеоны сүнсийг дуудъя, сесс хийцгээе!
Багш: За... Мэдэхгүй ээ... Та оролдож болно...
Хүүхдүүд, багш нар ширээ тойрон сууж, бүрэнхий болж, бүгд гараа төв рүү сунгав. Төв хэсэгт таваг байна.
Толмачев: Би Наполеоныг дууддаг! Би Наполеон руу залгалаа!
Харанхуй буланд шаржигнах чимээ гарна. Бүгд эргэж харна. Наполеон тэнд зогсож байна. Багш, хүүхдүүдийн нүүрэнд гайхалтай гайхшрал төрж байна.
Наполеон: Хувьсгалын нэрийн өмнөөс Вита Толмачевт түүхэнд нэг жилийн хугацаанд А үнэлгээ өгөхийг би чамд тушааж байна!
Багш: Эрхэмсэг ноёнтон минь... Толмачев?... за, за... Гагцхүү Эрхэмсэг ноёнтон, чиний хоолой надад ямар нэг танил байна! Тэгээд чи яагаад... пүүз өмсөөд байгаа юм бэ?!
Наполеон бүрэн дүрэмт хувцастай, малгай өмссөн боловч пүүз өмссөн байна. Багш "Наполеон" руу ойртож, малгайгаа урж хаяв.
Багш: Кукушкин!? Авьяас! Би бараг итгэсэн! За, би хуралдааныг үргэлжлүүлэхийг санал болгож байна.
Бүгд буцаж ширээнд суулаа. Кукушкин, Толмачев нар буруутай царайтай зогсож байна.
Багш: Би Толмачев, Кукушкин нарын эцэг эхийг дуудаж байна! Би Толмачев, Кукушкины эцэг эхийг дууддаг!

Сургуулийн бяцхан дүр зураг

Хичээлийн өмнө.
Оюутан. Дахин химийн хичээл, би юу ч мэдэхгүй, тэд надаас үргэлж асуух болно. Та юу бодож чадах вэ? (Тэр халаасандаа гүйлдэж, тэндээс товчлуур олов.) Аа, энэ бол санаа!
Хичээл дээр.

Багш аа. Сайн уу, сууна уу. (Сэтгүүл рүү харав.) За, би өнөөдөр хэнээс асуух ёстой вэ? Хэн зөвхөн муу үнэлгээтэй сурдаг вэ? Өчигдөр, эсвэл өмнөх өдөр, эсвэл өчигдөр хэн хичээлдээ ороогүй вэ? Одоо хэн ширээн доор нуугдаж байна вэ? Тийм ээ, Денисик! Самбар дээр очоод усны электрон томъёог бич. Чи түүнийг таньдаг биз дээ?
Оюутан. Мэдээж би мэднэ. Энэ нь илүү хялбар байж болохгүй. Дашрамд хэлэхэд би танд товчлуур авчирсан.
Багш аа. Юуны төлөө?
Оюутан. За, яаж? Та тэднийг цуглуул.
Багш аа. Хэн чамд ийм дэмий юм хэлсэн бэ?
Оюутан. Тийм ээ, сургуулийн бүх хүмүүс товчлуур цуглуулдаг гэдгийг мэддэг.
Багш аа. Үгүй ээ, ийм зүйл хэзээ ч байгаагүй.
Оюутан. Нина Ивановна, та яагаад үүнийг үгүйсгэж байгаа юм бэ? Товч цуглуулах үнэхээр гайхалтай. Зарим хүмүүс хуанли, зоос, сугалааны тасалбар цуглуулдаг бол та товчлуур цуглуулдаг! Товчлуур ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай: наранд гялалзаж байна. Энэ нь улаан, ногоон аль аль нь (багшийн өмнө эргүүлдэг) бөгөөд хатуу металлаар хийсэн маш бат бөх юм.
Багш аа. За, би товчлуур цуглуулдаггүй, энэ сэдвийг хаацгаая. Над руу шүдээ битгий тавиарай. Дашрамд хэлэхэд, та товчлуурыг металлаар хийсэн гэж хэлдэг, тэгвэл металлын үндсэн шинж чанаруудын талаар надад хэлээрэй.
Оюутан (Ангиас тусламж гуйж, анги нь сурах бичгүүдийг гүйлгэж эхэлдэг). Металл... Энэ нь маш энгийн ... Металууд, тэд ч Африкт металл юм, Нина Ивановна. Энд чи дахиад зөрүүд байна! Би хоббитой хүмүүсийг үнэхээр хүндэлдэг. Мөн товчлуур нь дөрвөн нүхтэй! Хараач.
Багш аа. Чи яагаад миний сэтгэлийг хутгаад байгаа юм бэ? Би хэзээ ч товчлуур цуглуулж байгаагүй бөгөөд цуглуулах бодолгүй байна.
Оюутан. За ингээд дахиад явна уу. Гэхдээ би танд энэ гайхалтай товчлуурыг авчирч өгөх болно, та нар баяртай байх болно гэж маш их найдаж байсан. Эцсийн эцэст би түүнийг хараад шууд чамайг бодсон. Би шөнөжин унтсангүй, түүнийг хараад яаж баярлахаа мартаж болохгүй гэж.
Багш аа. Анги бүхэлдээ хуйвалдаан хийсэн юм болов уу? Надад өөрийн гэсэн товчлуур байхгүй болохоор яагаад надад энэ товчлуур хэрэгтэй байна вэ?
Оюутан. Тийм ээ, цөөхөн гэж хэлснээс хойш бүр их байх болно. Мөн товчлуур нь ховор байдаг. Чамд байхгүй нь лавтай.
Багш аа. Бурханы төлөө намайг тайван орхи! Үнэнийг хэлэхэд, би эдгээр товчлууруудыг цуглуулдаггүй, яагаад намайг гомдоож байгаа юм бэ?
Оюутан. Гацсан уу? Би үнэхээр зовоод байна уу? Би хамгийн сайн сайхныг хүссэн. Бүр духан дээр чинь цуглуулдаг гэж бичсэн байдаг. Үүнийг аваарай! (Багшдаа өгдөг.)

