Project Living ABC (1-sinf). "Tirik ABC" loyihasi (1-sinf) G va K harflarining do'stligi haqidagi ertak

Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

MBOU "Psyak bilan o'rta maktab" Loyiha faoliyati "Live ABC" loyihasi 1-sinf

"Jonli ABC" loyihasi 1-sinf Loyihaning maqsadi: rus alifbosining harflari haqidagi bilimlarni umumlashtirish; kattalar bilan hamkorlikda ma'lumot (she'rlar, topishmoqlar va boshqalar) izlashni o'rganish; guruhda ishlashni o'rganing. Loyihaning "Bolalar maqsadi": Tanlangan xatni qiziqarli tarzda taqdim eting. Vazifalar: undosh va unlilar, qattiq va yumshoq undoshlar, tovushlarni harflar bilan belgilash, alifbo haqidagi bilimlarni mustahkamlash; mustaqillik, ijodkorlik, nutqni rivojlantirish; maktabda o'qishga qiziqish uyg'otish; muloqot va hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish; tabiatga hurmatni rivojlantirish.

"Living ABC" loyihasi 1-sinf Ishning davomiyligi - uzoq muddatli. Mavzu sohalari - savodxonlik darslari. Ishtirokchilar soni bo'yicha - jamoaviy. Dominant faoliyatga ko'ra - axborot va ijodiy. Muvofiqlashtirishning tabiati darhol. Uskunalar - albom varaqlari, rangli qog'oz, qaychi, elim, rasmlar, qalamlar, tabiiy materiallar va boshqa materiallar. Ishtirokchilar o‘qituvchi, 1-sinf o‘quvchilari va ularning ota-onalari edi.

I bosqich LOYIHAGA SHUVIRISH O'qituvchi: G'oyani kiritadi; loyiha muammosini, syujet holatini, maqsad va vazifalarini shakllantiradi; talabalarni rag'batlantiradi. O'quvchilar: Vaziyatga ko'nikish (yigitlarga bu g'oya yoqdi)

II bosqich FAOLIYATNI TASHKIL ETISHI O'qituvchi: tadbirlarni tashkil qiladi, loyiha muammolarini hal qilish bo'yicha ishlarni rejalashtirishni taklif qiladi, taqdimotning mumkin bo'lgan shakllari, loyihaga ota-onalarni jalb qiladi. Talabalar: Talabalar soni 6 ta bo'lgani uchun har bir talaba 1 ta harf tanladi. Taqdimotni savodxonlik darsida bayram tarzida o'tkazishga qaror qilindi.

III bosqich FAOLIYATNING AMALGA ETISHI O‘qituvchi: Loyiha mavzusiga oid darslar uchun material tanlaydi. Rasmlarni tanlash ustidan mas'uliyatli nazorat yordamida amalga oshiradi. Natijalarning bo'lajak taqdimotini talabalar bilan mashq qiladi. O'quvchilar: Yigitlar birgalikda loyihaning shakli haqida o'ylashadi va uni amalga oshiradilar. Sinf ichida musobaqa bor eng yaxshi loyiha harflar. Tanlangan variant sinfga taqdim etiladi.

IV bosqich TAQDIMOT Loyiha taqdimoti ABC bilan xayrlashish festivalida harflar paradida bo'lib o'tadi. Bolalar o'z harflarini ifodalash uchun tayyorlagan she'rlarini o'qiydilar. Sinf xonasi loyiha davomida yaratilgan rasmlar bilan bezatilgan

V bosqich Loyiha faoliyati natijalarini va jarayonini baholash O'qituvchi talabalar bilan birgalikda olingan natijalarni umumlashtiradi, o'quv natijalarini umumlashtiradi, ta'lim momentiga e'tibor qaratadi: individual, juftlik, guruhlarda ishlash qobiliyati. umumiy natija. Loyiha faoliyatini tashkil qilishda boshlang'ich maktab boshlang'ich maktab yoshining yosh xususiyatlarini hisobga olish kerak: bolalar ishining mavzulari maktab fanlari mazmunidan yoki ularga yaqin bo'lgan holda tanlanadi; Mustaqil ishlarga qo'shilish uchun motivatsiyani ta'minlaydigan loyiha muammosi bolaning kognitiv qiziqishlari sohasida bo'lishi va proksimal rivojlanish zonasida bo'lishi kerak; Tayyorgarlik bosqichi talab qilinadi, uning davomida yosh o'quvchilar loyiha faoliyatining tuzilishi bilan bog'liq bo'lgan texnika va ko'nikmalarni o'zlashtiradilar. Bunday muhim vosita yosh o'quvchilarni faollarga kiritiladigan ijodiy muammolarni hal qilishga o'rgatadi ijodiy faoliyat. Kichik yoshdagi o'quvchilar loyihasida ishlash uchun muhim nuqta - bu ota-onalarning yordami, ota-onalarni ishga jalb qilish.

