Opettajan ammatti on työ tai ammatti. Onko opettajana oleminen tavallinen ammatti vai kutsumus? Peruskoulun opettaja

Opettaja on ammatti ja kutsumus! Ei ole sattumaa, että yhdistän nämä molemmat sanat. Niiden erottaminen on kuin yrittäisi määrittää, kumpi kolikon puoli on tärkeämpi. Mikä on ammatti? Ammatti on tietylle henkilölle luontaisten tietojen, taitojen ja kykyjen järjestelmä. Mikä on kutsumus? Ammatti on taipumus, sisäinen vetovoima johonkin liiketoimintaan, johonkin ammattiin. Ihmisen kutsumus on sisäinen ääni, joka kutsuu itseään. Sanoilla kutsuu, kutsuu, kutsu on sama juuri. Ihmisen kutsumus on ohjenuora elämänpolun valinnassa. Kaikki eivät onnistu löytämään oikeaa polkuaan elämässään, kutsumustaan.

Ladata:

Esikatselu:

Essee.

Kouluttaja: ammatti vai ammatti?

Opettaja on ammatti ja kutsumus! Ei ole sattumaa, että yhdistän nämä molemmat sanat. Niiden erottaminen on kuin yrittäisi määrittää, kumpi kolikon puoli on tärkeämpi.

Mikä on ammatti? Ammatti on tietylle henkilölle luontaisten tietojen, taitojen ja kykyjen järjestelmä.

Mikä on kutsumus? Ammatti on taipumus, sisäinen vetovoima johonkin liiketoimintaan, johonkin ammattiin. Ihmisen kutsumus on sisäinen ääni, joka kutsuu itseään. Sanoilla kutsuu, kutsuu, kutsu on sama juuri. Ihmisen kutsumus on ohjenuora elämänpolun valinnassa. Kaikki eivät onnistu löytämään todellista polkuaan elämässään, kutsumuksiaan. Opettajan työ perustuu rakkauteen ja ystävällisyyteen. Heillä planeettamme Maa lepää.

Opettajan on oltava intohimoinen työssään - vain tässä tapauksessa hän pystyy todella opettamaan jotain. Kyky löytää kontakti opettamiisi kanssa on myös opettajan pakollinen ominaisuus. Ja tietysti synnynnäinen rauhallisuus, rajaton kärsivällisyys ja ehtymätön huumorintaju ovat erittäin tärkeitä tässä ammatissa. Kyky ja halu oppia läpi elämän on todellisen kouluttajan pakollinen ominaisuus.

Kun otetaan huomioon ammatin tärkeys, jokaisen siihen valmistautuneen on ensinnäkin ymmärrettävä, onko hänellä kutsumus tällaiseen toimintaan. Kutsuminen tarkoittaa tulla kutsutuksi. Kuka meille soittaa ja mihin?

Kasvattajan kutsumus tulee nähdä lahjana. Varma lahjan merkki on vilpitön rakkaus lapsiin, rakkaus työhön ja erityisesti se ilo ja mielihyvä, jota opettaja kokee työssään.

Muut asemat ja tittelit voivat houkutella etuillaan ja mukavuuksillaan. Koulutusnimike ei lupaa kumpaakaan - tämä on lähetyssaarnaajan arvonimi. Opettaja ei kuulu itselleen. Hän ei omista vain aikaansa, vaan myös kaiken voimansa, kaiken energiansa, kykynsä, kaikki ajatuksensa, kaiken itsensä työhön. Opettaja, jolla on kutsumus, pystyy voittamaan kaikki vaikeudet, ja hänet palkitaan rakkaudella lapsia kohtaan, vanhempien kunnioituksella ja sydämellisellä asenteella sekä sisäisellä ilolla.

päiväkoti Lapselle tämä on toinen koti, jossa hän asuu, viettää suurimman osan ajastaan, tämä on maailma, jossa hän asuu. Ja pitkälti minusta riippuu, rakastuuko lapsi ja juokseeko iloisesti päiväkotiin.

Opettajan kutsumus on avata lapsille maailmaa, fantasiamaailmaa, luovuutta, satuja, värien, äänien ja musiikin maailmaa. Lapsen kohotettu käsi on merkki opettajalle, luotan sinuun, uskon sinuun, olemme yhdessä.

Meidän on kyettävä näkemään lasten parhaat puolet ja autettava heitä näkemään paras itsessämme. Opettajan ansiosta myös lasten kyvyt paljastuvat: kyky laulaa ja tanssia, saavuttaa urheilusaavutuksia tai taiteellisia taitoja. Miten lapsi kasvaa? Tuleeko hänestä kiltti, sympaattinen ihminen? luova persoonallisuus? Tämä riippuu pitkälti minusta, jokapäiväisestä työstä, tahdikkuudesta ja henkisestä anteliaisuudesta.

Sinun tulee vaatia lapsilta vain sitä, mitä voit olla heille esimerkkinä. Opettajalla itsellään on oltava ne, jotta hän voisi opettaa lapselle jotain uutta, kasvattaa hänessä hyviä ominaisuuksia. A.S. sanoi tämän erittäin tarkasti. Makarenko:>.

mielestäni opettaja - tämä on kutsumus ja ammatti. Tämä on henkilö, joka on valmis antamaan kaiken itsestään lapsille. Tämä on silloin, kun menet töihin ja ymmärrät, että haluat mennä sinne. Kommunikoi lasten kanssa, koska tiedät, että jokainen päivä tuo sekä lapsille että sinulle jotain uutta ja mielenkiintoista.