Хонх дуугарав.

Оюутан. За ингээд дуудлага ирлээ. Хэрэв та үүнийг шууд авсан бол H2O болон металлын үндсэн шинж чанаруудын талаар танд хэлэх цаг гарах байсан. Урьдын адил эхний тавд багтаж чадаагүй.

Н.В.Зайка
Краснодар мужийн Новомалороссийская тосгон

Л.Мищенкова

"Би хоцорчихлоо..."

Тэмдэгтүүд

Антон хоцорсон оюутан.

Хичээлээсээ хоцорсон оюутан ангидаа орж ирлээ.

Антон.Уучлаарай би хоцорчихлоо.

Багш аа.Бид үүнийг ойлгосон. Яагаад гэдгийг тайлбарла. Юу болов?

Антон. Өө, сая юу болов!.. Би дарааллаар нь эхэлье. Сэрүүлэг дуугарах үед би буудчих шиг болдог.

Багш аа.Тэгээд та тэр даруй үсрэх үү?

Антон.Үгүй ээ, би үхсэн хүн шиг хэвтэж байна! Тийм ч учраас миний тоть Кеша намайг сэрээдэг. Яг 7.30 цагт тэр: " Өглөөний мэнд! Босох цаг боллоо." Гэтэл өчигдөр Кешагийн төрсөн өдөр байсан тул би түүнийг зайрмагтай дайлсан. Өглөө нь Кеша намайг сэрээсэнгүй - тэр дуугаа алдсан, хөөрхий ...

Багш аа. Та хэтэрхий их зайрмаг идсэн гэж хэлж байна. Сонирхолтой...

Антон.За, энэ нь ... би гэрээс гарлаа гэсэн үг ... Тэгээд зэвсэгт дээрэмчин над руу дайрсан!

Багш аа. Аймшиг! Тэгэхээр тэр юу хийсэн бэ?

Антон. Миний гэрийн даалгаврыг аваад явчихлаа!

Антон. Дараа нь би хөгшин эмэгтэйг гудамжаар гарахад нь туслахаар шийдсэн. Тэгээд дунд нь ирэнгүүт гэрлэн дохио хагарлаа! Гэрэл улаан болж, машинууд зогсолтгүй явж байв. Ингээд замын хөдөлгөөний зохицуулагч гарч иртэл гудамжны голд наранд шарлаа.

Багш аа. Энэ бол түүх... Надад хэлээч, Антон, чиний түүхэнд үнэн үг бий юу?

Антон. Хоёр хүртэл: БИ ХОЦОРЛОО.

"Завсарлагаан дээр"

Тэмдэгтүүд

Ангийнхан:

Хичээлээс хонх дуугарав. Хүүхдүүд тайзны ирмэг дээр сандал дээр суудаг: зарим нь гартаа ном барьдаг, зарим нь тоглоомтой, хоорондоо яриа өрнүүлж эхэлдэг.

Виталик. Бүх хүмүүс хүмүүс шиг байдаг: завсарлагааны үеэр тэд коридороор гүйдэг, бид ангид галзуу юм шиг суудаг.

Маша.Тиймээс бид өөрсдийгөө шийтгэсэн: бид муухай аашилсан, одоо бид бүтэн долоо хоног хичээлдээ сууж байна.

Хэн нэгэн найтаах.

Даша. Одоо бидэнд юу байх вэ?

Андрей. Математик.

Леша.Би математикт дуртай... (Сергейд хандав.) Таны дуртай хичээл юу вэ?

Сергей. Мөн миний хамгийн дуртай сэдэв бол ТВ!

Антон.Минийх бол дуу хураагч!

Юра.Минийх бол компьютер!

Наташа.Та гэртээ компьютертэй юу?

Юра. Идэх.

Наташа. Та програмист болохыг хүсч байгаа байх?

Юра. Үгүй ээ, эмч.

Наташа. Ха, чи "Таны эргэн тойрон дахь ертөнц" кинонд "С" авсан!

Маша.За, Наташа, тэр түүнийг засах болно! Мөн ямар эмч - мэс засалч?

Юра. Үгүй ээ, шүдний эмч: хүмүүс нэг зүрхтэй, гэхдээ 32 шүдтэй!

Хэн нэгэн найтаах.

Маша. Катя, Людмила Владимировна ангидаа Юрагаас "Яагаад өрөвтас Африк руу өвөлждөг вэ?" гэж асууж байсныг санаж байна уу.

Кейт.Би санаж байна, би санаж байна ... Юра чи тэр үед юу гэж хэлсэн бэ?

Юра. Хар арьстнууд ч гэсэн хүүхэдтэй болохыг хүсдэг нь ойлгомжтой!

Сергей. Виталик, чи өчигдөр хэмнэлийн хичээлээ тараад гэрээсээ гарсныхаа төлөө эцэг эхдээ цохиулсан уу?

Виталик. Энэ нь аймшигтай биш байсан ч харилцаа муудсан. Өглөө нь би аавдаа: "Аав аа, би зүүдэндээ чамайг гурван порц зайрмаг авч өгсөн гэж харсан" гэж төсөөлөөд үз дээ. Ихэвчлэн тэр зөвлөмжийг ойлгодог боловч дараа нь: "Гайхалтай, та тэдгээрийг хадгалж чадна!"

Антон. За, одоохондоо юу ч биш. Гэтэл аав нэг удаа миний толгой руу хоёр удаа алгадсан.

Настя. Юуны төлөө?

Антон. Анх удаагаа өдрийн тэмдэглэлээ "хоёр"-оор харуулсан болохоор. Хоёр дахь нь - энэ нь түүний хуучин өдрийн тэмдэглэл байсныг хараад!

Настя. За, яагаад үзүүлсэн юм бэ? Миний буруу. Та эцэг эхтэйгээ илүү болгоомжтой байх хэрэгтэй. Тэд өөрсдийгөө нэгэн цагт хүүхэд байсан гэдгээ мартжээ.

