একজন ব্যক্তির কর্মের ফলাফলের জন্য কী দায়ী করা যেতে পারে? গ্রুপ দ্বারা খাদ্য পণ্যের বাণিজ্য শ্রেণীবিভাগ

একটি পণ্যের ধারণা কার্যকলাপ তত্ত্বে বিকশিত হয়নি। এমনকি পি.কে. আনোখিন অভিযোগ করেছেন যে গবেষকরা "কর্মের দিকে মনোযোগ নিচ্ছেন, এবং এর ফলাফলের দিকে নয়" [আনোখিন পি.কে., 1966, পৃ.

31]। A. N. Leontyev, L. I. Antsyferova এর কার্যকলাপ পরিকল্পনা বিশ্লেষণ করে এই ধারণার অপর্যাপ্ত বিকাশও উল্লেখ করেছেন। তিনি এই সত্যটিকে বিরোধিতাপূর্ণ মনে করেছিলেন, যেহেতু "এটি এমন পণ্য যা কার্যকলাপের ধরন বা ধরন নির্ধারণ করে" এবং "ক্রিয়া এবং ক্রিয়াকলাপের মধ্যে কার্যকলাপের বিভাজন নির্ধারণ করে" [Antsyferova L.I., 1969, p. 66]।

এই স্কিমে, "পণ্য" সবসময় কার্যকলাপের "বিষয়" থেকে এবং এর "লক্ষ্য" থেকে আলাদা করা হয় না (উপরে দেখুন)। এটা স্পষ্ট যে বিশ্লেষণের দার্শনিক এবং মনস্তাত্ত্বিক পরিকল্পনা এই পদ্ধতির ন্যায্যতা দেয়: একটি ধারণাগত হাতিয়ার হিসাবে কার্যকলাপের বস্তুনিষ্ঠতার নীতি এই ধরণের বিশ্লেষণের প্রয়োজনীয়তাগুলিকে কভার করে।

যাইহোক, ক্রিয়াকলাপের কাঠামোর অধ্যয়নের পাশাপাশি শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞান, শ্রম মনোবিজ্ঞান ইত্যাদি ক্ষেত্রে অনেক সমস্যার সমাধানের জন্য পণ্যের ধারণার স্পেসিফিকেশন এবং বিশদ বিবরণ প্রয়োজন। প্রথমত, কার্যকলাপ তত্ত্বের ধারণাগত ব্যবস্থা অবশ্যই কার্যকলাপের ফলাফলের বৈচিত্র্যকে প্রতিফলিত করবে। একই সময়ে, সংশ্লিষ্ট ধারণাগুলি এখনও যৌক্তিক এবং অর্থপূর্ণভাবে অসম্পূর্ণ [সুখডোলস্কি জিভি, 1981]।

পণ্যের প্রকারের প্রতিফলন এবং তাদের ক্রমানুসারে কেবল পদ্ধতিগতকরণের জন্যই প্রয়োজন হয় না - বিভিন্ন ধরণের পণ্যের মধ্যে এমন ধারণা রয়েছে যেগুলির মনস্তাত্ত্বিক বিশ্লেষণের জন্য নিঃসন্দেহে হিউরিস্টিক তাত্পর্য রয়েছে এবং সর্বোপরি শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপগুলির বিশ্লেষণের জন্য .

সুতরাং, কার্যকলাপের একটি পণ্য কি?

ক্রিয়াকলাপের বিষয়ের সংজ্ঞা অনুসারে, ক্রিয়াকলাপের পণ্যটি প্রথমটির রূপান্তরের ফলাফল, এটি এর উত্সের কাছে ঋণী।

আপনি জানেন যে, একটি সফল এর পরিবর্তে, i.e. যে পণ্যটি ক্রিয়াকলাপের লক্ষ্য পূরণ করে, যদি এর ফলাফল ব্যর্থ হয়, অন্য একটি প্রাপ্ত করা যেতে পারে: কার্যকলাপের বিষয় একটি অপ্রয়োজনীয় বা এমনকি ক্ষতিকারক জিনিস (পরিস্থিতি) এ পরিণত হতে পারে। এটি একটি ব্যর্থ পণ্য। বিষয়টি এমন একটি ফলাফলে আসতে পারে যা তাকে আংশিকভাবে সন্তুষ্ট করে; একটি ফলাফল যা পরিকল্পিত ছিল না, তবে যা একই সাথে বিষয়ের অন্য কিছু প্রয়োজন মেটায়, বাদ দেওয়া হয় না; একটি সফল পণ্যের মতো, এটি একটি দরকারী পণ্য। অবশেষে, এটি সম্ভব যে একটি সফল (ব্যর্থ, আংশিকভাবে সফল) ফলাফলের সাথে একটি অতিরিক্ত ফলাফল (পণ্য) থাকবে। এটি উপকারীও হতে পারে (নিরপেক্ষ, ক্ষতিকারক)। আমরা একটি ফলাফল সম্পর্কে কথা বলছি যে, পরিকল্পিত বা প্রয়োজনীয় পণ্যের সাথে, ক্রিয়াকলাপের বিষয় থেকে আসে, উদাহরণস্বরূপ: "বন কেটে ফেলা হচ্ছে, চিপগুলি উড়ছে।"

এই সমস্ত ক্ষেত্রে আমরা কার্যকলাপের সরাসরি পণ্য সম্পর্কে কথা বলছি।

যাইহোক, কার্যকলাপের ফলস্বরূপ, একজন ব্যক্তি শুধুমাত্র তার বস্তুর নির্দিষ্ট পরিবর্তনগুলিই পায় না - অন্যান্য কাঠামোগত দিকগুলিও পরিবর্তন করে। তাদের মধ্যে কিছু অভিনেতার জন্য তাৎপর্যপূর্ণ হয়ে ওঠে।

এইভাবে, ক্রিয়াকলাপের উপায় (যন্ত্র) তার প্রক্রিয়ার শেষে এক বা অন্য ডিগ্রীতে অকেজো হয়ে যায়। একজন ব্যক্তি নতুন দক্ষতা অর্জন করে বা পুরানোগুলিকে শক্তিশালী করে, তার স্নায়ু-মাসকুলার সিস্টেম, ইন্দ্রিয় অঙ্গগুলিকে প্রশিক্ষণ দেয় এবং একটি নিরাময় প্রভাব অর্জন করে, যদিও একই সময়ে সে ক্লান্ত হয়ে পড়ে এবং সম্ভবত, আহত হয় এবং দীর্ঘ সময়ের জন্য, জীবনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, তার শরীর জীর্ণ এবং বয়স।

ওয়ার্করুমের বাতাস ব্যবহৃত উপকরণ বা ধোঁয়া কণা থেকে বিভিন্ন ধোঁয়ায় পরিপূর্ণ হতে পারে, এর তাপমাত্রা বৃদ্ধি পায় ইত্যাদি।

ক্রিয়াকলাপের বিষয় থেকে ভিন্ন একটি কাঠামোগত মুহূর্তের রূপান্তরের ফলাফলকে এর উপজাত বলা যেতে পারে। উপ-পণ্যগুলি এক বা অন্য কাঠামোগত মুহূর্ত - কার্যকলাপের বিষয়, এর উপায় বা বাহ্যিক অবস্থার সাথে সম্পর্কিত হওয়ার কারণে তাদের উত্স থেকে পৃথক হয়।

ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতিগত উপাদানগুলি বর্ণনা করার প্রসঙ্গে, চূড়ান্ত এবং মধ্যবর্তী পণ্যগুলির পাশাপাশি প্রধান এবং প্রস্তুতিমূলক পণ্যগুলিকে আলাদা করা হয়। এই শর্তাবলী স্পষ্টভাবে সংশ্লিষ্ট ধারণার বিষয়বস্তু নির্দেশ করে।

শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপগুলির কাঠামো বিবেচনা করার সময়, আমাদের আরও কয়েকটি ধারণা প্রবর্তন করতে হবে - প্রধান এবং অতিরিক্ত পণ্য। প্রয়োজনীয়/অতিরিক্ত জুটির বিপরীতে, এই ফলাফলগুলি বিভিন্ন জিনিস বা পরিস্থিতি থেকে আসে। নীচে, শিক্ষা কার্যক্রমের অধ্যায়ে, এই পার্থক্যটি প্রকাশ করা হবে।

সুতরাং, কার্যকলাপ পণ্যের টাইপোলজিতে তাদের নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করা জড়িত: 1)

সরাসরি/পাশে; 2)

সফল/আংশিকভাবে সফল/ব্যর্থ; ৩)

দরকারী/অকেজো/ক্ষতিকারক; 4)

প্রয়োজনীয়/অতিরিক্ত; ৫)

চূড়ান্ত/মধ্যবর্তী; ৬)

মৌলিক/প্রস্তুতিমূলক; ৭)

প্রধান/অতিরিক্ত। অধ্যয়নের অধীনে কার্যকলাপের ফলাফল বর্ণনা করার সময়, অন্যান্য বিশেষণ ব্যবহার করা যেতে পারে, উদাহরণস্বরূপ: আমরা "ব্যবসা", "বিষয়-নির্দিষ্ট" পণ্য সম্পর্কে কথা বলতে পারি। যাইহোক, এই শব্দগুলি পদ নয়, এবং সংশ্লিষ্ট পণ্যগুলিকে উপরে চিহ্নিত সাতটি বৈশিষ্ট্য দ্বারা চিহ্নিত করা আবশ্যক৷