Opettaja on opettaja, eli henkilö, joka opettaa ja auttaa ymmärtämään ympäröivää maailmaa. Pidän velvollisuuteni välittää lapsilleni, juurruttaa heihin niitä positiivisia henkisiä ominaisuuksia, jotka minulla itselläni on. Ja nämä ominaisuudet mielestäni kehittyvät rakkauden kautta isänmaata, luontoa kohtaan.

Rakastan ammattiani todella paljon, vaikka se on monimutkaista ja vaikeaa, se on aina ihanaa! Ja joka päivä nähdessäni lasteni iloiset, ilkikuriset, uteliaat silmät, unohdan itse kaikki ongelmani! Loppujen lopuksi, mikä voisi olla ihanampaa kuin palata lapsuuteen joka päivä!

Essee "Opettaja – ammatti tai ammatti"

"Kutsumus on lahjakkuuden pieni verso,

muuttui vahvaksi, mahtavaksi puuksi.

Mutta ilman kovaa työtä, ilman itsekoulutusta

tämä pieni kasvusto voi kuihtua viiniköynnöksessä"

Mitä teemme, kun kohtaamme vaikean mutta mielenkiintoisen kysymyksen? Tietenkin haemme kirjan! Lapsuudesta lähtien kuulemme: "Kaikki tieto on kirjoissa!" Avataan siis Vladimir Dahlin selittävä sanakirja elävästä suuresta venäjän kielestä.

Akateemikko V.V. Vinogradov: "Osavien kansansanojen varastona Dahlin sanakirja ei ole vain kirjailijan, filologin, vaan jokaisen venäjän kielestä kiinnostuneen koulutetun kumppani."

Dahlin sanakirjassa sana ammatti selitetään ammatiksi, kuten mikä tahansa luokka-ammatti, ja sana kutsuminen on taipumus, lahjakkuus, tarkoitus, ennaltamääräys, ja upea esimerkki annetaan tällä sanalla: "Onnellinen on mies, joka voi seurata hänen kutsumuksensa."

Kannattaa miettiäOnko opettaja ammatti vai kutsumus?

Opettaja on ennen kaikkea "ammatti" pitkä välimatka, tärkein maan päällä”, kuten Robert Rozhdestvensky osuvasti sanoi. Nykymaailmassa on monia luovia ammatteja, jotka vaativat kärsivällisyyttä ja lahjakkuutta. Mutta on myös niitä, joita tuskin voi kutsua vain ammatiksi. Otan mukaan opettajan ammatin. Opettaja on kunniallinen ja vastuullinen kutsumus.Näiden käsitteiden erottaminen on kuin atomien yhteyden katkaiseminen elävässä solussa.

Käytäntö osoittaa, että useimmat koulusta valmistuneet joutuvat valinnan eteen: missä opiskella, mikä ammatti valita. Minulle tällaista kysymystä ei ole koskaan herännyt! Psykologit sanovat, että todellisimmat unelmamme ovat unelmia, jotka tulevat lapsuudesta. Unelmani oli päästä opettajaksi perusluokat. Lapsuudesta lähtien rakastin leikkiä "koulussa", jossa tietysti olin opettaja. Unelmani on toteutunut. Mutta jotta unelma toteutuisi, sen toteuttamiseksi on ponnisteltava. Ja opettajan ammatti vaatii päivittäistä parantamista. Opettajan ammatissa tärkeintä on rakkaus opettamaasi kohtaan, kyky tehdä tunneistasi mielenkiintoisia, mieleenpainuvia ja rakkaus opettajia kohtaan. Viisaan opettajan tulee kohdella kaikkia oppilaita yhtä kunnioittavasti: osaavia ja ei niin kykeneviä, tasapainoisia ja ilkikurisia, siistejä ja huolimattomia. Meidän on uskottava jokaiseen lapseen, hänen luoviin voimiinsa, hänen menestykseensä. Valheita, välinpitämättömyyttä ja epärehellisyyttä ei voida hyväksyä opettajan ammatissa. Lapset aistivat valheita, et voi pettää heitä. Jos opettaja ei ymmärrä pienen olennon sielua eikä hänellä ole tarvittavaa kärsivällisyyttä, tämä ei ole hänen kutsumuksensa. Sinun ei pitäisi tuhlata aikaa ja energiaa johonkin, josta et pidä, sinun on etsittävä itseäsi toisesta ammatista.

Monet kuuluisat ajattelijat, filosofit ja kirjailijat osallistuivat opetukseen. Muinainen Kiinan ajattelija ja filosofi Konfutse tuli tunnetuksi taivaallisen imperiumin ensimmäisenä ammattiopettajana. Yksi legendoista kuvaa hänen keskusteluaan opiskelijan kanssa: ”Tämä maa on laaja ja tiheästi asuttu. Mitä häneltä puuttuu, opettaja? - opiskelija kääntyy hänen puoleensa. "Rikastuttaa häntä", opettaja vastaa. "Mutta hän on jo rikas. Miten voimme rikastaa sitä?" - kysyy opiskelija. "Opeta hänelle!"