Кейт.Цаг хэд болж байна, Леш?

Леша. 10.20.

Кейт. Хичээл эхлэхээс өмнө 10 минут наранд шарах хэрэгтэй гэсэн үг.

Даша. Людмила Владимировна өнөөдөр сунгалт хийхгүй гэж хэлэв...

Сергей. Муу. Би эмээтэйгээ гэрийн даалгавар хийх дургүй. Людмила Владимировна түүний гар бичмэлийг шууд таньдаг.

Женя.Нэг өдөр би гэртээ хичээлээ хийж байлаа. Намайг дэвтрээ өгөхөд Людмила Владимировна толгойгоо шүүрэн: "Нэг хүн ийм олон алдаа гаргаж чадна гэдэг үнэхээр гайхалтай!" Тэгээд би: "Яагаад ганцаараа гэж? Аавтайгаа хамт!

Хэн нэгэн найтаах.

Антон. Би бас нэг ч удаа хичээлийн дараах хөтөлбөрт хамрагдаж байгаагүй. Тиймээс Людмила Владимировна: "Антон, таны гэрийн даалгаврыг хэн хийсэн гэдгээ хүлээн зөвшөөрч?"

Би: "Мэдэхгүй ээ, би өчигдөр эрт унтсан" гэж хариулдаг.

Маша. Хичээлийн дараа миний хамгийн их таалагддаг зүйл бол цай уух.

Андрей.Тийм ээ, гайхалтай!

Маша. Тэгээд ээж надад мөнгөн халбага өгөөд “Ангидаа аваад яв. Хэрэв та цай уувал аяганд халбага хийнэ. Түүнээс, мөнгөнөөс бүх бичил биетүүд үхдэг."

Тэгээд би: "Ээж ээ, чи намайг үхсэн нянтай цай уумаар байна уу?"

Сергей.Тэгээд би ямар нэгэн байдлаар хашгирч: "Людмила Владимировна! Миний цай чихэргүй байна." Тэгээд тэр: "Чи элсэн чихэр хутгасан уу?" - "Би хутгасан." - "Аль чиглэл?" - "Баруун талд." - "Тэгэхээр элсэн чихэр зүүн тийшээ явлаа!"

Антон найтааж, ханцуйгаараа амаа арчив.

Наташа. Антон, чамд алчуур байгаа юу?

Антон. Байгаа, гэхдээ уучлаарай, Наташа, би үүнийг хэнд ч зээлдэггүй.

Маша.Сонсооч, Лёш, би чамаас бүх зүйлийг асуумаар байна. Цонхны чинь хажуугаар өнгөрөхдөө муур чинь бараг хүний ​​хоолойгоор хашгирах нь сонсогдоно...

Леша. Үүнийг би угааж байна.

Маша. Би ч гэсэн муураа угаадаг ч тэр тэгж хашгирдаггүй.

Леша. Та үүнийг шахаж байна уу?

Маша. Чи ямар их догдолдог вэ, Леша!

Леша. Чи өөрөө флайер юм! Гэхдээ миний мууранд бүүрэг байхгүй. Та, Маша, ээждээ Людмила Владимировна түүнийг сургуульд дуудаж байгааг хэлэхээ мартуузай!

Маша.Тэгээд би аль хэдийн хэлсэн, Леша! “Ээжээ” гэж би “Өнөөдөр бид богиносгосон Эцэг эхийн хурал" Тэгээд тэр асуув: "Үүнийг яаж товчилсон бэ?" Би: "Маш энгийн: Людмила Владимировна, чи, би, захирал" гэж хариулав.

Л. TOАминский

"Бидний хэрэг" тойм зураг

Тэмдэгтүүд: багш, сурагч Петров

Багш:Петров, самбар дээр очоод бичээрэй Богино өгүүллэгҮүнийг би чамд зааж өгөх болно.

Оюутан самбар дээр гарч, бичихэд бэлддэг.

Багш аа(заасан): "Аав, ээж хоёр Воваг муу авирласан гэж загнасан. Вова буруутай дуугүй байсан бөгөөд дараа нь сайжирна гэж амласан."

Оюутан самбар дээр диктант бичдэг.

Багш:Гайхалтай! Өгүүллэгийнхээ бүх нэр үгийн доогуур зур.

Оюутан "аав", "ээж", "Вова", "зан төлөв", "Вова", "амлалт" гэсэн үгсийг онцолдог.

Багш:Бэлэн үү? Эдгээр нэр үг ямар тохиолдолд байгааг тодорхойл. Ойлгосон уу?

Оюутан: Тийм ээ!

Багш аа: Эхэлцгээе!

Оюутан: "Аав, ээж". ДЭМБ? Юу? Эцэг эхчүүд. Энэ нь уг хэрэг удамшлын шинж чанартай гэсэн үг юм.

Хэн нэгнийг загнасан, юу вэ? Вова. "Вова" бол нэр юм. Энэ нь хэргийг нэр дэвшүүлсэн гэсэн үг.

Юу гэж загнасан бэ? Муу зан үйлийн төлөө. Тэр ямар нэг юм хийсэн бололтой. Энэ нь "зан төлөв" нь хэрэглүүртэй холбоотой гэсэн үг юм.

Вова буруутай дуугүй байв. Энэ нь энд "Вова" яллах хэрэг байна гэсэн үг юм.

Мэдээжийн хэрэг, "амлалт" нь Вова үүнийг өгсөн тул болзооны хэрэгт байна!

Тэгээд л болоо!

Багш аа: Тийм ээ, дүн шинжилгээ нь анхных болсон! Петров надад өдрийн тэмдэглэл авчир. Та өөртөө ямар тэмдэг тавихыг санал болгохыг би гайхаж байна уу?

Оюутан: Аль нь вэ? Мэдээжийн хэрэг, А!

Багш:Тэгэхээр тав уу? Дашрамд хэлэхэд, та энэ үгийг ямар тохиолдолд "тав" гэж нэрлэсэн бэ?

Оюутан: Угтвар үгийн хэлбэрээр!

