Dramatização do conto de fadas Kolobok 2 grupo júnior. Atividades teatrais
Dramatização do conto de fadas “Kolobok” 2 grupo júnior nº 2 Objetivo: ensinar as crianças a contar e encenar um conto de fadas.
Objetivos: desenvolver nas crianças o desejo e a capacidade de repetir palavras e expressões do texto, cultivar o interesse e o amor pelos contos de fadas.
Letra da música “Kolobok” Tatyana Morozova
Ao longo do caminho, ao longo do caminho,
Entre os pinheiros - pule e pule
Muito divertido, brincalhão
O pão rolou.
Ele deixou sua avó
E ele deixou seu avô
Rolou, se perdeu
Pão safado!
Coro:
Pula, pula, coelhinho!
Delicioso, rosado:
Ele parece uma torta
Ele conheceu um urso
Em um caminho na floresta.
O urso estava muito bravo
Ele bateu a pata grande!
Ele deixou sua avó
E ele deixou seu avô
Rolou, se perdeu
Pão safado!
Coro:
Pula, pula, coelhinho!
Delicioso, rosado:
Ele parece uma torta
Com passas pequenas (2 vezes)
Apresentador: Sem ideia, sem enredo, não haverá conto de fadas.
Procurei por todo o país, mas não consegui encontrar uma ideia.
Então um chapim entrou voando e me entregou um envelope.
Há uma nota nele: “O conto de fadas está chegando”.
Abro a porta e abro as janelas. (A tela abre)
Bem, agora vou pegar a ideia.
De repente, um doce redondo e exuberante rolou em minha direção,
Eu grito: “Espere! Onde você está indo? Que tipo de animal terrível é esse?
Você caiu do céu? Para que? Qual é o objetivo?
Ele se virou para mim e respondeu:
Kolobok: Sou um Kolobok alegre, tenho um lado corado.
Anfitrião: Nem a ameaça nem o afeto podem lidar com ele.
De onde você é?
Kolobok: De um conto de fadas! Hora de começar!
Apresentador:
Viviam um velho e uma velha.
Avô. Vovó, faça um pãozinho para nós.
Avó. Mas não temos farinha.
Avô. Você marca o celeiro, raspa o fundo da árvore e coleta farinha para o pão.
Educador. Foi isso que a avó fez, varreu o celeiro com uma vassoura, raspou o fundo da árvore e pegou dois punhados de farinha. Assei um pãozinho e coloquei na janela para esfriar. O pãozinho estava ali, ele se cansou, pulou da janela na grama e rolou para a mata. O pão está rolando e um coelho o encontra (uma criança com máscara de lebre pula em direção ao pão).
Lebre. Kolobok, vou comer você!
Kolobok. Não me coma, vou cantar uma música para você:
Eu sou um pão, um pão
Varrido pelo celeiro,
Arranhou o fundo do cano.
Eu deixei minha avó
Eu deixei meu avô
E eu vou deixar você!
Educador. E o pãozinho rolou pela estrada, só a lebre viu. O pãozinho rola, rola, e em direção a ele Lobo cinza(criança com máscara de lobo). Kolobok, Kolobok, vou comer você!
Kolobok. Não me coma, cinza, vou cantar uma música para você:
Eu sou um pão, um pão
Varrido pelo celeiro,
Arranhou o fundo do cano.
Eu deixei minha avó
Eu deixei meu avô
Eu deixei a lebre
E eu vou deixar você, lobo!
Educador. E o pãozinho rolou pela estrada, só o lobo viu. O pãozinho rola e rola, e um urso vem em direção a ele (uma criança com máscara de urso). Kolobok, Kolobok, vou comer você!
Kolobok. Não me coma! Vou cantar uma música para você:
Eu sou um pão, um pão
Varrido pelo celeiro,
Arranhou o fundo do cano.
Eu deixei minha avó
Eu deixei meu avô
Eu deixei a lebre
Eu deixei o lobo
E eu vou deixar você também, urso!
Educador. E o pãozinho rolou pela estrada, só o urso viu. O pãozinho está rolando e rolando, e em direção a ele está uma raposa (uma criança com máscara de raposa). Kolobok, Kolobok! Brinque comigo por uma hora, cante uma música para mim, coelhinho!
