Сэдвийн талаар танилцуулга хийх. Цэцэрлэгт явган аялал зохион байгуулах, явуулах

"Архив татаж авах" товчийг дарснаар та хэрэгтэй файлаа бүрэн үнэ төлбөргүй татаж авах болно.
Энэ файлыг татаж авахаасаа өмнө эдгээр сайн эссэ, тест, курсын ажил, дипломууд, нийтлэл болон бусад баримт бичгүүд таны компьютер дээр байхгүй. Энэ бол таны ажил, нийгмийн хөгжилд оролцож, хүмүүст тустай байх ёстой. Эдгээр бүтээлийг олж, мэдлэгийн санд оруулна уу.
Мэдлэгийн баазыг хичээл, ажилдаа ашигладаг нийт оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд та бүхэндээ бид маш их талархах болно.

Баримт бичиг бүхий архивыг татаж авахын тулд доорх талбарт таван оронтой тоог оруулаад "Архив татаж авах" товчийг дарна уу.

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Зорилго, зорилго, алхалтын төрлүүд цэцэрлэг. Талбайн ариун цэврийн нөхцөл, цэвэр агаарт байх хугацаа, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг зугаалах зэрэгт тавигдах үндсэн шаардлага. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хатууруулах талаар эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмж.

танилцуулга, 11/13/2013 нэмэгдсэн


Цэцэрлэгийн өдөр тутмын дэглэмийн боловсролын ач холбогдлын үнэлгээ. Байгаль дээр алхах нь хүүхдийн биеийг хатууруулах хамгийн хүртээмжтэй хэрэгсэл гэж үздэг. Байгаль орчныг хайрлах, хүндэтгэх үндсийг судлах.

танилцуулга, 11/01/2015 нэмэгдсэн


Цэцэрлэгийн өдөр тутмын ажил. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн зугаалга зохион байгуулах боловсролын байгууллага. Бага насны хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлог. Ажиглалтын зохион байгуулалт, явуулах. Ерөнхий зарчималхах үед хүүхдийн моторт үйл ажиллагааг зохион байгуулах.

курсын ажил, 2014 оны 05-р сарын 27-нд нэмэгдсэн


Алхалт ба тэдгээрийн утга байгаль орчны боловсролсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, жилийн янз бүрийн цаг үед тэдний байгууллагын онцлог. Зорилтот алхалт, явган аялал, тэдгээрийн үүрэг, чиг үүрэг, хүүхдийг байгальтай танилцуулах, түүний хариуцлагын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

туршилт, 2009 оны 8-р сарын 02-нд нэмэгдсэн


Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхийн тулд алхах аргыг ашиглах. Явган алхах үед хүүхдийн моторт үйл ажиллагааг зохион байгуулах үндсэн зарчим. DA-ийн янз бүрийн түвшний хүүхдүүдийн моторт үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлэх арга зүй. Алхах тэмдэглэл.

туршилт, 2010 оны 03-р сарын 11-нд нэмэгдсэн


курсын ажил, 2014/11/18 нэмэгдсэн


Цэцэрлэгийн бүлэгт цэвэр агаарт зугаалж буй хүүхдүүдийн хүмүүжил, эрүүл мэндийг сайжруулах ач холбогдол, алхалтын үеэр биеийн тамирын дасгал хийх онцлог. Ахмад насны хүүхдүүдтэй биеийн тамирын дасгал, тоглоом хийх, сонгох, солих арга зүй.

туршилт, 2011.09.29 нэмэгдсэн

Үзүүлэнгийн тайлбарыг бие даасан слайдаар хийх:

1 слайд

Слайдын тайлбар:

ЦЭЦЭРЛЭГТ ЯВУУЛАХ ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ, ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ Бэлтгэсэн MBDOU 2-р цэцэрлэгийн ахлах багш Тактарова А.М.

2 слайд

Слайдын тайлбар:

Зорилго, зорилт, алхалтын төрөл; Талбайн ариун цэврийн байдалд тавигдах шаардлага; Цэвэр агаарт байх хугацаанд тавигдах шаардлага; Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг зугаалах ажлыг зохион байгуулахад тавигдах шаардлага. ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

3 слайд

Слайдын тайлбар:

Алхах нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хүүхдийн амьдралын маш чухал үе юм. ЯВАХ ЗОРИЛГО: эрүүл мэндийг дэмжих, ядрахаас урьдчилан сэргийлэх, хүүхдийн бие бялдар, оюун ухааныг хөгжүүлэх, үйл ажиллагааны явцад буурдаг биеийн үйл ажиллагааны нөөцийг сэргээх. ЯВАХ ЗОРИЛГО: байгалийн нөхцөлд бие махбодид хатууруулах нөлөө үзүүлэх; сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын чийрэгжилтийн түвшинг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулах; хүүхдийн биеийн хөдөлгөөнийг оновчтой болгох; хүүхдийн танин мэдэхүй, хэл яриа, урлаг-гоо зүй, нийгэм-хувийн хөгжлийг дэмжих. ЯВХАЛТЫН ТӨРӨЛ (байршлын дагуу): Байгууллагын талбай дээр; сургуулийн өмнөх боловсролын талбайгаас гадуур алхах (2 км хүртэлх зайд сургуулийн өмнөх насны ахлах нас);

4 слайд

Слайдын тайлбар:

Явган явахын өмнө багш хүүхдүүдтэй эрүүл ахуйн журмыг зохион байгуулдаг: хамар цэвэрлэх, бие засах газар руу зочлох. Алхалтанд бэлтгэх, буцаж ирэхэд хүүхдүүдийг хувцаслах, тайлах нь дараах дэд бүлгүүдэд зайлшгүй шаардлагатай: АЛХАЛТАНД БЭЛТГЭХ АЛХАМ. багш эхний дэд бүлгийн хүүхдүүдийг хувцаслахын тулд хүлээн авах өрөөнд аваачдаг бөгөөд үүнд удаан хувцасладаг хүүхдүүд, өөрийгөө арчлах чадвар муутай хүүхдүүдийг туслах багш хоёр дахь дэд бүлгийн хамт эрүүл ахуйн журмыг хэрэгжүүлж, хүүхдүүдийг хүлээн авах өрөөнд аваачдаг багш эхний дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй хамт зугаалж, туслах багш хоёр дахь дэд бүлгүүдийг хувцаслах ажлыг дуусгаж, ажилчдын дундаас хувцас солих ажилд туслахын тулд хүүхдүүдийг дагалддаг; эмнэлгийн ажилтнуудСургуулийн өмнөх насны эрүүл мэнд муутай хүүхдүүдийг хувцаслаж, 2-р дэд бүлгийн хамт гадуур авч явахыг зөвлөж байна.

5 слайд

Слайдын тайлбар:

Хүүхдийг хэт халахаас зайлсхийхийн тулд дараахь хувцаслалтын дарааллыг дагаж мөрдөх шаардлагатай: эхлээд хүүхдүүд трико, өмд, дараа нь цамц, комбинезон, гутал өмсөж, зөвхөн малгай, гадуур хувцас, ороолт өмс.

6 слайд

Слайдын тайлбар:

7 слайд

Слайдын тайлбар:

8 слайд

Слайдын тайлбар:

жилийн аль ч үед хувцас, гутал нь одоогийн цаг агаарт тохирсон байх ёстой бөгөөд хүүхдийн хэт халалт, гипотерми үүсэхэд хувь нэмэр оруулахгүй байх ёстой; Температур +3-аас -3 хэм хүртэл хэлбэлзэж, бага зэргийн салхитай үед хүүхдийн хувцас нь дотуур хувцас зэрэг гурван давхаргаас бүрдэх ёстой. Гадуур хувцас нь дулаалгатай хүрэм, өмд эсвэл ганганаас бүрдэнэ; хөл дээр тусгаарлагдсан гутал; -4-ээс -10 хэм хүртэл температурт хүүхдүүд өвлийн хүрэм эсвэл гурван давхар хувцастай доош хүрэм өмсдөг. бага температурт гадуур хувцасны дулаан тусгаарлах шинж чанараас хамааран хувцасны давхаргын тоог дөрөв, тав хүртэл нэмэгдүүлэхийг зөвлөж байна. Зуны улиралд хүүхдүүд хэт халахаас сэргийлж хөнгөн малгай өмсдөг. Эцэг эхчүүдэд зориулсан буланд та хүүхдийн нас, жилийн цагт тохирсон ХАТУУЖУУЛАХ ЗӨВЛӨМЖүүдийг байрлуулах хэрэгтэй. Эцэг эхчүүдэд хүүхдийг хэт халахгүй байхыг уриалж, хүүхдүүдийг цаг агаарын нөхцөл байдалд тохируулан хувцаслаарай.

Слайд 9

Слайдын тайлбар:

Ороолт, малгай нь дээд тавиур дээр байрладаг. Хүрэм, өмд, трико, дулаан өмд, гадуур хувцас зэргийг дэгээ дээр өлгөдөг. Уян тууз бүхий бээлий нь гадуур хувцасны ханцуй болон гогцоотой байх ёстой. Гутал нь доод тавиур дээр, оймс нь дээр байрладаг.

10 слайд

Слайдын тайлбар:

оюутны хөгжлийн янз бүрийн чиглэлээр бие даасан ажил; Алхалт нь дараах бүтцийн элементүүдээс бүрдэх ёстой: ажиглалт; ажлын даалгавар; хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа; биеийн тамирын дасгал: гадаа үйл ажиллагаа, спортын тоглоомууд; спортын дасгалууд.

11 слайд

Слайдын тайлбар:

АЛХАХ БҮТЦИЙН БҮРДЭЛИЙН ДАРААЛУУД нь өмнөх үйл ажиллагааны төрлөөс хамаарч өөр өөр байж болно. Хэрэв хүүхдүүд танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, сэтгэцийн стрессийг нэмэгдүүлэх шаардлагатай үйл ажиллагаа явуулж байсан бол алхалтын эхэнд гадаа тоглоом, гүйлт, дараа нь ажиглалт хийдэг. Хэрэв алхахын өмнө биеийн тамирын болон хөгжмийн хичээл байсан бол алхалт нь ажиглалт эсвэл чимээгүй тоглоомоор эхэлдэг. Алхалтын шаардлагатай бүрэлдэхүүн хэсэг бүр нь 7-15 минут үргэлжилдэг бөгөөд хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны дэвсгэр дээр явагддаг. Явган аялалын агуулгыг хүүхдүүдийн өмнөх үйл ажиллагаа, сурган хүмүүжүүлэх, эрүүлжүүлэх даалгаврыг харгалзан хүүхдүүдийг хүрээлэн буй орчинтой танилцуулах хөтөлбөрөөр тодорхойлж, насны бүлэг бүрт хуанлийн төлөвлөлтийн дагуу байгуулдаг.

12 слайд

Слайдын тайлбар:

АЖИЛЛАГААНЫ ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ: Ажиглалтын үйл явцыг объект, цаг агаарын үзэгдлийн хувьд зохион байгуулж болно. Ажиглалтыг төлөвлөхдөө багш дараахь зүйлийг анхаарч үздэг: ажиглалтын явцад ашигласан тоног төхөөрөмж, материал, хүүхдүүдийг байрлуулах; хүүхдийн анхаарлыг ажиглахад татах арга техник (гэнэтийн мөчүүд, оньсого, танин мэдэхүйн даалгавар, асуудлын нөхцөл байдал); сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх арга техник (хайлтын асуулт, үйлдэл, харьцуулалт, бага насны туршлагыг ашиглах).

