Төлбөртэй клубууд дээр дүн шинжилгээ хийхэд тусална уу. Боловсролын салбарын төлбөртэй үйлчилгээ үзүүлэх дүн шинжилгээ
БОЛОВСРОЛЫН ТӨЛБӨРТ ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ ШИНЖИЛГЭЭ
Төлбөртэй нэмэлт үйлчилгээ үзүүлэх боловсролын үйлчилгээнөхцөлд улсын болон хотын боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагааны улам чухал чиглэл болж байна зах зээлийн эдийн засагОросын боловсролыг шинэчлэх. Төсвийн хөрөнгөөс санхүүгийн дэмжлэг хангалтгүй байгаа нөхцөлд хүн амын өсөн нэмэгдэж буй боловсролын хэрэгцээг бүрэн хангахад хувь нэмэр оруулдаг нэмэлт боловсролын үйлчилгээ. Урлагийн 4 дэх хэсэгт заасны дагуу. "Боловсролын тухай" хуулийн 50-д зааснаар бүх боловсролын байгууллагын оюутнууд нэмэлт (түүний дотор төлбөртэй) боловсролын үйлчилгээ авах эрхтэй. Хариуд нь, хотын боловсролын байгууллагууд Урлагийн 1 дэх хэсэгт заасны дагуу. Дээрх хуулийн 45 нь эдгээр үйлчилгээг үзүүлэх эрхтэй. Эсрэгээрээ харцгаая Онцгой анхааралХоёр талын хувьд төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх нь үүрэг биш харин эрх юм.
2012 оны 02 дугаар сарын 01-ний өдрөөс эхлэн сургалтын төлбөртэй сургалтын нэмэлт үйлчилгээ үзүүлэх ажлыг тус боловсролын байгууллага зохион байгуулж байна.
Төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ нь холбооны улсын боловсролын стандартаар баталгаажсан үндсэн боловсролын хөтөлбөрөөс гадна үзүүлэх боловсролын үйлчилгээ юм. Эдгээр нь хүн амын хэрэгцээг иж бүрэн хангах, үйлчилгээний чанарыг сайжруулах, тэдгээрийг хангах, хөгжүүлэх, сайжруулахад нэмэлт санхүүгийн эх үүсвэр татах, байгууллагын материал, техникийн баазыг өргөжүүлэх зорилготой юм.
Төлбөртэй нэмэлт боловсролын үйлчилгээ үзүүлэхдээ боловсролын байгууллагын шийдвэрлэх үндсэн зорилтууд нь:
зах зээлийн боловсролын үйлчилгээгээр ханасан байдал;
оюутнууд болон бусад иргэдийн сурч боловсрох эрхийг илүү бүрэн хангах;
нэмэлт боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлэх;
сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, сурагчдын дасан зохицох, нийгэмшүүлэх;
дунд болон дээд боловсролын байгууллагад элсэхэд бэлтгэх;
бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, сурагчдын эрүүл мэндийг сайжруулах;
Сургуулийн нэмэлт санхүүжилтийн эх үүсвэрийг татах.
Нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх үйл ажиллагааг төлөвлөхдөө боловсролын үйл явцад оролцогчдын хүсэлт, хэрэгцээ, байгууллагын чадавхийг харгалзан үзсэн.
Боловсролын байгууллага нь нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээг бий болгох чиглэлээр олон тооны урьдчилсан ажил хийсэн.
Нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээний эрэлт хэрэгцээг судалж, оюутан, сурагчдын хүлээгдэж буй бүрэлдэхүүнийг тодорхойлсон.
Боловсролын байгууллагын дүрэмд өөрчлөлт оруулав.
Зохицуулалтын тогтолцоог боловсруулсан ("Бүрэн дунд боловсролын 4-р сургууль"-д нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх үйл ажиллагааг зохион байгуулах тухай журам, "Бүрэн дунд боловсролын 4-р сургууль"-ийн ББСБ-ын ажилчдад цалин хөлс олгох журмын тухай журам. нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх ажлыг гүйцэтгэх гэрээний үндэслэл")
Үүсгэсэн шаардлагатай нөхцөлодоогийн эрүүл ахуйн дүрэм, журмын дагуу оюутан, сурагчдын эрүүл мэндийг хамгаалах, аюулгүй байдлыг хангах шаардлагыг харгалзан боловсролын нэмэлт төлбөртэй үйлчилгээ үзүүлэх.
Нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээг зохион байгуулах тухай тушаал гарч, төлбөртэй боловсролын үйлчилгээг зохион байгуулах үүрэг бүхий хүнийг томилов (Узденова Л.С.)
Чимэглэсэн нэмэлт гэрээнүүдтөлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлдэг ажилчидтай хөдөлмөрийн гэрээ байгуулах; боловсруулсан ажлын байрны тодорхойлолт.
Сургалтын хөтөлбөрийг боловсруулж батлуулж, сургалтын хөтөлбөр, хичээлийн хуваарийг боловсруулсан.
Хэрэглэгч, үйлчлүүлэгчидтэй гэрээ байгуулсан.
Зөвшөөрсөн боловсон хүчний хүснэгт, орлого, зарлагын тооцоо.
Нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээний жагсаалт, зардлыг орон нутгийн хурлын шийдвэрээр баталсан.
Нэмэлт боловсролын үйлчилгээ нь дараахь төрлийн нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээнд хамгийн их эрэлт хэрэгцээтэй байсан.
"Сагсан бөмбөг" | |||
"Гар бөмбөг" | |||
Сколиоз, хавтгай хөлөөс урьдчилан сэргийлэх залруулах ангиуд "Эрүүл байгаарай!" | |||
"Орос бичгийн дүрмийн хууль" | |||
"Хэл шинжлэлийн текстийн шинжилгээ" | |||
“Эссе бичих бэлтгэлийн эрчимжүүлсэн сургалт” | |||
"Нэгдсэн Вант Улсаар аялах" | |||
"Мэргэжлийн сонголт" | |||
"Англи уран зохиол" | |||
Англи хэлтэй орнуудын хүүхэд, залуучууд: амьдрал, асуудал, эрх, үүрэг хариуцлага" | |||
"Хөгжилтэй англи хэл" | |||
"Цаасан туузан дээрх хээ" | |||
"Сониуч хүмүүст зориулсан хими" | |||
"Зөөлөн хөгжилтэй хими" | |||
"Сургуулийн хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл" | |||
"Залуу гэрэл зурагчин" | |||
"Компьютер мэдээллийн технологи» | |||
"Крепыш" (муу байрлал, хавтгай хөлөөс урьдчилан сэргийлэх) | |||
"Ид шидийн өнгө" | |||
"Дельфин" (усанд сэлэх) | |||
"Шидэт сойз" | |||
"Речевичок" хэл яриаг хөгжүүлэх залруулах ангиуд | |||
Физикийн асуудлыг шийдвэрлэх арга, техник | |||
Нарийн төвөгтэй байдлыг нэмэгдүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх | |||
Орчин үеийн асуудлуудсонгодог механик | |||
Стандарт бус асуудлыг шийдвэрлэх | |||
Алгебрийн хичээлийн нэмэлт бүлгүүд | |||
"Буквоежка" эрт уншихыг заах |
Нэмэлт төлбөртэй үйлчилгээний чиглэлээр эцэг эх, сурагчдын хүсэлтээр 2011 оны 9 дүгээр сарын байдлаар 28 төрлийн үйлчилгээний жагсаалтыг баталсан. Гэхдээ зохицуулалтын баримт бичгүүдийг уялдуулах, байгууллагын зохион байгуулалт, эрх зүйн хэлбэрт орсон өөрчлөлтийн улмаас 2012 оны 2-р сарын 1-ээс төлбөртэй боловсролын үйлчилгээг үзүүлж эхэлсэн. Төлбөртэй нэмэлт үйлчилгээ үзүүлэх ажлыг цаг тухайд нь эхлүүлээгүй нь эдгээр төрлийн үйлчилгээний эрэлтийг мэдэгдэхүйц бууруулахад хүргэсэн. Хэрэв есдүгээр сарын байдлаар төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ авах хүсэлтэй 430 хүн байсан бол 2012 оны хоёрдугаар сарын байдлаар хэрэглэгчдийн тоо 135 болж буурчээ. Түүнээс гадна дараагийн сар бүр хэрэглэгчдийн тоо буурчээ. Үүний гол шалтгаануудын нэг нь АТМ-ээр төлбөр төлөхөд хүндрэлтэй байсан (цаг хугацаа хомсдсоны дараа дараалал).