Apresentador: O pãozinho rolou muito e cansou um pouco. Ele cantou uma longa canção. Ele cantou sobre como nasceu, como foi moldado com farinha. Ele cantou sobre seu velho avô - enquanto a raposa ouvia. Ele cantou sobre sua velha avó - ela ergueu as orelhas mais alto. Ele cantou sobre uma lebre e um lobo, sobre um urso e sobre árvores de Natal, sobre cogumelos e sobre tocos, sobre flores e sobre montículos. Ele começou a cantar sobre o tempo - o nariz da raposa estava cansado. Ele começou a cantar para a raposa sobre as nuvens - os braços da raposa estavam cansados. As pernas da raposa estão cansadas… os animais ouviram a música (aparecem todos os animais e crianças)
Eles começaram a cantar junto com a música e começaram a chamar a avó e o avô (aparecem a avó e o avô).
Vovó e vovô vieram correndo e viram o coquezinho. Eles se abraçaram, beijaram e depois o levaram para casa.
Kolobok:
Venha se juntar a nós, pessoal!
Avó:
Vou te tratar com algumas tortas
Avô:
Vamos cantar uma música com você.
Canção
Caminhei por quilômetros de estradas sem me cansar
Bolo alegre cantando uma música
Deixei meu avô, deixei minha avó
Deixei meus avós.
E além da floresta, do outro lado do rio, eu te conheci na beira da floresta
Raposa Patrikeevna, ele cantou cantigas para ela
A raposa lhe diz: Ah, fiquei fraco,
Sente-se na ponta dos pés e cante tudo de novo!
Como ele deixou o avô, como ele deixou a avó
Como deixar meus avós.
Não seja astuto comigo, raposa, e não olhe para mim!
Antes de partir, li todos os contos de fadas!
E ele deixou seu avô, e ele deixou sua avó
E ele deixou seus avós.
Arquivos anexados
Integração de áreas educacionais: “Desenvolvimento da fala”, “Desenvolvimento artístico e estético”, “Desenvolvimento cognitivo”, “Desenvolvimento social e comunicativo”, “Desenvolvimento físico”.
Área educacional "Desenvolvimento da fala"
1. Ampliar a compreensão das crianças sobre os contos populares russos.
2. Continuar a familiarizar-se com a cultura do livro, a literatura infantil, a compreensão auditiva de textos dos vários géneros da literatura infantil (contos de fadas).
3. Desenvolver um discurso dialógico e monólogo coerente e gramaticalmente correto.
Área educacional "Desenvolvimento artístico e estético"
1. Desenvolva a capacidade de perceber a música emocionalmente.
2. Desenvolver nas crianças a capacidade de empatia com as personagens das obras de arte.
Área educacional "Desenvolvimento social e comunicativo"
1. Desenvolver a capacidade da criança de comunicar e interagir com adultos e pares.
2. Melhorar a capacidade das crianças de falar e agir em nome do papel aceite, estabelecer conexões semânticas entre personagens, concentrando-se em gestos, expressões faciais, movimentos da cabeça, membros e tronco.
Área educacional "Desenvolvimento cognitivo"
1. Formar as ideias primárias das crianças sobre os personagens do conto de fadas.
2. Continue a desenvolver a imaginação e a criatividade nas crianças.
Área educacional "Desenvolvimento físico"
1. Desenvolver e enriquecer a experiência motora das crianças
2. Incentive a independência e a criatividade na realização dos exercícios.
Métodos e técnicas:
Prático:(exercícios de imitação para transmitir o caráter dos personagens de um conto de fadas, dramatização de um conto de fadas).
Visual:(olhando um painel de conto de fadas, ilustrações de livros, ouvindo música).
Verbal:(explicação, conversa, perguntas).
Jogos:(criação de uma situação de jogo, modelagem de jogo de um painel de conto de fadas).
Materiais e equipamentos: ilustrações para um conto de fadas, chapéus representando personagens de contos de fadas, MP 3 player com disco de gravações de melodias e canções folclóricas russas, pequenos cartões com imagens de koloboks, um kolobok de brinquedo, um guarda-chuva mágico, um baú.
Trabalho preliminar: produção de postais com imagem de kolobok, painéis. Seleção de músicas, máscaras de personagens de contos de fadas, confecção de um guarda-chuva mágico.