"পণ্য" এবং "ফলাফল" এর মধ্যে সম্পর্ক নির্দিষ্ট করা উচিত। আমরা জিভি সুখোডলস্কির সাথে একমত হতে পারি যে প্রথম ধারণাটি কেবলমাত্র সামগ্রিক কার্যকলাপকে বোঝায়, যখন দ্বিতীয়টি আরও সাধারণ প্রকৃতির - এটি তার প্রক্রিয়ার পৃথক উপাদানগুলির জন্যও দায়ী করা যেতে পারে [সুখোডলস্কি জি.ভি., 1981]।

পণ্যের প্রকারের উপস্থাপিত তালিকা অবশ্যই অসম্পূর্ণ। এটা শুধুমাত্র বিমূর্ততা বৈশিষ্ট্য স্বতন্ত্র কার্যক্রম. বৃহত্তর সামাজিক প্রেক্ষাপটে একই ক্রিয়াকলাপ বিবেচনা করার সময়, এই তালিকাটিকে অন্যান্য ধারণার সাথে সম্পূরক করা উচিত। তাদের মধ্যে, বিশেষত, "সামাজিকভাবে দরকারী" এবং "সামাজিকভাবে ক্ষতিকারক" ফলাফল থাকবে।

একটি পণ্যের ধারণা মনস্তাত্ত্বিক বিশ্লেষণের জন্য প্রয়োজনীয়। লক্ষ্যের পাশাপাশি, পণ্যটি কার্যকলাপের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য;

আমরা পরে দেখব, শেখার কার্যক্রমে বিভিন্ন ফলাফল উত্পাদিত হয়; তারা অনুক্রমিক সংযোগ দ্বারা একত্রিত হয় এবং এই কার্যকলাপের খুব কাঠামো নির্ধারণ করে। পণ্যের ধারণাটি ব্যবহার করা হয়, বিশেষ করে, শক্তিবৃদ্ধি মডেলের বর্ণনায়।

উপ-পণ্য ধারণাটি খুব গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে। এর সাহায্যে, "একটি প্রক্রিয়া হিসাবে শেখার" বর্ণনা করা হয়েছে - বিভিন্ন ধরণের "ব্যবসা" ক্রিয়াকলাপের কোর্সে অভিজ্ঞতা অর্জনের জন্য শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের বিকল্প। ইয়া এ. পোনোমারেভ যেমন উল্লেখ করেছেন, উপ-পণ্যের একটি অচেতন প্রতিফলন সৃজনশীল সমস্যার স্বজ্ঞাত সমাধানে অবদান রাখতে পারে। এই ধারণাটি আসলে "শিক্ষামূলক শিক্ষা" এবং ব্যক্তিত্ব বিকাশের সমস্যাগুলি সমাধান করার সময় ব্যবহৃত হয়।

মনস্তাত্ত্বিক এবং পদ্ধতিগত কাজগুলিও পণ্যের ধারণার উপর ভিত্তি করে। উদাহরণস্বরূপ, “দুটি ফলাফলের মধ্যে সংযোগের সমস্যা – আকারে বাহ্যিক বিশ্ব, বস্তুনিষ্ঠ মানব সৃষ্টি এবং নিজেই বিষয়ের মানসিক বৈশিষ্ট্যের আকারে” [অ্যান্টিফেরোভা এলআই, 1969, পি। 80]। এটিকে সরাসরি (প্রাথমিকভাবে) এবং মানুষের ক্রিয়াকলাপের একটি উপজাতের মধ্যে সংযোগ হিসাবে ব্যাখ্যা করা উচিত। 3.1.4।

কার্যকলাপ পণ্য বিশ্লেষণের পদ্ধতি। পদ্ধতির সারমর্ম হল তার উদ্দেশ্যমূলক, উদ্দেশ্যমূলক কার্যকলাপের মধ্যবর্তী এবং চূড়ান্ত পণ্যগুলির উপর ভিত্তি করে শ্রমের বিষয়ের বৈশিষ্ট্য এবং বৈশিষ্ট্যগুলি পুনর্গঠন করা। যেহেতু প্রায়শই একজন মনোবিজ্ঞানী এই বা সেই কাজে নিযুক্ত ব্যক্তির সম্ভাব্য ক্ষমতার ক্ষেত্রে আগ্রহী হতে পারেন, তাই বাধ্যতামূলক কাজে একজন ব্যক্তির ক্রিয়াকলাপের পণ্যগুলি বিবেচনা করার জন্য নিজেকে সর্বদা সীমাবদ্ধ করা অনুচিত। যদি আমরা একটি পেশা বেছে নেওয়ার পরিস্থিতি সম্পর্কে কথা বলি, তবে কেবলমাত্র একজন ব্যক্তির শ্রমের পণ্যগুলিই নয়, তার ইচ্ছাকৃত কার্যকলাপের সম্পূর্ণ ফলাফলগুলি বিশ্লেষণ করা আরও গুরুত্বপূর্ণ।

ক্রিয়াকলাপের পণ্যগুলি কোনওভাবেই কেবল উপাদান হতে পারে না, যেমনটি প্রায়শই বিবেচনাধীন পদ্ধতি সম্পর্কে কথা বলার সময় বোঝায়; তারা তথ্যগত, পদ্ধতিগত, বা কিছু অস্থায়ী কার্যকরী প্রভাব উপস্থাপন করতে পারে; তাদের অস্তিত্বের ক্ষেত্রটি হতে পারে, বিশেষত, একজন ব্যক্তির অভ্যন্তরীণ জগত (উদাহরণস্বরূপ, একজন শিক্ষকের কাজের পণ্য হতে পারে বাস্তবতার কিছু দিক সম্পর্কে শিশুর কিছু নতুন মনোভাব, বিশ্ব সম্পর্কে নতুন ধারণা, বৃদ্ধি স্ব-সচেতনতায়, ইত্যাদি)। অতএব, আমরা ফলাফল এবং কার্যকলাপের পণ্যগুলির একটি ওভারভিউ গ্রুপিং উপর ফোকাস করব।

1. উপাদান, বস্তুগত, কার্যকলাপের নথিভুক্ত পণ্য। এই বিভাগে অন্তর্ভুক্ত:

পণ্য কৃষি, বনায়ন, নির্মাণ, শিল্প, লোকশিল্প ও কারুশিল্প ১৪ ইত্যাদি। এই ক্ষেত্রে বিবেচ্য বিষয় হতে পারে যে পণ্যটির অবদান যা আমরা আগ্রহী কর্মচারী তার কর্তব্য অনুসারে এটি তৈরি করে (পণ্যের পরিমাণ এবং গুণমান, ত্রুটি এবং এর বৈশিষ্ট্য)

কর্মচারী দ্বারা তৈরি সরঞ্জাম, ডিভাইস, কর্মক্ষেত্র নকশা বিকল্প;

সংকলিত নথি, ব্যবসার রেকর্ড (উদাহরণস্বরূপ, কিছু কাজের পোস্টে দেওয়া শিফট জার্নালে, ইত্যাদি), মেমো, নির্দেশাবলী, আদেশ (যদি একজন ম্যানেজার অধ্যয়ন করা হয়), পরিকল্পনা, প্রতিবেদন, পদ্ধতিগত উন্নয়ন, প্রকাশনা, পাণ্ডুলিপি, কম্পিউটার প্রোগ্রাম ( যদি কর্মচারীদের বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক প্রোফাইল অধ্যয়ন করা হয়) এবং লেখার অন্যান্য প্রকাশ; বক্তৃতা; উদ্ভাবনের জন্য অ্যাপ্লিকেশন, ইত্যাদি;

ভিজ্যুয়াল এবং গ্রাফিক কাজের ফলাফল (অঙ্কন, ডায়াগ্রাম, মানচিত্র, অঙ্কন, স্কেচ, পেইন্টিং, ফন্ট, খোদাই, ইত্যাদি);

সাংগঠনিক উপাদান এবং INTA গঠনের উপকরণগুলির কাজের ফলাফল (টাইপ করা পাঠ্য, যদি আমরা একটি ফটোটাইপসেটিং অপারেটর, টাইপসেটার; নির্বাচিত তথ্য সামগ্রী, গ্রন্থপঞ্জী সূচী ইত্যাদি সম্পর্কে কথা বলি)।

2. কার্যকলাপের কার্যকরী (প্রক্রিয়াগত) পণ্য। মানব ক্রিয়াকলাপের পণ্যগুলির এই গ্রুপটি উদ্দেশ্যমূলকভাবে বোঝা কঠিন, তবে এটি বিবেচনায় নেওয়া মৌলিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ। এই শ্রেণীর কার্যকলাপ পণ্য অন্তর্ভুক্ত:

একটি পরিচিতি দলে সামাজিক মেজাজ, এটির এক বা অন্য সদস্য বা নেতাদের দ্বারা তৈরি (ব্যক্তিগত উদাহরণের মাধ্যমে, উত্তেজনা তৈরি করা, গঠনমূলক প্রস্তাব, "শান্তি রক্ষা" ফাংশন, "পর্দার পিছনে" ষড়যন্ত্র ইত্যাদি), "মনস্তাত্ত্বিক জলবায়ু" দল (ব্রিগেড, ক্রু, অভিযান, বিচ্ছিন্নতা এবং অনুরূপ সম্প্রদায়);