Төлбөртэй нэмэлт үйлчилгээнд зочлоход хяналт тавих
Нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээний хамгийн олон хэрэглэгчийг сургуулийн өмнөх боловсролын ангийн сурагчдын дунд (44%) тогтоожээ. Хамгийн алдартай төлбөртэй үйлчилгээний төрлүүд нь:
"Эрүүл байх!"
"Шидэт сойз"
"Хүчтэй"
2011-2012 онд нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээг зохион байгуулснаас олсон нийт орлого хичээлийн жил 29,685.88 рубль болсон. Орлогыг дараахь байдлаар хуваарилав.
Зардал | ||
цалин, татвар | ||
Цэвэр ашиг |
Цэвэр ашгийг нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх (бичиг хэрэг худалдаж авах) материал-техникийн баазыг хөгжүүлэх, сайжруулахад зарцуулна.
СУРГУУЛИЙН БОЛОВСРОЛ, материаллаг баазыг БҮТГҮҮЛЭХ ШИНЖИЛГЭЭ
Сургуулийн материал, техникийн баазыг хөгжүүлэх нь сургуулийн удирдлагын байнгын асуудал юм.
Боловсролын байгууллагыг бүс нутгийн болон хотын төсвөөс санхүүжүүлдэг. Улсын боловсролын стандартыг хангахын тулд дараахь зардлыг багтаасан санхүүгийн эх үүсвэрийг бүс нутгийн төсвөөс хуваарилдаг.
цалин хөлс, цалингийн хуримтлал (татвар);
боловсролын зардал.
Бүс нутгийн төсвөөс олох санхүүгийн орлогын хэмжээг батлагдсан стандартын дагуу тогтоодог. Санхүүгийн эх үүсвэрийг хотын төсвөөс өмч хөрөнгийг хадгалах үйлчилгээний төлбөрийг төлөхөд хуваарилдаг хэрэгслүүд. Эдгээр үйлчилгээний боловсролын байгууллагын санхүүжилтийн стандарт, хэмжээг хотын захирамж, санхүү, эдийн засгийн үйл ажиллагааны төлөвлөгөөний дагуу тогтоодог.
Энэ хичээлийн жилд нийслэлийн төсвөөс боловсролын байгууллагад дараах хөрөнгийг хуваарилав. бэлэн мөнгө:
Зорилго | Санхүүгийн хэмжээ, урэх. |
||
Засвар үйлчилгээ, нийтийн үйлчилгээний хувьд; Үүнд засвар үйлчилгээ орно. | |||
Боловсролын байгууллагын санхүүжилтийг орон нутгийн төсвөөс авч үзэхэд сүүлийн үед санхүүжилт багасч байна гэж дүгнэж болно.
Эцэг эхчүүдтэй нягт хамтран ажилласнаар түүнийг сайжруулах замаар явах боломжтой. 2011-2012 онд эцэг эхийн зардлаар 2 самбар шинээр авч, самбарын нэмэлт гэрэлтүүлгийн чийдэнг бараг анги болгонд авч, бүх анги танхимыг эцэг эхийн хөрөнгөөр засварласан.
2011-2012 оны хичээлийн жилд боловсролын байгууллага"Хүртээмжтэй орчин" улсын хөтөлбөрийн оролцогч болсон бөгөөд үүний хүрээнд сургуульд 1,616,781.11 рубль хуваарилжээ. Энэхүү төслийн зорилго нь хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд саадгүй орчин бүрдүүлэх явдал юм. Энэхүү төслийн хүрээнд боловсролын байгууллага дараахь ажлуудыг хийж гүйцэтгэсэн.
Ариун цэврийн өрөө, налуу замын засвар – 1000257.11
Тавилга худалдан авах (сургуулийн ширээ) - 9800
Худалдан авалт спортын тоног төхөөрөмжболон бараа материал – 317524
Дулааны дүрсний төхөөрөмж худалдан авах – 75,000
Компьютер худалдан авах – 99900 (5 ширхэг)
Зөөврийн налуу зам худалдаж авах - 25700
Мини биеийн тамирын заалаар тоноглогдсон
Үүнээс гадна, бүгд найрамдах улсын сангийн хөрөнгөөр нийлүүлэх технологийн тоног төхөөрөмжнийтийн хоолны нэгжийн хувьд нийт 280,703 рубль. Дараахь тоног төхөөрөмжийг нийлүүлсэн.
1 курсын хоол халаагч – 28521
2 аяга тавагны халаагуур – 38676
Хийн зуух - 54801
Зуух - 51795
2 хэсэгтэй угаалгын банн – 7405
Атлантын хөргөгч - 9459
Polair хөлдөөгч - 51065
Цахилгаан мах бутлуур – 23662
Усан халаагуур - 11657
Цахим жинлүүр - 3662
Технологийн шинэ тоног төхөөрөмж худалдан авснаар уг төхөөрөмжийг суурилуулахтай холбоотой шинэ асуудал гарч ирэв. Технологийн тоног төхөөрөмжийг суурилуулах, холбохын тулд танд 59,734 рубль хэрэгтэй. Эдгээр хөрөнгийг нийслэлийн төсвөөс хараахан гаргаагүй байна.
"Сургуулийн автобус" улсын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх ажлын хүрээнд манай боловсролын байгууллага 2012 оны хоёрдугаар сард (1,283,000) сурагчийн автобус хүлээн авсан. рубль).
Дотор 2012 онд ерөнхий боловсролын тогтолцоог шинэчлэх цогц арга хэмжээг хэрэгжүүлэх зорилгоор манай боловсролын байгууллагад 6294400 рубль Хуваарилагдсан хөрөнгөөр дараах ажлуудыг хийхээр төлөвлөж байна.
Ариутгах татуургын засвар | |
Халаалтын засвар | |
Дээврийн засвар | |
Чуулганы танхимын засварын ажил | |
Засвар биеийн тамирын заал | |
Цонхны блокуудыг солих | |
Спортын тоног төхөөрөмж худалдан авах | |
Худалдан авалт спортын тоног төхөөрөмж | |
Сурах бичиг худалдаж авах | |
UMK багц худалдаж авах | |
Шүүгээ худалдаж авах анхан шатны ангиуд | |
Сургуулийн гуанзанд тавилга худалдаж авна | |
Эмнэлгийн оффисын тоног төхөөрөмж худалдан авах | |
Компьютерийн тоног төхөөрөмж |
Үнийн санал хүсэлт, нээлттэй дуудлага худалдаанаас хэмнэж байгаа мөнгөө ашиглан дараах төрлийн ажлыг нэмж хийхээр төлөвлөж байна.
Хуучин блокийн 1-р давхрын амралтын талбайн засварын ажил
Сохор талбайг хэсэгчлэн засах
Шатны засвар
Ийнхүү энэ хичээлийн жилд боловсролын байгууллагын материал, техникийн бааз нэлээд өргөжин тэлж байна. Хэдийгээр тэд шийдэгдээгүй хэвээр байна дараах асуудлууд:
Ангиуд компьютерээр бүрэн хангагдаагүй байна
Проекторын тоо хангалтгүй
Бүх ангиудыг сервертэй холбосон дотоод сүлжээ байхгүй
Мужааны, слесарын цехийн машинууд хуучирсан
Охидын технологийн өрөөнд хуучирсан тоног төхөөрөмж
Сургууль, 8-р сургуулийн өмнөх боловсролын дунд ямар ч хашаа байхгүй
Сургуулийн өмнөх боловсролын тасагт галын автомат дохиолол байдаггүй
шаарддаг их засварбарилгын ДО No12
22 дугаар байрны дээврийг сэргээн засварлах шаардлагатай байна
Цонхны блок, хаалганы блок солих
Галын цөөрмийн засвар
Хэлний лаборатори худалдан авах
Зөөврийн компьютерын анги худалдаж авах
Сургуулийн тавилга, самбарыг солих шаардлагатай
Буудлагын талбайг биеийн тамирын заал болгон ашиглахын тулд засвар хийх шаардлагатай.
