Apresentação para aula de ecologia (5ª série) sobre o tema: Eles pedem ajuda. Reportagem fotográfica sobre a atividade criativa conjunta de crianças e seus pais “O que a natureza pede? Plano de Execução do Projeto

2 Território de Perm A área do Território de Perm é de 160 mil km2. De norte a sul estende-se até 600 km. De oeste a leste – 400 km A área da região de Perm é 1% da área do país. Seu território pode acomodar: Dinamarca, Holanda, Bélgica, Suíça População - cerca de 3 milhões de pessoas. Lar de cerca de 80 nacionalidades. Cidade regional - Perm

4 Tarefas dos ecologistas Cientistas - ecologistas, estudam a relação entre o homem e a natureza e a influência do homem na natureza. Eles podem prever quais consequências esta ou aquela intervenção humana na natureza pode levar. As previsões ambientais podem salvar as pessoas de muitas ações precipitadas que são perigosas tanto para a natureza quanto para os próprios humanos. Os ecologistas podem prever, por exemplo, o que acontecerá se: as pessoas tentarem destruir alguns insectos com a ajuda de pesticidas; os resíduos tóxicos de uma fábrica ou fábrica acabarão em um rio ou lago; ocorre um acidente em um navio que transporta petróleo; Animais e pássaros predadores serão destruídos... Esta é a enorme importância da ciência da ecologia em nossas vidas.

5 Como os habitantes da floresta se relacionam entre si? O carvalho dá aos habitantes da floresta - folhas e bolotas As folhas e bolotas são comidas por - veados, javalis, esquilos, ratos A casca do carvalho é habitada por - besouros, lagartas, larvas As larvas, besouros, lagartas são comidas por - cuco, coruja fulva A floresta é um único cervo inteiro, javali come - lobo

8 Em 2008, foi publicado o Livro Vermelho de Espécies Raras e Ameaçadas de Animais e Plantas do Território de Perm. A última vez que o Livro Vermelho do Médio Ural foi publicado foi em 1996. Compilado com base na pesquisa nova lista animais e plantas. Inclui 270 espécies que vivem (crescem) no Território de Perm e estão à beira da extinção.

9 Plantas listadas no Livro Vermelho chinelo de senhora prímula cravo lyubka anêmona de duas folhas lírio da grama

10 Chinelo de senhora O chinelo de senhora é uma das mais belas orquídeas do norte. O grande labelo amarelo - a pétala do meio - tem o formato de um sapato com bordas curvas. Chegando lá, as abelhas começam a procurar uma saída. Mas a antera estreita a passagem e a abelha rasteja para fora da flor com uma grande camada de pólen pegajoso colada no peito. Insetos fracos às vezes aderem permanentemente às anteras, bloqueando a saída. O chinelo feminino está listado no Livro Vermelho Federação Russa

12 animais listados no Livro Vermelho lontras veados alces zibelina

13 O rato almiscarado é um monumento vivo da natureza O rato almiscarado é o mamífero mais antigo que viveu por mais 30 milhas. anos atrás. Animal tamanho médio, adaptado à vida na água. O pêlo escuro, denso e espesso não molha e é bem lubrificado com gordura. Pode ficar debaixo d’água por 1.012 minutos. O rato almiscarado raramente aparece em terra e passa a maior parte de sua vida na água. O rato almiscarado é um onívoro. Seu principal alimento são pequenos animais, insetos e suas larvas, vermes, moluscos e alimentos vegetais. A fêmea traz de 3 a 5 filhotes por ano. O principal motivo da caça era sua pele valiosa e fofa. Agora, existem várias centenas de ratos almiscarados na natureza.

14 cisnes de coruja de águia de falcão preto tetraz águia dourada

15 Cisne gritante O cisne gritante é um pássaro real. Eles voam a uma velocidade de km/hora. Agressivo e arrogante. Eles não toleram ninguém em seu território, exceto seu companheiro e filhotes. Os demais são atacados como se fossem inimigos jurados. Apenas um casal sempre vive em um lago; eles vivem por anos; Cisnes não cantam. Eles sibilam, trombeteiam e, quando cuidam dos filhotes, latem como um cachorro. Cisnes foram mortos por sua carne e por suas peles com penas brancas. Durante a muda, os cisnes não podem voar. Os caçadores os mataram o quanto quiseram. Um par de cisnes fez ninho no lago Lysvensky por duas temporadas. Mas no verão passado eles não chegaram. Os cisnes estão à beira da extinção e estão listados no Livro Vermelho do Território de Perm.