প্রোডাকশন মিটিং, রিপোর্ট, বক্তৃতা, বক্তৃতা সিরিজ এবং অন্যান্য ইভেন্টে মৌখিক উপস্থাপনা যা মানুষের চিন্তাধারাকে গঠন করে (পাশাপাশি এই চিন্তাধারার বৃদ্ধি, যদি এটি রেকর্ড করা যায়); কাজ ব্যবসা যোগাযোগ(মন্তব্য থেকে সমালোচনামূলক পরিস্থিতিতে কর্ম পর্যন্ত), মিটিংয়ে সক্রিয় অংশগ্রহণের তথ্য, উপদেষ্টা সংস্থা, অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়ার কাজ (বা অভিজ্ঞতা গোপন করা), পরামর্শ, বিস্তৃত অর্থে পরামর্শ দেওয়া এবং অন্যান্য শিক্ষাগত, সাংগঠনিক কার্য সম্পাদন, উদ্ভাবনী উদ্যোগ (উদ্ভাবন, যেহেতু এটা বলা এখন ফ্যাশনেবল), ইত্যাদি। "V এই ধরনের কার্যকলাপের ফলাফলগুলিকে অবমূল্যায়ন করা যায় না, কারণ তারা, বিশেষত, উপকারী (বা ক্ষতিকারক) সামাজিক প্রভাব তৈরি করতে পারে যেমন এক ধরণের চেইন প্রতিক্রিয়া যা যোগাযোগ শ্রম সমষ্টির সীমানা ছাড়িয়ে যায় এবং একটি গণ আন্দোলনের কারণ হতে পারে। এক ধরনের বা অন্য। যদিও, একদিকে, এই ঘটনাগুলি ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াটিকে বৈশিষ্ট্যযুক্ত করে, একই সাথে এগুলিকে ফল হিসাবেও বিবেচনা করা যেতে পারে, একটি পণ্য, যেহেতু এগুলি মানব মানসিকতার একটি পণ্য;

শিক্ষাগত, সাংগঠনিক, রাজনৈতিক, শিক্ষাগত, শৈল্পিক এবং শিক্ষামূলক কাজের কোর্সে তৈরি জ্ঞান, ক্ষমতা, দক্ষতা, মানুষের সম্পর্ক, পরিবেশে তাদের কর্মক্ষম বা দীর্ঘমেয়াদী অভিযোজন বৃদ্ধি। একটি প্রাচীর সংবাদপত্রে একজন কার্টুনিস্টের কাজের ফলাফল, উদাহরণস্বরূপ, শুধুমাত্র অঙ্কনই নয়, এটি যে সামাজিক প্রভাব তৈরি করে এবং যার জন্য এটি নিঃসন্দেহে ডিজাইন করা হয়েছে। তদুপরি, এই বিশেষ প্রভাবটিকে বিবেচনায় না নিয়ে এই ধরণের কেস বিশ্লেষণ করা ভুল হবে, তবে কেবলমাত্র মধ্যবর্তী "পণ্য" নিজেই - অঙ্কনটিতে ফোকাস করা।

উপরোক্ত থেকে, এটি স্পষ্ট হয়ে যায় যে প্রতিটি নির্দিষ্ট ব্যক্তির কার্যকলাপের পণ্যগুলি (বা মানুষের গোষ্ঠী, উদাহরণস্বরূপ, একটি দল, অর্থাত্ শ্রমের একটি সম্মিলিত বিষয়) একটি জটিল এবং বহু-স্তরের সিস্টেমের প্রতিনিধিত্ব করে, তাই প্রথম কাজ একটি পদ্ধতি এবং পদ্ধতি হিসাবে কার্যকলাপের পণ্যগুলির একটি বিশ্লেষণ তৈরি করা যদিও একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তির (বা "উৎপাদন দল") এর কাজের উপাদান এবং কার্যকরী ফলাফলের তালিকার আকারে এই সিস্টেমের একটি প্রাথমিক সংজ্ঞা হবে। এটি বিবেচনায় নেওয়া গুরুত্বপূর্ণ যে বিষয়টি নিজেই স্পষ্টভাবে বুঝতে পারে না যে তার শ্রমের পণ্যটি কী নিয়ে গঠিত এবং যে কোনও ক্ষেত্রে তার শ্রমের পণ্যকে কীভাবে সংজ্ঞায়িত করা উচিত এই ক্ষেত্রে, খুব জ্ঞানী, শিক্ষিত লোকেরা প্রায়শই এটিকে কঠিন বলে মনে করে একইভাবে তারা তাদের কাজের অবস্থানে কী উত্পাদন করে সেই প্রশ্নের উত্তর দিতে, এমনকি সিনিয়র ছাত্ররাও বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার পরে কাজ শুরু করার পরে ঠিক কী তৈরি করবে এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়া কঠিন বলে মনে হয় (“আমি পড়াশোনা করব... ” উত্তরের একটি সাধারণ রূপ)।

বস্তুগত উৎপাদনের ক্ষেত্রে শ্রমের কার্যকরী ব্যাখ্যা কিছু বিশদভাবে বিকশিত হয়েছে, এবং এটি বিভিন্ন প্রকাশনা এবং ব্যবসায়িক প্রকৃতির রেফারেন্স বইয়ে প্রতিফলিত হয়েছে। আধ্যাত্মিক উৎপাদন, বৈজ্ঞানিক ও শৈল্পিক তথ্য, পরিষেবা এবং সামাজিক প্রক্রিয়াগুলির সুশৃঙ্খলতার ক্ষেত্রগুলির জন্য, এখানে শ্রমের ফলাফল সম্পর্কে ধারণাগুলি প্রায়শই অস্পষ্ট এবং কোনও বৈজ্ঞানিক গ্রন্থে বস্তুনিষ্ঠ নয়। এবং এখানে মনোবিজ্ঞানীকে প্রায়শই নিজের উপর নির্ভর করতে হয়।

বিশেষজ্ঞ জরিপ পদ্ধতি

বিশেষজ্ঞের মূল্যায়নের পদ্ধতি, বা পরীক্ষার পদ্ধতি (কখনও কখনও - রেটিং, বা "যোগ্য বিচারকের পদ্ধতি")। এই পদগুলির অর্থ হতে পারে অজ্ঞতা থেকে জ্ঞানের দিকে যাওয়ার জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি, কৌশল, পদ্ধতি এবং পদ্ধতি, তবে তাদের সাধারণ বৈশিষ্ট্য (শ্রম মনোবিজ্ঞানে) হল কার্যকলাপের অভ্যন্তরীণ উপায়গুলির প্রধান ব্যবহার।

স্বতন্ত্র মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষা. একজন বিশেষজ্ঞ মনোবিজ্ঞানী, তার কাছে উপলব্ধ তথ্য এবং যৌক্তিক উপায়গুলি ব্যবহার করে, অবশ্যই একটি দায়িত্বশীল উপসংহার তৈরি করতে হবে (ক্রিয়াকলাপের একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে, একটি নির্দিষ্ট দুর্ঘটনার মানসিক কারণ, কর্মক্ষেত্রের সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি, বাছাই করা ব্যক্তির ব্যক্তিগত গুণাবলী সম্পর্কে একটি পেশা বা পেশাদার, ইত্যাদি)। পরীক্ষার ফলাফলটি একটি ভবিষ্যদ্বাণীমূলক মূল্যায়নও হতে পারে - কর্মক্ষেত্র, বিষয় বা সামাজিক, সাংগঠনিক কাজের অবস্থার বৈশিষ্ট্যগুলির প্রতিকূল প্রভাব সম্পর্কে একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তি বা গোষ্ঠীর উপর; বিশেষজ্ঞ পর্যালোচনাএটিকে এখানে স্বতন্ত্র বলা হয় কারণ এর বিষয় একজন একক বিশেষজ্ঞ, যখন মূল্যায়নের উদ্দেশ্য অগত্যা একজন ব্যক্তি বা একটি উৎপাদন পরিস্থিতি নয়, বরং অনেক মানুষ এবং পরিস্থিতি।

একটি বিশেষজ্ঞ মতামতের একটি উদাহরণ হতে পারে একটি কন্ট্রোল প্যানেলের সুবিধা এবং অসুবিধাগুলির একটি বিশ্লেষণ (বর্ণনা) বা একটি পৃথক পরিস্থিতির স্বতন্ত্রতার একটি বৈশিষ্ট্য যেখানে একজন ব্যক্তি একটি পেশা বেছে নেয়, বা একটি শর্ত। উত্পাদন সংস্থা, সংস্থাগুলি পরীক্ষার বস্তুগুলির সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলি হল তাদের জটিলতা, বহু-বৈশিষ্ট্যযুক্ত প্রকৃতি, বহুমাত্রিকতা, পরিমাণগতভাবে বৈশিষ্ট্যযুক্ত এবং গুণগত বৈশিষ্ট্যগুলির সংমিশ্রণ। একটি নামমাত্র বা অর্ডিনাল স্কেলে একটি বস্তুর এক ধরণের পরিমাপে দক্ষতা হ্রাস করা যেতে পারে (একটি ঘটনাকে একটি নির্দিষ্ট বিভাগের অধীনে রাখা এবং নামকরণ করা, তার গুণাবলীর প্রকাশের আপেক্ষিক মাত্রা এবং কমপক্ষে একটির সাথে সম্পর্কিত তার স্থান নির্দেশ করা। বা অন্য দুটি ঘটনা বা গুণাবলী)।