Formas de organização de atividades conjuntas
| Tipos de atividades infantis (pegamos os tipos dos Padrões Educacionais Estaduais Federais de Educação) |
Formas e métodos de organização de atividades conjuntas |
| Jogos | Forma: jogo de dramatização, exercício de jogo "Palmas" Métodos: lúdico, visual. |
| Comunicativo | Forma: dramatização do conto de fadas "Kolobok". Método: prático, verbal, visual. |
| Cognitivo e pesquisa | Forma: conversa baseada no conteúdo do conto de fadas Métodos: verbais, visuais. |
| Percepção de ficção e folclore | Formulário: Discussão baseada em um conto de fadas método: conversa. |
| Construção | Forma: Design de Papel Método: prático. |
| Atividades musicais | Formas: ouvir, cantar, movimentos com música, acompanhamento musical. Métodos: verbais, práticos, visuais. |
| Atividade motora | Forma: exercícios de movimento Métodos: prático, verbal, visual. |
Lógica das atividades educativas
| № | Atividades do professor | Atividades dos alunos | Resultados esperados |
| 1 | Olá, pessoal. | Respostas das crianças às saudações. | As crianças aprenderão a cumprimentar. |
| 2 | Gente, vocês gostam de contos de fadas? Que contos de fadas você conhece? |
As crianças pensam, lembram-se dos contos de fadas e respondem à pergunta. | Eles chamam os contos de fadas familiares: "Nabo", "Teremok", "Frango Ryaba". |
| 3 | Você gostaria de entrar em um conto de fadas? Trouxe comigo um guarda-chuva mágico, vai ajudar a nos transportar para um conto de fadas. Levante-se rapidamente sob o guarda-chuva. | Respostas das crianças. Eles olham para o guarda-chuva e expressam surpresa. |
As crianças mostrarão uma capacidade de resposta emocional positiva em resposta. |
| 4 | Guarda-chuva, guarda-chuva, ajude-nos a entrar em um conto de fadas. (acompanhamento musical), guarda-chuva fecha |
Eles ficam sob um guarda-chuva, ouvindo música. | Surgirão o interesse e a percepção emocional da música e a imaginação criativa se desenvolverá. |
| 5 | Que tipo de conto de fadas não está claro? Eu vou ajudar vocês Vou te contar um conto de fadas. Aqui está um baú mágico Ele é amigo de todos os caras. Todos nós realmente queremos Veja o que há lá. A professora convida a criança a olhar dentro do baú e tirar um brinquedo. Quem são esses caras? |
Adequado Eles examinam o baú, abrem-no e olham para dentro. As crianças abrem o baú e demonstram surpresa e alegria. Eles veem um pãozinho. E eles pegam o herói do conto de fadas - Kolobok. |
Eles responderão às perguntas corretamente. |
| 6 | A professora dá resposta afirmativa: correto, Kolobok. Faz perguntas: Como ele é? De que conto de fadas? | Observe as ações do professor. Respostas das crianças. |
Irá se desenvolver e ficar mais rico léxico crianças (coradas, redondas, alegres). |
| 7 | E há algo mais no peito. O professor cria intriga. Quem é? Que grande sujeito você é, reconheceu todos os heróis do conto de fadas. |
As crianças tiram as máscaras dos heróis do conto de fadas "Kolobok". Considerando máscaras. Responder a perguntas. |
O conhecimento sobre os heróis do conto de fadas será consolidado e eles serão chamados (avô, avó, coelhinho, top, urso, raposa). O vocabulário infantil é ativado (trapaceiro astuto, top - barril cinza, coelho - fugitivo, etc.) |
| 9 | A professora convida as crianças a encenar um conto de fadas e escolher chapéus e máscaras dos heróis.) | Escolha um personagem de conto de fadas e uma máscara de boné correspondente. | Eles mostrarão o desejo de selecionar atributos de forma independente para atividades de jogo. |
| 10 | O professor atua como um contador de histórias | Dramatização do conto de fadas "Kolobok" por crianças. | Eles aprenderão a transmitir as emoções básicas dos personagens de um conto de fadas por meio de expressões faciais, posturas, gestos e movimentos. A capacidade de falar e agir em nome da função aceita será formada. |
| 11 | Pessoal, vocês gostaram de brincar de conto de fadas? As crianças formam um amplo círculo. O professor faz uma análise. |
Respostas das crianças. As crianças participam da análise. | O contato entre crianças e adultos será estabelecido. |
| 12 | A professora sugere montar um recorte baseado no conto de fadas "Kolobok". | Eles olham para as partes individuais da imagem e tentam montá-las. As crianças admiram seu trabalho e compartilham suas impressões sobre o painel montado. |
As crianças desenvolverão pensamento, imaginação e atividade criativa. |
| 13 | A professora entrega souvenirs às crianças e convida cada criança a escolher o kolobok de sua preferência. (emoticons Kolobki). | As crianças olham para os emoticons dos koloboks. Eles fazem sua escolha. | Surgirão capacidade de resposta emocional, alegria e uma atitude positiva. |
Dramatização do conto de fadas “Kolobok”, professor Akopyan M.A.