20 Acidente em Krasnokamsk Na manhã do dia 15 de fevereiro, em Krasnokamsk (com 50 mil habitantes) todas as instituições, escolas e jardins de infância foram fechados. O abastecimento de água na cidade está cortado. O motivo foi o aparecimento de cheiro de acetona na água. As substâncias tóxicas na água ultrapassaram o limite permitido em 18 vezes. Pessoas varridas das prateleiras das lojas água mineral, ficou dias na fila por água. A fonte de poluição da água foi a usina Promkhim-Perm. No empreendimento, ao transbordar solvente, uma mangueira quebrou, fazendo com que substâncias perigosas entrassem no rio Kama e na concessionária de água de Krasnokamsk.

22 Acidente de oleoduto Em 13 de maio, ocorreu um acidente de oleoduto no distrito de Osinsky. O óleo derramou e acabou no rio Tulva. O oleoduto pertencia à Lukoil-Perm. 0,8 metros cúbicos de uma substância perigosa entraram na água. O petróleo pode entrar no Kama. Autoridades locais, representantes de empresas e serviços de emergência chegaram a tempo ao local e o acidente foi eliminado. Este acidente ocorreu porque a Lukoil utiliza equipamentos desatualizados no oleoduto para economizar dinheiro.

23 Incêndios florestais Ocorreram cerca de 30 incêndios florestais na região de Perm durante o período de verão. Os maiores incêndios florestais em termos de área ocorrem nos distritos de Gainsky e Yurlinsky. A floresta queimou uma área de 300 hectares. A causa de todos os incêndios foi, na maioria das vezes, o próprio homem. Uma ponta de cigarro atirada, um fogo não extinto ou uma lata quebrada podem causar um incêndio. 27 Segure a mão levantada acima do galho, acima do ninho onde o pássaro está escondido, acima da folha de grama, acima da cela viva, e não a deixe cair. E deixe sua voz protetora ser ouvida por todos que passarem: Lembre-se - a natureza é onipotente E infinitamente vulnerável! Noah Rudoy

28 Referências fu.htmlhttp://site.readme.ru/asccident/smoget_li_vr_likvidirovat_ekologicheskuyu_katastro fu.html Enciclopédia “Eu conheço o mundo” Animais “AST Publishing House, Guardian, Harvest” Moscou, Enciclopédia “Eu conheço o mundo” Plantas “AST Publishing Casa, Guardião, Colheita » Moscou, “Ecologia de Lysva: passado e presente” Coleção de artigos, edição 2 Publishing House LLC 2009

Elena Tyatyushkina
Projeto “A Natureza pede ajuda”

Pré-escola com orçamento municipal instituição educacional"Jardim de infância nº 9 "Arco-íris" Kusa"

Plano projeto no grupo preparatório

« A natureza pede ajuda»

professor

Tyatyushkina Elena Valerievna

Passaporte metódico projeto.

Nome: Pedagógico projeto: « A natureza pede ajuda»

Sumário breve projeto: o projeto voltado para a educação ambiental das crianças do grupo preparatório.

Supervisor projeto: professor do ensino superior categoria de qualificação Tyatyushkina Elena Valerievna.

Idade das crianças: grupo preparatório, crianças de 6 a 7 anos.

Tipo projeto:

Por aplicativo: orientado para a prática.

Por tempo: curto prazo (de 01/02/2017 a 03/10/2017)

Visualizar projeto: grupo.

Participantes projeto: Professor, crianças e seus pais, biblioteca.

Termos de venda projeto:

1. A utilização pelo professor de diversos métodos e técnicas, formas de organização do processo educativo.

2. Pedagógico Educação pais sobre o desenvolvimento do conhecimento ambiental nas crianças.

3. Criação de um ambiente de desenvolvimento de disciplinas para atividade cognitiva.

4. Trabalhando com a sociedade

Projeto será implementado em três estágio: preparatório, principal e final.

Justificativa da necessidade projeto:

Hoje em dia, quando o mundo está à beira de um desastre ambiental, a educação ambiental, mais do que nunca, é uma das problemas atuais modernidade. Atitude cuidadosa em relação natureza, consciência da importância de sua proteção, a formação da ecocultura e ambiental a consciência deve ser elevada com primeiros anos. E os primeiros alicerces da cultura ambiental deveriam ser lançados pelos nossos trabalhadores pré-escolares. Já desde a idade pré-escolar é necessário formar nas crianças ideias sobre ervas, flores, plantas medicinais, animais, arbustos e árvores de sua terra natal.