Багш:Угтвар үгэнд үү? Яагаад?

Оюутан: За, би өөрөө санал болгосон!

БА. Бутман

"Зөв хариулт"

Тэмдэгтүүд: багш, сурагч Петров

Багш аа: Петров, энэ нь хэд болох вэ: дөрөв нь хоёр хуваагдсан уу?

Оюутан: Бид юу хуваалцах ёстой вэ, Михаил Иванович?

Багш аа: За, дөрвөн алим гэж хэлье.

Оюутан: Тэгээд хэний хооронд?

Багш аа: За, Сидоров та хоёрын хооронд байг.

Оюутан: Дараа нь надад гурав, Сидоров нэг.

Багш аа: Яагаад энэ вэ?

Оюутан: Учир нь Сидоров надад нэг алим өртэй.

Багш аа: Тэр чамд чавганы өртэй биш гэж үү?

Оюутан: Үгүй ээ, чи чавгатай байж болохгүй.

Багш аа: За тэгээд дөрвөн чавгыг хоёр хуваавал хэд болох вэ?

Оюутан: Дөрөв. Тэгээд бүгд Сидоров руу.

Багш аа: Яагаад дөрөв гэж?

Оюутан: Учир нь би чавганд дургүй.

Багш аа: Дахин буруу.

Оюутан: Хэд нь зөв бэ?

Багш аа: Гэхдээ одоо би зөв хариултыг өдрийн тэмдэглэлдээ оруулах болно!

"3=7 ба 2=5" үзэгдэл

Багш аа: Петров уу? Би чамтай яах ёстой вэ?

Петров: Тэгээд юу гэж?

Багш аа: Та бүтэн жилийн турш юу ч хийгээгүй, юу ч судлаагүй. Би таны тайланд юу бичихээ мэдэхгүй байна.

Петров(шал руу гунигтай харан): Би, Иван Иванович, шинжлэх ухааны ажил эрхэлдэг байсан.

Багш аа: Та юу яриад байгаа юм бэ? Ямар төрөл?

Петров: Би бидний бүх математик буруу гэж шийдээд... үүнийг нотолсон!

Багш аа: За, нөхөр Их Петров, та яаж ийм амжилтанд хүрсэн бэ?

Петров: Аа, би юу хэлэх вэ, Иван Иванович! Пифагорын буруу байсан нь миний буруу биш бөгөөд энэ... Архимед!

Багш аа: Архимед?

Петров: Тэгээд тэр ч гэсэн, Эцсийн эцэст тэд гурав нь гуравтай тэнцүү гэж хэлсэн.

Багш аа: Өөр юу гэж?

Петров(хүндээр): Энэ үнэн биш! Гурав гэдэг нь долоотой тэнцүү гэдгийг би нотолсон!

Багш аа: Үүн шиг?

Петров: Гэхдээ хараарай: 15 -15 = 0. Тийм үү?

Багш аа: Зөв.

Петров: 35 - 35 = 0 - бас үнэн. Тэгэхээр 15-15 = 35-35. Тийм үү?

Багш аа: Зөв.

Петров: Бид нийтлэг хүчин зүйлсийг гаргадаг: 3(5-5) = 7(5-5). Тийм үү?

Багш аа: Яг.

Петров: хэхэ! (5-5) = (5-5). Энэ бас үнэн!

Багш аа: Тиймээ.

Петров: Дараа нь бүх зүйл урвуу байна: 3 = 7!

Багш аа: Тиймээ! Петров, бид амьд үлдлээ.

Петров: Би хүсээгүй, Иван Иванович. Гэхдээ та шинжлэх ухааны эсрэг нүгэл үйлдэж чадахгүй ...

Багш аа: Энэ нь тодорхой байна. Харах: 20-20 = 0. Тийм үү?

Петров: Яг!

Багш аа: 8-8 = 0 нь бас үнэн юм. Дараа нь 20-20 = 8-8. Энэ бас үнэн үү?

Петров: Яг, Иван Иванович, яг.

Багш аа: Бид нийтлэг хүчин зүйлсийг гаргаж авдаг: 5 (4-4) = 2 (4-4). Тийм үү?

Петров: Зөв!

Багш аа: Ингээд л Петров, би чамд "2" оноо өгье!

Петров: Юуны төлөө, Иван Иванович?

Багш аа: Битгий бухимд, Петров, учир нь бид тэгш байдлын хоёр талыг (4-4) хуваавал 2=5 болно. Чиний хийсэн зүйл мөн үү?

Петров: Бид бодъё.

Багш аа: Тэгээд хэнд хамаатай юм бэ “2”-ыг тавьсан. А?

Петров: Үгүй ээ, хамаагүй, Иван Иванович, "5" нь дээр.

Багш аа: Магадгүй энэ нь дээр байх, Петров, гэхдээ та үүнийг батлах хүртэл жилийн дараа D оноо авах болно, энэ нь таны бодлоор А-тай тэнцүү юм!

Залуус аа, Петровт туслаач.

БА. ХАМТЕмеренко

"Хулганы доорх хавтас"

Вовка: Сонсооч, би чамд хөгжилтэй түүх ярих болно. Өчигдөр би хавтсыг хулганаас аваад Юра ахынд очсон, ээжийн тушаасан.

Андрей: Ха ха ха! Энэ үнэхээр инээдтэй юм.

Вовка(гайхаж): Юу нь тийм инээдтэй юм бэ? Би чамд хэлж эхлээгүй л байна.

Андрей(инээв): Таны суган дор хавтас...! Сайхан бодсон. Тийм ээ, таны хавтас таны гарт багтахгүй, тэр муур биш!

Вовка: Яагаад "миний хавтас" гэж? Хавтас нь аавынх. Инээж байгаад яаж зөв ярихаа мартчихсан юм уу?

Андрей: (нүдээ ирмэж духан дээр нь тогших): Аа, би таамаглаж байсан! Өвөө - гарын дор! Тэр өөрөө буруу ярьдаг ч бас сургадаг. Одоо тодорхой боллоо: аавын хавтас бол таны өвөө Коля! Ерөнхийдөө та инээдтэй, оньсоготой ийм зүйлийг гаргаж ирсэнд үнэхээр сайхан байна!