No grupo mais jovem.
Alvo: apresentar às crianças a arte do teatro por meio de atividades teatrais conjuntas.
Objetivos: aprender a incorporar um plano em uma função, responder a uma sugestão em tempo hábil e entrar na função; desenvolver a capacidade de desempenhar um papel expressivamente e desenvolver a capacidade de improvisar.
Métodos e técnicas:
Conversa com crianças e pais. Preparando e montando o palco. Uma adaptação teatral de um conto de fadas. Trabalho de vocabulário para a formação da dicção correta na pronúncia das frases: “lado avermelhado”, “estou indo embora”, “coloque no celeiro, raspe no fundo do barril”.
Estágios de implementação:
1.Trabalhar com crianças: ler o conto de fadas “Kolobok”, recontar o conto de fadas, inventar um novo final para o conto de fadas, teatro de mesa, representar episódios do conto de fadas “Kolobok”
Trabalho com os pais: Conversa para identificar os pais para desempenharem papéis, procurando fantasias para um conto de fadas junto com a professora.
2. Estágio criativo e exploratório
(atividades diretamente educacionais)
Trabalhando junto com as crianças para escrever o final do conto de fadas “Kolobok” (comunicação)
Distribuição de papéis e ensaios
Jogando situações diferentes
3. Estágio eficaz e prático
Encenação.
Texto da dramatização
(tem uma casa, árvores, árvores de natal, avós, uma lebre, um lobo, um urso, um pãozinho e uma raposa).
Uma criança vestida de avô sai de trás da porta, com uma cesta nas mãos e nada dentro.
Apresentador (professor): Era uma vez um avô e uma mulher. Era uma vez um avô disse a uma mulher
Avô (criança): Ei vó, quero comer alguma coisa, andei pela floresta e não consegui nada, faça um kolobok para mim.
Avó (menina) olha de casa: não tem farinha para assar.
Avô: Vovó, não tenha preguiça, vamos, você vai, marca o fundo do celeiro, raspe talvez e pegue um punhado de farinha.
Apresentadora (professora): Não sobrou nada para a avó, então ela fez exatamente isso: varreu o celeiro, raspou o fundo da árvore, pegou um punhado de farinha, amassou a massa e assou um pãozinho e colocou no janela para esfriar.
Kolobok ficou lá e ficou lá, levantou-se e correu.
Kolobok: Quase secaram no forno,
E agora decidimos comê-lo,
Eu não aguento mais,
Vou fugir de casa.
E o pãozinho rolou.
Aí o avô e a avó saíram e olharam, mas não tinha kolobok.
Vovó (menina): Avô, olha, ele fugiu!
Ele nem se despediu de nós!
Avô (menino): É tudo você - espere e espere, sente e sente (O avô acenou com a mão e entrou em casa, e a avó o seguiu).
O pãozinho rola e canta uma música:
Eu sou um pão, um pão
Varrido pelo celeiro,
Arranhou o fundo do barril
Eu deixei minha avó
Deixei meu avô.
O pão rola e a Lebre o atende.
Lebre (criança): Kolobok, Kolobok, vou comer você.
Kolobok (criança): Não me coma, Hare, mas ouça minha música
Eu sou um pãozinho, um pãozinho,
Varrido pelo celeiro,
Arranhou o fundo do barril,
Eu deixei meu avô
Eu deixei minha avó
E eu também vou deixar você, lebre.
O coque cantou e rolou.
O pãozinho rola e o Lobo o atende.
Lobo (criança com máscara de lobo): Kolobok, Kolobok, eu vou te comer.
Kolobok: Não me coma, Lobo, mas ouça minha música
Eu sou um pãozinho, um pãozinho,
Varrido pelo celeiro,
Arranhou o fundo do barril,
Eu deixei meu avô
Eu deixei minha avó
E eu vou deixar você também, lobo
O pãozinho rola e um urso o encontra.