As crianças têm uma atitude de consumo em relação natureza: as crianças quebram galhos de árvores e arbustos para brincar com eles. Seremos capazes de proteger o meio ambiente que nos rodeia? natureza? Atitude cuidadosa em relação natureza, consciência da importância de sua proteção e restauração, a formação de comportamentos ambientalmente adequados em natureza, ambiental a consciência deve ser cultivada desde cedo. É desde a idade pré-escolar que uma atitude positiva em relação natureza. Como ajuda as crianças aprendem a simpatizar com o ambiente em que vivem natureza e cuidar de objetos naturais? Como desenvolver amor por natureza e o desejo de protegê-la? É por isso que o problema da educação ambiental me chamou a atenção.

Alvo:

Formação dos princípios da cultura ecológica, a formação de uma atitude conscientemente correta em relação natureza em toda a sua diversidade.

Tarefas:

Ensine as crianças a explicar as dependências ambientais, a estabelecer conexões e interações humanas com natureza.

Ative a atividade cognitiva e de fala das crianças.

Expandir a compreensão das crianças sobre vários objetos naturais(solo, água.)

Formar ideias nas crianças sobre um estilo de vida saudável.

Amplie a compreensão das crianças sobre os componentes (componentes importantes) estilo de vida saudável.

Incentive as crianças a seguir as regras comportamento seguro pessoa no ambiente natureza.

Incutir nas crianças o desejo de participar de atividades conjuntas atividade laboral igual a todos os outros, o desejo de ser útil aos outros.

Formar nas crianças uma atitude estética em relação aos fenômenos vivos natureza.

Formas de implementação projeto:

Equipamento sujeito – ambiente espacial

Trabalhando com os pais.

Atividades educacionais diretas

Atividades independentes de crianças

Observações

Jogos de tabuleiro e impressos

Lendo ficção, olhando ilustrações, ouvindo gravações de áudio, vendo desenhos animados educativos.

Suporte de recursos projeto.

Regulatório - jurídico e metodológico recursos:

Lei da Educação 2013 – a lei federal datado de 29 de dezembro de 2012 nº 273 -FZ “Sobre a educação na Federação Russa”;

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa “Sobre a aprovação do padrão educacional estadual federal para educação pré-escolar” datada de 17 de outubro de 2013. Nº 1155;

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 30 de agosto de 2013. Nº 1.014 “Sobre a aprovação do procedimento de organização e implementação de atividades educativas de base geral programas educacionais- programas educacionais de educação pré-escolar.

Resolução do Médico Sanitário Chefe do Estado da Federação Russa datada de 15 de maio de 2013. Nº 26 “Sobre aprovação do SanPin 2.4.1.3049-13 “Requisitos sanitários e epidemiológicos para a concepção, manutenção e organização do modo de funcionamento das instituições de ensino pré-escolar.

Programa de trabalho.

Planejando o trabalho no jardim de infância com crianças P37 6-7 anos: método. Recomendações para educadores / I. G. Galyant. G. V. Glushkova, T. I. Grizik e outros.

Organização de atividades infantis durante um passeio. Grupo preparatório. TG Kobzeva, IA Kholodova, GS Aleksandrova.

Avdeeva NA, Knyazeva. N. L. Sterkina. R. B. Segurança: Tutorial sobre os fundamentos da vida em idade pré-escolar.

T. I. Grizik. GV, Glushkova. Formação dos alicerces do comportamento seguro em crianças de 3 a 8 anos.

Marudova E.V. Familiarização de pré-escolares com o mundo que os rodeia. Experimentação. OOO "Editora Infância - Imprensa", 2016. – 128 p.

Não Apenas contos de fadas... Histórias ecológicas, contos de fadas e feriados. – M., 2002 -192s.

Educação da cultura ecológica na pré-escola infância: Métodos de trabalho com crianças preparados. grupos de crianças jardim: Educação, 2002.- 144 p.

O lugar do brincar na educação ambiental pré-escolares: Um manual para especialistas em educação pré-escolar. - M: 1996. -48 p.

A vida está ao nosso redor. Educação ambiental pré-escolares: Manual educativo e metodológico – Iaroslavl: 2003.- 112 p.

Materiais e técnicos recursos:

Biblioteca infantil

Fichas de jogos outdoor e didáticos sobre ecologia

Equipamento multimídia para realização de GCD

Centro de música, computador, dispositivo digital, biblioteca de música.

Canto do livro

Estágios de implementação projeto:

A primeira etapa é preparatória. (1.02.2017 – 6.02.2017)

Informar os pais sobre o início dos trabalhos em projeto.

Criar condições para a formação da atividade cognitiva das crianças através do enriquecimento disciplinar - ambiente espacial do grupo.

Coleção de informações e material de demonstração visual.