Loyihalar bo'yicha menejer:

o'qituvchi boshlang'ich maktab

MBOU BSOSH

Mixaylyuk I.P.

1 "B" sinf o'quvchilari

Buturlinovka

2016 yil

Loyiha pasport

Loyihani amalga oshirish modeli

Loyiha natijalari

Ilova

Loyihaning uslubiy pasporti.

Nazoratchi loyiha: boshlang'ich maktab o'qituvchisi Mixaylyuk I.P.

Talabalar yoshi: 6- 7 yosh - 1 "B" sinf.

Dizayn jamoasi tarkibi: 25 kishi.

Ism loyiha: "Tirik alifbo"

Loyihaning maqsadi:

xulosa qilish"ABC" bo'yicha ish natijalari.

Loyiha maqsadlari:

Rus alifbosining harflari haqidagi bilimlarni umumlashtirish;

Tanlangan xatni qiziqarli shaklda taqdim eting;

Kattalar bilan hamkorlikda ma'lumot (topishmoq, maqol) izlashni o'rganing.

yakuniy natijalar : Loyihani tugatgandan so'ng, talaba ma'lumotni qanday chiqarishni o'rganadi; o‘qish va yozishni o‘rgangach, rus tili va adabiy o‘qish darslarida bemalol ishlay oladi.

Loyiha mahsuloti:

Bolalarning ijodiy faoliyati.

Elementlar : savodxonlik, tasviriy san'at va badiiy ijod.

Loyihani amalga oshirish muddati :

Loyiha"JonliABC"hisoblanganyoqilganuchhaftalar, o'tkazildiV 1 sinf xonasiVoxiridavro'rganishsavodxonlik(mart).

Hammasibosqichlarloyihamantiqiyulanganorasidao'zingizdan - dano'rganishindividualharflaroldino'qishkitoblar.

Loyihaning yakuniy bosqichi - ochiqtadbir (o'tkazildio'qituvchibirgalikdatalabalar bilan vaularningota-onalar).

Loyiha bo'yicha ish bosqichlari:

REJA LOYIHA

-har birtalabaamalga oshiradiijodiyish "Portretharflar"

Rag'batlantiradibolalaryoqilganishlashijodiyishlar,

2. Xattotlik bo‘yicha musobaqa

tayyor bo'lishKimgaraqobat, mashq qilishyozishharflarVaso'zlar

Ko'tarib olmoqUchunmusobaqaiqtiboslarOrustildanklassikishlaydi

3. Maktab kutubxonasiga tashrif buyurish

SuhbatBilankutubxonachi

Ishtirok etingVsuhbatOaylanish qoidalariBilankitoblar, baham ko'ringularningbilimOadabiyot, o'ylab ko'ringkitoblar,

Bajarishijodiyishtomonidannatijalartashriflarkutubxonalar

RozicomaktabkutubxonachiOvaqttashriflar,

Hamrohlik qiladitalabalar,

maqsadlarbolalaryoqilganishlashijodiyishtomonidannatijalartashriflar

4. Bizning sevimli kitoblarimiz

Olib ketish; ko'tarishboshqotirmalarVamaqollarOkitoblar,

Olib kelingVSinfmeningsevimlikitob,

O'rganingshe'rlarni yod olishOkitoblar

Ko'tarib olmoqshe'riyatOkitoblarVataklif qiladibolalaro'rganingularningUchunbayram,

Yordam beradibolalartashkil qilishVsinf xonasiko'rgazmasevimlikitoblar

yaratadikompyutertaqdimotUchunfinalbosqichloyiha

Finalbosqich"ABC bilan xayr"

Loyiha taqdimoti

INvoqeaqabul qilishishtirok etisho'qituvchi, talabalarVaularningota-onalar. Xulosa qilishnatijalarloyiha, yetkazib berishmukofotlariVaesdalikdiplomlarhaqidaBitiruv"ABC".

Loyihani amalga oshirish modeli.

Loyihada qanday ishlaganmiz.

Shunday qilib,loyihamizning birinchi bosqichi– bilan tanishish ABC .

O‘quvchi:

Uni tanimaslik mumkin emas.

Siz uni yaxshi o'rganasiz -

Va keyin mumkin

Hech qanday mehnatsiz.