2012 оны зуны улиралд ЕБС, СӨБ-ын ангиудын хичээлийн шинэ жилд бэлтгэх төлөвлөгөөт ажлыг хийж гүйцэтгэсэн. Сургуулийн хамт олон эцэг эхийн хандиваар дараах ажлуудыг хийж гүйцэтгэсэн.
боловсролын хувьд ажилMBOU"Сакмарская дундаж иж бүрэн сургууль» 2011-2012 онуудад сургалтБ жил 2011-2012 боловсролынжил... "Шувууны байшин". 2011-2012 онд боловсролынжилийн үндсэн дээр MBOU"Сакмарская дунд сургууль"ажилласанбагш нарын асуудалтай бүлэг...
Нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх хөтөлбөрийн хэрэгжилтэд хийсэн хяналт шалгалтын үр дүнгийн аналитик тайлан.
2017.10.26-наас
Зорилтот Хөтөлбөрийн дагуу хийгддэг нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээнд хяналт тавих 1) бөмбөрцөг 2) шидэт сойз 3) логик гэнэтийн бэлэг.
2017-2018 оны хичээлийн жилд эрэлт хэрэгцээтэй байгаа эцэг эхчүүдийн хүсэлтийг судалсны үндсэн дээр. Дараахь үйлчилгээг ашиглах боломжтой болсон жил:
1) хөлийн удирдагч - Ланг Н.И.
2) шидэт сойз удирдагч - Борисова Е.С.
3) логик гайхшралын цээж, захирал – Чиркова О.А.
Хичээлийн хуваарь
Хяналтын явцад дараахь зүйлийг хийсэн.
1.Тойргийн удирдагчдын бичиг баримтыг шалгах.
2. Хичээлд хамрагдах.
Хяналтын үр дүнд дараахь зүйлийг илрүүлэв.
1. Бүх клубын удирдагчид шаардлагатай бүх бичиг баримттай байна: эцэг эхтэй гэрээ байгуулсан, ажлын төлөвлөгөө, хөтөлбөр, хичээлийн хуваарь, хуваарь, ирцийн бүртгэл.
2. Багш нар бүх ангиудад хүүхдийн хувь хүн, насны онцлогийг харгалзан үзэж, хүүхэд бүрт ялгавартай ханддаг. Ангиуд нь хүүхдийн нэмэлт хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг.
Дүгнэлт: Бүх ангиудыг сэтгэл хөдөлгөм, уламжлалт бус тоглоомын хэлбэрээр зохион байгуулдаг бөгөөд багш хичээл бүрт шинэ, сонирхолтой зүйлийг нэвтрүүлэхийг хичээдэг. Багш нар хичээлийн бэлтгэлээ чанартай хийдэг. Гарын авлага, материалыг ашиглах талаар нарийвчлан бодож үзсэн болно. Бүх багш нар өдөр тутмын дэглэм, ариун цэврийн стандарт, дүрмийн дагуу байрны ариун цэврийн нөхцөлийг чанд сахина. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын тайлангийн концерт, анги, сэдэвчилсэн үзэсгэлэнд хүүхдүүдийн амжилтыг толилуулах болно. .
Эмхэтгэсэн: ахлах багш /Борисова Е.С./____________
Бид хяналтын үр дүнтэй танилцсан
"Ручёк" байрны багш _______________________ Н.И
Е.С.Борисова ________________________ О.А.Чиркова
Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл
2012-2013 оны хичээлийн жилд "Алтан гар" урлаг, гоо зүйн чиг баримжаа олгох нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ, оюутнуудын хөтөлбөрийн материалыг эзэмшиж буй байдалд хийсэн хяналт шалгалтын үр дүнгийн гэрчилгээ.
лавлагаа...
2015-2016 оны хичээлийн жилд "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан англи хэл" гадаад хэл сурах нэмэлт төлбөртэй үйлчилгээний ажлын тайлан Нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээний дарга: Рзаева Оксана Минниахматовна
2015-2016 оны хичээлийн жилд “Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан англи хэл” гадаад хэл сурах нэмэлт төлбөртэй үйлчилгээний ажлын тайлан Нэмэлт төлбөртэй боловсролын сургалтын...
ДҮГНЭЛТ
2011-2012 оны хичээлийн жилд боловсролын үйл явцыг сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр системтэй ажил хийсэн. Бодит байдал дээр төлөвлөсөн бүх зүйл дууссан. Энэ жилийн хугацаанд сэтгэл судлаачийн өрөөг арга зүйн цуглуулгаар дүүргэж, алжаал тайлах хөгжим бүхий аудио CD худалдаж авсан. Аав, ээж хоёр нь түүний хувьд хайртай хүн, хамаатан садан гэж бодохгүйгээр гэр бүлийн асуудлыг (ялангуяа салалт) хүүхдээ өөрийн талд нь авчрах замаар шийдвэрлэхийг хичээдэг эцэг эхчүүдийн хүсэлт жил бүр нэмэгддэг. Надтай холбоо барьсан хүн бүртэй ганцаарчилсан зөвлөгөө өгсөн нь эерэг үр дүнд хүрсэн. Зарим "хэцүү" тохиолдлуудад сэтгэл заслын эмч нар оролцдог байв.
Магадгүй хамгийн их том асуудал Энэ жил бага ангийн хүүхдүүд “эрсдэлтэй” (зодолдох, тамхи татах, хулгай хийх) ангилалд бүртгэгдсэн хүүхдүүд нэмэгдсэн байна.
Сургуульд зан үйлийн янз бүрийн хазайлттай хүүхдүүд хангалттай байдаг бөгөөд тэдэнтэй хамт шаргуу, заримдаа талархалгүй ажил хийдэг. Ярилцлага, айлд зочлох, хүүхдүүдээ тэр бүр ойлгодоггүй эцэг эхчүүдтэй ажиллах. Хүүхдүүдтэй урьдчилан сэргийлэх яриа өрнүүлж, ганцаарчилсан зөвлөгөө өгч, хичээлийн ирцэд өдөр бүр хяналт тавьж, хууль хяналтын байгууллагын урилгаар арга хэмжээ зохион байгуулж, урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн ажилд оролцож, ийм хүүхэдтэй ажилладаг хичээлийн багш нарт зөвлөмж, зөвлөгөө өгсөн. эцэг эх.
Боломжит шалтгаанууд Гэмт хэргийн өсөлт нь объектив болон субъектив шинж чанартай байдаг.
Гэр бүлийн хүмүүжлийн үүрэг багассан.
Сургуулийн боловсролын ажил хангалтгүй байж магадгүй (урьдчилан сэргийлэх ажлыг зөв төлөвлөх). анхааруулга гэмт хэрэг эрт үе шатанд, бага сургуульд).
Чухал шийтгэлээр айлгах биш, харин энэ ертөнцөд амьдрахыг заах, хүн хэвээрээ үлдэж, бүх хортой нөлөөллийг эсэргүүцэх чадвартай байх.
Боловсролын сүлжээнд тавигдах шаардлагуудын нэгдмэл байдал байхгүй: удирдлага - ангийн багш - эцэг эх.
Боловсролын олон үйл ажиллагаа албан ёсны шинж чанартай хэвээр байна.
Боловсролын ажилд үр дүнтэй ашиглах урьдчилан сэргийлэх гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх хөтөлбөрүүд, дахин эрт үе шатанд.
Ангийн багш бүрт онцгой анхаарал хандуул ёс суртахууны боловсрол .
Энэ чиглэлд эцэг эхийн боловсролыг эрчимжүүлнэ. Үйл явдал өмсөх ёстой системийн шинж чанар , эпизод биш. Магадгүй энэ нь эцэг эхийн клуб байх ёстой.
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд (спорт, бүтээлч байдал, дугуйлан гэх мэт) хүүхдийг ажиллуулах.