এই ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞ মনোবিজ্ঞানীর ক্রিয়াকলাপের এককগুলি একটি ধারণা বা সংমিশ্রণের ক্রিয়াগুলিকে সাবমিট করার যৌক্তিক ক্রিয়াকলাপ হবে (সংশ্লিষ্ট একটি নির্দিষ্ট উপস্থাপনা অনুসন্ধান বা নির্মাণ করা) সাধারণ ধারণাবা নীতি)।

বিশেষজ্ঞের ভূমিকায় একজন মনোবিজ্ঞানীর কার্যকলাপের উপায় হল অ্যালগরিদমগুলিকে স্বীকৃতি দেওয়া বা সমাধান করা (এই ক্ষেত্রে
- "নিজের কাছে" নির্দেশাবলীর একটি সেট, রৈখিকতা বা শাখার নীতি অনুসারে আদেশ করা হয়, যা সংশ্লিষ্ট সমস্যার সমাধানের দিকে পরিচালিত করে)। এই ধরনের অ্যালগরিদম নির্মাণ একজন মনোবিজ্ঞানীর জন্য একটি সৃজনশীল কাজ। এই অ্যালগরিদমগুলি উল্লেখযোগ্যভাবে পৃথক করা যেতে পারে (বিশেষজ্ঞের অনন্য ব্যক্তিত্বকে বিবেচনা করে) এবং তার পেশাদার দক্ষতার জন্য প্রয়োজনীয় ভিত্তি তৈরি করে। এটি অবশ্যই স্বীকার করতে হবে যে অনুশীলনকারী মনোবিজ্ঞানীদের মধ্যে তথাকথিত বাজার সম্পর্কের ধারণার সমাজে চাষের সাথে, যেমন তাদের সময়ে মধ্যযুগীয় কারিগরদের মধ্যে, অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়ার ক্ষেত্রে সংযমের ঘটনা এবং "আড়াল করার প্রবণতা" আয়ত্তের গোপনীয়তা," বিশেষত, তাদের ক্রিয়াকলাপের অ্যালগরিদমগুলি উপস্থিত হয়েছে।

এটা স্পষ্ট যে লোকেদের সাথে কাজ করার সময় অ্যালগরিদমগুলি সনাক্তকরণ এবং সমাধান করা উভয়ই বাস্তবায়ন করার জন্য, আপনাকে এটি কেবল হাতেই রাখতে হবে না, তবে দক্ষতার জটিল বিষয় সম্পর্কে প্রয়োজনীয় তথ্য সক্রিয়ভাবে প্রাপ্ত করতে হবে। অতএব, পরীক্ষা পদ্ধতির ব্যবহার প্রায়শই অভিজ্ঞতামূলক তথ্য সংগ্রহের অন্যান্য পদ্ধতির (অতিরিক্ত কথোপকথন, জরিপ, পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষা পরিচালনা) ব্যবহারের সাথে জড়িত।

মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শ।এই ক্ষেত্রে, উপসংহারটি একজন বিশেষজ্ঞ মনোবিজ্ঞানী দ্বারাও তৈরি করা হয়, তবে একই সাথে তিনি একদল সহকর্মীর সম্মত মতামতের উপর নির্ভর করেন, যার কাছে তিনি ফিরে যান এই কারণে যে পৃথকভাবে কাজটি সমাধান করা কঠিন (এটি স্পষ্ট যে এই বিকল্পটির ব্যবহার সীমিত - মনোবিজ্ঞানী সর্বদা সহকর্মীদের দ্বারা বেষ্টিত হয়ে কাজ করেন না)।

একটি পরামর্শের সবচেয়ে সহজ সংস্করণ হল একটি কাজ, পরিস্থিতি, ঘটনা, কর্মক্ষেত্রের সরঞ্জাম, উপায়, একজন পেশাদার (বা দলের কার্যকলাপের ধরন) ইত্যাদির সম্মিলিত আলোচনা বিশেষজ্ঞদের একটি গ্রুপের ("ঐক্যমত্য," যেমনটি এখন বলা ফ্যাশনেবল)। বিশেষজ্ঞদের কাজ সংগঠিত করার জন্য বেশ জটিল পদ্ধতি আছে।

একটি বস্তুর স্বাধীন বৈশিষ্ট্যের পদ্ধতি, বা রেটিং। এর সারমর্ম হল যে মনোবিজ্ঞানী এমন ব্যক্তিদের বিশেষজ্ঞ হিসাবে বিবেচনা করেন যারা অ-মনোবিজ্ঞানী হয়েও তথ্যের উৎস হতে পারে যা মনোবিজ্ঞানীর কাছে মূল্যবান। উদাহরণস্বরূপ, আপনাকে একটি নির্দিষ্ট প্রোফাইলের অসামান্য কর্মীদের অধ্যয়নের জন্য নির্বাচন করতে হবে, বলুন, তাঁতি, শিক্ষক, পাইলট, নেভিগেটর ইত্যাদি। এটাই স্বাভাবিক প্রয়োজনীয় তথ্যপ্রাসঙ্গিক কাজের সমষ্টির নেতাদের মনে "স্থির করে", সহকর্মীরা, যারা এই ক্ষেত্রে পেশাগত যোগ্যতার স্তর অনুসারে অধ্যয়ন করা ব্যক্তিদের অভিজ্ঞতাভিত্তিক মূল্যায়নের "সরবরাহকারী" হতে পারে। যদি পরিচালকদের অধ্যয়ন করা হয়, তাহলে এই ধরনের "সরবরাহকারীদের" মধ্যে তাদের অধস্তনদের অন্তর্ভুক্ত করা উপযুক্ত।

শূন্য পদের জন্য একজন আবেদনকারীর ব্যক্তিত্ব অধ্যয়ন করার পদ্ধতিগুলির মধ্যে, কর্মী বিভাগের কর্মীরা কার্যকলাপের পণ্যগুলি বিশ্লেষণ করার মতো একটি অযাচিতভাবে ভুলে যাওয়া পদ্ধতি বেছে নিতে পারেন। শূন্যপদের জন্য প্রার্থীদের অধ্যয়ন করার সময় এই পদ্ধতিটি ভাল, কিন্তু অন্য পদের জন্য আবেদনকারী বা ম্যানেজমেন্ট রিজার্ভে মনোনীত কর্মচারীদের অধ্যয়ন করার সময় এটি আরও কার্যকর।

কার্যকলাপ পণ্য বিশ্লেষণব্যক্তিত্ব অধ্যয়নের একটি পদ্ধতি যা আপনাকে পরোক্ষভাবে অধ্যয়ন করতে দেয় মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যকার্যক্রমের ব্যবহারিক ফলাফলের (পণ্য) উপর ভিত্তি করে। এর সারমর্মটি কার্যকলাপের চূড়ান্ত এবং মধ্যবর্তী ফলাফলের উপর ভিত্তি করে ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলির পুনর্গঠনের মধ্যে রয়েছে। এই পদ্ধতির বিশেষত্ব হল যে গবেষক ব্যক্তির সাথে সরাসরি যোগাযোগে নাও আসতে পারে, তবে শুধুমাত্র তার পূর্ববর্তী কার্যকলাপের পণ্যগুলির সাথে মোকাবিলা করতে পারে।

ক্রিয়াকলাপের পণ্যগুলি বিশ্লেষণ করার পদ্ধতিটি প্রায়শই অবমূল্যায়ন করা হয়, যেহেতু কর্মী বিভাগের কর্মীরা, ঠিক কী অধ্যয়ন করবেন তা না জেনে, কখনও কখনও এই পদ্ধতিটিকে এর বিশেষ ক্ষেত্রে চিহ্নিত করে - শ্রম ফলাফল অধ্যয়ন. অতএব, যখন আমরা এই পদ্ধতিটি সম্পর্কে কথা বলি, তখন আমরা মূলত মানব ক্রিয়াকলাপের বস্তুগত পণ্যগুলিকে বোঝায়, অর্থাৎ, কর্মী সরাসরি কর্মক্ষেত্রে যা উত্পাদন করে।

কিন্তু ক্রিয়াকলাপের পণ্যগুলি কোনওভাবেই কেবল উপাদান হতে পারে না (যেমন ক্রিয়াকলাপ নিজেই - কেবল উদ্দেশ্য নয়) এবং কেবল কর্মক্ষেত্রে উত্পাদিত হয় না।