Слайд 13

Слайдын тайлбар:

Өглөө алхаж байхдаа гадаа тоглоом, биеийн тамирын дасгал хийх: дотор залуу бүлэг– 6-10 минут, дунд бүлэгт – 10-15 минут, ахлах ба бэлтгэл бүлгүүд- 20-25 мин. Оройн зугаалгаар: бага, ахлах ангид дунд бүлгүүд– 10-15 минут, ахлах болон бэлтгэл бүлэгт – 12-15 минут. Гадна тоглоомыг спортын дасгалууд эсвэл сургуулийн өмнөх насны ахимаг насныханд спортын тоглоомууд, өрсөлдөөний элементүүдтэй тоглоомоор нөхөж эсвэл сольж болно. Спортын дасгалууд нь: чарга, цанаар гулгах, дугуй унах, скутер хийх. Спортын тоглоомууд нь: жижиг хотууд, сагсан бөмбөг, бадминтон, ширээний теннис, хөл бөмбөг, хоккейн алхах үед хүүхдүүдийн моторт хөдөлгөөнд дараахь зүйлс орно.

Слайд 14

Слайдын тайлбар:

Мөн чанар, үргэлжлэх хугацаа нь хүүхдийн хувь хүний ​​хэрэгцээ, сонирхол, хөгжиж буй орчноос хамаарна; бие даасан даалгавар (хуанлийн төлөвлөлтийн дагуу). Цаг агаарын нөхцөл байдлаас шалтгаалан гадаа хүүхдүүдийн биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөн нь янз бүрийн эрчимтэй байх бөгөөд ингэснээр хүүхэд хэт даарч, хэт халахгүй байх болно. Багш нь цаг агаарын тодорхой нөхцөл байдалд анхаарлаа төвлөрүүлж, алхахаасаа өмнө биеийн тамирын дасгалын зохион байгуулалтын талаар боддог. Хүүхдүүд удаан хугацаагаар хөдөлгөөнгүй алхахыг хориглоно. Онцгой анхааралхөдөлгөөн багатай, идэвхи санаачлага багатай, гадаа тоглоомд оролцох шаардлагатай хүүхдүүдийг шаарддаг. -тэй тоглоомууд өндөр түвшинХөдөлгөөний эрчмийг өглөөний төгсгөлд сайтаас гарахын өмнө хийж болохгүй, учир нь энэ тохиолдолд хүүхдүүд хэт их догдолж, өдрийн унтах шинж чанарт сөргөөр нөлөөлж, унтах хугацааг уртасгаж, нойрмоглоход хүргэдэг. хоолны дуршил буурах

Слайдын тайлбар:

Багш нь хүүхдүүдийг оролцуулдаг: тоглоом цуглуулахад; алхсаны дараа бүх зүйлийг эмх цэгцтэй болгох, ургамлыг арчлах гэх мэт бүх талын туслалцаа үзүүлэх.

Слайд 17

Слайдын тайлбар:

Алхалтын зорилго, зорилтоос хамааран багш нь шаардлагатай зөөвөрлөх материал, гарын авлагыг бэлтгэдэг. янз бүрийн төрөлариун цэврийн болон эрүүл ахуйн шаардлага хангасан хүүхдийн үйл ажиллагаа. Багш нь хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаанд хяналт тавих ёстой: тэдний аюулгүй байдлыг бүрэн хангах, туслах хэрэгслийг зориулалтын дагуу ашиглахыг заах, алхах явцад хүүхдийн үйл ажиллагааг байнга хянаж байх ёстой.

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад явган аялал зохион байгуулах Сурган хүмүүжүүлэгч: Плотникова Н.П. Г.А. Сперанский: "Хүүхэд алхаагүй өнгөрөөсөн өдөр нь түүний эрүүл мэндэд алдагддаг" гэж бичжээ. Хүүхдүүд идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулахыг эрмэлздэг бөгөөд энэ хүсэл нь алга болохгүй, цаашдын хөгжлийг нь дэмжих нь чухал юм. Алхалтын үеэр хүүхдийн үйл ажиллагааг бүрэн дүүрэн, олон талт зохион байгуулах тусам хүүхдийн хөгжил илүү амжилттай байх тусам боломжит боломжууд, хүүхдийн бүтээлч илрэлүүд илүү сайн хэрэгжих болно. Тиймээс алхалтын явцад тоглох, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, туршилт хийх, ажиглалт хийх, хүүхдийн хөдөлмөрлөх зэрэг хүүхдэд хамгийн ойр, байгалийн жам ёсны үйл ажиллагаанууд онцгой байр эзэлдэг. Хүүхэд бүр бяцхан судлаач бөгөөд эргэн тойрныхоо ертөнцийг баяр баясгалан, гайхшралтайгаар нээдэг. Хүүхдүүд идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулахыг эрмэлздэг бөгөөд энэ хүсэл нь алга болохгүй, цаашдын хөгжлийг нь дэмжих нь чухал юм. Алхалтын үеэр хүүхдийн үйл ажиллагааг бүрэн дүүрэн, олон талт зохион байгуулах тусам хүүхдийн хөгжил илүү амжилттай байх тусам боломжит боломжууд, хүүхдийн бүтээлч илрэлүүд илүү сайн хэрэгжих болно. Тиймээс алхалтын явцад тоглох, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, туршилт хийх, ажиглалт хийх, хүүхдийн хөдөлмөрлөх зэрэг хүүхдэд хамгийн ойр, байгалийн жам ёсны үйл ажиллагаанууд онцгой байр эзэлдэг. Алхалтын гол зорилго

• Сэтгэцийн чадвар, ажиглах чадварыг хөгжүүлдэг.
• Хүүхдүүдийг төрөлх хот, түүний үзвэр үйлчилгээ, насанд хүрэгчдийн ажилтай танилцуулах боломжийг олгодог.
• Хүүхдийн байгалийн биологийн хөдөлгөөний хэрэгцээг хангана.
• Хүүхдүүд янз бүрийн саад бэрхшээлийг даван туулж, авхаалж самбаатай, авхаалжтай, зоригтой, тэсвэр тэвчээртэй болж сурдаг.