Olla todellinen opettaja tarkoittaa oppilaiden rikastamista. Ja tätä varten nykyajan opettajan tulee olla vastaanottavainen kaikelle uudelle, osattava hallita modernia teknologiaa, kyettävä luova haku. Opetan lapsilleni, ja he opettavat minua! Loppujen lopuksi nykylapset ymmärtävät joskus teknologiaa paremmin kuin me, ja usein joudumme kysymään heiltä neuvoja ja neuvoja!

Pidän itseäni iloinen mies, koska huomasin olevani ammatissa tekemässä jotain, mistä pidän, mistä pidän. Ammattini on minulle sekä työ että kutsumus, elämäntapa ja ajatukset. Jopa kotona, töistä palattuani, pysyn opettajana! Tässä ammatissa työskentelee 24 tuntia vuorokaudessa, ja jos tähän ammattiin ei ole kutsua, et selviä tästä tahdista, hajoat. Sinun täytyy vain elää tässä ammatissa! Kutsumus tässä ammatissa on lahja. Ei turhaan sanota: "Opettajan ammatti on Jumalan ammatti!"

Tästä seuraa seuraavat johtopäätökset: ennen kuin päätät ryhtyä opettajaksi, mieti, onko sinulla tehtävä? Rakastatko lapsia, osaatko kommunikoida heidän kanssaan, voitko antaa heille anteeksi kaikki heidän kepposensa, annatko kaiken aikasi heille, lapsille? Opettaja on sekä ammatti että kutsumus. Tämä ammatti on aina yksi tärkeimmistä ja tarpeellisimmista. Olga Nesterenkova huomauttaa erittäin oikein:

Olkoon vapaapäiviä vähemmän kuin jokapäiväistä elämää.

Mutta se, josta tuli opettaja, ymmärtää

Mikä ilo onkaan olla hyödyllinen ihmisille

Opeta Hänen Majesteettinsa ihmisiä!

Tuo hänelle viisauden ja tiedon lahja,

Ja ystävällisyytesi on sydämesi valo.

Maan päällä ei ole enää vastuullista kutsumista,

Ei ole mitään kunniallisempaa ja iloisempaa!

Onko opettaja ammatti vai kutsumus?

"Jos opettaja rakastaa vain työtänsä,

hän aikoo hyvä opettaja.

Jos opettaja rakastaa vain oppilasta,

kuten isä, äiti - hän tulee olemaan parempi kuin se opettajat,

joka on lukenut kaikki kirjat, mutta ei rakasta mitään,

eikä opiskelijoille. Jos opettaja yhdistää

rakastaa työtä ja opiskelijoita, hän on täydellinen opettaja..."

L.N. Tolstoi

Opettaja on ainutlaatuinen ammatti, ajan, muodin ja maantieteen ulkopuolella. Ehkä monet ihmiset uskovat, että opettaja on Jumalan ammatti, tai ei edes ammatti, vaan kutsumus. Todellakin, kuinka monta henkistä ominaisuutta opettajaksi haluavalla henkilöllä pitäisi olla luonteessaan: kurinalaisuutta ja lujuutta, kärsivällisyyttä ja luottamusta, kykyä olla esimerkkinä kaikessa, ja mikä tärkeintä - rakkautta, rakkautta oppimisprosessiin, elämään ja tietysti lapsille.

Haluaisin muistaa vertauksen:

”Neljä kynttilää paloi ja suli hitaasti... Oli niin hiljaista, että kuuli heidän puhuvan.

Ensimmäinen sanoi:

Olen rauhallinen. Valitettavasti ihmiset eivät tiedä kuinka pelastaa minut. Mielestäni minulla ei ole muuta vaihtoehtoa kuin mennä ulos!

Ja tämän kynttilän valo sammui.

Toinen sanoi:

Olen usko. Valitettavasti kukaan ei tarvitse minua. Ihmiset eivät halua kuulla minusta mitään, joten minun on turha polttaa enää.

Kevyt tuuli puhalsi ja sammutti kynttilän.

Kolmas kynttilä sanoi surullisena:

Olen rakkaus, minulla ei ole enää voimaa polttaa. Ihmiset eivät arvosta tai ymmärrä minua. He vihaavat niitä, jotka rakastavat heitä eniten – heidän rakkaitaan.

Ja tämä kynttilä sammui...

Yhtäkkiä... lapsi tuli huoneeseen ja näki kolme sammunutta kynttilää. Peloissaan hän huusi:

Mitä sinä teet?! Sinun täytyy polttaa - minä pelkään pimeää!

Tämän sanottuaan hän alkoi itkeä. Sitten neljäs kynttilä sanoi:

Älä pelkää äläkä itke! Kun poltan, voit aina sytyttää kolme muuta kynttilää: minä olen toivo."

Kun luet tätä upeaa vertausta, kuvittelet heti itsesi, opettaja, neljännen kynttilän paikalle. Loppujen lopuksi opettaja on se, joka sytyttää halun tulen lasten sydämiin ymmärtääkseen ympäröivää maailmaa, haluta muuttaa sitä, parantaa itseään ja ympärillään olevia.

Varhaisesta lapsuudesta lähtien meitä ympäröivät ihmiset, jotka paljastavat meille mielenkiintoisia ja opettavaisia ​​luonnonlakeja, numeroiden salaisuuksia ja esittelevät meille maailmankulttuurin mestariteoksia. Todelliset opettajat eivät opeta meille niinkään itse tiedettä, vaan kykyä löytää tiedon lähde itse.