Өнгөрсөн хугацаанд хийж гүйцэтгэсэн бүх ажилд дүн шинжилгээ хийж үзэхэд урт хугацааны ажлын төлөвлөгөөний дагуу, бүх чиглэлээр бүх үйл ажиллагаа явагдсан гэж хэлж болно. Гүйцэтгэсэн ажил нь бидэнд өөрсдийн мэргэжлийн чадавхийг тодорхойлох, цаашдын үйл ажиллагаа, мэргэжлийн өсөлтийг хэрэгжүүлэх үндсэн арга замыг тодорхойлох боломжийг олгосон. Ирэх хичээлийн жилд багшлах боловсон хүчинтэй ажиллах, хүүхдүүдтэй бүлгийн ажлыг эрчимжүүлэхэд анхаарах шаардлагатай байна. Өнгөрсөн жилийн үйл ажиллагааны дүн шинжилгээг харгалзан ирэх онд үйл ажиллагаагаа үргэлжлүүлнэ.
Хичээлийн шинэ жилд дараах зорилт, зорилтуудыг дэвшүүлнэ.
Бага сургуулийн гажуудалтай хүүхдүүдийн ангилалд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэгийг бэхжүүлэх, тэднийг хичээлээс гадуурх ажилд заавал оролцуулах.
Боловсрол, сургуулийн боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд боловсролын үйл явцад сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн боловсролын дэмжлэгийг эрчимжүүлнэ.
Хүүхэд бүрт бие даасан хандлагыг хангах үүднээс багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан цогц сургалтыг хэрэгжүүлэх.
3-р ангийн сурагчдын дунд бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагааны судалгааны хөтөлбөрийг бий болгох.
“Сургуулийн төлөвшлийн судалгаа” хөтөлбөрийн үр нөлөөг нэмэгдүүлэх чиглэлээр СӨБ-ын 8, 12, 22 дугаар сургуулийн сэтгэл зүйн албатай хамтарсан ажлыг үргэлжлүүлнэ.
^ 5-11-р ангийн багш-сэтгэл судлаачийн ажлын дүн шинжилгээ
2011-2012 оны хичээлийн жилд захиргаатай тохиролцсон төлөвлөгөөний дагуу ажил хийгдсэн.
Жилийн туршид боловсролын сэтгэл судлаачийн үйл ажиллагааг дөрвөн чиглэлээр явуулсан.
оношлогоо;
засч залруулах, хөгжүүлэх;
урьдчилан сэргийлэх;
боловсролын.
Хичээлийн жилийн эхэнд дараахь ажлуудыг тавьсан.
оношлогоо сэтгэл зүйн шинж чанароюутны хөгжил, суралцах;
шилжилтийн үеийн 5-р ангийн сурагчдад сэтгэл зүйн дэмжлэг үзүүлэх;
оношлогооны судалгааны үр дүнд үндэслэн хөгжүүлэх, засч залруулах ажлыг хийх;
оюутан, багш нарт сэтгэл зүйн дэмжлэг үзүүлэх хөтөлбөр боловсруулах, ашиглах.
Энэ зорилгод үр дүнтэй хүрэхийн тулд 5-р ангийн сурагчдын эцэг эхтэй бие даасан зөвлөгөөн зохион байгуулж, суралцах бэрхшээл, дасан зохицох үеийн онцлог шинж чанаруудтай танилцсан (гэхдээ зөвхөн 5А, 5Б ангиудад).
5-р ангийн сурагчдын дунд боловсролд дасан зохицох байдлыг нэгтгэн дүгнэх зорилгоор 2011 оны 12 дугаар сард давтан судалгаа хийсэн. Судалгаанаас харахад: дунд шатны боловсролд дасан зохицох хугацаанд өндөр болон дундаж урам зоригболовсролын үйл ажиллагаа; эсрэгээр, боловсролын үйл ажиллагаатай холбоогүй боловсролын үйл ажиллагаанд гадны сэдэл бүхий хүүхдүүдийн тоо нэмэгдсэн (танин мэдэхүйн сэдэл бага хэмжээгээр бий болж, боловсролын үйл явцад сонирхол багатай байдаг). Боловсролын багийнхны сэтгэл санааны байдалд зарим өөрчлөлт гарч, багийн нэгдэл багассан. Ерөнхийдөө сургуулийн сэтгэлийн түгшүүрийн түвшин дундаж; Сургуульд ядарсан хүүхдүүдийн тоо ижил түвшинд байна. Тиймээс 5-р ангийн бүх сурагчид дунд боловсролын боловсролд амжилттай дасан зохицож чадаагүй гэж бид дүгнэж болно.
2011 оны 10-р сард "Хөгжил, суралцахуйн сэтгэлзүйн шинж чанарыг оношлох" зорилтыг хэрэгжүүлэхийн тулд багийн хөгжил, эв нэгдэл, төлөвшлийн түвшинг судлах зорилгоор ангийн ерөнхий хяналтын хүрээнд 9-р ангийн сурагчдын оношилгоог хийсэн. боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл. Судалгааны үр дүнгээс харахад ерөнхийдөө боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл дунджаас доогуур байгаа бөгөөд голлох сэдэл нь нэр хүнд юм. Ерөнхийдөө боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл дунджаас доогуур байна. Боловсролын үйл ажиллагаатай шууд холбоотой эерэг сэдэл 9Б ангид байхгүй, 9D ангид муу хөгжсөн. Бүх ангиудад нэр хүндийн сэдэл давамгайлдаг бөгөөд энэ нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанаас илүү хувь хүнтэй холбоотой байдаг. Багийн хөгжил, эв нэгдлийн түвшин нь бүлгийн эмпати, сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл ханамж хангалтгүй хөгжсөнөөр тодорхойлогддог. Хүлээн авсан үр дүнг PPC дээр танилцуулав.
Мөн 2011 оны 11-12 дугаар сард 10-р ангийн сурагчдын оношилгоог ангийн ерөнхий хяналтын хүрээнд багийн хөгжил, эв нэгдэл, боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл төлөвшүүлэх түвшинг судлах зорилгоор хийсэн. Судалгааны үр дүнгээс харахад ерөнхийдөө боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл дунджаас доогуур байна. Боловсролын үйл ажиллагаатай шууд холбоотой эерэг сэдэл хөгжөөгүй, олон тооны оюутнууд танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанаас илүү хувийн шинж чанартай нэр хүндийн сэдлийг сонгодог. Ангиудад сөрөг сэдэлтэй оюутнууд байдаг. 10В ангид урам зориггүй хүүхдүүд байдаг. Багийн хөгжил, эв нэгдлийн түвшин нь бүлгийн эмпати, сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл ханамж муу хөгжсөнөөр тодорхойлогддог. Хүлээн авсан үр дүнг PPC дээр танилцуулав.
Мэргэжлийн болон төрөлжсөн сургалтын хөтөлбөрийн хүрээнд 2012 оны 3-4-р сард 8-р ангийн сурагчдын математик, физик, хүмүүнлэгийн хичээлд суралцах сонирхол, чадвар, сэтгэн бодох чадвар, сэтгэлгээний хэлбэрийг тодорхойлох зорилгоор 2012 оны 3-4 дүгээр сард оношилгоо хийсэн. боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл үүсэх түвшин. Судалгааны үр дүнгээс үзэхэд зонхилох сэдэл нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанаас илүү хувь хүний зан чанартай холбоотой нэр хүнд юм. Мэргэжлийн өмнөх ангид суралцах хандлага (оношлогдсон бүх үзүүлэлтүүдийн дагуу) 8А ангид 8В ангид бага түвшин давамгайлж байна. 29 сурагчийг мэргэжлийн ангид сургах санал гаргасан.
Мөн 2012 оны 4-р сард 9-р ангийн сурагчдын дунд төрөлжсөн ангид суралцах чадварыг оношлох ажлыг хийсэн. Судалгааны үр дүнгээс харахад нэр хүндийн сэдэл давамгайлж, эерэг сэдэл муу хөгжсөн, сөрөг сэдэлтэй оюутнууд байдаг. 28 оюутныг төрөлжсөн ангид (3 чиглэлээр) сургахыг санал болгосон.