Хүүхдүүд моторт ур чадвар, чадварыг хөгжүүлж, булчингийн тогтолцоог бэхжүүлж, эрч хүчийг нэмэгдүүлдэг.

• Хүүхдүүд моторт ур чадвар, чадварыг хөгжүүлж, булчингийн тогтолцоог бэхжүүлж, эрч хүчийг нэмэгдүүлдэг.
• Явган аялалын үеэр оюун ухаан, ёс суртахуун, бие бялдар, хөдөлмөр, гоо зүйн боловсролын асуудлыг шийддэг.
Тиймээс зөв зохион байгуулалттай, бодолтой алхах нь хүүхдийн цогц хөгжлийн зорилгод хүрэхэд тусалдаг.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу явган аялал хийхдээ боловсролын бүсүүдийг нэгтгэх.Явган аялалын үеэр "Биеийн хөгжил" гэх мэт боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх боломжтой. "Нийгэм, харилцааны хөгжил." "Ярианы хөгжил." "Танин мэдэхүйн хөгжил". “Урлаг, гоо зүйн хөгжил” Боловсролын чиглэлийн зорилго “БИЕИЙН ХӨГЖИЛ” боловсролын чиглэлийн зорилт “БИЕИЙН ХӨГЖИЛ”.

Бие махбодийн чанарыг хөгжүүлэх

Хүүхдийн моторт туршлагыг хуримтлуулах, баяжуулах

Хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх

Шийдвэрлэх замаар шийдэв

Гадна тоглоомууд

Үндсэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх

“НИЙГМИЙН ХАРИЛЦААНЫ ХӨГЖИЛ” боловсролын салбарын зорилтууд

• Хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
• Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцааны үндсэн нийтлэг хэм хэмжээ, дүрмийн танилцуулга;
• Хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
• Өөрийнхөө ажил, бусад хүмүүсийн ажил, түүний үр дүнд үнэ цэнэтэй хандлагыг төлөвшүүлэх;

Шийдвэрлэсэн Шийдвэрлэсэн

Ажлын даалгавар

Ажиглалт

Гадна тоглоомууд.

Боловсролын чиглэлүүдийн зорилтууд "FCCM" ба "FEMP" боловсролын чиглэлүүдийн зорилтууд

• Танин мэдэхүйн судалгаа, бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
• Математикийн анхан шатны ойлголтыг бий болгох;
• Дэлхий ертөнцийн цогц дүр төрхийг бий болгох, хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх;

Шийдвэрлэсэн үед: Шийдвэрлэсэн үед:

• хүүхдүүдтэй гадаа тоглоом
• хөдөлмөрийн даалгавар
• насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийн танилцуулга
• ажиглалт
• хүрээлэн буй ертөнц дэх объектуудтай туршилт хийх
• зорилтот алхалт
• бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа
Тэд нэг чиглэлийг бүрдүүлдэг - ТАНИН ХӨГЖҮҮЛЭХ

"ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ" боловсролын салбарын зорилтууд.

• Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдтэй чөлөөтэй харилцах харилцааг хөгжүүлэх;
• Хүүхдийн аман ярианы бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг (лексик тал, ярианы дүрмийн бүтэц, ярианы дуудлагын тал; уялдаа холбоотой яриа - харилцан яриа, монолог хэлбэрүүд) хүүхдийн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэр, төрлөөр хөгжүүлэх;
• Оюутнуудын ярианы хэм хэмжээг практик эзэмших.

Шийдвэрлэсэн Шийдвэрлэсэн

Ажиглалт

Бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа

Гадна тоглоомууд.

Боловсролын чиглэлийн зорилтууд " Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил» 2 1. гоо зүйн ойлголт, гоо зүйн сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх. 2. гоо зүйн болон уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. 3. Хөгжим, уран зохиол, ардын аман зохиолын тухай ойлголт 4. Бие даасан байдлыг хэрэгжүүлэх бүтээлч үйл ажиллагаахүүхдүүд Шийдвэрлэв

Ажиглалт

1. Дэлхий ертөнцийн талаарх ойлголт

байгаль (үе тэнгийнхэн,

байгалийн сайхныг анзаараарай.)

2.Гоо зүйн ойлголт

нийгмийн ертөнц

(хүний ​​хөдөлмөр)

Бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа

Сургалтын зохион байгуулалтын хэлбэрүүд: 1. Дизайн

(Байгалийн материалаас (саваа, хайрга, хуванцар бөглөө, намрын навч, жимс жимсгэнэ болон бусад материал) асфальт, элс, цас дээр тавих).

2. Уран сайхны болон дүрслэх үйл ажиллагаа (саваагаар, элсэн дээр, цасан дээр зурах.)