Mentorin tärkein tehtävä on nähdä jokaisessa opiskelijassa hyvät puolet, auttaa häntä uskomaan itseensä, kulkea käsi kädessä huipulle kasvattaen herkkää, sympaattista, kilttiä, seurallista, itsenäistä, määrätietoista ja kunnollista henkilöä. .

Nykyään valtion opettajan persoonallisuudelle asettamien vaatimusten muutosten vuoksi presidentin aloite ”Meidän uusi koulu” asettaa eri tehtävän, eli ei vain opettaa jotain, vaan opettaa oppimaan, näyttää kätevin tapa hankkia tietoa, analysoida sitä ja käyttää sitä pätevästi, antaa opiskelijalle mahdollisuus paljastaa kykynsä ja valmistautua elämään.

Nykyaikaiset koululaiset ovat hyvin perehtyneet tiedon maailmaan, joka epäilemättä kehittää heidän älyään, mutta ei herätä heidän sieluaan, joten on tarpeen kasvattaa heissä reagoivia sydämiä, herättää halu työskennellä huolellisesti itsensä kanssa ja estää ihmisten tyhjyyttä. sielu. Ja opettaja, joka antaa palan sydämestään ja sijoittaa sielunsa säästämättä itseään tai aikaansa, voi auttaa tässä.

Valitsin itselleni opettajan ammatin. Mikä tämä on - kohtalo vai kutsumus? Rehellisesti sanottuna en ole vielä vakavasti miettinyt sitä, mutta tiedän varmasti, että valintani ei ole sattumaa. Usein pienet lapset eivät muista lapsuuttaan vain elävät muistot. Ja niin unohtumaton hetki oli "tietämyksen päivä", luokkani ja tapaaminen ensimmäisen opettajani. Se oli mielenkiintoista, yllättävää ja unohtumatonta. Ja vain muutaman päivän opiskelun jälkeen julistin kotona luottavaisesti, että haluan opettajaksi.

”Työ”toimintani alkoi hyvin varhain, mutta ainoat tarkkaavaiset koululaiset olivat pehmoleluni, nuket ja serkkuni, jotka saivat usein epätyydyttäviä arvosanoja. Äidin ansiosta minulla on omani työpaikka, liitutaulu ja tietysti aikakauslehti.

Ajan myötä kiinnostuin opettajan ammatista entistä enemmän. Muutto pois ala-aste yläasteella tapasin uusia opettajia. Pidin erityisesti Anna Stefanovna Shilovskajan matematiikan tunnista, josta tuli heti seurattava esimerkki. Hän oli erittäin ystävällinen, mutta samalla tiukka ja vaativa.

Itsehallintopäivänä minä, lukiolainen, sain tehtäväkseni opettaa matematiikan oppituntia 6. luokalla. Valmistauduin tähän tapahtumaan erittäin vakavasti. Tästä syystä minun piti paitsi oppia kappale oppikirjasta, myös kääntyä opetusmetodologian puoleen. Kävi ilmi, että oppitunnin suorittamiseksi sinun on mietittävä oppitunnin jokainen vaihe. Tämä kokemus osoittautui hyödylliseksi, muistan edelleen, kuinka astun luokkahuoneeseen vihkon kanssa ja aloin opettaa oppituntia kuin oikea opettaja. Sen päivän jälkeen en enää ajatellut muita ammatteja.

Valmistuttuani koulusta menin toimittamaan asiakirjoja Stavropolin valtionyliopistoon fysiikan ja matematiikan tiedekunnassa. 1. syyskuuta 2005 minusta tuli opiskelija, joka ei koko opiskeluvuosien aikana epäillyt hetkeäkään ammatinvalintaani.

Yliopistosta valmistuttuani palasin kotimaahani ensimmäiseen kouluun Kochubeevskoye kylään, jo opettajana, jossa aloitin ja jatkan opintojani. ammatillinen polku. Satunnaiset ihmiset eivät viihdy koulussa pitkään; Loppujen lopuksi vain opettajat, joilla on korkea ammattitaito ja joilla ei ole vain didaktisia, psykologisia ja pedagogisia, metodologisia ja aineellisia tietoja ja taitoja, voivat kasvattaa ihmisen, joka pystyy löytämään itsensä elämässä.

2000-luvun opettajalla on oltava tärkeitä taitoja, joita tarvitaan työskennelläkseen uusissa olosuhteissa:

Pystyy hankkimaan tietoa eri lähteistä, omaa tutkimus- ja tietoosaaminen;

Omat terveyttä säästävät tekniikat;

Omaat kriittisen ajattelun, käytät järjestelmäanalyysiä ja osaat löytää epätyypillisiä ratkaisuja;

Ole kommunikoiva ja pyri yhteistyöhön;

Ole luova ihminen ja osaa käyttää innovatiivisia teknologioita.

Opettajan tulee olla intohimoinen ammattiaan ja aineeseensa kohtaan. Vain tässä tapauksessa hän pystyy opettamaan jotain. Kyky löytää kontakti opiskelijoiden kanssa on mielestäni opettajan pakollinen ominaisuus. Yhtä tärkeitä ovat rauhallisuus, rajaton kärsivällisyys ja ehtymätön huumorintaju. Kyky ja halu oppia läpi elämän on pakollinen ominaisuus jokaiselle opettajalle.