Urso (criança com máscara de urso): Kolobok, Kolobok, vou comer você.
Kolobok: Não me coma, urso, mas ouça minha música
Eu sou um pãozinho, um pãozinho,
Varrido pelo celeiro,
Arranhou o fundo do barril,
Eu deixei meu avô
Eu deixei minha avó
E eu vou deixar você também, urso.
O coque cantou e rolou
O pãozinho estava rolando e a raposa veio em sua direção. Ela viu o pãozinho e ficou encantada.
Raposa (menina com máscara de raposa): Que rosado, que amarelo, que delicioso (ela acaricia a barriga).
Kolobok por Gostei que a raposa o elogiasse e cantasse uma música:
Eu sou um pãozinho, um pãozinho,
Varrido pelo celeiro,
Arranhou o fundo do barril,
Eu deixei meu avô
Eu deixei minha avó
Eu deixei a lebre
Eu deixei o lobo
Deixou o urso
E eu vou deixar você também, raposa.
Mas a raposa foi astuta e disse para o pãozinho.
Raposa: Estou velho e surdo, chegue mais perto de mim e cante sua música novamente.
Apresentador (professor): Mas o pãozinho ficou ainda mais astuto, disse ele à raposa.
Kolobok: feche os olhos, raposa, e eu irei até você.
A raposa fez exatamente isso, fechou os olhos, mas o pãozinho sumiu e vamos fugir. A raposa abriu os olhos, mas o pãozinho sumiu.
É aqui que termina o conto de fadas.
Trampolins Ekinshi kishi ұyimdastytylgan
Sobre notas de kyzmetinina .
Resumo das atividades educativas organizadas
no 2º grupo de juniores.
Tarbieshi/Professor: Khmara M. Yu.
Bilim take salas/Área Educacional: "Comunicação", "Cognição".
P�n/Item: Desenvolvimento da fala, ciências naturais.
Tema geral/transversal: "O mundo mágico dos contos de fadas"
Takyryby/Tópico: Teatralização do conto de fadas "Kolobok".
Makyryttar/Metas: Despertar o interesse das crianças pelas brincadeiras teatrais, estimulando a improvisação motora;habilidades de pronúncia correta de sons;a utilização de técnicas simples de expressividade entoacional para caracterizar personagens; escrever um conto baseado em um diagrama.Consolidar e ampliar o conhecimento das crianças sobre os animais selvagens e seus hábitos;sobre vegetais e frutas.Desenvolvimento da emotividade, fala coerente, imagética da percepção musical por meio de movimentos, motricidade fina dos dedos. Desenvolver relacionamentos amigáveis e capacidade de ajudar.
Tecnologia pedagógica/Tecnologias pedagógicas: jogos, economia de saúde, informação e comunicação, orientados para a personalidade.
Resurstamen kamtamasyz etu/Provisão de recursos: Bonecos de tela, coque, bibabo: mulher, avô, lebre, lobo, urso, ursinho, raposa; cesta com legumes e frutas; xícara; fotos de filhotes de lobo; diagrama para compor uma história; microfone, clareira, massa colorida, cadarços, foto com kolobok.
Componente Bilíngue/Componente Bilíngue: ayu – urso, koyan – lebre.
Uyimdastyrylgan kyzmettin kezenderi/Fases das atividades organizadas:
Ұyimdastyrushylyk kezeni/Momento organizacional:
Educador: Pessoal, hoje faremos uma viagem por um conto de fadas. A
Que tipo de conto de fadas será, você terá que adivinhar:
Eles rasparam seu traseiro,
Atravessando o celeiro,
Assado no forno
Eles colocaram na janela para esfriar,
E ele é da avó,
E ele deixou seu avô.
Isso mesmo, este é Kolobok. Agora uma música mágica soará e nos encontraremos em
este conto de fadas. (Uma música misteriosa soa. Depois que termina, na tela
aparecem personagens de fantoches: avô e mulher).
2. Negіzi bolіmі/Parte principal:
Baba: Como está nosso Kolobok?
Avô: Como ele chegou lá?
Baba: Oho-ho-ho-ho.
Avô: Ehe-he-he-he.
Educador: Olá, avós! Por favor me diga que você é de
contos de fadas "Kolobok"?
Baba: “Kolobok”, querido, “Kolobok”. Mas não temos Kolobok.
Educador: Ah, onde ele está?