Оюутнуудад сэтгэлзүйн дэмжлэг үзүүлэх хөтөлбөр боловсруулах, ашиглах зорилтыг хэрэгжүүлэхийн тулд 10, 5-р сард бүх ангиудад багийн эв нэгдлийг хөгжүүлэх оношлогоог хийсэн. Судалгааны үр дүнд дараахь зүйлийг харуулав: сургуулийн нэгдмэл байдлын дундаж түвшин - 43.2% - нормоос доогуур (норматив 60-70%); сургуулийн нэгдмэл байдал 2.6%-иар өссөн; 11А ангийн багийн эв нэгдлийн хамгийн өндөр түвшин – 63%; 6А ангиллын нэгдлийн хамгийн бага түвшин - 18.6%; 2В зэрэглэлийн эв нэгдлийн хамгийн том өсөлт; 5В зэрэглэлийн эв нэгдлийн хамгийн том бууралт; сургуулийн нэгдмэл байдлын түвшний дундаж өсөлт 3.5%; тусгаарлагдсан хүмүүсийн (7-аас 3 хүртэл) мэдэгдэхүйц бууралт 11B-р ангид гарсан; 5G-д тусгаарлагдсан хүмүүсийн мэдэгдэхүйц өсөлт (0-ээс 7 хүртэл) гарсан; 7А ангийн тоон бүрэлдэхүүнтэй харьцуулахад тусгаарлагдсан хүүхдүүд, удирдагчдын ихээхэн хувь - 37.5%; Цөөн тооны харилцан сонгууль илэрсэн. Ангийн багш нар 1А (Соловьева Л.М.), 3А (Кувико Т.В.) оношлогооны процедурыг зөв хийж, үр дүнг боловсруулаагүй; 4А ангийн багш (Е.А. Куленченко) оношлогооны үр дүнг ирүүлээгүй.
"Хэцүү" оюутнуудтай ажиллах "Өсвөр насны хүүхэд" хөтөлбөрийн хүрээнд нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчтэй харилцах харилцааг бий болгосон. “Хэцүү” оюутнуудад зориулсан оношилгооны мэдээллийн санг бүрдүүлэх ажлыг эхлүүлж, хамтарсан ганцаарчилсан зөвлөгөөг явуулсан.
Өнгөрсөн нэг жилийн хугацаанд засч залруулах, хөгжүүлэх ажлыг голчлон ганцаарчилсан байдлаар хийсэн. Эцэг эхийн хүсэлтээр сурагчийн сэтгэлзүйн оношлогооны хөтөлбөрийг эмхэтгэсэн (Олейник Е. 5G анги). Хувийн асуудал, ангитайгаа харилцах харилцааг даван туулахад чиглэсэн 7 хөгжүүлэх, зөвлөгөө өгөх хуралдаан хийсэн. Ангийн багшийн хүсэлтээр оюутны сэтгэлзүйн оношлогооны хөтөлбөрийг боловсруулсан (Бирмамитов А. 5А анги). Танин мэдэхүйн үйл явц, анхаарлыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн 2 хөгжлийн болон зөвлөх хуралдааныг явуулсан.
Багш-сэтгэл судлаачийн үйл ажиллагааны нэг чиглэл бол сэтгэлзүйн боловсрол юм. Энэ төрлийн боловсролын үйл ажиллагааны зорилго нь сэтгэлзүйн мэдлэгийг нэмэгдүүлэх явдал юм. Энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь боловсролын үйл явцад оролцогчдын бүх ангиллыг хамарсан - багш, эцэг эх, сурагчид. Энэ чиглэлээр ажиллахдаа янз бүрийн хэлбэрийг ашигласан: "Социометрийн арга зүйтэй ажиллах" ангийн багш нарт зориулсан ганцаарчилсан зөвлөгөө; эцэг эхчүүдэд зориулсан бүлгийн зөвлөгөөн “Шилжилтийн үеийн сэтгэл зүйн онцлог бага сургуульдунд хүртэл"; 9-р ангийн сурагчдад зориулсан “Шалгалтанд бэлтгэх”, 11-р ангийн сурагчдад “Улсын нэгдсэн шалгалт өгөхөд бэлтгэх” бүлгийн хичээл.
Жилийн туршид багш, эцэг эх, оюутнуудтай (янз бүрийн асуудлууд, хүсэл эрмэлзэлтэй оюутнуудтай) ганцаарчилсан зөвлөгөөн зохион байгуулав. Ихэвчлэн ахлах ангийн сурагчид, эцэг эхчүүд өргөдөл гаргасан. Ерөнхийдөө зөвлөгөө өгөх ажил нэлээд үр дүнтэй болж, шинээр гарч ирж буй олон асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг бүрдүүлсэн. Харин ангийн багш нарын хүсэлт бага байгааг анхаарах хэрэгтэй.
Өнгөрсөн хугацаанд хийж гүйцэтгэсэн бүх ажилд дүн шинжилгээ хийж үзэхэд бүх ажил ажлын төлөвлөгөөний дагуу, бүх чиглэлээр хийгдсэн гэж хэлж болно. Хичээлийн жилийн эхэнд тавьсан зорилтууд, тухайлбал сурагчдын хөгжил, суралцах сэтгэлзүйн шинж чанарыг оношлох; шилжилтийн үеийн 5-р ангийн сурагчдад сэтгэл зүйн дэмжлэг үзүүлэх; оюутнуудад сэтгэлзүйн дэмжлэг үзүүлэх хөтөлбөрийг боловсруулж, ашиглах ажлыг дуусгасан. Энэ хичээлийн жилд оюутнуудын дунд оношлогооны ажилд ихээхэн анхаарал хандуулсан.
Гэсэн хэдий ч хэд хэдэн сул талуудыг тэмдэглэх нь зүйтэй:
оюутнуудтай хөгжүүлэх, засах ажилд хангалтгүй анхаарал хандуулсан; энэ ажилд цөөн тооны хүүхдүүд хамрагдсан;
ангийн багш нартай харилцах хангалтгүй;
эцэг эхтэй харилцах харилцаа муутай;
ангийн багш, эцэг эхийн дунд хүмүүжлийн ажилд бага анхаарал хандуулсан.
оношлогооны ажилхамрагдсан - 407 сурагч, 3 багш;
Зөвлөх ажилд 72 хүн хамрагдсан (43 сурагч, 16 багш, 13 эцэг эх);
11 сурагчийг хөгжүүлэх, засч залруулах ажилд хамруулсан;
хүмүүжлийн ажилд 39 хүн (8 багш, 31 эцэг эх) хамрагдсан.
Шилжилтийн үед оюутнуудад сэтгэл зүйн дэмжлэг үзүүлэх ажлыг үргэлжлүүлнэ.
Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчтэй үргэлжлүүлэн хамтран ажилла
Депутатуудын хамтарсан ажлыг эрчимжүүлнэ. Өсвөр насны хүүхдийн хөтөлбөрийн хүрээнд VR-ын захирал.
Оношлогооны судалгааны үр дүнд үндэслэн хөгжүүлэх, засч залруулах ажлыг эрчимжүүлэх.
Эцэг эх, ангийн багш нартай харилцах харилцааг эрчимжүүлэх.
^ Яриа эмчилгээний албаны АЖЛЫН ШИНЖИЛГЭЭ
дууны ойлголт, дуу авианы дуудлагын зөрчлийг арилгах, үгсийн сан, ярианы дүрмийн бүтцийг баяжуулах, хөгжүүлэх, ярианы эмчилгээний ангид хамрагдсан оюутнууд болон шинээр танигдсан оюутнуудтай уялдаа холбоотой яриаг бий болгох ажлыг үргэлжлүүлэх;
ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын ярианы хөгжлийн бэрхшээлийг цаг алдалгүй илрүүлж, урьдчилан сэргийлэх;
ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдад зориулсан бэлтгэл ангиудын хуваарийг төлөвлөх, эцэг эхтэй илүү ойр дотно харилцаа тогтоох, ярианы эмчилгээний үйл явцад оролцуулах.