Desenvolvimento projeto, estudo da literatura sobre o tema projeto, seleção de materiais para o desenvolvimento das habilidades criativas e mentais das crianças,

A segunda etapa é a principal. (6.02.2017 – 3.03.2017)

Lendo ficção

Publicação de informações para os pais no canto dos pais

Ouvindo áudio - gravação

Jogos impressos em tabuleiro

Jogos didáticos

Jogos de RPG baseados em histórias

Física. minutos

Jogos de dedo

Jogos ao ar livre

Promoção: « Nós vamos ajudar emplumado

Criação e design

exibição de fotos “Jovens defensores natureza»

Excursão à biblioteca da cidade.

Criação de um livro de poemas sobre natureza com desenhos infantis.

A terceira etapa é a última (6.03.2017 – 10.03.2017)

Design de apresentação projeto.

Exposição de desenhos infantis .

Roteamento projeto

N.º Área educativa Tipo de atividade Conteúdo

1 Desenvolvimento social e comunicativo Comunicativo, trabalhista. Discurso jogos: "Mosquitos", "Carvalho". Impresso na área de trabalho jogos: "Mundo animal."(questionário, "Loteria", "Selvagem ou Doméstico", "O que eles são?", "O mundo ao redor", "Aprendendo sobre o mundo vivo", "Prados Verdes", "A Quarta Roda", "Prepare-se para uma caminhada"

Jogos didáticos: "A Quarta Roda", "Prepare-se para uma caminhada", "Bolsa maravilhosa", "O que mudou", “Faça um palpite, nós adivinharemos”, "Quem vai encontrar mais rápido", "Encontre um par", "O que está a faltar?"

Promoção: « Vamos ajudar os pássaros» “Faremos comedouros com resíduos.”

2 Desenvolvimento cognitivo Jogos, comunicação, leitura de ficção. Lendo ficção literatura: N. Sladkov "Contos da Floresta", V. Bianchi "Histórias e Contos", N. A. Ryzheva "Era uma vez um rio", EY Shim “Histórias e contos sobre natureza» , BV Zakhoder "Sobre tudo no mundo", MM Prishvin "Despensa do Sol", P. P. Bazhov Caixa de malaquita.”

Conversas: “Vivemos juntos no planeta, este planeta é a nossa casa comum”, “Uma árvore, uma flor, uma grama e um pássaro nem sempre sabem se defender; se forem destruídos, ficaremos sozinhos no planeta”.

3 Desenvolvimento da fala Comunicativo, lúdico. Dedo jogos: "Centopéia", "Bola de neve", "Dois Ouriços", "A manhã chegou", "Aranha", "Cogumelos", "espinha de peixe", “A chuva saiu para passear”. Adivinhando enigmas sobre o assunto projeto.

Olhando livros e ilustrações no canto do livro.

GCD: « A natureza pede proteção» , "O Livro das Regras de Ouro", “Jovens defensores natureza» , “A floresta é a nossa riqueza” ISO atividade: "Vamos salvar natureza» .

4 Desenvolvimento artístico - estético Musical - Escuta artística gravação de áudio: Clássicos para crianças, vendo filmes de animação educativos "Presa Branca", "O Conto do Velho Carvalho", "Cacheado, cachorrinho".

5 Desenvolvimento físico Física Motora. minutos: "Chuva", "Do outro lado do campo e atrás da floresta", "Dois pássaros", “Se você fosse passear na floresta”.

Jogos ao ar livre: "Vôo dos Pássaros", "Raposa manhosa", "Gaiola", "travessia de jangada"

resultado esperado

Ativação e enriquecimento vocabulário crianças;

Aumentar o nível de conhecimento ambiental e atividade cognitiva das crianças;

Enriquecimento do ambiente sujeito-desenvolvimento do grupo;

Fortalecer as relações entre adultos e crianças;

Aumentar o nível de interação entre professor e pais.

Produtos projeto

Notas GCD;

Fichas de jogos ao ar livre e didáticos sobre ecologia;

Exposição de desenhos infantis “Vivemos juntos no planeta, este planeta é a nossa casa comum”

Materiais de ficha informativa para pais

Participação na promoção: « Vamos ajudar os pássaros» “Faremos comedouros com resíduos.”

Participação em uma competição ecológica dedicada ao Ano da Ecologia na Rússia em nomeações: Deslizar - apresentação: « A natureza pede ajuda» .

Criando um painel: "A Terra é a nossa casa"

Criação de um PORTÁTIL "Ame e proteja natureza»

Criação de um livro de poemas sobre natureza com desenhos infantis.