Avô: Sim, ele veio até a cidade, queria visitar a galera, Jardim da infância! Conosco -
então ele fica entediado, já estamos velhos. E dizem que o jardim de infância é divertido. Tem crianças lá
canções são cantadas e dançadas. E nosso coque também adora cantar.
Educador: Viemos até você do jardim de infância, mas não conhecemos Kolobok.
Não importa o quanto ele tenha problemas, porque o caminho para o jardim de infância passa pela floresta, onde
muito perigo.
Baba: Não importa o quanto a raposa astuta o coma! Oho-ho-ho-ho!
Avô: Oh, nosso Kolobok está desaparecido. Ehe-he-he-he!
Educador: Não se preocupem, avós! Os caras e eu estamos fazendo algo
vamos descobrir! E encontraremos Kolobok! Não vamos dar para a Raposa comer! Sério, pessoal?
Crianças: Sim.
Baba: Boa sorte para você!
Avô: Boa sorte!
Educador: Não precisamos perder tempo, mas ir imediatamente para a floresta para
salve Kolobok. Fiquem um ao lado do outro:
Em um caminho suave,
Em um caminho plano
Nossos pés estão caminhando
Um-dois, um-dois.
(Andando com os joelhos altos em uma superfície plana)
Por seixos, por seixos,
Por seixos, por seixos,
Um-dois, um-dois.
(Andando em uma superfície irregular - caminho com nervuras)
Em um caminho suave,
Em um caminho plano.
(Andando em uma superfície plana)
Nossas pernas estão cansadas
Nossas pernas estão cansadas.
(Para agachar)
Aí vem a floresta
Cheio de contos de fadas e milagres.
(Levante os braços acima da cabeça)
Educador: Aqui estamos na clareira! Vamos sentir o cheiro juntos, como é bom
cheira a floresta primaveril. (Exercícios de respiração).
Viramos a cabeça para a esquerda e para a direita, inspiramos enquanto viramos, com o rosto reto – expire.
(4-5 vezes)
Curve-se - inspire, desdobre-se - expire. (4 – 5 vezes)
Educador: Pessoal, já que estamos na floresta, quem podemos encontrar? (listar animais) Que animais vivem na floresta? (selvagem) A floresta está tão quieta, como se não houvesse ninguém aqui.
Vamos tentar dizer baixinho - AU - (as crianças pronunciam). Ninguém responde.
Vamos tentar gritar bem alto - AU- (crianças gritam).
(Um coelho aparece)
Educador: Bunny, Bunny, você viu Kolobok?
Coelho: Eu vi.
Educador: Diga-nos onde ele está?
Coelhinho: Ajudo se você me contar em que contos de fadas eu vivo.
Crianças: Kolobok, Teremok, cabana Zayushkina, etc.
Educador: Bem, você pode me dizer onde está o pãozinho?
Coelhinho: Ah, estou com fome, você tem uma guloseima para mim?
Educador. Certamente. Agora a galera vai preparar para você uma deliciosa salada de legumes.
Jogo: “Vamos preparar uma salada”
As crianças selecionam os legumes da cesta, nomeiam-nos e colocam-nos num copo, e deixam as frutas na cesta.
Coelhinho: Obrigado, nunca experimentei uma salada tão deliciosa. E o pão
rolou por aquele caminho ali.
Educador: Obrigado também. Bem, pessoal, é hora de pegarmos a estrada!
Um, dois, nossas pernas,
Um, dois, no caminho.
Caminhamos ao longo do caminho
Eles levantaram as pernas mais alto.
Um dois três quatro.
Vamos andar na ponta dos pés -
Um dois três quatro,
E vamos sair do caminho -
Um dois três quatro.
Decidimos andar nos calcanhares -
Um dois três quatro.
Caminhamos, andamos, andamos,
Eles vieram para a clareira.
(Um lobo aparece na tela)
Lobo: Olá pessoal, aonde vocês vão?
Educador: Pessoal, quem procuramos? (As crianças respondem). Vamos procurar Kolobok.
Você o conheceu por acaso?
Wolf: E então, é claro, eu conheci você. Eu queria comê-lo, mas ele é rápido
acabou sendo.
Educador. Wolf, por favor, diga-nos para onde Kolobok foi.
Lobo: Se você me ajudar, eu te conto!
Educador: Com prazer!