ক্রিয়াকলাপকে ব্যক্তির মানসিক ক্রিয়াকলাপের একটি রূপ হিসাবে বিবেচনা করে, মনোবিজ্ঞানে, প্রধান ধরণের ক্রিয়াকলাপ (খেলা, অধ্যয়ন এবং কাজ) ছাড়াও, তারা বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ, ব্যবহারিক এবং আধ্যাত্মিক, উদ্দেশ্য এবং মানসিক হিসাবে কার্যকলাপের এই রূপগুলিকে আলাদা করে। , রূপান্তরমূলক, জ্ঞানীয়, মান-ভিত্তিক এবং যোগাযোগমূলক উপরন্তু, আছে উপাদান এবং উত্পাদন, সামাজিক-রাজনৈতিক, ব্যবস্থাপক এবং সাংগঠনিক, বৈজ্ঞানিককার্যকলাপ ফলস্বরূপ, কার্যকলাপের পণ্য (ফলাফল) ভিন্ন হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, বস্তুগত এবং উত্পাদন কার্যকলাপের ফলাফল হতে পারে বস্তুগত সম্পদের সৃষ্টি, বস্তুগত পরিবেশের পরিবর্তন এবং বিকাশ, সামাজিক-রাজনৈতিক কার্যকলাপের ফলাফল - সামাজিক প্রতিষ্ঠান এবং সম্পর্কের রূপান্তর, আধ্যাত্মিক - পরিবর্তন। সামাজিক চেতনার রূপ, বৈজ্ঞানিক - নতুন ধারণা এবং তত্ত্বের উত্থান, যোগাযোগমূলক - আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের গঠন ইত্যাদি।

এটি সঠিকভাবে ফর্ম এবং ক্রিয়াকলাপের প্রকারের বৈচিত্র্য এবং ক্রিয়াকলাপের পণ্যগুলির আরও বৃহত্তর বৈচিত্র্যের মধ্যে যে অনুশীলনে এই পদ্ধতিটি ব্যবহার করার অন্যতম প্রধান অসুবিধা রয়েছে। দ্বিতীয় অসুবিধা হল যে কার্যকলাপের পণ্যগুলির বিশ্লেষণ সেই পদ্ধতিগুলিকে বোঝায় যেখানে লক্ষণ থেকে সিদ্ধান্তে একটি অ-প্রমিত রূপান্তর রয়েছে। এই ধরনের রূপান্তরটি অ্যালগরিদমাইজড নয় এবং তাই, সিদ্ধান্তের গুণমান মূলত গবেষকের নিজের প্রশিক্ষণ এবং যোগ্যতার উপর নির্ভর করে, তার বিভিন্ন "ছোট জিনিস" লক্ষ্য করার এবং বিশ্লেষণ করার ক্ষমতার উপর। স্পষ্টতই, এই কারণেই কর্মী নির্বাচনের বিষয়গুলিতে উত্সর্গীকৃত বইগুলিতে, কার্যকলাপের পণ্যগুলি বিশ্লেষণ করার পদ্ধতিটি কেবলমাত্র উল্লেখ করা হয়েছে, একটি শূন্য পদের জন্য প্রার্থীদের অধ্যয়নের সম্ভাব্য পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি হিসাবে মনোনীত করা হয়েছে, তবে বিশদভাবে বর্ণনা করা হয়নি, কারণ উদাহরণস্বরূপ, মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষার পদ্ধতি। আসুন এই শূন্যতা পূরণ করার চেষ্টা করি।

কার্যকলাপ পণ্য বিশ্লেষণের পদ্ধতি ব্যবহার করতে, আপনি একটি অনন্য শ্রেণীবিভাগ করতে পারেন এবং তাদের বিভিন্ন বিভাগে গোষ্ঠীভুক্ত করতে পারেন: উপাদান বা বস্তুগত-উদ্দেশ্য, নথিভুক্ত এবং কার্যকরী. আসুন আরও বিস্তারিতভাবে এই বিভাগগুলি দেখুন।

ক্রিয়াকলাপের উপাদান বা উপাদান-বস্তু পণ্য

এর মধ্যে রয়েছে, প্রথমত, উৎপাদনে উত্পাদিত পণ্য. এই ক্ষেত্রে বিবেচ্য বিষয় হতে পারে যে পণ্যের অবদান যা কর্মচারী তার কাজের দায়িত্ব অনুসারে তৈরি করে। এটি পণ্যের পরিমাণ এবং গুণমান, ত্রুটিপূর্ণ পণ্যের উপস্থিতি এবং পরিমাণ, ত্রুটির প্রকৃতি এবং বৈশিষ্ট্য হতে পারে। এর মধ্যে কর্মচারীর দ্বারা তৈরি করা সরঞ্জাম এবং ডিভাইসগুলি, তার গ্রাফিক কাজের ফলাফল - কাজের অঙ্কন, ডায়াগ্রাম, অঙ্কন, মানচিত্র, ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে৷ কার্যকলাপের এই জাতীয় পণ্যগুলি মূলত কর্মচারীর কাজের ফলাফল এবং তাদের বিশ্লেষণ, একটি নিয়ম হিসাবে, অসুবিধা সৃষ্টি করে না।

ক্রিয়াকলাপের এই জাতীয় বস্তুগত-উদ্দেশ্য পণ্যগুলি বিশ্লেষণ করা আরও কঠিন, যা তথাকথিত উপ-পণ্যগুলির জন্য দায়ী করা যেতে পারে এবং যা কর্মচারীর কর্মক্ষমতার সাথে সরাসরি সম্পর্কিত নয়। কাজের দায়িত্ব, কিন্তু সরাসরি তাদের বাস্তবায়নকে প্রভাবিত করে বা সম্পাদিত কাজের প্রতি কর্মচারীর মনোভাব নির্দেশ করে।

এই বিকল্প হতে পারে একটি কর্মক্ষেত্র, অফিসের নকশা. এর মধ্যে রয়েছে অফিসে নথি, ব্যক্তিগত লাইব্রেরিতে বই, এমনকি ওয়ার্কশপে টুলস বা রান্নাঘরে মশলা রাখার মতো ছোট জিনিস সহ ফোল্ডার সাজানোর অর্ডার। এই ছোট জিনিসগুলি একজন ব্যক্তির একাগ্রতা, তার শিক্ষা, পূর্বচিন্তা এবং তার নিজের কাজ পরিকল্পনা এবং সংগঠিত করার ক্ষমতা (বা অক্ষমতা) সম্পর্কে অনেক কিছু বলতে পারে।

উদাহরণস্বরূপ, যদি কর্মক্ষেত্রে ব্যক্তিগত জিনিসপত্রের সম্পূর্ণ অনুপস্থিতি থাকে (এমনকি একটি কলম এবং পেন্সিল সম্পূর্ণরূপে অফিসের আইটেম), তবে সম্ভবত কর্মচারী তার কাজকে শুধুমাত্র অর্থ উপার্জনের উপায় হিসাবে দেখেন। কাজের দায়িত্ব পালনের সাথে সম্পর্কিত নয় এমন অনেকগুলি জিনিস স্পষ্টতই ইঙ্গিত করবে যে কর্মক্ষেত্রে একজন ব্যক্তি তার কাজ ছাড়া অন্য কিছু করছেন। জিনিসগুলির সাহায্যে, একজন কর্মচারী "তার" অঞ্চলও মনোনীত করতে পারে, যার আক্রমণ তাকে নেতিবাচক প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করবে।

তারা প্রায়শই বলে: আপনি যদি একজন মহিলার মাথায় কী চলছে তা জানতে চান তবে তার পার্সে দেখুন। একই, কিছুটা ব্যাখ্যা করার জন্য, ম্যানেজার এবং তার ডেস্ক সম্পর্কে বলা যেতে পারে। একজন ম্যানেজারের চিন্তা "সুশৃঙ্খল সারিতে চলতে" পারে না যদি তার ডেস্ক কাগজের পাহাড়ে ভরা থাকে। তদুপরি, উচ্চ মাত্রার সম্ভাবনার সাথে এটি যুক্তি দেওয়া যেতে পারে যে এই জাতীয় নেতা পর্যায়ক্রমে "হারিয়ে যাবেন" প্রয়োজনীয় কাগজপত্র, ব্যক্তিগত ক্রিয়াকলাপগুলি সম্পূর্ণ করার জন্য সময়সীমা পূরণ করতে ব্যর্থতা (এবং কখনও কখনও মিসও) করা, নেওয়া সিদ্ধান্তগুলি "ভুলে যাওয়া" ইত্যাদি সব ব্যাপারে। প্রশ্ন জাগে এমন নেতার কি দরকার? সম্ভবত তার সহকারী নেতৃত্বের ফাংশনগুলির সাথে আরও ভালভাবে মোকাবেলা করবে? সর্বোপরি, একজন ব্যক্তি যদি নিজের কাজকে সংগঠিত করতে না পারে তবে সে কীভাবে অন্যের কাজ এবং মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করবে? অন্য চরম একটি সম্পূর্ণ পরিষ্কার এক্সিকিউটিভ ডেস্ক. আমাদের মতে, মন্তব্য এখানে অপ্রয়োজনীয়।

শ্রমের একটি "উপজাত" হতে পারে নামকরণ বা আর্কাইভাল ফাইলগুলি একজন কর্মচারী দ্বারা সেলাই করা হয়েছে, যা প্রায় কোন অফিসের কাজ বাহিত হয়. কাজের প্রতি অবহেলা এবং অনাগ্রহের সূচকগুলি পৃষ্ঠাগুলি, সংখ্যার ত্রুটি, আলগা থ্রেড, শীট পড়ে যাওয়া ইত্যাদি মিশ্রিত হবে।