Criação "Livro Vermelho da região de Chelyabinsk"

exibição de fotos “Jovens defensores natureza»

Resultado final:

Exposição de desenhos infantis “Vivemos juntos no planeta, este planeta é a nossa casa comum”, design de apresentação de slides

Estreia na ciência

"Planeta do Conhecimento Ecológico"

Nomeação:

“A natureza pede ajuda”

Concluído por uma aluna da turma 3 “B” da escola nº 7 Dubinina Elizaveta

Preparei uma apresentação sobre o tema “A natureza pede ajuda”, porque é doloroso ver como as pessoas se comportam de forma irresponsável com a natureza, pensando apenas no seu bem-estar. Não protegem a natureza, não sabem desfrutar da sua beleza.Gostaria de incentivar a todos a preservarem toda a beleza do nosso planeta! (1 slide)

As pessoas cuidam da natureza! (2 slides)

(3 slides)

Não corte árvores!1 personagem

Não acenda fogueiras na floresta!2 sinal

Não jogue lixo, jogue lixo no lixo!3 sinal

As pessoas estão derrubando árvores de forma incontrolável. (4 slides)

Por que destruir a natureza? Se não houver natureza, não haverá humanidade. (5 slides)

Isto é o que resta após o corte das árvores. Isso só é bom para avós que conseguem sentar em um toco. Como é para os animais e pássaros uma floresta assim? (6 slides)

É ilegal cortar árvores. (7 slides)

É assim que a natureza se parece, intocada pelas mãos humanas. (8 slides)

E como todos os seres vivos sofrem com a poluição do ar! (9 slides)

Os incêndios que ocorrem devido ao mau comportamento das pessoas causam grandes danos à natureza. (10 slides)

A natureza também sofre com a poluição da água e do solo. (11 slides)

As emissões de substâncias nocivas das empresas para os rios são destrutivas para os habitantes aquáticos. (12 slides)

É necessário que as pessoas plantem plantas e cuidem da natureza como se fosse a sua casa. (13 slides)

É assim que o nosso planeta ficará se não ajudarmos. (14 slides)

Mas é assim que a Terra deveria ser sempre! (15 slides)

(16 slides)

Oh, Rus', campo de framboesa

E o azul que caiu no rio

Eu te amo ao ponto da alegria e da dor

Sua melancolia do lago.

S. A. Yesenin

Há uma razão para isso

Poderosa Rússia

Para te amar

Ligue para a mãe dela.

Defenda sua honra

Contra o inimigo

Para você que precisa

Deite a cabeça!

I.S.Nikitin

(17 slides)

Para que as flores desabrochem na floresta,
Toda a primavera e verão
Não vamos coletar
Seus grandes buquês.

Se o filhote estiver fora do ninho
Saiu antes do prazo
Nós ajudaremos, sem problemas
Não fale, pega.

(18 slides)

Cuidem da floresta, pessoal.A superfície dos lagos e o azul dos céus.E você cuida das floresNão os rasgue em braçadas.

Você protege a naturezaE não acenda fogueiras.Não quebre galhos finosNão assuste os passarinhos.

Pegue cogumelos, frutas vermelhas,Mas você não joga lixo na floresta.Vocês são apenas convidados na floresta,Pare com seus maus caminhos.

Proteja suas nascentesNão obstrua os fluxos.E então você e euA natureza recompensará tudo duplamente!!!

(19 slides)

Vamos tornar o mundo um lugar melhor, a natureza mais limpa e as pessoas mais gentis!(mostrar pôster)

Obrigado pela sua atenção!

Literatura:

Revistas “Jovem Naturalista” nº 4 2016, nº 10 2015, nº 3 2015

Tópico: “SOS! “A natureza está pedindo ajuda!”

Alvo: Promover uma atitude humana e ambientalmente correta das crianças em relação à natureza.

Tarefas: Continue a ensinar a tratar a natureza com amor e compreensão; preservar e proteger a natureza. Promova o desejo de proteger e ajudar animais, pássaros e plantas. Consolidar o conhecimento das crianças sobre o planeta - Terra, sobre as regras de comportamento da natureza, sobre a classificação dos seres vivos. Desenvolver elementos de consciência ambiental nas crianças: “O planeta é a nossa casa comum”.

Equipamento: Computador; slides com gravações sonoras; fotos de animais, pássaros, insetos, peixes; garrafas plásticas, copos, sacolas, papel; 2 cestas.

AnteriorTrabalho: Olhar ilustrações, conversar, ler ficção, memorizar o poema “Existe um planeta - um jardim...”.

Progresso da lição.

1. Tempo de organização.

Professor: Filhos, hoje convido-os a fazer uma viagem ao redor do nosso Planeta. Quer?

Crianças: Sim.

Professor: Qual é o nome do nosso planeta?

Crianças: Terra.

Professor: Qual é a forma da Terra?

Crianças: A terra tem o formato de uma enorme bola.

Professor: Existem seis continentes na Terra, nomeie-os.

Crianças: Europa, Ásia, África, Austrália, América do Sul e América do Norte.