Вова(гомдсон): Миний өвөө Коля үүнд ямар хамаатай юм бэ? Би чамд огт өөр зүйл хэлэхийг хүссэн. Би дуустал нь сонсоогүй ч чи инээгээд ярихад саад болж байна. Тэгээд тэр өвөөг минь сугандаа чирсэн, ямар үлгэрч хүн бэ! Чамтай ярьснаас гэртээ харьсан нь дээр.

Андрей(Өөртөө, ганцаараа үлдсэн): Тэгээд тэр яагаад гомдсон юм бэ? Юуны төлөө хөгжилтэй түүхүүдИнээж чадахгүй бол надад хэлээч?

"Шинжлэх ухааны хичээл дээр"

Тэмдэгтүүд: ангийн багш, оюутнууд

Багш:Таван зэрлэг амьтныг хэн нэрлэж чадах вэ?

Оюутан Петров гараа сунгав.

Багш аа: Хариулах Петров.

Оюутан Петров: Бар, бар ба... гурван барын бамбар.

Багш аа: Өтгөн ой гэж юу вэ? Хариулаарай, Косичкина!

Оюутан Косичкина: Эдгээр нь ... нойрмоглоход тохиромжтой ой мод юм.

Багш аа: Симакова, цэцгийн хэсгүүдийг нэрлэнэ үү.

Оюутан Симакова: Дэлбээ, иш, сав.

Багш аа: Иванов, бидэнд хариулна уу, шувууд, амьтад хүмүүст ямар ашиг тусаа өгдөг вэ?

Оюутан Иванов: Шувууд шумуул, муур түүний төлөө хулгана барьдаг.

Багш аа: Петров, та алдартай аялагчдын тухай ямар ном уншсан бэ?

Оюутан Петухов: "Мэлхийн аялагч"

Багш аа: Далайн голоос юугаараа ялгаатай вэ гэдгийг хэн хариулах вэ? Гуйя, Мишкин.

Оюутан Мишкин: Гол нь хоёр эрэгтэй, далай нь нэг эрэгтэй.

Оюутан Зайцев гараа сунгав.

Багш аа: Зайцев чи юу хүсч байна? Танд асуух зүйл байна уу?

Оюутан Зайцев: Мэри Иванна, хүмүүс сармагчингаас гаралтай гэж үнэн үү?

Багш аа: Энэ үнэн үү.

Оюутан Зайцев: Тийм ч учраас би харж байна: сармагчингууд маш цөөхөн байна!

Багш аа: Козявин хариулна уу, хулгана ямар насалдаг вэ?

Оюутан Козявин: За, Мэри Иванна, энэ нь бүхэлдээ муурнаас хамаарна.

Багш аа: Мешков самбар дээр очоод матрын тухай өгүүлнэ.

Оюутан Мешков(самбар руу явах): Матрын толгойноос сүүл хүртэлх урт нь таван метр, сүүлээс толгой хүртэл долоон метр юм.

Багш аа: Юу хэлж байгаагаа бодоорой! Энэ боломжтой юу?

Оюутан Мешков: Болж байна! Жишээлбэл, Даваагаас Лхагва гараг хүртэл - хоёр өдөр, Лхагвагаас Даваа гараг хүртэл - тав!

Багш аа: Хомяков, надад хариулаач, хүмүүст мэдрэлийн систем яагаад хэрэгтэй вэ?

Оюутан Хомяков: Сандарч байх.

Багш аа: Синичкин, чи яагаад цагаа минут тутамд хардаг юм бэ?

Оюутан Синичкин: Учир нь дуудлага гайхалтай тасалдана гэж би маш их санаа зовж байна сонирхолтой хичээл.

Багш аа: Залуус аа, шувуу хошуугаараа сүрэл хаашаа нисч байгааг хэн хариулж чадах вэ?

Оюутан Белков гараа бусдаас өндөрт өргөв.

Багш аа: Оролдоод үзээрэй, Белков.

Оюутан Белков: Коктейлийн баар руу, Мэри Иванна.

Багш:Теплякова, хүний ​​хамгийн сүүлд ямар шүд үүсдэг вэ?

Оюутан Теплякова:Мэри Иванна оруулав.

Багш аа: Одоо би чамаас маш хэцүү асуулт асуух болно, зөв ​​хариултанд би тэр даруй A нэмэх болно. "Яагаад Европын цаг Америкийн цаг хугацаанаас түрүүлж байна вэ?" Гэсэн асуулт гарч ирнэ.

Оюутан Клюшкин гараа сунгав.

Багш аа: Хариулт, Клюшкин.

Оюутан Клюшкин: Учир нь Америк хожим нээгдсэн!

"Математикийн хичээл дээр"

Тэмдэгтүүд: ангийн багш, оюутнууд

Багш аа: Петров, чи арав хүртэл тоолж чадахгүй. Би чамайг юу болохыг төсөөлж чадахгүй байна уу?

Оюутан Петров: Боксын шүүгч, Мэри Иванна!

Багш аа: Трушкин асуудлыг шийдэхийн тулд самбар дээр очдог.

Оюутан Трушкин самбар руу явав.

Багш аа: Асуудлын мэдэгдлийг анхааралтай сонс. Аав 1 кг чихэр, ээж дахиад 2 кг чихэр авчээ. Хэдэн ширхэг вэ...

Оюутан Трушкин хаалга руу чиглэв.

Багш аа: Трушкин, чи хаашаа явж байгаа юм бэ?!

Оюутан Трушкин: Би гэртээ гүйлээ, надад чихэр байна!

Багш аа: Петров, өдрийн тэмдэглэлийг энд авчир. Өчигдөр би чиний дуслыг хийнэ.

Оюутан Петров: Надад нэг ч байхгүй.

Багш аа: Тэр хаана байна?

Оюутан Петров: Би үүнийг Виткад өгсөн - түүний эцэг эхийг айлгах гэж!