Өгөгдсөн даалгаврыг хэрэгжүүлэхийн тулд 3-5-р сард хэл ярианы эмч 1-3-р ангийн сурагчдад долоо хоногт 1-2 удаа залруулах урд талын болон ганцаарчилсан хичээлүүдийг тогтмол явуулдаг. Нийтдээ 6 ярианы бүлгийг судалсан: 4 бүлэг - авианы хэл ярианы эмгэгтэй (PS) - 1-2-р ангийн сурагчид (1 "А", 1 "Г", 1 "Б") - 20 хүн; Фонетик-фонемик эмгэг бүхий 2 бүлэг, ярианы ерөнхий сул хөгжил (FFN ба NVONR) - 2-р ангийн сурагчид (2 "B", 2 "G") - 12 хүн; 1-р бүлэг - 3-р ангийн сурагчид - 3 хүн.
Эдгээр бүлгийн оюутнуудтай хичээлийг долоо хоногт хоёр удаа, тодорхой систем, нэгдсэн төлөвлөгөөний дагуу, хүүхдийн ярианы онцлогийг харгалзан үзсэн. 2-р ангийн олон сурагчид 1-р ангид дуу авианы талаар танилцуулсан боловч хэл ярианы эмч удаан хугацаагаар байхгүй, дуу чимээ нь ярианы эрх чөлөөнд автоматжаагүй (эцэг эхийн хяналтанд байдаггүй) зэргээс шалтгаалан хуваарилагдсан дуу чимээ алга болжээ. Тиймээс зарим 2-р ангийн сурагчдын дутагдлыг арилгах хугацаа хойшилсон. Зарим оюутнууд (Бабецкий Р., Малышкин Н., Адам В.) дуу авианы дуудлагын эмгэгийн хамт хязгаарлагдмал байдаг. толь бичиг, гар моторт ур чадвар дутуу хөгжсөн, сэтгэл хөдлөл хангалтгүй, зөв бичгийн алдаа, сэтгэцийн эмгэг. Ийм оюутнууд ярианы материалыг эзэмшихэд ихээхэн бэрхшээлтэй тулгардаг. Тэд бүгдээрээ хоёр дахь жилдээ суралцах болно.
Хэл ярианы бэрхшээлтэй 1-р ангийн 14 сурагчаас хэл яриа сайтай 6 сурагчийг хэл ярианы төвөөс суллав: 1 “А” - 2 сурагч; 1 "G" - 3 оюутан; 1 “В”-1 сурагч.
2-3-р ангийн сурагчидтай хийсэн ажлын эерэг үр дүнг тэмдэглэв. Жилийн хоёрдугаар хагаст дууны дуудлага засах хичээлд 6 хүн хамрагдсан: 3 "G", 2 "B", 2 "C" ангийн сурагчид. Бүгдийг нь үг хэллэгийг нь засаад сулласан. Унших, бичих алдаа засах хичээлд 5 хүн хамрагдлаа. Эдгээр бүх сурагчдын сэтгэцийн ярианы хөгжил хоцрогдсон тул эдгээр хүүхдүүдийг бага сургуулийн бүх хугацаанд хэл ярианы эмчээс суралцахыг зөвлөж байна.
2012 оны хичээлийн жилд 3-р сард. Жилд багш-ярианы эмч ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийг шалгаж үзсэн. Үр дүнг удирдлага, багш, эцэг эхчүүдэд нэг бүрчлэн аналитик тайлан хэлбэрээр хүргүүлсэн. Үзлэгт нийт 36 хүн хамрагдсанаас 13 нь хэл ярианы бэрхшээлтэй. Захиргаатай тохиролцсоны дагуу өдөр (5-р сарын долоо хоног бүрийн баасан гариг) томилж, эцэг эхчүүдтэй зөвлөлдөх, хүүхдүүдтэй хийх арга хэмжээний хуваарь гаргасан. Ирээдүйн 1 "В", 1 "Б" ангийн сурагчдын эцэг эхчүүд их сонирхсон ярианы эмчилгээний ангиуд, хүүхдүүдтэйгээ тогтмол очиж, гэртээ дасгалуудыг тэмдэглэж, бататгадаг байв.
Ийнхүү хэл ярианы эмчийн оны хоёрдугаар хагаст тавьсан зорилтууд бүрэн хэрэгжсэн. Багш нартай нягт холбоотой системтэй ажиллах, сурагчдын яриаг ажиглах зорилгоор багшийн хичээлд зочлох, эцэг эхчүүдтэй харилцах зэрэг нь хичээл бүрийг өндөр үр дүнтэй болгосон.
Ирэх хичээлийн жилд хэл ярианы эмгэгтэй хүүхдийн эцэг эх, хэл ярианы эмч хоёрын харилцан үйлчлэлийн хэлбэрийг боловсронгуй болгох, эцэг эхийн ажлын үүргийг нэмэгдүүлэх, ажлын үр дүнг сайжруулах зорилгоор гэрийн даалгаврын хэлбэрийг төрөлжүүлэх; төрөл бүрийн ашиглан хичээл явуулах орчин үеийн аргуудзалруулах ярианы эмчилгээний ажил.
^ БОЛОВСРОЛЫН ТӨЛБӨРТ ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ ШИНЖИЛГЭЭ
Төлбөртэй нэмэлт боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх нь зах зээлийн эдийн засаг, Оросын боловсролын шинэчлэлд улсын болон хотын боловсролын байгууллагуудын улам бүр чухал үйл ажиллагаа болж байна. Төсвийн хөрөнгөөс санхүүгийн дэмжлэг хангалтгүй байгаа нөхцөлд хүн амын өсөн нэмэгдэж буй боловсролын хэрэгцээг бүрэн хангахад хувь нэмэр оруулдаг нэмэлт боловсролын үйлчилгээ. Урлагийн 4 дэх хэсэгт заасны дагуу. "Боловсролын тухай" хуулийн 50-д зааснаар бүх боловсролын байгууллагын оюутнууд нэмэлт (түүний дотор төлбөртэй) боловсролын үйлчилгээ авах эрхтэй. Хариуд нь, хотын боловсролын байгууллагууд Урлагийн 1 дэх хэсэгт заасны дагуу. Дээрх хуулийн 45 нь эдгээр үйлчилгээг үзүүлэх эрхтэй. Хоёр талын хувьд төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх нь үүрэг биш эрх гэдгийг онцгойлон анхаарч үзье.
2012 оны 02 дугаар сарын 01-ний өдрөөс эхлэн сургалтын төлбөртэй сургалтын нэмэлт үйлчилгээ үзүүлэх ажлыг тус боловсролын байгууллага зохион байгуулж байна.
Төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ нь холбооны улсын боловсролын стандартаар баталгаажсан үндсэн боловсролын хөтөлбөрөөс гадна үзүүлэх боловсролын үйлчилгээ юм. Эдгээр нь хүн амын хэрэгцээг иж бүрэн хангах, үйлчилгээний чанарыг сайжруулах, тэдгээрийг хангах, хөгжүүлэх, сайжруулахад нэмэлт санхүүгийн эх үүсвэр татах, байгууллагын материал, техникийн баазыг өргөжүүлэх зорилготой юм.
Төлбөртэй нэмэлт боловсролын үйлчилгээ үзүүлэхдээ боловсролын байгууллагын шийдвэрлэх үндсэн зорилтууд нь:
зах зээлийн боловсролын үйлчилгээгээр ханасан байдал;
оюутнууд болон бусад иргэдийн сурч боловсрох эрхийг илүү бүрэн хангах;
нэмэлт боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлэх;
сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, сурагчдын дасан зохицох, нийгэмшүүлэх;
дунд болон дээд боловсролын байгууллагад элсэхэд бэлтгэх;
бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, сурагчдын эрүүл мэндийг сайжруулах;
Сургуулийн нэмэлт санхүүжилтийн эх үүсвэрийг татах.
Боловсролын байгууллага нь нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээг бий болгох чиглэлээр олон тооны урьдчилсан ажил хийсэн.
Нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээний эрэлт хэрэгцээг судалж, оюутан, сурагчдын хүлээгдэж буй бүрэлдэхүүнийг тодорхойлсон.
Боловсролын байгууллагын дүрэмд өөрчлөлт оруулав.