Professor: Os continentes são terras. Possuem terras férteis, florestas, campos, desertos, montanhas, rios, lagos, mares. Os continentes são banhados por 4 oceanos. Nomeie-os.

Crianças: Pacífico, Atlântico, Índico, Ártico.

Professor: E também há dois pólos. O que são esses pólos?

Crianças: Norte e Sul.

Professor: Bem, agora vá em uma viagem! Dêem as mãos e digam comigo as palavras mágicas: “Crably - crabli - boom!” Olha, estamos voando sobre a Terra.

2. A música de Paul Mauriat “In the Animal World” toca e slides aparecem na tela. A música é interrompida por um sinal SOS.

Professor: Que tipo de sinal é esse?

Crianças: Este é o SOS - um sinal internacional. É servido em casos de desastre, por exemplo, de um navio afundando. Todos que o ouvem sabem: em algum lugar as pessoas estão morrendo, estão rezando pela salvação.

Professor: Agora o grito de salvação não é ouvido apenas do navio que geme, mas cada vez mais ouvimos da Natureza: “SOS! SOS!

Sobre Um slide com a imagem da Terra aparece na tela e ouve-se o poema “Salve-me, eu sou a Terra...”..

Professor: " Parar! Volte a si!..” - as florestas sussurram para o homem. “Não exponha a terra... Não a transforme num deserto... Tenha piedade! - ecoa a Terra. - Você cortou árvores. Isso me desidrata. Estou secando, ficando velho... Em breve não poderei mais dar à luz nada, nem um grão, nem uma flor...”

Os humildes habitantes da Terra dão vozes de oração. Eles lembram as pessoas de sua relação sanguínea com a natureza. Mas pessoas modernas eles se esqueceram de como entender a linguagem da grama, dos pássaros, a linguagem das florestas, dos animais, do farfalhar das folhas de outono, da conversa de um riacho, do canto da areia... Eles não ouvem o sinal queixoso sobre a vida difícil na vida moderna condições.

Vamos você e eu, meus jovens amigos, ouvir os alarmes SOS! Nosso planeta está cansado de chaminés fumegantes, de turbinas zumbindo, de produtos químicos fluindo para os rios, de guerras, de explosões, de como as pessoas o tratam de maneira descuidada, irracional e cruel. Você escuta? A natureza está pedindo ajuda!

3. Professor: Gente, o que é a natureza?

Crianças: O mundo à nossa volta.

Professor: E quem nos rodeia neste mundo?

Crianças: Animais, pássaros, insetos, peixes, répteis, bem como plantas, arbustos e árvores.

Crianças complete a tarefa e explique sua escolha.

4. Professor: Você sabe como se comportar na natureza? (Respostas das crianças) Muito bem! E portanto existem três regras básicas: Primeira: Não jogue lixo!

Segundo: não faça barulho!

Terceiro: Não destrua!

Se você fizer barulho, assustará os pássaros, os filhotes continuarão com fome e os pássaros pararão de cantar suas canções maravilhosas. Não há nada supérfluo na floresta, por isso não colha flores, não quebre galhos de árvores, não jogue pedras em sapos, não esmague formigas. Todas as coisas vivas estão conectadas entre si.

Mas muitas vezes as pessoas quebram essas regras, veja como é sujo. Vamos tornar nosso mundo um pouco mais limpo. Precisamos recolher o “lixo” em cestos. Para fazer isso, vamos nos dividir em duas equipes. Uma equipe coletará garrafas e copos plásticos e a outra coletará papéis e sacolas. Preparar? Então um, dois, três, comece!

5. Professor: Devido ao fato de haver menos florestas e de o ar e a água estarem poluídos, não só as pessoas sofrem, mas também as plantas e os animais. Mas também é difícil para eles porque muitas vezes as próprias pessoas destroem belas plantas, e os animais às vezes são cruelmente exterminados por causa de peles ou carne, e às vezes simplesmente assim. (Convida as crianças a sentarem-se de pernas cruzadas em frente à tela.)

Um slide aparece na tela com um retrato do escritor e naturalista Gerald Durrell.

Professor: O famoso escritor e naturalista Gerald Durrell escreveu: “Animais e plantas não podem entrar em greve, mesmo em protesto, não há ninguém para defendê-los, exceto nós, humanos”. Vamos ouvir as mensagens que os nossos irmãos mais pequenos deixaram no “Livro de Reclamações da Natureza”.

Os slides aparecem na tela e as palavras soam:

Cegonha Preta: Estamos desaparecendo com o desmatamento e a drenagem dos pântanos. Às vezes somos vítimas de tiros de caçadores furtivos.

Urso Polar: Eu sou o maior urso polar.