Liittovaltion yleissivistävän koulutuksen standardien erikoisuus on niiden toimintoperusteinen luonne, mikä asettaa päätehtävä opiskelijan persoonallisuuden kehittyminen. Nykyaikainen koulutus kieltäytyy perinteisestä oppimistulosten esittämisestä tietojen, taitojen ja kykyjen muodossa; Liittovaltion koulutusstandardin sanamuodot osoittavat todellisia toimintatyyppejä.

Käsillä oleva tehtävä edellyttää siirtymistä uuteen järjestelmäaktiiviseen kasvatusparadigmaan, mikä puolestaan ​​liittyy perustavanlaatuisiin muutoksiin uutta standardia toteuttavan opettajan toiminnassa. Myös koulutusteknologiat ovat muuttumassa tieto- ja viestintätekniikan (ICT) käyttöönotossa, mikä avaa merkittäviä mahdollisuuksia laajentaa yleiskoulussa kunkin oppiaineen koulutuskehystä.

Yksi pedagogisen toimintani tavoitteista on yhtenäisen koulutus- ja kasvatustilan luominen, jonka prioriteettina on jokaisen lapsen henkilökohtainen itsensä toteuttaminen.

Ymmärrän, että maaseutukoulussa tulee erityisen tärkeäksi opettajan persoonallisuus, joka pystyy kehittämään kylälasten luontaisen lapsellisen uteliaisuuden todelliseksi lahjaksi. Ennen minua, kuten myös kollegoitani, syntyi ongelma - muuttaa perinteinen koulutus, jonka tavoitteena on tietojen, taitojen ja kykyjen kerääminen, lapsen persoonallisuuden kehittämisprosessiksi.

Toteuttaakseni osoitetut tehtävät opetuskäytännössäni onnistun, noudatan seuraavaa: pedagogiset periaatteet:

- avoimuuden periaate– ei vain anna tehtäviä, vaan myös näyttää niiden rajoja, kohdata opiskelijan ongelmia, joiden ratkaisut ovat opiskelujakson ulkopuolella;

- toimintaperiaate– opiskelijat hallitsevat tietoja, taitoja ja kykyjä pääasiassa toiminnan aikana;

- palauteperiaate– seuraa säännöllisesti oppimisprosessia erilaisilla palautetekniikoilla.

- idealiteettiperiaate– hyödyntämään opiskelijoiden itsensä mahdollisuuksia, tietoa ja kiinnostuksen kohteita tuottavuuden lisäämiseksi ja koulutusprosessin kustannusten alentamiseksi.

Työskennellessään koulussa ymmärsin, että opettaja ei kuulu itselleen. Sinun ei tarvitse vain omistaa kaikki aikasi, kaikki energiasi ja voimasi, kykysi ja ajatuksesi, vaan myös omistautua kokonaan koululle. Opettaja, jolla on todella kutsumus, pystyy voittamaan kaikki vaikeudet, ja hänet palkitaan lasten huomiolla ja rakkaudella, vanhempien kunnioituksella ja tyytyväisyyden tunteella tehdystä työstä.

Opettajan kutsumus on avata maailma. Tässä prosessissa opettaja ja oppilas täydentävät toisiaan. Tärkeintä työssä on kyky paitsi esitellä aihettasi helposti saatavilla olevalla tavalla, myös löytää "kuori" jokaisesta lapsesta, jotta jokainen lapsi voi toteuttaa potentiaalinsa.

Kun näet kipinän oppilaiden silmissä, unohdat vaikeudet ja epäonnistumiset. Lasten lämpimät halaukset saavat sinut unohtamaan negatiiviset asiat ja herättävät sinussa halun luoda. Olen varma, että jos ihminen tuntee tämän ilon, hän ei enää halua tehdä pahaa tai vahingoittaa muita.

Mielestäni opettajan korkein tehtävä on vaikuttaa oppilaidensa mieliin ja sydämiin. Hänen on opetettava pieni ihminen näkemään kauneuden maailma, opetettava hänelle myötätuntoa ja armoa, ystävällisyyttä ja rakkautta. Tämä on opettajan ammatin ainutlaatuisuus.

En ole koskaan katunut ammatin valintaa, koska kiipeän tiedon tikkaita yhdessä oppilaideni kanssa. Katson heidän kasvavan ja kehittyvän, ja kasvan ja kehitän heidän mukanaan.

Opetuskokemukseni ei ole vielä suuri, mutta olen ylpeä siitä, että olen opettaja.

Khalitova Aklima Khadiyatovna
Essee "Opettaja - ammatti tai ammatti"

MBDOU "Podolskin päiväkoti"

Jos teet sitä, mitä rakastat, niin sinä "iloinen mies". Lapsuudesta lähtien olemme leikkineet nukeilla. Olen tahtomattaan istunut ne penkillä samassa rivissä ja työskennellyt heidän kanssaan yrittäen opettaa heille tieteen perusteita.

Ja vartuessani tajusin, että haluan olla luova ja tuoda lapset heidän sielunsa syvyyksiin. Kohtalo on antanut minulle kyvyt piirtää ylhäältä. Pidän tämän tekemisestä, ja vielä enemmän haluan välittää lapsille kykyä piirtää. Kyllä, kaikilla ei ole kykyä piirtää, mutta jokainen voidaan opettaa näkemään ympärillään paljon kaunista, kirkasta ja värikästä. Maailmamme on kaunis, ja se on kaunis, koska se on maalattu kaikilla sateenkaaren väreillä. Ja jos tuot sen lasten tietoisuuteen, voit nähdä valtavan ja rajattoman maailman ympärilläsi. Maailma, jossa elämme, on perheemme, ystävämme ja sukulaisemme asuinpaikka. Maailma, jota vaalia ja rakastaa. Tuoda lasten tietoisuuteen kyky korostaa töissään omaa, ympäröivän maailman kauneutta ja viedä tätä taitoa läpi elämänsä.