3. Хөгжим. (Бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх:

дуу, хөгжим ба тоглоом, бүжиг)

Явган аялал зохион байгуулахдаа багштай хамтарсан үйл ажиллагаа, хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа, тусгайлан зохион байгуулсан боловсролын нөхцөл байдал, хүүхдийн сонгосон чөлөөт тоглоом, практик үйл ажиллагаа, бие бялдар, оюун санааны ачаалал, идэвхтэй хөдөлгөөн, амралт зэргийг харгалзан үзэх хэрэгтэй. Явган аялал зохион байгуулахдаа багштай хамтарсан үйл ажиллагаа, хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа, тусгайлан зохион байгуулсан боловсролын нөхцөл байдал, хүүхдийн сонгосон чөлөөт тоглоом, практик үйл ажиллагаа, бие бялдар, оюун санааны ачаалал, идэвхтэй хөдөлгөөн, амралт зэргийг харгалзан үзэх хэрэгтэй. Алхалтын бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсэг Алхалтын бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсэг

Төрөл бүрийн ажиглалт.

Үндсэн хөдөлгөөн, гадаа тоглоомууд.

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа.

Хүүхдийн бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа.

Явган явахад шаардлагатай бүрэлдэхүүн хэсэг бүр нь цаг хугацаа шаарддаг 7-15 минутзалуу насандаа ба 20-25 минутахимаг насны хүүхдүүдэд энэ нь хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны дэвсгэр дээр явагддаг.

Ажиглалт бол суралцах гол арга юм. Ажиглалт бол суралцах үндсэн арга юм. Залуу бүлгийн ажиглалт нь 7-10 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой бөгөөд тод, сонирхолтой байх ёстой; ахимаг насны үед ажиглалт 15-25 минутын хооронд байх ёстой. Ажиглалтын объектууд

Зэрлэг ан амьтан: ургамал, амьтан

Амьгүй байгаль: улирлын өөрчлөлт, байгалийн янз бүрийн үзэгдэл (бороо, цас, урсах горхи)

Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр

Ажиглалтын төрлүүд Ажиглалтын төрлүүд

Богино хугацааны

объект, үзэгдлийн шинж чанар, чанарын талаархи мэдээллийг боловсруулах зорилгоор зохион байгуулагдсан

Урт хугацааны

тухай ургамал, амьтны өсөлт хөгжилтийн талаарх мэдлэгийг хуримтлуулах зорилгоор зохион байгуулдаг улирлын өөрчлөлтбайгальд.

Ажиглалт зохион байгуулахдаа багш дараах дарааллыг үргэлж дагаж мөрдөх ёстой: Ажиглалт зохион байгуулахдаа багш дараахь дарааллыг дагаж мөрдөх ёстой.

• баримтууд тогтоогдсон;
• объектын хэсгүүдийн хооронд холболт үүсдэг;
• хүүхдийн санаанууд хуримтлагдаж байна;
• харьцуулалт хийгдсэн;
• дүгнэлт гаргаж, одоо хийгдэж буй ажиглалт болон өмнөх ажиглалтын хооронд холболтыг бий болгодог.

Үндсэн хөдөлгөөн, гадаа тоглоом. Үндсэн хөдөлгөөн, гадаа тоглоомууд.

• Хүүхдийн моторт туршлага өргөжиж байна
• Үндсэн хөдөлгөөн хийх чадварыг сайжруулдаг
• Бие махбодийн чанар хөгждөг
• Бие даасан байдал, үйл ажиллагаа бүрддэг
• Үе тэнгийнхэнтэйгээ эерэг харилцаа

Гадна тоглоом Гадна тоглоом Сар бүр 2-3 дасгал сур (сарын дотор давтаж, жилд 3-4 удаа нэгтгэх)

Бага нас - 6-10 минут

Өндөр нас -

10-15 минут

Тоглоом Тоглоом

Өндөр нас

Буухиа уралдаан, спортын тоглоомууд, өрсөлдөөний элементүүдтэй тоглоомууд явагддаг.

Дунд бүлэгБагш хүүхдүүдийн дунд үүрэг хуваарилдаг (жолоочийн үүргийг энэ ажлыг даван туулах чадвартай хүүхэд гүйцэтгэдэг).

Ажлын даалгавар. Ажлын даалгавар.Хөдөлмөрийн зохион байгуулалтын хэлбэрүүд

Хувь хүнажлын захиалга бүгдэд хамаарна насны бүлгүүдцэцэрлэг.

Багаар ажиллах

Энэ нь бүлгийн бүх хүүхдэд хөдөлмөрийн ур чадвар, чадварыг нэгэн зэрэг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Хамтын ажлын явцад ажлын нийтлэг зорилгыг хүлээн зөвшөөрөх, үйл ажиллагаагаа зохицуулах, хамтран ажиллах ажлыг төлөвлөх чадвар бий болдог.

Бүлгийн ажил

Бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа. Бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа. Бие даасан тоглоомын үйл ажиллагааны үеэр хүүхдүүд боловсролын үйл ажиллагаа, аялал, аялалын үеэр хүлээн авсан сэтгэгдлээ тусгадаг. Өдөр тутмын амьдрал, насанд хүрэгчдийн ажлын талаархи мэдлэгийг олж авах. Энэ нь дүрд тоглох тоглоомын явцад тохиолддог. Багш нь хүүхдийн мэдлэгийг сонирхож, баяжуулж чадвал алхалт нь баяр баясгалантай, сонирхолтой, боловсролтой байх бөгөөд зорилгодоо хүрэх болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд эргэн тойрныхоо ертөнцийг маш их сонирхдог боловч бүх зүйлийг олж хардаггүй, заримдаа гол зүйлийг нь ч анзаардаггүй. Мөн тэдэнтэй хамт гайхдаг багш нь зөвхөн харах төдийгүй харахыг зааж сургавал хүүхдүүд илүү ихийг сурахыг хүсдэг. Алхалт нь баяр баясгалантай, сонирхолтой, боловсролтой байх бөгөөд багш нь хүүхдийн мэдлэгийг сонирхож, баяжуулж чадвал зорилгодоо хүрэх болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд эргэн тойрныхоо ертөнцийг маш их сонирхдог боловч бүх зүйлийг олж хардаггүй, заримдаа гол зүйлийг нь ч анзаардаггүй. Мөн тэдэнтэй хамт гайхдаг багш нь зөвхөн харах төдийгүй харахыг зааж сургавал хүүхдүүд илүү ихийг сурахыг хүсдэг. БАЯРЛАЛААтаны анхааралд!