Зохицуулалтын тогтолцоог боловсруулсан ("Бүрэн дунд боловсролын 4-р сургууль"-д нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх үйл ажиллагааг зохион байгуулах тухай журам, "Бүрэн дунд боловсролын 4-р сургууль"-ийн ББСБ-ын ажилчдад цалин хөлс олгох журмын тухай журам. нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх ажлыг гүйцэтгэх гэрээний үндэслэл")
Одоогийн эрүүл ахуйн дүрэм, журмын дагуу оюутан, сурагчдын эрүүл мэндийг хамгаалах, аюулгүй байдлыг хангах шаардлагыг харгалзан нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлсэн.
Нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээг зохион байгуулах тухай тушаал гарч, төлбөртэй боловсролын үйлчилгээг зохион байгуулах үүрэг бүхий хүнийг томилов (Узденова Л.С.)
Төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлдэг ажилчидтай хөдөлмөрийн гэрээнд нэмэлт гэрээ байгуулсан; ажлын байрны тодорхойлолтыг боловсруулсан.
Сургалтын хөтөлбөрийг боловсруулж батлуулж, сургалтын хөтөлбөр, хичээлийн хуваарийг боловсруулсан.
Хэрэглэгч, үйлчлүүлэгчидтэй гэрээ байгуулсан.
Орон тооны хүснэгт, орлого, зарлагын тооцоог баталлаа.
Нэмэлт боловсролын үйлчилгээ нь дараахь төрлийн нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээнд хамгийн их эрэлт хэрэгцээтэй байсан.
| сар | 8.4 цаг | 200 |
| сар | 8.4 цаг | 200 |
| сар | 8.4 цаг | 185 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 4.2 цаг | 160 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 8.4 цаг | 185 |
| сар | 8.4 цаг | 160 |
| сар | 4.2 цаг | 420 |
| сар | 4.2 цаг | 160 |
| цаг | 1 цаг | 120 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 4.2 цаг | 150 |
| сар | 8.4 цаг | 160 |
Нэмэлт төлбөртэй үйлчилгээний чиглэлээр эцэг эх, сурагчдын хүсэлтээр 2011 оны 9 дүгээр сарын байдлаар 28 төрлийн үйлчилгээний жагсаалтыг баталсан. Гэхдээ зохицуулалтын баримт бичгүүдийг уялдуулах, байгууллагын зохион байгуулалт, эрх зүйн хэлбэрт орсон өөрчлөлтийн улмаас 2012 оны 2-р сарын 1-ээс төлбөртэй боловсролын үйлчилгээг үзүүлж эхэлсэн. Төлбөртэй нэмэлт үйлчилгээ үзүүлэх ажлыг цаг тухайд нь эхлүүлээгүй нь эдгээр төрлийн үйлчилгээний эрэлтийг мэдэгдэхүйц бууруулахад хүргэсэн. Хэрэв есдүгээр сарын байдлаар төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ авах хүсэлтэй 430 хүн байсан бол 2012 оны хоёрдугаар сарын байдлаар хэрэглэгчдийн тоо 135 болж буурчээ. Түүнээс гадна дараагийн сар бүр хэрэглэгчдийн тоо буурчээ. Үүний гол шалтгаануудын нэг нь АТМ-ээр төлбөр төлөхөд хүндрэлтэй байсан (цаг хугацаа хомсдсоны дараа дараалал).
^ Төлбөртэй нэмэлт үйлчилгээнд зочлоход хяналт тавих
Нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээний хамгийн олон хэрэглэгчийг сургуулийн өмнөх боловсролын ангийн сурагчдын дунд (44%) тогтоожээ. Хамгийн алдартай төлбөртэй үйлчилгээний төрлүүд нь:
"Эрүүл байх!"
"Шидэт сойз"
"Хүчтэй"
Цэвэр ашгийг нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх (бичиг хэрэг худалдаж авах) материал-техникийн баазыг хөгжүүлэх, сайжруулахад зарцуулна.
^ СУРГУУЛИЙН БОЛОВСРОЛ, материаллаг баазыг БҮТГҮҮЛЭХ ШИНЖИЛГЭЭ
Сургуулийн материал, техникийн баазыг хөгжүүлэх нь сургуулийн удирдлагын байнгын асуудал юм.
Боловсролын байгууллагыг бүс нутгийн болон хотын төсвөөс санхүүжүүлдэг. Улсын боловсролын стандартыг хангахын тулд дараахь зардлыг багтаасан санхүүгийн эх үүсвэрийг бүс нутгийн төсвөөс хуваарилдаг.
цалин хөлс, цалингийн хуримтлал (татвар);
боловсролын зардал.
Энэ хичээлийн жилд нийслэлийн төсвөөс боловсролын байгууллагад дараах хөрөнгийг хуваарилав.
Боловсролын байгууллагын санхүүжилтийг орон нутгийн төсвөөс авч үзэхэд сүүлийн үед санхүүжилт багасч байна гэж дүгнэж болно.
Эцэг эхчүүдтэй нягт хамтран ажилласнаар түүнийг сайжруулах замаар явах боломжтой. 2011-2012 онд эцэг эхийн зардлаар 2 самбар шинээр авч, самбарын нэмэлт гэрэлтүүлгийн чийдэнг бараг анги болгонд авч, бүх анги танхимыг эцэг эхийн хөрөнгөөр засварласан.
2011-2012 оны хичээлийн жилд боловсролын байгууллага нь "Хүртээмжтэй орчин" улсын хөтөлбөрт хамрагдсан бөгөөд үүний хүрээнд сургуульд 1,616,781.11 рубль хуваарилжээ. Энэхүү төслийн зорилго нь хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд саадгүй орчин бүрдүүлэх явдал юм. Энэхүү төслийн хүрээнд боловсролын байгууллага дараахь ажлуудыг хийж гүйцэтгэсэн.
Ариун цэврийн өрөө, налуу замын засвар – 1000257.11
Тавилга худалдан авах (сургуулийн ширээ) - 9800
Спортын хэрэгсэл, бараа материал худалдан авах – 317524
Дулааны дүрсний төхөөрөмж худалдан авах – 75,000
Компьютер худалдан авах – 99900 (5 ширхэг)
Зөөврийн налуу зам худалдаж авах - 25700
Мини биеийн тамирын заалаар тоноглогдсон
1 курсын хоол халаагч – 28521
2 аяга тавагны халаагуур – 38676
Хийн зуух - 54801
Зуух - 51795
2 хэсэгтэй угаалгын банн – 7405
Атлантын хөргөгч - 9459
Polair хөлдөөгч - 51065
Цахилгаан мах бутлуур – 23662
Усан халаагуур - 11657
Цахим жинлүүр - 3662
"Сургуулийн автобус" улсын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх ажлын хүрээнд манай боловсролын байгууллага 2012 оны хоёрдугаар сард (1,283,000) сурагчийн автобус хүлээн авсан. рубль).
2012 онд ерөнхий боловсролын тогтолцоог шинэчлэх цогц арга хэмжээг хэрэгжүүлэх ажлын хүрээнд манай боловсролын байгууллагад 6294400 рубль Хуваарилагдсан хөрөнгөөр дараах ажлуудыг хийхээр төлөвлөж байна.
| Ариутгах татуургын засвар | 302770 |
| Халаалтын засвар | 131310 |
| Дээврийн засвар | 3388000 |
| Чуулганы танхимын засварын ажил | 596450 |
| Спортын ордны засвар | 386800 |
| Цонхны блокуудыг солих | 409310 |
| Спортын тоног төхөөрөмж худалдан авах | 28720 |
| Спортын тоног төхөөрөмж худалдан авах | 39560 |
| Сурах бичиг худалдаж авах | 28200 |
| UMK багц худалдаж авах | 32500 |
| Бага ангийн анги танхим худалдаж авна | 373600 |
| Сургуулийн гуанзанд тавилга худалдаж авна | 45600 |
| Эмнэлгийн оффисын тоног төхөөрөмж худалдан авах | 64000 |
| Компьютерийн тоног төхөөрөмж | 465600 |
Үнийн санал хүсэлт, нээлттэй дуудлага худалдаанаас хэмнэж байгаа мөнгөө ашиглан дараах төрлийн ажлыг нэмж хийхээр төлөвлөж байна.