Siksi valitsin opettajan ammatti! Opettaja - kasvattaja, se ei ole minulle helppoa ammattia tai työtä.

Tämä kutsumus, mielentila, elämäntapa. Valitsin paikkani, löysin maailman, johon liukenen lasten kanssa. Lapset ovat parasta elämässämme, ja kuinka mielenkiintoista on työskennellä lasten kanssa ja iloita heidän onnistumisistaan. Kun katson lapsia työssä, huomaan heidän edistymisensä, tuntuu kuin siivet kasvaisivat. Loppujen lopuksi minä, opettaja, laitoin sieluni niihin. Loppujen lopuksi ensinnäkin he kertovat minulle vaikeuksistaan, epäonnistumisistaan, ja sitten voitamme kaikki vaikeudet yhdessä, yhteisillä ponnisteluilla. Työskennellessäni päiväkodissa sukelsin luovuuden maailmaan, jota kaipaan niin kovasti aikuiselämässä. Vain meidän ammatin ihmeet ovat mahdollisia: joka päivä matkustamme satujen läpi, muutumme velhoiksi, teemme erilaisia ​​tutkimuksia, kokeita, lensämme avaruuteen... Tai kenties toiseen ammateissa tapahtuu ihmeitä, mutta ehkä toisessa ammatit kasvattavat siivet.

Vasta täällä, työskennellessäni lasten parissa, eläen heidän kanssaan, laittaessani palan sieluani jokaiseen, alan ymmärtää, että teen sitä, mitä rakastan. Mikä tarkoittaa, että minä "iloinen mies". Ja teki minut onnelliseksi - minun ammatti"Kasvattaja" joita pidän omakseni kutsumus. Tärkein asia sisällä opettajan ammatti- Tämä on rakkautta lapsiin, ja tämä tarkoittaa, että autamme näyttämään kaikki heidän parhaat ominaisuudet, opettamaan heitä nauttimaan jokaisesta päivästä, jokaisesta ruohonkorvasta, jokaisesta sadepisarasta. Mikä suuri onni onkaan olla jokaisen lapsen tarpeessa, oppia ymmärtämään häntä ja tulla hänelle toiseksi äidiksi.

Äiti, jonka kanssa hän leikkii ja jonka kanssa on ystäviä, joka aina auttaa ja opettaa.

Se opettaa sinulle paitsi käsien pesun saippualla ja haarukan käyttöä pöydässä. Mutta hän kasvattaa myös kotimaansa arvoisia kansalaisia. Kotimaa on yhteinen kotimme, talo, jossa aikuiset ja lapset asuvat. Koti, jossa meidän tulisi elää onnellisina, rakastaa toisiamme, ja tämä kaikki voidaan tietysti saavuttaa vain oikeanlaisella kasvatuksella. Opetus on kutsumus, jonka pitäisi juurruttaa jokaisen lapsen sieluun isänmaallisuuden tunne, rakkaus isänmaata kohtaan ja kunnioitus ympäröivää maailmaa kohtaan. Olen varma, että lasten kanssa työskentelevän ihmisen on itse koulutettava. Pidän itseäni onnellisena ihmisenä, koska olen opettaja ja kohtalon salli minun olla lähellä tulevaisuuttamme - lapsiamme. Ajatella lapsia, huolehtia heistä, rakastaa heitä - ja tämä on upein tunne.

Minulla on ihana tehtävä - antaa rakkauteni lapsille.

Tästä saan korkeimman palkinnon - nämä ovat lasten iloisia hymyjä, heidän luottamustaan, tunnustusta ja rakkautta.

Lev Nikolajevitš Tolstoi kirjoitti: "Rakkaus tarkoittaa rakastamasi elämän elämistä". Näissä sanoissa näen merkityksen sille, miksi menet lasten luo joka päivä. Kyllä, nykyaikaisen opettajan on käytettävä modernia koulutusteknologiat, mutta ei parhaiden inhimillisten ominaisuuksien kustannuksella. Opettaja säilyy kaikkina vuosisatoina "sielun mentori". Siksi mukaan kutsumus Opettajan on oltava kärsivällinen ja ystävällinen, hänen on oltava kattavasti kehitetty toimimaan paitsi lasten, myös vanhempien kanssa. Vanhemmat näkevät opettajan kokonaisvaltaisesti kehittyneenä persoonallisuutena, joka osaa neuvoa ja tarjota. Opettaja on kutsumus, soittaa olla onnellinen. Loppujen lopuksi ei onnellinen opettaja ei koskaan kasvata onnellista ihmistä.

Opettaja on opettaja isolla kirjaimella.

Tämä ylhäältä meille annettu kutsu, jolla on upea tehtävä - antaa rakkautesi lapsille!

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Essee "Ammatti on kutsumus" Kohtele valitsemaasi ammattia koko sydämestäsi ja huomaat pian, että tämä on kutsumuksesi! Minä olen Kasvattaja! Miksi valitsin ammattini?

Pedagoginen essee "Kasvattaja - ammatti vai ammatti?" Kunnallinen esikoulu oppilaitos päiväkoti nro 19 "Aurinko" Alushtassa Pedagoginen essee"Opettaja on ammatti.