ক্রিয়াকলাপের বস্তুগত-উদ্দেশ্য পণ্যের শ্রেণীতে এমন পণ্যগুলিও অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যেগুলি কোনওভাবেই কাজের কার্যকলাপের সাথে সম্পর্কিত নয়, তবে এটি একজন ব্যক্তির শখের উপলব্ধির ফলাফল, যেমন বাড়ির শিল্প ও কারুশিল্প পণ্য. এটি কিছু ধরণের কারুকাজ হতে পারে (উদাহরণস্বরূপ, কাঠের মূর্তি, হাতে একত্রিত রিসিভার বা বিমানের মডেল), পরিবারের আইটেম (আলংকারিক বইয়ের তাক, বোনা আইটেম), অভ্যন্তরীণ আইটেম (পেইন্টিং, ফটোগ্রাফ ইত্যাদি)।

অধ্যয়ন করা জিনিসগুলির গুণমান, ব্যবহারিকতা এবং উপযোগিতা ছাড়াও (ক্রিয়াকলাপের পণ্য), কখন এবং কেন উত্পাদিত হয় সেদিকে মনোযোগ দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ। সর্বোপরি, একজন ব্যক্তি মাঝে মাঝে বইয়ের জন্য তাক তৈরি করেন এবং কেবলমাত্র রেডিমেড কেনার জন্য পর্যাপ্ত অর্থ না থাকায়, অন্যজন কারণ তিনি চান তার তাকগুলির একটি আসল নকশা হোক এবং তৃতীয়জন এটি সব সময় করে কারণ সে তৈরি করতে ভালোবাসে। জিনিস একজন কর্মচারী টুপি বুনা হবে, সময় খুঁজে দুপুরের খাবার বিরতিবা বিছানার আগে, যাতে তার বাচ্চারা উজ্জ্বল এবং সুন্দর কিছু পরে, এবং অন্যটি - সন্ধ্যায়, টিভির সামনে বসে, কারণ বুনন তাকে দিনের কাজের পরে শান্ত করে। বিভিন্ন কারণ বিভিন্ন ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য নির্দেশ করবে।

কার্যকলাপের নথিভুক্ত পণ্য

এই বিষয়শ্রেণীতে অন্তর্ভুক্ত বিভিন্ন নথি, আঁকা বা কাজ করা এবং কর্মচারী দ্বারা স্বাক্ষরিত, যথা: আদেশ (নির্দেশ), প্রাপ্ত নথির রেজোলিউশন (যদি ম্যানেজার অধ্যয়ন করা হয়), পরিকল্পনা এবং প্রতিবেদন, মেমো, বিবৃতি, "শিফ্ট" জার্নালে ব্যবসায়িক এন্ট্রি, বিভিন্ন প্রকাশনা , পদ্ধতিগত উন্নয়ন, পর্যালোচনা , পর্যালোচনা ইত্যাদি। তবে এগুলি অন্যান্য, আরও ব্যক্তিগত নথিও হতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, ওয়ার্কবুক, নোট, ব্যক্তিগত ব্যবসায়িক ডায়েরি, সহকর্মীদের নোট, নথিতে নোট বা বইয়ের মার্জিনে, চিঠিপত্র (বেশিরভাগ ব্যবসা )

এই জাতীয় নথির বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে, কেউ লিখিতভাবে চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার ক্ষমতা, উপস্থাপনের শৈলী, একজন ব্যক্তির পাণ্ডিত্য এবং তার সাক্ষরতা অধ্যয়ন করতে পারে। নকশা দ্বারা এবং চেহারানথি, কেউ তার সময়ানুবর্তিতা, মনোযোগীতা, কাজের প্রতি মনোভাব এবং তার অধীনস্থদের (যদি ম্যানেজার অধ্যয়ন করা হয়) বিচার করতে পারে। সর্বোপরি, এমনকি একটি রেজোলিউশন হাতে লেখা (ম্যানেজার নিজেই লিখিত) বা মুদ্রিত (একজন সহকারী রেজোলিউশন প্রস্তুত), একটি পৃথক শীটে (রেজোলিউশন ফর্ম) বা নথিতে লেখা হতে পারে। উপরন্তু, রেজোলিউশনটি নথির শুরুতে বা শেষে একটি ফাঁকা জায়গায় লেখা যেতে পারে (এটি পার্স করা সহজ করতে) বা সমাপ্ত পাঠ্যের উপরে (“আমি এটি পছন্দ করি, কিন্তু আপনি যদি না বুঝতে পারেন) সবকিছু, তাহলে এটি আপনার সমস্যা")। এছাড়াও, প্রয়োজনীয় রেজোলিউশনের পরিবর্তে, কেবলমাত্র ম্যানেজারের স্বাক্ষর থাকতে পারে, যা নির্দেশ করবে যে তিনি নথির বিষয়বস্তুর সাথে নিজেকে পরিচিত করেছেন, কিন্তু নিতে প্রস্তুত নন (চাচ্ছেন না, পারবেন না বা পারবেন না) নথিতে সেট করা ইস্যুতে সিদ্ধান্ত নেওয়ার দায়িত্ব।

একটি নথিতে পিন করা একটি নোট, কাগজের টুকরোতে লেখা, লেখক সম্পর্কে অনেক কিছু বলতে পারে। কাপ, স্যান্ডউইচ বা নোংরা হাতের দাগ যা কিছু শ্রমিকের সাথে কাজ করার পরে নথিতে প্রদর্শিত হয় তা কম বাকপটু হবে না।

একজন ব্যক্তি শুধুমাত্র একটি নথিতে স্বাক্ষর করলেও তার সম্পর্কে অতিরিক্ত তথ্য পাওয়া প্রায়ই সম্ভব। চলো বিবেচনা করি বাস্তব উদাহরণ. আবেদন করা ডেপুটিদের একজন খালি জায়গাপ্রথম ব্যবস্থাপক এবং, এন্টারপ্রাইজের ভারপ্রাপ্ত প্রধান হয়ে, একটি উচ্চতর সংস্থার কাছে দুটি চিঠিতে স্বাক্ষর করেছিলেন। এই চিঠিতে স্বাক্ষর করার সময়ের পার্থক্য দুই সপ্তাহ। চিঠির বিষয়বস্তু পারস্পরিকভাবে একচেটিয়া (কিন্তু এটি এই সত্য দ্বারা ব্যাখ্যা করা যেতে পারে যে তারা বিভিন্নভাবে প্রস্তুত করা হয়েছিল কাঠামোগত বিভাগ) তাছাড়া পরবর্তী চিঠিতে আগেরটির কোনো উল্লেখ নেই।

এই চিঠিগুলি বিশ্লেষণ করে নেতৃত্বের পদের জন্য আবেদনকারী ব্যক্তি সম্পর্কে কী বলা যেতে পারে? এখানে বেশ কয়েকটি বিকল্প রয়েছে:

ম্যানেজার স্বাক্ষর করার আগে নথিগুলি পড়েন না;

এমনকি যদি তিনি নথিগুলি পড়েন, তবে তিনি তাদের বিষয়বস্তুতে অনুসন্ধান করেন না;

এমনকি যদি তিনি বিষয়বস্তুতে অনুসন্ধান করেন, তবে তিনি পূর্বে স্বাক্ষরিত নথিগুলি মনে রাখেন না এবং তাই এন্টারপ্রাইজ সম্পর্কিত তথ্য সম্পূর্ণরূপে রাখেন না;

এমনকি যদি তার কাছে তথ্য থাকে তবে তিনি সহজেই তার অধীনস্থদের দ্বারা প্ররোচিত হন এবং তাই তার নিজস্ব মতামত এবং সমস্যা সমাধানের একটি স্পষ্ট দৃষ্টিভঙ্গি নেই।

অবশ্যই, পরিবর্তনগুলি দুই সপ্তাহের মধ্যে ঘটতে পারে যার ফলে একটি ভিন্ন সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছে। কিন্তু এই ক্ষেত্রে, দ্বিতীয় চিঠিতে এই পরিবর্তনগুলির উল্লেখ থাকা উচিত ছিল। অতএব, চিঠিগুলিতে স্বাক্ষর করার জন্য বিবেচিত কারণগুলির মধ্যে কোনটি নির্বিশেষে, শুধুমাত্র একটি উপসংহার হতে পারে: এই আবেদনকারী কার্যকরভাবে এন্টারপ্রাইজের প্রথম পরিচালকের দায়িত্ব পালন করতে সক্ষম নন। সৌভাগ্যবশত, উচ্চতর সংস্থার দ্বারা ঠিক এই সিদ্ধান্তই নেওয়া হয়েছিল।

এটি লক্ষ করা উচিত যে নথিতে যদি প্রচুর পরিমাণে পাঠ্য থাকে বা হাতে লেখা হয়, তবে প্রয়োজনে সেগুলির আরও গভীরভাবে অধ্যয়ন করা যেতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, বিষয়বস্তু বিশ্লেষণের পদ্ধতি, মনস্তাত্ত্বিক পাঠ্য বিশ্লেষণ বা হাতের লেখার মনস্তাত্ত্বিক বিশ্লেষণ, যা কার্যকলাপের বিশ্লেষণ পদ্ধতি পণ্যের বিশেষ বৈচিত্র্য হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে।