15-ын 1

Сэдвийн талаархи танилцуулга:Цэцэрлэгт алхах

Слайд дугаар 1

Слайдын тайлбар:

Слайд дугаар 2

Слайдын тайлбар:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад алхах зорилго, зорилтууд Алхах нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хүүхдүүдийн амьдралын маш чухал үе юм. Явган аялалын зорилго нь хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах, ядрах, бие бялдар, оюун ухааныг хөгжүүлэх, биеийн тамирын дасгал хийх явцад буурдаг биеийн үйл ажиллагааны нөөцийг сэргээхэд оршино. Явган аялалын зорилго: байгалийн нөхцөлд бие махбодид хатууруулах нөлөө үзүүлэх; сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын чийрэгжилтийн түвшинг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулах; хүүхдийн биеийн хөдөлгөөнийг оновчтой болгох; хүүхдийн танин мэдэхүй, хэл яриа, урлаг-гоо зүй, нийгэм-хувийн хөгжлийг дэмжих. Явган аялалын төрлүүд (байршлын дагуу): Байгууллагын сайт дээр; сургуулийн өмнөх боловсролын талбайгаас гадуур алхах (2 км хүртэлх зайд сургуулийн өмнөх насны ахлах нас);

Слайд дугаар 3

Слайдын тайлбар:

Явган явахад бэлтгэх, буцаж ирэхэд тавигдах шаардлага Явган явахын өмнө багш хүүхдүүдтэй эрүүл ахуйн журмыг зохион байгуулдаг: хамар цэвэрлэх, бие засах газартай танилцах. Явган явахад бэлтгэх, буцаж ирэхэд хүүхдүүдийг хувцаслах, тайлах нь дэд бүлгүүдэд зайлшгүй шаардлагатай: Явган аялалд бэлтгэх үе шатууд Багш эхний дэд бүлгийн хүүхдүүдийг хувцас солих өрөөнд аваачдаг бөгөөд үүнд удаан хувцасладаг хүүхдүүд, бие даасан хүүхдүүд багтдаг. туслах багш хоёр дахь дэд бүлгийн хамт эрүүл ахуйн журмыг хэрэгжүүлж, хүүхдүүдийг хүлээн авах хэсэгт авч явах, багш эхний дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй хамт зугаалах, туслах багш хоёр дахь дэд бүлгийг хувцаслаж, хүүхдүүдийг дагуулж явах; багшид хувцаслахад туслахын тулд сургуулийн өмнөх насны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн эрүүл мэндийн байгууллагын ажилчид, эмнэлгийн ажилтнуудыг хувцаслах, авахыг зөвлөж байна тэднийг хоёр дахь дэд бүлгийн хамт гадаа гаргаж, эхний дэд бүлэгтэй хамт алхаж эхэл

Слайд дугаар 4

Слайдын тайлбар:

Алхалтаас буцаж ирэх Хүүхдийн алхалтаас буцаж ирэх нь мөн дэд бүлгүүдэд хуваагдана. Хоёрдахь дэд бүлгийн хүүхдүүд багштай хамт 10-15 минутын турш үргэлжлүүлэн алхаж, эсвэл бага багшийн хамт нэг дор бүхэл бүтэн бүлэгт ордог шүүгээнд эсвэл хатаах. Хувцсаа тайлсны дараа хүүхдүүд тайвширч, бүлгээрээ тоглож, зуны улиралд хүүхдүүд явганаас буцаж ирсний дараа эрүүл ахуйн журмыг зохион байгуулах шаардлагатай - хөлийг нь угаах.

Слайд дугаар 5

Слайдын тайлбар:

Хүүхдийг хувцаслах дараалал Хүүхдийг хэт халахаас сэргийлэхийн тулд дараахь хувцаслалтын дарааллыг баримтлах шаардлагатай: эхлээд хүүхдүүд трико, өмд, дараа нь цамц, комбинезон, гутал өмсөж, зөвхөн малгай, гадуур хувцас, ороолт өмсдөг. Хүүхдүүдийг явган аялалаас буцаах ажлыг мөн дэд бүлгүүдэд зохион байгуулдаг. Багшийн туслах эхний дэд бүлгийн хүүхдүүдийг талбайгаас холдуулдаг. Хоёрдахь дэд бүлгийн хүүхдүүд багштай хамт 10-15 минутын турш үргэлжлүүлэн алхдаг. Багшийн туслах нь хүүхдүүдэд ороолт тайлах, гадуур хувцсыг тайлах, тайлах, хувцасны шүүгээнд оруулахад тусалдаг. Хувцсаа тайлсны дараа хүүхдүүд тайвнаар бүлэгт очиж тоглодог. Зуны улиралд хүүхдүүд явган аялалаас буцаж ирсний дараа эрүүл ахуйн журмыг зохион байгуулах шаардлагатай - хөлийг нь угаах. Хүүхдүүдийг хувцаслах дараалал, ялангуяа цэцэрлэг, бага насны бүлгүүдэд танилцуулах шаардлагатай. Загварын диаграммууд үүнд тусална

Слайд дугаар 6

Слайдын тайлбар:

Жилийн аль ч үед хүүхдийн хувцас өмсөхөд тавигдах шаардлага: хувцас, гутал нь одоогийн цаг агаарт тохирсон байх ёстой бөгөөд хүүхдийн хэт халалт, гипотерми үүсэхэд нөлөөлөхгүй байх; Температур +3-аас -3 хэм хүртэл хэлбэлзэж, бага зэргийн салхитай үед хүүхдийн хувцас нь дотуур хувцас зэрэг гурван давхаргаас бүрдэх ёстой. Гадуур хувцас нь дулаалгатай хүрэм, өмд эсвэл ганганаас бүрдэнэ; хөл дээр тусгаарлагдсан гутал; -4-ээс -10 хэм хүртэл температурт хүүхдүүд өвлийн хүрэм эсвэл гурван давхар хувцастай доош хүрэм өмсдөг. бага температурт гадуур хувцасны дулаан тусгаарлах шинж чанараас хамааран хувцасны давхаргын тоог дөрөв, тав хүртэл нэмэгдүүлэхийг зөвлөж байна. Зуны улиралд хүүхдүүд хэт халахаас сэргийлж хөнгөн малгай өмсдөг. Эцэг эхчүүдэд зориулсан буланд хүүхдийн нас, жилийн цагийг харгалзан хатууруулах зөвлөмжийг байрлуулах хэрэгтэй. Эцэг эхчүүдэд хүүхдийг хэт халахгүй байхыг уриалж, хүүхдүүдийг цаг агаарын нөхцөл байдалд тохируулан хувцаслаарай.

Слайд дугаар 7

Слайдын тайлбар:

Слайд дугаар 8

Слайдын тайлбар:

Сургуулийн өмнөх боловсролын талбай дээр явган аялалын агуулгад тавигдах шаардлага Алхалт нь дараах бүтцийн элементүүдээс бүрдэнэ: ажиглалт; биеийн тамирын дасгал: гадаа үйл ажиллагаа, спортын тоглоом, спортын дасгал; оюутны хөгжлийн янз бүрийн чиглэлээр бие даасан ажил; ажлын даалгавар хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа

Слайд дугаар 9

Слайдын тайлбар:

Алхалтын бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн дараалал нь өмнөх үйл ажиллагааны төрлөөс хамаарч өөр өөр байж болно. Хэрэв хүүхдүүд танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, сэтгэцийн стрессийг нэмэгдүүлэх шаардлагатай үйл ажиллагаа явуулж байсан бол алхалтын эхэнд гадаа тоглоом, гүйлт, дараа нь ажиглалт хийдэг. Хэрэв алхахын өмнө биеийн тамирын болон хөгжмийн хичээл байсан бол алхалт нь ажиглалт эсвэл чимээгүй тоглоомоор эхэлдэг. Алхалтын шаардлагатай бүрэлдэхүүн хэсэг бүр нь 7-15 минут үргэлжилдэг бөгөөд хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны дэвсгэр дээр явагддаг. Явган аялалын агуулгыг хүүхдүүдийн өмнөх үйл ажиллагаа, сурган хүмүүжүүлэх, эрүүлжүүлэх даалгаврыг харгалзан хүүхдүүдийг хүрээлэн буй орчинтой танилцуулах хөтөлбөрөөр тодорхойлж, насны бүлэг бүрт хуанлийн төлөвлөлтийн дагуу байгуулдаг.

Слайд дугаар 10

Слайдын тайлбар:

Ажиглалт Ажиглалтын зохион байгуулалт: ажиглалтын үйл явцыг объект, цаг агаарын үзэгдлийн хувьд зохион байгуулж болно. Ажиглалтыг төлөвлөхдөө багш дараахь зүйлийг анхаарч үздэг: ажиглалтын явцад ашигласан тоног төхөөрөмж, материал, хүүхдүүдийг байрлуулах; хүүхдийн анхаарлыг ажиглахад татах арга техник (гэнэтийн мөчүүд, оньсого, танин мэдэхүйн даалгавар, асуудлын нөхцөл байдал); сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх арга техник (хайлтын асуулт, үйлдэл, харьцуулалт, бага насны туршлагыг ашиглах).

Слайд дугаар 11

Слайдын тайлбар:

Биеийн тамирын дасгалын зохион байгуулалт Явган алхах үед хүүхдийн моторт үйл ажиллагаанд дараахь зүйлс орно: өглөөний алхалтын үеэр гадаа тоглоом, биеийн тамирын дасгалууд: бага бүлэгт - 6-10 минут, дунд бүлэгт - 10-15 минут, ахлах болон бэлтгэлд. бүлгүүд - 20-25 минут. Оройн явган аялалд: бага, дунд бүлэгт - 10-15 минут, ахлах болон бэлтгэл бүлэгт - 12-15 минут. Гадна тоглоомыг спортын дасгалууд эсвэл сургуулийн өмнөх насны ахимаг насныханд спортын тоглоомууд, өрсөлдөөний элементүүдтэй тоглоомоор нөхөж эсвэл сольж болно. Спортын дасгалууд нь: чарга, цанаар гулгах, дугуй унах, скутер хийх. Спортын тоглоомуудад: хотхон, сагсан бөмбөг, бадминтон, ширээний теннис, хөл бөмбөг, хоккей орно

Слайд дугаар 12

Слайдын тайлбар:

бие даасан моторт үйл ажиллагаа. Мөн чанар, үргэлжлэх хугацаа нь хүүхдийн хувь хүний ​​хэрэгцээ, сонирхол, хөгжиж буй орчноос хамаарна; бие даасан даалгавар (хуанлийн төлөвлөлтийн дагуу). Цаг агаарын нөхцөл байдлаас шалтгаалан гадаа хүүхдүүдийн биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөн нь янз бүрийн эрчимтэй байх бөгөөд ингэснээр хүүхэд хэт даарч, хэт халахгүй байх болно. Багш нь цаг агаарын тодорхой нөхцөл байдалд анхаарлаа төвлөрүүлж, алхахаасаа өмнө биеийн тамирын дасгалын зохион байгуулалтын талаар боддог. Хүүхдүүд удаан хугацаагаар хөдөлгөөнгүй алхахыг хориглоно. Хөдөлгөөний хомсдолтой, идэвхи санаачлага багатай хүүхдүүд онцгой анхаарал шаарддаг тул гадаа тоглоомд оролцуулах хэрэгтэй. Хөдөлгөөний өндөр түвшний тоглоомыг өглөөний алхалтын төгсгөлд сайтаас гарахын өмнө тоглож болохгүй, учир нь энэ тохиолдолд хүүхдүүд хэт их догдолж, өдрийн унтах шинж чанарт сөргөөр нөлөөлж, унтах хугацааг уртасгадаг. , мөн хоолны дуршил буурахад хүргэдэг

Слайдын тайлбар:

Слайд дугаар 15

Слайдын тайлбар:

Алхалтын зорилго, зорилтоос хамааран багш нь ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн шаардлагад нийцсэн хүүхдийн төрөл бүрийн үйл ажиллагаанд шаардлагатай авч явах материал, гарын авлагыг бэлтгэдэг. Багш нь хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаанд хяналт тавих ёстой: тэдний аюулгүй байдлыг бүрэн хангах, туслах хэрэгслийг зориулалтын дагуу ашиглахыг заах, алхах явцад хүүхдийн үйл ажиллагааг байнга хянаж байх ёстой.

Танилцуулга нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, эцэг эх, багш нарт зориулагдсан болно.

Хамааралтай байдал

Одоогийн байдлаар багш нарын өмнө тулгарч буй нэн тэргүүний зорилтуудын нэг бол хүмүүжил, боловсролын үйл явцад хүүхдийн сэтгэцийн болон бие бялдрын эрүүл мэндийг хадгалах явдал юм. Хүүхдийг бие бялдрын хувьд хүчирхэг, хүчирхэг, зорилготой, эв зохицолтой болгож өсгөх хэрэгтэй. Аялал жуулчлал энэ асуудлыг хамгийн сайн аргаар шийддэг.

Жуулчны зугаалга нь янз бүрийн биеийн тамирын дасгал, түүнчлэн нар, агаар, ус зэрэг байгалийн хүчин зүйлсийн биед үзүүлэх цогц нөлөөллөөс үүдэлтэй зүйрлэшгүй эдгээх нөлөөтэй байдаг. Байгалийн нөхцөлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөдөлгөөний туршлагыг баяжуулах сайхан боломж байдаг, хүүхдүүд барзгар газар дээр алхах чадвараа сайжруулж, юуны түрүүнд тэсвэр тэвчээр, хүч чадал, хурд, зохицуулалтын хөгжилд мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гардаг; чадвар.

Танилцуулга нь аялал жуулчлалын үндсэн ойлголт, түүний даалгавар, жуулчны алхалт нь дараахь үе шатуудаас бүрддэг.

• бэлтгэл үе шат (багш, ажилчдын үйл ажиллагааг тодорхойлох)
• жуулчны зугаалга явуулах үе шат (маршрутыг сонгох, батлах, нутаг дэвсгэрийн зураглал гаргах, сургалтын хэрэглэгдэхүүн сонгох, жуулчны байрыг хуваарилах, техник хэрэгсэл, бараа материал бэлтгэх...)
• үр дүнг нэгтгэх үе шат (гар урлалын үзэсгэлэн зохион байгуулах, эцэг эхийн сэдэвчилсэн хурал, гэрэл зураг, видео материалын үзэсгэлэн, өвчлөлийн динамикийг тодорхойлох ...).

Эдгээр үе шат бүрийн ажлыг харуулав. Эхний болон хоёр дахь үе шатууд нь хүүхэд, эцэг эхийн бэлтгэлийг илүү нарийн шаарддаг тул илүү бүрэн илчлэгдсэн байдаг (өмнө нь хүүхдүүдтэй "Бид жуулчид" гэсэн цуврал хичээлүүд явагдсан бөгөөд хүүхдүүд аялал жуулчлалын үндсийг сурсан; эцэг эхийн хурал, судалгаа "Бид хэзээ зусланд явах вэ?" гэх мэт. Бэлтгэл үе шатанд хүүхдүүд үүргэвч сонгох, танилцах туршлага хуримтлуулахыг харуулж байна янз бүрийн төрөлгал түймэр, төрөл бүрийн кемпийн хэрэгсэл. Явган алхах үе шатанд саад бэрхшээлийг даван туулах курс (бид намаг, жалга, шуудуугаар дамжин өнгөрдөг), танин мэдэхүйн мөчлөг (луужин, тэмдэглэгээ ашиглан ойд аялах, лингонбер, мөөгийг ажиглах, боргоцой цуглуулах чадвар) үзүүлэв. , майхан угсрах). Эцсийн үр дүн нь явган аялалаас авсан гэрэл зураг, видео материалын үзэсгэлэн, байгалийн материалаар хийсэн гар урлалын үзэсгэлэн байв.

Энэхүү үзүүлэнгийн хэрэглэгчид нь:

- биеийн тамирын багш нар

- багш нар

- эцэг эх

Ашигласан номууд:

• Н.И.Бочарова "Цэцэрлэгт жуулчны алхалт", Москва, 2004 он
• В.А. Уваров, А.А. Козлов "Явган аялал", Москва, 1989 он

Үзүүлэн татаж авах

Зохиогчид:
Тихонова Наталья Евгеньевна, Алтан түлхүүрийн багш, ОХУ-ын Новгород мужийн Малая Вишера;
Елена Александровна Палкина, Алтан түлхүүр хүүхдийн боловсролын байгууллагын багш, Малая Вишера, Новгород муж, ОХУ.