Essee "Kutsumukseni on kasvattaja" Essee "Kutsumukseni on kasvattaja" Pupysheva T.I. 1. luokan kouluttaja MBDOU nro 271 Lapsuuden maailma on suloinen ja hienovarainen kuin kelluva huilu.

Essee "Kutsumukseni on kasvattaja" Tulin töihin Lastochka päiväkotiin vuonna 2010, minulla oli vähän kokemusta. Johtaja ohjasi minut vankilaan kokeneen opettajan luo.

Opettajan essee "Ammattini on kutsumukseni!" Essee "Ammattini on kutsumukseni!" Olen tiennyt opettajan työstä lapsuudesta asti, koska olen kasvanut opettajaperheessä. Näin tässä sekä hyvät että huonot puolet.

Suurin hyöty, jonka voit saada elämästä, on viettää elämäsi tekemällä jotain, joka elää sinua kauemmin.

William James

Opettaja: ammatti vai kutsumus?

Opettaja on ammatti ja kutsumus! Ei ole sattumaa, että yhdistän nämä molemmat sanat. Niiden erottaminen on kuin yrittäisi määrittää, kumpi kolikon puoli on tärkeämpi.

Muinaisista ajoista lähtien opettajan ammatti on tunnustettu yhdeksi tärkeimmistä ja tarpeellisimmista. Veronica Tushnova huomauttaa hyvin oikein:

Jos opettajaa ei olisi,

Sitä ei luultavasti olisi tapahtunut

Ei runoilija eikä ajattelija,

Ei Shakespeare eikä Kopernikus.

Ja tähän päivään, luultavasti

Jos opettajaa ei olisi,

Löytämätön Amerikka

Jäi avaamatta.

Ja me emme olisi Icareja,

Emme olisi koskaan nousseet taivaalle,

Jos vain hänen ponnistelunsa kautta me

Siipiä ei kasvatettu.

Ilman häntä olisi hyvä sydän

Maailma ei ollut niin ihmeellinen.

Koska se on meille hyvin rakas

Opettajamme nimi!

Satunnaiset ihmiset koulussa eivät yleensä viipyy pitkään. Täällä työskentelevät suuret työnsä harrastajat. Loppujen lopuksi vain korkean ammattitaidon omaavat opettajat voivat kasvattaa ihmisen modernilla ajattelulla, joka pystyy löytämään itsensä elämässä. Samaan aikaan "ammattimaisuuden" käsite ei sisällä vain aineellisia, didaktisia, metodologisia, psykologisia ja pedagogisia tietoja ja taitoja, vaan myös opettajan henkilökohtaisen potentiaalin, joka sisältää hänen ammatillisten arvojensa, uskomustensa ja asenteidensa.

Ammattiopettajan on oltava intohimoinen työssään - vain tässä tapauksessa hän pystyy todella opettamaan jotain. Kyky löytää kontakti opettamiisi kanssa on myös pakollinen ominaisuus opettajalle. Ja tietysti synnynnäinen rauhallisuus, rajaton kärsivällisyys ja ehtymätön huumorintaju ovat erittäin tärkeitä tässä ammatissa. Kyky ja halu oppia läpi elämän on todellisen opettajan pakollinen ominaisuus.

"Ammatti on lähinnä rakkautta. Ja rakkaudessa jokaisella on mitä ansaitsee” (L.Ya. Ginzburg).

Opettajan ammatin tärkeyden vuoksi jokaisen siihen valmistautuneen on ensinnäkin ymmärrettävä, onko hänellä kutsumus tällaiseen toimintaan. Kutsuminen tarkoittaa tulla kutsutuksi. Kuka meille soittaa ja mihin?

Opettajan kutsumus tulee nähdä lahjana. Varma merkki opettamisen lahjasta on vilpitön rakkaus lapsia kohtaan, rakkaus opettamiseen ja erityisesti opettajan työssään kokema ilo ja mielihyvä.

Muut asemat ja tittelit voivat houkutella etuillaan ja mukavuuksillaan. Opettajan arvonimi ei lupaa kumpaakaan - se on lähetyssaarnaajan arvonimi. Opettaja ei kuulu itselleen. Ei vain aikansa, vaan myös kaikki voimansa, kaikki energiansa, kykynsä, kaikki ajatuksensa, kaiken itsensä, hän omistaa koululle. Opettaja, jolla on kutsumus, pystyy voittamaan kaikki vaikeudet ja hänet palkitaan rakkaudella lapsia kohtaan, vanhempien kunnioituksella ja kiintymyksellä sekä sisäisellä ilolla.

Kouluelämä... Se on erilaista kaikille. Joillekin se on meluisa loma, toisille se on melankolista läsnäoloa. Toinen näkee sen yhteistyön paikkana, toinen kasarmina. Kouluaika on oppimisen ja keskustelun, totuuden ja itsensä etsimisen aikaa, voittojen ja epäonnistumisten aikaa, vaikeuksien ja kokemusten aikaa, elämän aikaa... Elämä on joskus iloista, joskus surullista, vaikeaa tai huoletonta .

Koulu on lapselle toinen koti, jossa hän asuu, viettää suurimman osan ajastaan, tässä maailmassa hän asuu. Ja minusta riippuu pitkälti, rakastaako lapsi koulua ja muistaako sitä lämpimin tuntein. Koulusta tulisi tulla löytöjen ja ilmestysten maailma, opiskelijoiden ja opettajien elämänilo, rauhan, harmonian ja yhteistyön maailma.