Багш:Васечкин, хэрэв чамд арван рубль байгаа бол ахаасаа арван рубль гуйвал чамд хэдэн төгрөг байх вэ?

Оюутан Васечкин: Арван рубль.

Багш аа: Та зүгээр л математик мэдэхгүй!

Оюутан Васечкин: Үгүй ээ, чи миний дүүг мэдэхгүй!

Багш аа: Сидоров, хариулна уу, долоог гурвыг үржүүлбэл хэд вэ?

Оюутан Сидоров: Марья Ивановна, би таны асуултанд зөвхөн өмгөөлөгчөө байлцуулан хариулах болно!

Багш аа: Иванов аа, аав чинь яагаад чиний өмнөөс гэрийн даалгавраа хийдэг юм бэ?

Оюутан Иванов: Мөн ээжид чөлөөт цаг байхгүй!

Багш аа: Одоо 125 дугаартай асуудлыг өөрөө шийд.

Оюутнууд ажилдаа орно.

Багш аа: Смирнов! Та яагаад Терентьевээс хуулж байгаа юм бэ?

Оюутан Смирнов: Үгүй ээ, Мэри Иванна, тэр үүнийг надаас хуулж байна, би зүгээр л түүнийг зөв хийсэн эсэхийг шалгаж байна!

Багш аа: Залуус аа, Архимед гэж хэн бэ? Хариулах, Щербинина.

Щербинины шавь: Энэ бол математикийн Грек хэл юм.

"Орос хэлний хичээл дээр" ноорог

Дүрүүд: багш, ангийн сурагчид

Багш аа: Таныг гэрийн даалгавраа хэрхэн сурсныг сонсъё. Хэн түрүүлж хариулсан нь илүү өндөр оноо авах болно.

Оюутан Иванов(гараа сугалж хашгирч): Мэри Иванна, би эхнийх болно, надад гурвыг нэг дор өг!

Багш аа: Таны Петров хэмээх нохойн тухай эссэ бол Ивановын эссэтэй ижил үг юм!

Оюутан Петров: Мэри Иванна, Иванов бид хоёр нэг хашаанд амьдардаг, бид бүгдэд зориулсан нэг нохойтой!

Багш аа: Сидоров, танд гайхалтай эссэ байна, гэхдээ яагаад дуусаагүй байна вэ?

Оюутан Сидоров: Гэхдээ аавыг яаралтай ажилд дуудсан учраас!

Багш аа: Кошкин, хүлээн зөвшөөр, таны эссег хэн бичсэн бэ?

Оюутан Кошкин: Мэдэхгүй ээ. Би эрт унтлаа.

Багш аа: Чиний хувьд, Клевцов, өвөө чинь маргааш над дээр ирээрэй!

Оюутан Клевцов: Өвөө? Магадгүй аав?

Багш аа: Үгүй ээ, өвөө. Би түүнд хүү нь танд зориулж эссэ бичихдээ ямар бүдүүлэг алдаа гаргадаг болохыг харуулахыг хүсч байна.

Багш аа: Синичкин, "өндөг" гэж ямар үг вэ?

Оюутан Синичкин: Байхгүй.

Багш аа: Яагаад?

Оюутан Синичкин: Учир нь үүнээс хэн гарах нь тодорхойгүй байна: азарган тахиа эсвэл тахиа.

Багш аа: Петушков, "сандал", "ширээ", "оймс", "оймс" гэсэн үгсийн хүйсийг тодорхойл.

Оюутан Петушков: “Ширээ”, “сандал”, “оймс” нь эрэгтэй, “оймс” нь эмэгтэйлэг шинж чанартай байдаг.

Багш аа: Яагаад?

Оюутан Петушков: Учир нь зөвхөн эмэгтэйчүүд оймс өмсдөг!

Багш аа: Смирнов, самбар дээр очоод өгүүлбэрийг бичиж, дүн шинжилгээ хий.

Оюутан Смирнов самбар дээр гарч ирэв.

Багш захиж, сурагч нь: "Аав гараж руу явлаа" гэж бичдэг.

Багш аа: Бэлэн үү? Бид таныг сонсож байна.

Оюутан Смирнов: Аав бол субьект, явсан нь угтвар үг, гарааш руу ... угтвар үг.

Багш аа: Залуус хэн нэгэн төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэр гаргаж чадах вэ?

Оюутан Тюлкина гараа өргөв.

Багш аа: Тюлькина гуйя.

Оюутан Тюлькина: Ойд мод, бут сөөг, өвс ногоо байсангүй.

Багш аа: Собакин, "гурав" гэсэн тоотой өгүүлбэр зохио.

Оюутан Собакин: Ээж маань сүлжмэлийн үйлдвэрт ажилладаг.

Багш аа: Рубашкин, самбар дээр очоод өгүүлбэрийг бич.

Оюутан Рубашкин самбар руу явав.

Багш заадаг: Залуус эрвээхэйг тороор барьж авав.

Оюутан Рубашкин бичжээ: Залуус нүдний шилээр эрвээхэй барьж авав.

Багш аа: Рубашкин, чи яагаад ийм хайхрамжгүй байгаа юм бэ?

Оюутан Рубашкин: Тэгээд юу гэж?

Багш аа: Та нүдний шилтэй эрвээхэйг хаана харсан бэ?

Багш аа: Мешков, "хуурай" гэдэг үг ярианы аль хэсэг вэ?

Оюутан Мешков босож, удаан хугацаанд чимээгүй болов.

Багш аа: Бодоод үз дээ, Мешков, энэ үг ямар асуултанд хариулж байна вэ?

Оюутан Мешков: Аль нь? Хуурай!

Багш: Антоним гэдэг нь эсрэг утгатай үгс юм. Жишээлбэл, тарган - туранхай, уйлах - инээх, өдөр - шөнө. Петушков, одоо надад жишээ өгөөч.

Оюутан Петушков: Муур нохой.

Багш аа: "Нохой муур" нь үүнтэй ямар холбоотой вэ?