Informo que estou desaparecendo!

Eu quero que meus amigos estejam entre vocês

E eles me protegeram dos caçadores furtivos.

Chinelo de senhora: Eu sou o chinelo de Vênus,

Flor desaparecendo

Listado no "Livro Vermelho"

Sou uma flor tão infeliz.

Até agora, em todo o planeta,

Não conheci meus amigos.

Talvez agora eu esteja de novo

Encontrarei seu amor?

Seja mais gentil, mais misericordioso

Eu pergunto a vocês, amigos,

Pare de me destruir!

Lírios do vale: estou falando com vocês, crianças!

Você já colheu lírios do vale?

Você sabe, amigos,

O que está no Livro Vermelho e para mim

Página alocada.

Só não seja preguiçoso

Deixe adultos e crianças saberem, meu amigo,

Lírio do vale, também uma flor em extinção!

Cachorro: Meu nome é Sharik. Agora vou contar uma história muito triste. Quando eu era pequena, eu tinha minha própria casa, meus brinquedos favoritos e donos gentis que me amavam. Meus donos me alimentaram, me escovaram, me deram banho, me acariciaram. Quando meus proprietários receberam um novo apartamento, eles se mudaram e me deixaram à própria sorte. A partir daí parei de confiar nas pessoas.

Professor: Pessoal, vamos cuidar do nosso planeta, proteger nossos irmãozinhos. E que o “Livro de Reclamações da Natureza” contenha o mínimo possível de críticas alarmantes.

Criança: Existe um planeta - um jardim

Neste espaço frio,

Só aqui as florestas são barulhentas,

Chamando aves migratórias.

Somente nela você verá

Lírios do vale na grama verde.

E as libélulas estão apenas aqui

Eles olham surpresos para o rio.

Cuide do seu planeta

Afinal, não existe outro no mundo.

6. Resultado final.

Professor: E agora é hora de voltarmos para Jardim da infância. Dêem as mãos e digam comigo as palavras mágicas: “Crably - crabli - boom!”

O slide “Terra nas palmas das mãos” aparece na tela e a música tocaPaul Mauriat "No Mundo Animal".

Professor: Aqui estamos de volta. Você gostou da nossa viagem? Quais são as três regras básicas de comportamento na natureza?

Formulário do evento: conferência de imprensa.

Alvo:

• ampliar o conhecimento sobre o meio ambiente e as medidas de conservação da natureza;
• desenvolver a fala e o pensamento;
• promover o respeito pela natureza

Equipamento:apresentação, computador, projetor.

Plano

1. Informações sobre o distrito de Krasnoarmeysky
2. Tarefas dos ecologistas
3. Reserva Donguzlovsky
4. Vida selvagem da reserva
5. Medidas de conservação da natureza

6. Ar atmosférico

7. Qualidade da água

8. Desastres ambientais

9. Incêndios florestais

10. Regras de conduta

11. Slogans para proteção da natureza

1. Divulgação do tema e objetivos.

Boa tarde. Hoje convidamos você para uma coletiva de imprensa " A natureza pede ajuda", onde você aprenderá muitas informações interessantes sobre problemas ambientais e medidas de conservação da natureza. A conferência contará com a presença de representantes profissões diferentes, jornalistas, cujos papéis serão desempenhados por estudantes escolares. Pessoal, vocês mesmos podem tirar dúvidas e participar do trabalho.

2. Informações sobre o distrito de Krasnoarmeysky

Distrito municipal de Krasnoarmeysky

Em dezembro de 1940, foi emitido um decreto do Conselho Supremo da RSFSR sobre a formação do distrito de Krasnoarmeysky através da desagregação dos distritos de Sosnovsky e Shchuchansky e da atribuição de uma zona suburbana da cidade de Kopeisk com um centro na aldeia. Miasskoe. Sua área era então de 1.700 quilômetros quadrados. O território da região foi sujeito a repetidas pequenas alterações. O mais significativo deles: a inclusão de um pequeno território do distrito de Sosnovsky (agora é a fazenda estatal de Dubrovsky) e uma pequena parte do distrito de Kopeysky.

Deve-se notar que em 1923-1929. havia um distrito, vila de Miass. Miasskoye também era um centro regional. As organizações distritais na aldeia de Miasskoye começaram a surgir no início de janeiro de 1941, e 13 de janeiro de 1941 passou a ser considerado o dia da formação do distrito.