Lobo: Tenho filhos, filhotes de lobo, todos de caráter diferente, mas não consigo descobrir que caráter alguém tem, ajude-me a descobrir. (mostra fotos de filhotes de lobo)
Crianças: Alegres, tristes, bravas, gentis...
Lobo: Obrigado por ajudar o cinza!
Educador. Obrigado também, lobo. Pessoal, vamos mais longe em busca do Kolobok.
As crianças caminharam, caminharam, caminharam,
E eles subiram a colina.
E um urso dorme debaixo da colina,
Calma, crianças, não façam barulho! (As crianças realizarão movimentos correspondentes às palavras
texto).
(Um urso aparece)
Urso: Sim, não estou mais dormindo, acordei. A primavera chegou!
Educador: E é verdade! Urso. Por favor me diga, você é Kolobok?
conheceu?
Urso: Como te conheci! Eu queria pegá-lo e comê-lo, mas depois da hibernação
Esqueci como andar, caí e mal consegui me levantar!
Educador: Agora a galera vai mostrar como andam os ursos desajeitados! Olhar
e repita!
(É realizado o exercício “Bear Cubs” de M. Sopotova.)
E agora, Misha, diga-me rapidamente para onde Kolobok foi!
Urso: Vou te contar, se você me ajudar a encontrar meu filhote de urso, ele correu para a floresta para brincar com os amigos e ainda não voltou, eu tenho um rádio florestal, você vai denunciar o desaparecimento do filhote de urso para ele, talvez ele ouça e volte para casa.
(as crianças inventam uma história descritiva sobre um filhote de urso de acordo com o diagrama, um filhote de urso aparece)
Ursinho: Desculpe pai, eu estava brincando com a galera e esqueci que era hora de ir para casa!
Educador: Bem, urso, você pode me dizer para onde foi o pãozinho?
Urso: Ali! Obrigado pela ajuda! Boa Viagem!
Educador: Obrigado também!
Caminhamos lentamente pela floresta,
De repente a Raposa vem em nossa direção!
(A Raposa aparece na tela com Kolobok, a Raposa canta. Música folclórica russa soa
melodia "Oh, seu dossel").
Raposa: Eu sou uma raposa, uma raposa,
Eu sou uma raposa vermelha.
Minha cauda é minha riqueza
E o rosto é lindo.
Eu sou uma raposa fofa
Desejo felicidades a todos.
Eu sou irmã das galinhas
E irmã dos galos.
Sim Sim! Sim Sim!
(Endereços para Kolobok).
Raposa: Kolobok, como você é linda, deliciosa e rosada!
Venha comigo.
Educador: Ah, pessoal, precisamos ajudar o Kolobok e não deixá-lo ir com a Raposa. EU
Eu inventei isso! Vamos preparar presentes para a raposa, o que você acha que todas as meninas e mulheres adoram? (roupas, joias...) Vamos, vamos fazer miçangas para ela e dar de presente. (macarrão colorido amarrado em cadarços).
Educadora: Olha, raposinha, que presentes as crianças prepararam para você, nós vamos dar para você, e você devolve o pão para nós (eles dão as miçangas para a raposa).
Raposa: Lindas contas, mas não vou te dar o kolobok.
Educador: Pessoal, vamos elogiar a raposa, talvez ela fique mais gentil.
Crianças: Que linda raposa você é, gentil, meiga, ensolarada, brilhante...
Lisa: Ah, que legal! Pegue o pãozinho e eu irei passear na floresta!
3.Korytyndy/parte final:
Educador: Pessoal, Kolobok agora irá conosco para o jardim de infância e ficará
conosco, observaremos como você e eu cantamos, dançamos e brincamos no jardim de infância. A
Enviaremos uma carta e uma foto nossa juntos aos nossos avós para que
eles sabiam que Kolobok estava bem. (As crianças tiram fotos com Kolobok).
Educador: Para voltar ao jardim de infância, você precisa dizer
palavras mágicas:
Eu vou pisar, vou bater, vou me virar,
Vou acabar no jardim de infância!
Mambetova Kamilya Mamasalievna
Instituição de ensino pré-escolar "Golden Key", cidade de Kuibyshev, região de Novosibirsk, professora
Resumo da atividade educativa “Jogo-dramatização baseado no conto de fadas “Kolobok”.
“Um jogo de dramatização baseado no conto de fadas “Kolobok”. Notas de aula para o grupo mais jovem
Objetivo: despertar o interesse das crianças pela conto de fadas, para pantomimas; promover a ativação da fala; encorajá-los a usar passagens de contos de fadas em seu próprio jogo; realizar ações em um jogo de dramatização conto de fadas"Kolobok".