Оюутан Петушков: За, яаж? Тэд эсрэг тэсрэг хүмүүс бөгөөд ихэвчлэн хоорондоо тулалддаг.

Багш аа: Сидоров, чи яагаад ангидаа алим идэж байгаа юм бэ?

Оюутан Сидоров: Завсарлагааны үеэр цаг үрэх нь харамсалтай!

Багш аа: Шууд зогсоо! Дашрамд хэлэхэд, чи өчигдөр яагаад сургуульд байгаагүй юм бэ?

Оюутан Сидоров: Ах маань өвдсөн.

Багш аа: Чи үүнд ямар хамаатай юм бэ?

Оюутан Сидоров: Тэгээд би түүний дугуйг унасан!

Багш аа: Сидоров! Миний тэвчээр барагдсан! Маргааш аавгүй сургуульдаа битгий ирээрэй!

Оюутан Сидоров: Тэгээд нөгөөдөр үү?

Багш аа: Сушкина, давж заалдах хүсэлттэй санал гарга.

Сушкинагийн шавь: Мэри Иванна, залгаарай!

Сургуулийн амьдралын тухай бяцхан зургууд

Багш Корнева Светлана Владимировна

Орос хэлний хичээл

Багш: Сайн байна уу хүүхдүүд ээ! Суух! Таныг гэрийн даалгавраа хэрхэн сурсныг сонсъё. Хэн түрүүлж хариулсан нь илүү өндөр оноо авах болно.
ОюутанВасечкин (гараа өргөж, хашгирав): Мэри Иванна, би анхных болно, надад гурвыг нэг дор өг!

Вовочка орж ирэв - Сайн байна уу, та орж болно!

Багш Вовочкагаас асуув: - Чи яагаад хоцросон бэ?
-Сургууль руу явах замд дээрэмчид дайрч, дээрэмдүүлсэн!
-Тэгээд тэд чамаас юу авсан бэ?- Гэрийн даалгавартай дэвтэр!

Багш: Иванов, "өндөг" гэж ямар үг вэ?

Иванов: Одоохондоо алга.

Багш: Яагаад??

Иванов: Гэхдээ өндөгнөөс хэн гарах нь тодорхойгүй байна - азарган тахиа эсвэл тахиа!

Багш: Кошечкина, хүлээн зөвшөөр, таны эссег хэн бичсэн бэ?

Мэдэхгүй ээ. Өчигдөр би эрт унтсан.

Вовочка, чи яагаад ийм жижиг бичдэг юм бэ?

Мэри Иванна, алдаа нь тийм ч мэдэгдэхүйц биш байхын тулд.

Кошечкина, та яагаад "2" -ыг "5" гэж зассан бэ?

- Мэри Иванна, та өөрөө хүссэн хүн үүнийг засч чадна гэж хэлсэн ...

Багш аа : Васечкин, "гурав" гэсэн тоотой өгүүлбэр зохио.

Оюутан Васечкин : Манай ээж сүлжмэлийн үйлдвэрт ажилладаг.

Багш: Чижикова, яагаад аав чинь таны гэрийн даалгаврыг үргэлж хийдэг юм бэ?

Мөн ээжид чөлөөт цаг байхгүй!

Багш аа : Петров, самбар дээр очоод өгүүлбэрээ бич.Оюутан Петров самбар руу явав .

Багш заадаг : Залуус эрвээхэй барьж байсантор .

Оюутан Петров бичжээ : Залуус эрвээхэй барьж байсаннүдний шилтэй .

Багш аа : Петров, чи яагаад ийм хайхрамжгүй байгаа юм бэ?

Оюутан Петров : Тэгээд юу гэж?

Багш аа : Нүдний шилтэй эрвээхэйг хаана харсан бэ?

Багш аа : Косичкина, "хуурай" гэдэг үг ярианы аль хэсэг вэ?

Косичкина босож, удаан хугацаанд чимээгүй болов. .

Багш аа : За, бодоод үз дээ, Косичкина, энэ үг ямар асуултанд хариулж байна вэ?

Оюутан Косичкина : Ямар төрөл? Хуурай!

Багш аа : Антоним гэдэг нь эсрэг утгатай үгс юм. Жишээлбэл, тарган - туранхай, уйлах - инээх, өдөр - шөнө. Иванов, одоо надад жишээ өгөөч.

Оюутан Иванов : Муур нохой.

Багш аа : "Нохой муур" нь үүнтэй ямар холбоотой вэ?

Оюутан Иванов : За тэгвэл яах вэ? Тэд эсрэг тэсрэг хүмүүс бөгөөд ихэвчлэн хоорондоо тулалддаг.

Багш аа : Залуус аа, хэн нэгэн төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэр гаргаж чадах вэ?

Оюутан Чижикова гараа сунгав . Багш аа : Чижикова гуйя.

Чижиковын шавь : Ойд мод, бут сөөг, өвс ногоо байсангүй.

Багш: Кошечкина, давж заалдах хүсэлт бүхий өгүүлбэрийг гаргаж ирээрэй.

Кошечкина: Мэри Иванна, залгаарай!

Математикийн хичээл

Багш Петровт хэлэв:

Вовочка, чи надад математикийн D-ээ засна гэж амласан!

Тийм ээ, Мария Иванна.

Та амлалтаа биелүүлээгүй! Харин D үнэлгээг засахгүй бол аав ээжийгээ дуудна гэж амласан!

Тийм ээ, Мария Иванна. Гэхдээ би амлалтаа биелүүлээгүй болохоор чи ч бас амлалтаа биелүүлэх шаардлагагүй!

Багш: Чижикова, хэрвээ та арван рубльтэй бол ахаасаа арван рубль гуйвал хэдэн төгрөгтэй болох вэ?

Арван рубль хэвээр байх болно.

Багш аа : Чижикова, чи зүгээр л математик мэдэхгүй байна!

- Үгүй ээ, чи миний дүүг мэдэхгүй!