কার্যকলাপের নথিভুক্ত পণ্যের শ্রেণীতে শ্রমের ফলাফলও অন্তর্ভুক্ত রয়েছে উপাদান এবং তথ্য উপকরণ সংগঠিত. এটি হতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, একজন ব্যক্তির দ্বারা নির্বাচিত তথ্য সামগ্রী, বিভিন্ন ক্যাটালগ, ইনভেন্টরি, কার্ড ফাইল এবং গ্রন্থপঞ্জী সূচী। ক্রিয়াকলাপের এই জাতীয় পণ্যগুলি বিশ্লেষণ করে, কেউ উদাহরণস্বরূপ, একজন ব্যক্তির চিন্তাভাবনা, তার সংযম, অধ্যবসায় এবং একঘেয়ে কাজের ক্ষমতা অধ্যয়ন করতে পারে।

একটি কর্মচারী সম্পর্কে কম আকর্ষণীয় তথ্য যেমন কার্যকলাপের নথিভুক্ত পণ্য দ্বারা প্রদান করা যাবে না সামাজিক রূপান্তর. এবং যদিও ব্যক্তি নিজেই প্রায়শই আদেশ, নির্দেশাবলী ইত্যাদির মতো নথিগুলির সাথে কিছু করার থাকতে পারে না, তবে এটি একটি নিয়ম হিসাবে, তার সামাজিক ক্রিয়াকলাপের পণ্যগুলি রেকর্ড করা হয়। এটি মানুষের দ্বারা সৃষ্ট সংস্থা বা উদ্যোগকে বোঝায়, তাদের বিভাগ, তার দ্বারা নির্বাচিত এবং নির্বাচিত কর্মচারী, বাস্তবায়িত এবং কার্যকরী সাংগঠনিক ব্যবস্থা ইত্যাদি। কিছু কর্মী নির্বাচন করে পেশাদারিত্বের ভিত্তিতে, অন্যরা উচ্চ শেখার ক্ষমতার ভিত্তিতে, এবং এখনও অন্যরা ব্যক্তিগত ভক্তির নীতি। একজন ম্যানেজার কর্মীদের দ্বারা কাজের সময় ব্যবহার পর্যবেক্ষণের জন্য একটি কঠোর ব্যবস্থা প্রবর্তন করে, অন্যটি - একটি নমনীয় কাজের সময়সূচী এবং তৃতীয় - এতে মনোযোগ দেয় না। অতএব, সম্ভবত, প্রথমটি কর্তৃত্ববাদী নেতৃত্বের শৈলী মেনে চলে, দ্বিতীয়টি - একটি গণতান্ত্রিক, এবং তৃতীয়টি - একটি উদার।

স্ব-পরীক্ষার প্রশ্ন

1. একটি কার্যকলাপ কি?

ক্রিয়াকলাপ হল একজন ব্যক্তির বিশ্ব এবং নিজের সচেতন এবং উদ্দেশ্যমূলক পরিবর্তনের প্রক্রিয়া।

3. কার্যক্রম এবং চাহিদা কিভাবে সম্পর্কিত?

মানুষের ক্রিয়াকলাপ তার প্রয়োজন মেটানোর জন্য পরিচালিত হয়।

প্রয়োজন হল একজন ব্যক্তির অভিজ্ঞ এবং অনুভূত প্রয়োজন যা তার শরীর বজায় রাখতে এবং তার ব্যক্তিত্ব বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয়। চাহিদা তিন প্রকার: প্রাকৃতিক, সামাজিক ও আদর্শ।

4. কার্যকলাপের উদ্দেশ্য কি? কিভাবে একটি উদ্দেশ্য একটি লক্ষ্য থেকে ভিন্ন? মানুষের কার্যকলাপে উদ্দেশ্যগুলির ভূমিকা কী?

উদ্দেশ্য হল একজন ব্যক্তি কেন কাজ করে এবং উদ্দেশ্য হল একজন ব্যক্তি যার জন্য কাজ করে। একই কার্যকলাপ বিভিন্ন উদ্দেশ্য দ্বারা সৃষ্ট হতে পারে. উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার্থীরা পড়ে, অর্থাৎ তারা একই কার্যকলাপ সম্পাদন করে। কিন্তু একজন শিক্ষার্থী পড়তে পারে, জ্ঞানের প্রয়োজন অনুভব করে। অন্যটি বাবা-মাকে খুশি করার ইচ্ছার বাইরে। তৃতীয়টি একটি ভাল গ্রেড পাওয়ার ইচ্ছা দ্বারা চালিত হয়। চতুর্থ নিজেকে জাহির করতে চায়। একই সময়ে, একই উদ্দেশ্য হতে পারে বিভিন্ন ধরনেরকার্যক্রম উদাহরণস্বরূপ, তার দলে নিজেকে জাহির করার চেষ্টা করে, একজন শিক্ষার্থী শিক্ষাগত, খেলাধুলা এবং সামাজিক কার্যকলাপে নিজেকে প্রমাণ করতে পারে।

5. প্রয়োজন সংজ্ঞায়িত করুন। মানুষের চাহিদার প্রধান গোষ্ঠীর নাম দাও এবং নির্দিষ্ট উদাহরণ দাও।

প্রয়োজন হল একজন ব্যক্তির অভিজ্ঞ এবং অনুভূত প্রয়োজন যা তার শরীর বজায় রাখতে এবং তার ব্যক্তিত্ব বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয়।

ভিতরে আধুনিক বিজ্ঞানচাহিদার বিভিন্ন শ্রেণীবিভাগ ব্যবহার করা হয়। সবচেয়ে সাধারণ আকারে, তারা তিনটি গ্রুপে মিলিত হতে পারে: প্রাকৃতিক, সামাজিক এবং আদর্শ।

প্রাকৃতিক চাহিদা। অন্যভাবে তাদের সহজাত, জৈবিক, শারীরবৃত্তীয়, জৈব, প্রাকৃতিক বলা যেতে পারে। এগুলি তার অস্তিত্ব, বিকাশ এবং প্রজননের জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত কিছুর জন্য মানুষের প্রয়োজন। প্রাকৃতিক বিষয়গুলির মধ্যে রয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, খাদ্য, বায়ু, জল, বাসস্থান, পোশাক, ঘুম, বিশ্রাম ইত্যাদির জন্য মানুষের চাহিদা।

সামাজিক চাহিদা। তারা সমাজে একজন ব্যক্তির সদস্যতার দ্বারা নির্ধারিত হয়। সামাজিক চাহিদা মানুষের চাহিদা হিসেবে বিবেচিত হয় শ্রম কার্যকলাপ, সৃষ্টি, সৃজনশীলতা, সামাজিক কার্যকলাপ, অন্যান্য মানুষের সাথে যোগাযোগ, স্বীকৃতি, কৃতিত্ব, অর্থাৎ সামাজিক জীবনের একটি পণ্য।

আদর্শ চাহিদা. তাদের অন্যথায় আধ্যাত্মিক বা সাংস্কৃতিক বলা হয়। এগুলি একজন ব্যক্তির তার আধ্যাত্মিক বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত কিছুর জন্য প্রয়োজন। আদর্শের মধ্যে রয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, আত্ম-প্রকাশের প্রয়োজন, সাংস্কৃতিক মূল্যবোধের সৃষ্টি এবং বিকাশ, একজন ব্যক্তির তার চারপাশের বিশ্ব এবং এতে তার অবস্থান বোঝার প্রয়োজন, তার অস্তিত্বের অর্থ।

6. মানুষের কার্যকলাপের ফলাফলের (পণ্য) জন্য কী দায়ী করা যেতে পারে?

মানুষের ক্রিয়াকলাপের পণ্যগুলির মধ্যে রয়েছে উপাদান এবং আধ্যাত্মিক সুবিধা, মানুষের মধ্যে যোগাযোগের ধরন, সামাজিক অবস্থা এবং সম্পর্ক, সেইসাথে ব্যক্তির নিজের ক্ষমতা, দক্ষতা এবং জ্ঞান।

7. মানুষের কার্যকলাপের প্রকারের নাম বল। পর্যন্ত প্রসারিত করুন নির্দিষ্ট উদাহরণতাদের বৈচিত্র্য।

বিভিন্ন কারণের উপর ভিত্তি করে, তারা পার্থক্য করে বিভিন্ন ধরনেরকার্যক্রম

তার চারপাশের বিশ্বের সাথে একজন ব্যক্তির সম্পর্কের বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে, ক্রিয়াকলাপগুলিকে ব্যবহারিক এবং আধ্যাত্মিকভাবে ভাগ করা হয়। ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপগুলি প্রকৃতি এবং সমাজের বাস্তব বস্তুগুলিকে রূপান্তরিত করার লক্ষ্যে। আধ্যাত্মিক কার্যকলাপ মানুষের চেতনা পরিবর্তনের সাথে জড়িত।

যখন মানব ক্রিয়াকলাপ ইতিহাসের গতিপথের সাথে, সামাজিক অগ্রগতির সাথে সম্পর্কিত হয়, তখন ক্রিয়াকলাপের একটি প্রগতিশীল বা প্রতিক্রিয়াশীল অভিযোজন আলাদা করা হয়, সেইসাথে সৃজনশীল বা ধ্বংসাত্মক। ইতিহাসের কোর্সে অধ্যয়ন করা উপাদানের উপর ভিত্তি করে, আপনি এমন ঘটনাগুলির উদাহরণ দিতে পারেন যেখানে এই ধরণের ক্রিয়াকলাপগুলি প্রকাশিত হয়েছিল।

বিদ্যমান সাধারণ সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ এবং সামাজিক নিয়মের সাথে কার্যকলাপের সম্মতির উপর নির্ভর করে, আইনী এবং অবৈধ, নৈতিক এবং অনৈতিক ক্রিয়াকলাপ নির্ধারিত হয়।