Хуучин блокийн 1-р давхрын амралтын талбайн засварын ажил
Сохор талбайг хэсэгчлэн засах
Шатны засвар
Ангиуд компьютерээр бүрэн хангагдаагүй байна
Проекторын тоо хангалтгүй
Бүх ангиудыг сервертэй холбосон дотоод сүлжээ байхгүй
Мужааны, слесарын цехийн машинууд хуучирсан
Охидын технологийн өрөөнд хуучирсан тоног төхөөрөмж
Сургууль, 8-р сургуулийн өмнөх боловсролын дунд ямар ч хашаа байхгүй
Сургуулийн өмнөх боловсролын тасагт галын автомат дохиолол байдаггүй
ДО No12 барилгад их засвар хийх шаардлагатай
22 дугаар байрны дээврийг сэргээн засварлах шаардлагатай байна
Цонхны блок, хаалганы блок солих
Галын цөөрмийн засвар
Хэлний лаборатори худалдан авах
Зөөврийн компьютерын анги худалдаж авах
Сургуулийн тавилга, самбарыг солих шаардлагатай
Буудлагын талбайг биеийн тамирын заал болгон ашиглахын тулд засвар хийх шаардлагатай.
2012 оны зуны улиралд ЕБС, СӨБ-ын ангиудын хичээлийн шинэ жилд бэлтгэх төлөвлөгөөт ажлыг хийж гүйцэтгэсэн. Сургуулийн хамт олон эцэг эхийн хандиваар дараах ажлуудыг хийж гүйцэтгэсэн.
амралтын газрыг дахин тохижуулах;
флюресцент чийдэн суурилуулсан;
Хуучин блокийн 3 давхарт цахилгааны утсыг хэсэгчлэн солих ажлыг хийсэн.
Одоогоор орж байна Оросын Холбооны УлсТөлбөртэй боловсролын үйлчилгээг дараахь байдлаар үзүүлж болно.
- Сургуулийн өмнөх болон ерөнхий боловсролын төрийн болон хотын байгууллагууд. Зөвхөн холбооны стандартад заагаагүй үйлчилгээг энд төлж болно.
- Үндсэн болон нэмэлт мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд дунд болон дээд мэргэжлийн боловсролын төрийн болон хотын боловсролын байгууллагууд.
- Төрийн бус боловсролын байгууллагууд, түүний дотор улсын стандарт, холбооны шаардлагын хүрээнд.
- Боловсролын үйлчилгээ үзүүлдэг хувиараа бизнес эрхлэгчид.
Төлбөртэй боловсрол олгох зайлшгүй нөхцөл бол төрийн байгууллага, төрийн бус байгууллагуудын дүрэмд мөнгөөр үзүүлэх үйлчилгээний жагсаалт, тэдгээрийг үзүүлэх журмыг тусгасан байх явдал юм.
Сургуулийн өмнөх боловсролын төлбөртэй үйлчилгээний дүн шинжилгээ
Улсын стандартын хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсрол үнэ төлбөргүй байдаг. Эцэг эхчүүд зөвхөн хүүхэд асрах төлбөрийг авдаг (2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай" хуулийн 65 дугаар зүйл). Гэсэн хэдий ч хүүхдийн цогц хөгжлийг хангахын тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд төлбөртэй боловсролтой холбоотой нэмэлт үйлчилгээг санал болгодог бөгөөд эдгээрийг дараахь ангилалд хувааж болно.
- сургуульд бэлтгэх;
- спортын хэсгүүд;
- бүтээлч, хөгжмийн студиуд.
Нэмэлт хичээл долоо хоногт 1-2 удаа хичээллэнэ. Тэдний зардлыг цэцэрлэг өөрөө тогтоодог бөгөөд тухайн хэсгийн төрлөөс хамаарч өөр өөр байдаг.
Төлбөртэй сургуулийн боловсрол
ОХУ-д сургуулийн боловсролыг хотын болон хувийн сургуульд авах боломжтой. Хотын сургуулийн төлбөртэй үйлчилгээнд дараахь зүйлс орно.
- тусгай сургалт явуулах;
- сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлах.
Үүний зэрэгцээ, төсвийн хөрөнгөөр санхүүжүүлдэг боловсролын үйлчилгээний оронд хотын болон улсын сургуульд төлбөртэй боловсрол олгох нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй (ОХУ-ын Засгийн газрын 8-р сарын 8-ны өдрийн тогтоолоор батлагдсан төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх дүрмийн 3-р зүйл). 2013 оны 15 дугаар 706).
Хувийн сургуулиуд оюутнуудаа мөнгөөр сургадаг, тэр дундаа улсын хөтөлбөр, боловсролын стандартын хүрээнд. Сургуульд төлбөртэй сургалтын давуу талууд нь:
- олон талт хөгжилд хувь нэмэр оруулах нэмэлт хичээл, хэсэг, дугуйланг сургалтын хөтөлбөрт оруулах;
- ахлах ангийн сурагчдыг их дээд сургуульд элсэхэд бэлтгэх;
- мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийн бэлэн байдал: сэтгэл зүйч, ярианы эмч, хоол тэжээлийн мэргэжилтэн гэх мэт.
Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан төлбөртэй боловсролын томоохон сул тал бол өндөр өртөгтэй байдаг.
Хоёр дахь дээд боловсрол: төлбөртэй эсвэл төлбөргүй
Ийм боловсролыг анх удаа авсан тохиолдолд төрөөс үнэ төлбөргүй дээд боловсрол эзэмших эрхийг өрсөлдөөний үндсэн дээр баталгаажуулдаг (273-FZ хуулийн 5 дугаар зүйлийн 3 дахь хэсэг). Төлбөртэй өндөр боловсролОХУ-д гаднах улсын их сургууль хэлбэрээр ажилладаг төсвийн санхүүжилт, төрийн магадлан итгэмжлэл авсан хувийн.
Тиймээс дээд боловсролын төлбөртэй боловсрол боловсролын байгууллагуудхүмүүс хүлээн авдаг:
- уралдааны дүнгээр төсвийн байранд тэнцээгүй хүмүүс;
- өөр мэргэжлээр сургалтанд хамрагдах хүсэлтэй хүмүүс.
Урлагийн 8-р зүйл. 273-FZ хуулийн 69-д дараахь зүйлийг хоёр дахь дээд боловсрол гэж ангилдаг.
- бакалавр, магистр, мэргэшсэн мэргэжлээр суралцаж буй мэргэжилтнүүд;
- магистрын хөтөлбөрийн мэргэжилтэн, магиструуд;
- резидентур төгссөн, тэнд хоёр дахь удаагаа суралцаж байгаа хүмүүс.
Нэмэлт боловсролын төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ
Нэмэлт боловсрол нь нэрнээс нь харахад суурь биш бөгөөд түүнийг үнэ төлбөргүй авах нь төрөөс баталгааждаггүй. Төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, эрүүл мэндийг дэмжих, чөлөөт цагийг зохион байгуулахад чиглэгддэг. Онцлох:
- хүүхэд, насанд хүрэгчдэд зориулсан ерөнхий хөгжлийн нэмэлт хөтөлбөрүүд;
- спорт, урлагийн хүүхдүүдэд зориулсан мэргэжлийн өмнөх хөтөлбөрүүд;
- ахисан түвшний сургалт, мэргэжлийн давтан сургах хөтөлбөр хэрэгжүүлэх замаар явуулсан мэргэжлийн нэмэлт боловсрол.
Мэргэжлийн нэмэлт боловсрол эзэмшихийн тулд дунд болон дээд мэргэжлийн боловсрол эзэмшсэн байх эсвэл холбогдох дунд, дээд боловсролын хөтөлбөрт суралцаж байгаа байх ёстой.
Тиймээс боловсролын аль ч түвшинд төлбөртэй боловсролын үйлчилгээг авах боломжтой. Үүний зэрэгцээ хувийн боловсролын байгууллагууд бүх сургалтыг мөнгөөр хийдэг бол хотын болон төрийн байгууллагууд(их дээд сургуулийг эс тооцвол) зөвхөн боловсролын стандартад ороогүй үйлчилгээг төлбөртэй үзүүлж болно.