Багш: Васечкин, өдрийн тэмдэглэлээ энд авчир. Өчигдөр би чиний дуслыг хийнэ.
Оюутан Васечкин: Надад байхгүй.

Багш: Тэр хаана байна?
Оюутан Васечкин: Би үүнийг Виткад өгсөн - түүний эцэг эхийг айлгах гэж!

Багш - Косичкина, Архимед гэж хэн бэ?

Энэ бол түүний нэр ... математикийн Грек хүн юм.

Багш: Ваня Иванов самбар дээр ирж байна.Иванов самбар дээр ирэв.

Багш: Асуудлыг шийдье. Өнөөдөр аав 1 кг чихэр, ээж 2 кг чихэр худалдаж авсан. Эцэг эх чинь хэдэн чихэр авсан бэ?

Иванов ангиасаа гүйж гарав.

Багш: Ваня, чи хаашаа явж байгаа юм бэ?

Иванов: Гэртээ харь, чихэр байна!

У:Петров, хариулт: дөрөв нь хоёр хуваагдсан - энэ нь хэд вэ?

P:Марья Иванна, бид юу хуваалцах ёстой вэ?

У:За, жишээ нь алимыг хуваалцаарай.

P:Алим уу? Тэгээд хэн, хэний хооронд?

У:Та болон Васечкин хоёрын хооронд хэлье.

P:Гурав нь надад, нэг нь Васечкинд!

У:Яагаад ийм?

P:Учир нь Марья Иванна, Васечкин надад нэг алим өртэй.

У:Хмм... Тэр чамд ямар ч тохиолдлоор луувангийн өртэй биш гэж үү?

P:Үгүй ээ, луувангүй.

У:Гайхалтай. Дараа нь хуваалц. Энэ нь хэд байх вэ: дөрвөн лууван хоёр хуваагдсан уу?

P:Дөрөв! Васечкин бүх зүйлийг авцгаая.

У:Энэ "дөрөв" ямар байна вэ? Яагаад?

P:Тийм ээ, би лууванд дургүй, Мария Иванна.

У:Дахиад алдсан!

P:Тэгэхээр хэр зөв бэ?

У:Би яг одоо өдрийн тэмдэглэлдээ зөв хариултыг оруулах болно, Петров!

Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцөөс сургамж

Багш: Таван ан амьтныг хэн нэрлэж чадах вэ?

Оюутан Петров гараа сунгав.

Багш: Хариулт, Петров.

Оюутан Петров: Бар, бар ба... гурван барын бамбар.

Багш: Өтгөн ой гэж юу вэ? Хариулаарай, Косичкина!

Эдгээр нь... нойрмоглоход тохиромжтой ой мод юм.

Багш: Иванов, бидэнд хариулна уу, шувууд, амьтад хүмүүст ямар ашиг тусаа өгдөг вэ?

Шавь Иванов: Шувууд шумуул, муур түүний төлөө хулганыг барьдаг.

Багш: Петров, та алдартай аялагчдын тухай ямар ном уншсан бэ?

Оюутан Петухов: "Мэлхийн аялагч"

Оюутан Васечкин гараа сунгав. Багш: Зайцев чи юу хүсч байна? Танд асуух зүйл байна уу?

Оюутан Васечкин: Мэри Иванна, хүмүүс сармагчингаас гаралтай гэж үнэн үү?

Багш: Энэ үнэн үү.

Оюутан Васечкин: Миний харж байгаа зүйл бол маш цөөхөн сармагчингууд юм!

Багш: Кошечкина, хариулна уу, хулганын дундаж наслалт хэд вэ?

Оюутан Кошечкина: За, Мэри Иванна, энэ нь бүхэлдээ муурнаас хамаарна.

Багш: Иванов самбар дээр очоод матрын тухай ярина.

Оюутан Иванов (самбар дээр ирж): Матрын толгойноос сүүл хүртэлх урт нь таван метр, сүүлээс толгой хүртэл долоон метр юм.

Багш: Юу ярьж байгаагаа бодоорой! Энэ боломжтой юу?

Оюутан Иванов: Энэ нь болж байна! Жишээлбэл, Даваагаас Лхагва гараг хүртэл - хоёр өдөр, Лхагвагаас Даваа гараг хүртэл - тав!Багш: Тийм ээ, үнэхээр!

Багш: Иванкова, хариул, яагаад хүмүүст мэдрэлийн систем хэрэгтэй вэ?

Оюутан Иванкова: Сандарч байх.

Багш: Косичкина, чи яагаад цагаа минут тутамд хардаг юм бэ?

Оюутан Косичкина: Учир нь хонх бидний сонирхолтой хичээлийг тасалдуулж магадгүй гэж маш их санаа зовж байна.

Багш: Петров, хүний ​​хамгийн сүүлд ямар шүд үүсдэг вэ?

Оюутан Петров: Оруулга, Мэри Иванна.

Багш: Иванов, чи яагаад ангидаа алим иддэг вэ? Оюутан Иванов: Завсарлагааны үеэр цаг үрэх нь харамсалтай!
Багш: Одоо боль! Дашрамд хэлэхэд, чи өчигдөр яагаад сургуульд байгаагүй юм бэ?
Оюутан Иванов: Миний ах өвдсөн.
Багш: Чи үүнд ямар хамаатай юм бэ? Оюутан Иванов: Би түүний дугуйг унасан!
Багш: Иванов! Миний тэвчээр барагдсан! Маргааш аавгүй сургуульдаа битгий ирээрэй!
Оюутан Иванов: Маргааш нь боломжтой юу?

Англи хэлний хичээл - Петров,Та англиар ярьдаг уу?Петров: - Түгээмэл асуулт?
Багш: - Өө, Петров, суу, хоёр. Васечкин,Та англиар ярьдаг уу?Васечкин: - Түгээмэл асуултууд?
Багш: - Тэгээд Васечкин хоёр авдаг, суу. Ваня Иванов,Та англиар ярьдаг уу?
Иванов: "Хөөе, май тича, ай эм итгэмээргүй байна, тэд англиар ярьдаг."
Багш: -Түгээмэл асуултууд???