Opettajan kutsumus on avata maailma. Tässä prosessissa opettaja ja oppilas täydentävät ja opettavat toisiaan. Lapset ottavat yhteyttä itse. Lapsen kohotettu käsi ei ole vain merkki opettajalle, että "minä tiedän", vaan myös "ei hätää, yritän". Tätä vastausyritystä tulee tukea ajoissa, jolloin opiskelijalla on mahdollisuus uskoa itseensä. Sitten lapset paljastavat itsensä ja kykynsä jokaisella oppitunnilla.

Koulutunti antaa ajattelevalle opettajalle loputtomasti mahdollisuuksia luovuuteen. Oppitunnilla syntyy uusia löytöjä ja uusia ideoita; hänestä, kuin lähteestä, kumpuavat pedagogisen taidon voimakkaat joet.

Pääasia työssä on kyky paitsi esitellä aihettasi helposti saatavilla olevalla tavalla, myös uskoa jokaiseen lapseen, kyky löytää "helmi" jokaisesta "kuoresta".

Valitsin opettajan ammatin, koska ottamalla lapsen kädestä voin ohjata hänet mielenkiintoiseen ja kiehtovaan tiedon maailmaan. Tiedon portaita kiipeämällä voin seurata, kuinka opiskelijani kasvavat ja kehittyvät, ja heidän mukanaan minä kasvan ja kehitän. Tunnen tyytyväisyyttä työstäni, kun opiskelijani astuu askeleen ylöspäin vieressäni, ja minusta tuntuu, että hän voi ja pitääkin jatkaa itsenäisesti. Jokainen lapsi on tähti, joka voi säilyttää loistonsa vain niin kauan.

Rakkaus omaan työhön ja lapsiin kannustaa etsimään totuutta ja hankkimaan arjen ja pedagogista viisautta. Jokaisella on oma polkunsa omaan totuuteensa...

Eräänä päivänä viisas kysyi ympärillään olevilta kolme kysymystä:

Mikä on tärkein asia, joka ihmisen on tehtävä?

Mikä on tärkein aika ihmiselle?

Kuka ihminen on meille tärkein?

Ihmiset vastasivat näihin kysymyksiin eri tavalla. Sitten viisas sanoi heille:

Tärkeintä meille elämässä on se, mitä teemme nyt.

Tärkein aika on hetki, jossa elämme.

Elämämme tärkein henkilö on se, jonka kanssa olemme nyt tekemisissä.

Jokaisen lapsen kohtalo, jonka kanssa olet tekemisissä, on minulle tärkeintä. Jokainen ihminen on ainutlaatuinen, ainutlaatuinen. Koulun tulee antaa lapselle mahdollisuus itseilmaisuun ja itsensä vahvistamiseen. Opettajan tärkein tehtävä on nähdä jokaisessa opiskelijassa hyvä, kehittää sitä ja näyttää tämä hyvä kaikille. Anna itsesi lahjaksi. Auttaa uskomaan omiin voimaansa, löytämään ”hyvää luottamusta täynnä olevia sanoja” kaikille. Mene käsi kädessä huipulle kasvattaen henkilöä, joka on kiltti, herkkä, kunnollinen, seurallinen, itsevarma, itsenäinen ja määrätietoinen. Opi lapsilta avoimuutta, vilpittömyyttä, valoisaa elämänkatsomusta, kykyä nähdä maailman kauneus ja harmonia. Opi kollegoilta, mutta muista: et voi kopioida ja toistaa jonkun toisen polkua, sinun on etsittävä omaa polkuasi, omaa totuuttasi.

Seuraan polkuani ja etsin totuuttani...

On vaikea kuvitella, kuinka paljon voimaa, kärsivällisyyttä ja sielua laitamme opiskelijoihimme! Vaikka lapset eivät joskus edes huomaa tai tajua sitä aluksi, he ovat aina täynnä kiitollisuutta myöhemmin.

Mutta vain ne ihmiset, joille Opettaja on kutsumus, ei mikään velvollisuus, tulivat ja pysyvät ikuisesti heidän muistissaan. Ne, jotka antoivat heille osan sydämestään, säästämättä itseään eivätkä aikaansa heille. Ne ihmiset, jotka pystyivät välittämään heille suurimman osan kokemuksestaan ​​ja huutamaan heille niinä hetkinä, kun he eivät melkein kuulleet niitä.

Opiskelijat muistavat opettajiaan joskus hymyillen, joskus yllättyneenä ja joskus piilevästi katkerasti, koska he olivat niin usein turhaan järkyttyneitä ja järkyttyneitä, etteivät ymmärtäneet työnsä todellista tarkoitusta. Ja vaikealla hetkellä he muistavat yhtäkkiä opettajien viisaat neuvot.

Sellainen legenda on olemassa. Kun opettaja syntyi, kolme keijua kerääntyi hänen kehtoonsa. "Sinä olet viisain", sanoi ensimmäinen keiju, "koska opetat ihmisiä koko elämäsi." "Sinä tulet olemaan kaunein", sanoi toinen keiju, "koska olet koko elämäsi nuoruuden ja kauneuden ympäröimä." "Sinä tulet olemaan onnellisin", sanoi kolmas keiju, "koska on suuri ihme ja ilo tehdä toisista onnellisia ja viisaita."