A área do distrito dentro dos seus limites modernos é de 3.835 m2, o que representa pouco mais de 4% do território da região. De norte a sul estende-se por 110 km, de oeste a leste por 50 km. A extensão das fronteiras externas é de 487 km. No leste faz fronteira com Safakulevsky, Shchuchansky, Kataysky, no oeste com os distritos de Sosnovsky, Kunashaksky e os territórios das cidades de Chelyabinsk e Kopeisk. São 83 assentamentos na região, onde vivem 43,3 mil pessoas. As maiores aldeias Miasskoye 11 mil; Kanashevo 5 mil, Brodokalmak 4 mil.

O distrito de Krasnoarmeysky é o distrito rural mais populoso da região de Chelyabinsk. Isto se deve não só à proximidade imediata com o centro regional, mas também historicamente. Foi a partir das terras do norte que os colonos russos começaram a desenvolver as extensões do sul dos Urais. A vila mais antiga de Russkaya Techa foi fundada em 1687, meio século antes da fortaleza de Chelyabinsk. Depois surgiram as aldeias de Brodokalmak, Shumovo, Alabuga, Borovoe e a mais famosa, Miasskoe.

3. Ecologia.

O que é ecologia?

Ecologia -é a ciência das conexões entre os seres vivos e seu ambiente, entre os humanos e a natureza.

Quem são os ambientalistas?

Ecologistasestes são cientistas que estudam ecologia e tudo relacionado a ela.

O que os ecologistas estudam? Vamos perguntar de um ecologista.

Estudante no papel de ecologista. Cientistas e ecologistas estudam a relação entre o homem e a natureza, como o homem influencia a natureza. Eles prevêem as consequências da intervenção humana na natureza. As previsões ambientais podem salvar as pessoas de muitas ações precipitadas que são perigosas para a natureza e para as próprias pessoas. Os ecologistas podem prever, por exemplo, o que acontecerá: se as pessoas tentarem destruir alguns insetos com a ajuda de pesticidas; se os resíduos tóxicos de uma fábrica ou fábrica acabarem num rio ou lago; se ocorrer um acidente em um navio que transporta petróleo; se animais selvagens e pássaros forem destruídos. Esta é a enorme importância da ciência da ecologia em nossas vidas.

4. Medidas de proteção da natureza.

Tarefas:quais medidas são utilizadas para preservar a natureza (apresentação, slide nº 5).

Áreas naturais especialmente protegidas de importância regional .

Lista de reservas do distrito de Krasnoarmeysky da região de Chelyabinsk

Nome da reserva estadual	Quadrado, mil hectares	Perfil de reserva	Espécies protegidas
1. Brodokolmaksky	19,0	Espécies	Alce, corço, javali
2. Donguzlovsky	5,970	Biológico (zoológico)	Aves aquáticas
3. Shurankulsky	40,0	Espécies	Alce, corço, javali

Criado: Livro Vermelho, reservas naturais, santuários, parques nacionais.

Reserva Quest Donguzlovsky (apresentação, slide nº 7).

Tarefa: O que não pode ser feito na reserva?

Vida selvagem da reserva

Exercício.Nomeie as aves raras da Reserva (cisne, perdiz, bufo-real, abutre, águia-real, tetraz).

Um aluno fala sobre as aves da reserva

Exercício.- O que causa a poluição do ar?

• Tubulações de plantas e fábricas
• Carros nas cidades
• incêndios florestais
• Incêndios nas cidades

Exercício:

O que causa a poluição da água?

• Um acidente de oleoduto, óleo derramado no rio.
• O esgoto vai parar em rios e lagos.
• Resíduos de fábricas de produtos químicos vão parar nos rios
• Os fertilizantes minerais deixados nos campos acabam nos rios.

5. Desastres ecológicos.

Que desastres ambientais ocorrem?

• Peixes morrem quando resíduos químicos são despejados lá
• incêndios florestais
• Aterros especialmente de substâncias tóxicas
• Derramamento de óleo nos rios

A fim de prevenir a ocorrência e propagação de incêndios florestais no fundo florestal no território do distrito de Krasnoarmeysky, na região de Chelyabinsk, foram tomadas as seguintes medidas:

Foram realizadas queimadas preventivas controladas para criação de barreiras contra incêndio;

Construção de faixas mineralizadas;

Cuidados com tiras mineralizadas;

Construção e reparação de estradas de incêndio.

• A causa de todos os incêndios foi, na maioria das vezes, o próprio homem.
• Distribuição de incêndios florestais por empresas florestais e infratores identificados

2004

Leskhozes	Número de floresta incêndios	Área florestal incêndios, ha	Revelado culpados floresta incêndios, pessoas	Revelado violadores das regras de segurança contra incêndio em florestas, pessoas.
Krasnoarmeisky	259	375	4	23

Dados de 2010

Distritos municipais

Número de incêndios florestais / incl. grande

Praça Lesnaia

incluindo equitação

incluindo culturas florestais

Área Nelesnaia