Resultado planejado: tenta transmitir expressivamente imagem de conto de fadas; participa de um jogo - dramatização de conto de fadas"Kolobok"; fale frases de contos de fadas; realizar as ações mencionadas em conto de fadas.
Materiais e equipamentos: Trajes (elementos) personagens contos de fadas(aventais, chapéus, máscaras, enfeites: casa, árvores.
Progresso da lição.
Educador: Pessoal, vocês querem participar boneco de gengibre de conto de fadas e sendo seus heróis.
Crianças: Sim.
Educador: Então todos fechem os olhos. Um, dois, três - nos encontramos em conto de fadas nós! Veja as fantasias de um velho, de uma velha, de um coelho, de um lobo, de um urso e de uma raposa. Dasha, deixe você ser uma velha, Misha - um velho, Vika - uma lebre, Kostya - um lobo, Stas - um urso, Varvara - uma raposa, e todos nós somos o resto koloboks. (crianças usam fantasias) .
Educador: Era uma vez um velho e uma velha. Aqui o velho fala com a velha. Misha: Vamos, velha, risque a caixa, marque o fundo do barril, você pode raspar um pouco de farinha para mim? pão.
Educadora: A velha pegou a asa, - Dasha pegou com a asa.
Arranhei a caixa - ela arranhou.
E raspei dois punhados de farinha e amassei a farinha com creme de leite - atrapalhou a massa.
Inventado kolobok - rola o kolobok na mesa.
Fritei no óleo e coloquei na janela para esfriar - Dasha coloca o pão vai para a janela.
Educador: O coque deitou e deitou, pegou e rolou - da janela para o banco, do banco para o chão, do chão até a porta, pulando a soleira - e para a entrada, da entrada para a varanda, da varanda para o quintal , do quintal além do portão, e assim por diante. (as crianças fazem fila como uma locomotiva atrás da professora e caminham) Rolar pão No caminho, uma lebre o encontra.
Vika: Kolobok, Kolobok eu vou te comer.
Professor e crianças: Não me coma, lebre, vou cantar uma música para você:
EU - pão, pão,
Estou arranhando a caixa
Varrido ao longo do fundo do barril,
Misturado com creme de leite,
Sim, é fiado em óleo,
Está frio na janela,
Eu deixei meu avô
Eu deixei minha avó
Vou deixar você, a lebre, há muito tempo.
Educador: E rolou pão então apenas a lebre o viu. (a lebre sai) Aqui está para rolar kolobok mais adiante, (as crianças seguem a professora como uma locomotiva) e um lobo o encontra. (o lobo sai e as crianças param).
Kostya: Kolobok, Kolobok eu vou te comer.
Professor e crianças: Não me coma, lobo, vou cantar uma música para você:
As crianças cantam uma música, a professora ajuda. (o lobo sai)
Educador: E rolou pão então apenas o lobo o viu.
e um urso o encontra (o urso sai e as crianças param).
Está: Kolobok, Kolobok eu vou te comer.
Professor e crianças: Não me coma, urso, vou cantar uma música para você:
As crianças cantam uma música, a professora ajuda. (o urso sai)
A professora diz: E rolou pão então apenas o urso o viu. Aqui está para rolar pão, e em direção a ele uma raposa (a raposa sai e as crianças param).
Varvara:. Kolobok, pão, onde você está indo?
Professor e crianças: Rolando ao longo do caminho.
Bárbara: Kolobok, Kolobok cante uma música para mim!
As crianças cantam uma música, a professora ajuda.
Lisa: Ah, a música é boa, mas não consigo ouvi-la bem. Kolobok sente no meu nariz e cante de novo, mais alto.
Educador: Kolobok pulou no nariz da raposa (a professora coloca um biscoito redondo no nariz da raposa) e ele cantou, e a raposa o comeu (a raposa come biscoitos, as crianças fogem para as cadeiras) .
Educador: É isso contos de fadas Acabou e é hora de voltarmos ao jardim de infância. Viremos aqui novamente, mas da próxima vez. Feche os olhos: um, dois, três - novamente em grupo nós!
Educador:
Caras em que estávamos em um conto de fadas hoje?
Do que você mais se lembra?
Que heróis contos de fadas você gostaria de estar na próxima vez?