ক্রিয়াকলাপ পরিচালনার উদ্দেশ্যে মানুষকে একত্রিত করার সামাজিক রূপগুলির সাথে সম্মিলিত, গণ এবং স্বতন্ত্র ক্রিয়াকলাপগুলিকে আলাদা করা হয়।

লক্ষ্যের নতুনত্বের উপস্থিতি বা অনুপস্থিতির উপর নির্ভর করে, ক্রিয়াকলাপের ফলাফল, এটির বাস্তবায়নের পদ্ধতি, একঘেয়ে, টেমপ্লেট, একঘেয়ে কার্যকলাপের মধ্যে একটি পার্থক্য তৈরি করা হয়, যা কঠোরভাবে নিয়ম, নির্দেশাবলী অনুসারে পরিচালিত হয়, এই ধরনের ক্রিয়াকলাপে নতুন হ্রাস করা হয়। সর্বনিম্ন, এবং প্রায়শই সম্পূর্ণ অনুপস্থিত, এবং উদ্ভাবনী, উদ্ভাবনী কার্যকলাপ, সৃজনশীল।

সামাজিক ক্ষেত্রগুলির উপর নির্ভর করে যেখানে কার্যকলাপটি ঘটে, সেখানে অর্থনৈতিক, রাজনৈতিক, সামাজিক কর্মকান্ডইত্যাদি। এছাড়াও, সমাজের জীবনের প্রতিটি ক্ষেত্রে নির্দিষ্ট আছে কিছু বিশেষ ধরনেরমানুষের কার্যকলাপ। উদাহরণ স্বরূপ, অর্থনৈতিক ক্ষেত্রউত্পাদন এবং ভোগ কার্যক্রম দ্বারা চিহ্নিত করা হয়. রাজনৈতিক কার্যকলাপ রাষ্ট্র, সামরিক, এবং আন্তর্জাতিক কার্যকলাপ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়. সমাজের জীবনের আধ্যাত্মিক ক্ষেত্রের জন্য - বৈজ্ঞানিক, শিক্ষামূলক, অবসর।

8. কার্যকলাপ এবং চেতনা কিভাবে সম্পর্কিত?

কোনো বস্তুর যে কোনো সংবেদনশীল চিত্র, কোনো সংবেদন বা ধারণা, একটি নির্দিষ্ট অর্থ ও তাৎপর্য ধারণ করে চেতনার অংশ হয়ে ওঠে। অন্যদিকে, একজন ব্যক্তির অনেকগুলি সংবেদন এবং অভিজ্ঞতা চেতনার সুযোগের বাইরে। তারা সামান্য-সচেতন, আবেগপ্রবণ কর্মের দিকে পরিচালিত করে, যা আগে উল্লেখ করা হয়েছিল, এবং এটি মানুষের কার্যকলাপকে প্রভাবিত করে, কখনও কখনও এর ফলাফল বিকৃত করে।

ক্রিয়াকলাপ, ঘুরে, মানুষের চেতনা এবং এর বিকাশের পরিবর্তনে অবদান রাখে। একই সময়ে এই ক্রিয়াকলাপকে প্রভাবিত করতে, এটি নির্ধারণ এবং নিয়ন্ত্রণ করার জন্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে চেতনা গঠিত হয়। তাদের চেতনায় জন্ম নেওয়া তাদের সৃজনশীল ধারণাগুলিকে বাস্তবে বাস্তবায়নের মাধ্যমে মানুষ প্রকৃতি, সমাজ এবং নিজেকে পরিবর্তন করে। এই অর্থে, মানুষের চেতনা কেবল বস্তুনিষ্ঠ বিশ্বকে প্রতিফলিত করে না, বরং এটি তৈরি করে। ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতা, জ্ঞান এবং চিন্তার পদ্ধতিগুলিকে শোষিত করে, নির্দিষ্ট দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জন করে, একজন ব্যক্তি বাস্তবতাকে আয়ত্ত করে। একই সময়ে, তিনি লক্ষ্য নির্ধারণ করেন, ভবিষ্যতের সরঞ্জামগুলির জন্য প্রকল্প তৈরি করেন এবং সচেতনভাবে তার কার্যক্রম নিয়ন্ত্রণ করেন।

কাজ

1. সক্রিয় আগ্নেয়গিরির জন্য বিখ্যাত কামচাটকায়, আগ্নেয়গিরির কাঁচামাল প্রক্রিয়াকরণের জন্য বিশেষ প্রযুক্তি চালু করা হচ্ছে। রাজ্যপালের বিশেষ সিদ্ধান্তে এই কাজ শুরু হয়। বিশেষজ্ঞরা নির্ধারণ করেছেন যে আগ্নেয়গিরির শিলা থেকে সিলিকেট উত্পাদন একটি খুব লাভজনক ব্যবসা যার জন্য উল্লেখযোগ্য বিনিয়োগের প্রয়োজন নেই। তাদের গণনা অনুসারে, একটি উদ্ভিদের কাজ আঞ্চলিক বাজেটে 40 মিলিয়ন রুবেল এবং রাজ্য বাজেটে 50 মিলিয়ন রুবেল আনতে পারে। অধ্যয়ন করা বিষয়ের দৃষ্টিকোণ থেকে এই তথ্যটি বিবেচনা করুন: বর্ণিত ইভেন্টগুলিতে কী ধরণের মানবিক কার্যকলাপ প্রকাশিত হয়েছিল তা নির্ধারণ করুন, প্রতিটি ক্ষেত্রে কার্যকলাপের বিষয় এবং বস্তুর নাম দিন এবং এই উদাহরণে চেতনা এবং কার্যকলাপের মধ্যে সংযোগটি চিহ্নিত করুন।

কার্যকলাপের ধরন - শ্রম, বস্তুগত কার্যকলাপ, বিষয় - শ্রমিক, বিশেষজ্ঞ, বস্তু - আগ্নেয়গিরির কাঁচামাল, ব্যবসায়িক লাভ। চেতনা এবং ক্রিয়াকলাপের মধ্যে সংযোগ - প্রথমে আমরা ইভেন্ট সম্পর্কে সচেতন হই, এটি সম্পর্কে একটি প্রতিবেদন তৈরি করি (লাভজনকতার গণনা), তারপরে আমরা কাজ শুরু করি (প্রযুক্তিগুলি প্রবর্তন করি)।

2. ব্যবহারিক বা আধ্যাত্মিক কার্যকলাপ অন্তর্ভুক্ত কিনা তা নির্ধারণ করুন: ক) জ্ঞানীয় কার্যকলাপ; খ) সামাজিক সংস্কার; গ) প্রয়োজনীয় পণ্য উৎপাদন।

ক) জ্ঞানীয় কার্যকলাপ আধ্যাত্মিক কার্যকলাপ বোঝায়, কারণ জ্ঞানের লক্ষ্য জ্ঞান অর্জন করা, এবং জ্ঞান আদর্শ, এটি দেখা বা স্পর্শ করা যায় না;

খ) সামাজিক সংস্কার ব্যবহারিক কার্যক্রমের সাথে সম্পর্কিত হবে, কারণ এই ধরনের কার্যকলাপ সমাজ পরিবর্তনের লক্ষ্যে;

গ) অত্যাবশ্যকীয় পণ্যের উৎপাদন ব্যবহারিক কার্যক্রমের সাথে সম্পর্কিত হবে, কারণ এই ক্ষেত্রে বস্তু হবে প্রকৃতি, এবং ফলাফল হবে বস্তুগত সম্পদ।

3. ডাক্তার, কৃষক, বিজ্ঞানীর ক্রিয়াকলাপগুলি তৈরি করে এমন ক্রিয়াগুলির নাম দিন।

একজন ডাক্তার প্রাথমিকভাবে মানুষের সাথে কাজ করেন: তিনি তাদের দেখেন, পরীক্ষার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে সিদ্ধান্তে আঁকেন এবং প্রয়োজনে তাদের চিকিত্সা করেন। কৃষক: মাটিতে কী জন্মাবে এবং এটিকে সার দিতে হবে কিনা তা জানার জন্য মাটি অধ্যয়ন করে, এটি চাষ করে, এটিতে প্রয়োজনীয় সবকিছু রোপণ করে, গাছের যত্ন নেয় এবং ফসল কাটায়। বিজ্ঞানী: বিজ্ঞানে নিযুক্ত, যেকোন বিষয়ে উপকরণ সংগ্রহ ও পরীক্ষা করা বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্র, তাদের বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়ন করে, উন্নত করার চেষ্টা করে এবং নতুন কিছু আবিষ্কার করে, পরীক্ষা-নিরীক্ষা করে ইত্যাদি।

4. A.N. Leontyev লিখেছেন: "ক্রিয়াকলাপ তার পূর্ববর্তী চেতনার চেয়ে সমৃদ্ধ, সত্য।" এই ধারণা ব্যাখ্যা করুন।

চেতনা একজন ব্যক্তিকে চিন্তা করার অনুমতি দেয়, কিন্তু প্রতিটি চিন্তাই ক্রিয়াকলাপের দিকে পরিচালিত করে না, যার অর্থ কার্যকলাপটি আরও সমৃদ্ধ এবং আরও প্রকৃত।