Va kitoblarda hamma narsa haqida, hamma narsa haqida:

Daryolar va dengizlar haqida

Va osmonning oxiri yo'q

Va dumaloq yer

Kosmonavtlar haqida, bulutlarga

Ko'p marta uchish.

Yomg'ir, chaqmoq va momaqaldiroq haqida,

Yorug'lik, issiqlik va gaz haqida.

Etakchi:

Hamma bizningtalabalarijodiy vazifani bajardilar - ular xat portretini yaratdilar. Qanchalik boshqacha va qiziqarli ekanligini ko'ringchiqdiish! Bolalarishlatilgan bo'yoqlar, qalamlar, hatto xamir;yorqin ilovalar va hunarmandchilik.

Talaba:

Siz bu harflarni o'rganasiz.

Uch o'ndan ortiq bor

Va ular siz uchun kalitdir

Barcha yaxshi kitoblar uchun.

Uni yo'lda olib ketishni unutmang

Sehrli kalitlar to'plami.

Har qanday hikoyada siz yo'l topasiz

Siz har qanday ertakga kirasiz.

Hayvonlar haqida kitoblarni o'qing

O'simliklar va avtomobillar.

Siz dengizlarga tashrif buyurasiz

Va kulrang cho'qqilarda.

Sizda ajoyib yerlar bor

U "A" dan "Z" ga yo'l ochadi.

Etakchi:

Ikkinchibosqichbizningloyiha– Musobaqa xattotlik .

Talaba:

Biz hozir talabamiz, bayramlarga vaqtimiz yo‘q.

Yoniquy berildibirinchi topshirig'ingizni yozing!

Mana, biz onam bilan stoldamiz

Biz birga kuylaymiz:

Pastga tushamiz, boramiz, boramiz -

Keling, yakunlaymiz!

Lekin o'tkir burunli yomon ilgaklar

Ular mening qo'lim ostidan sudralib chiqishadi!

Biz televizor ko'rmaymiz, ertak o'qimaymiz,

Biz uch soat o'tiramiz, o'tiramiz -

Keling, yakunlaymiz!

Oqshom. Kech. Biz uxlaymiz.

Biz darhol uxlab qolamiz.

Va tushida biz etakchilik qilamiz, biz boshqaramiz - biz muammosiz yakunlaymiz ...

Etakchi:

Yozingyaxshi vaehtiyotkorlik bilan - buJudaqiyin! BizningYigitlarjuda qattiq harakat qildi! Buediqiyintopshiriq: yozishholdaxatolarBu yergaBujumla: "BizDanichidaegalik qilishengboy,keskin, kuchliVahaqiqatan hamsehrrustil." (K. G. Paustovskiy) (slayd)

G'oliblarmusobaqabo'lish…(mukofot berishg'oliblardiplomlar).

Talaba:

Chiroyli yozish oson emas:

"Ha-halisigirsut".

Harfdan keyin harf, bo‘g‘indan keyin bo‘g‘in keladi.

Xo'sh, hech bo'lmagandakimdir yordam beradi!

Va har tomondan derazadan tashqarida:

Va to'pning ovozi va kuchukchaning qichqirig'i,

Va qo'ng'iroq chalinishi, -

Va men o'tiraman, daftarga qarayman -

Xat uchun men xatni olaman:

"Ha-halisigirsut"...

Ha! Olim bo'lish oson emas!

Etakchi:

Uchinchibosqichbizningloyiha– tashrif buyuring maktab kutubxonalar .

Talaba:

Bir lahza tasavvur qiling

Kitobsiz qanday yashaymiz?

Talaba nima qiladi?

Agar kitoblar bo'lmasa

Agar hamma narsa birdan g'oyib bo'lsa,

Bolalar uchun nima yozilgan:

Sehrli yaxshi ertaklardan

Qiziqarli yangiliklargacha...?

Siz zerikishni yo'q qilmoqchi bo'ldingiz

Savolga javob toping.

Kitobga murojaat qilish

Lekin bu javonda emas!

Jasur kitob, halol kitob,

Unda bir necha sahifa bo'lsin,

Butun dunyoda, siz bilganingizdek,

Yo'q, chegaralar yo'q edi!

Uning uchun barcha yo'llar ochiq

Va barcha qit'alarda

U ko'p gapiradi

Turli tillar.

Etakchi:

Biz maktab kutubxonasiga tashrif buyurdik, kutubxonamizdagi kitoblar haqida maktab kutubxonachisining hikoyasini tingladik, kitob bilan ishlash qoidalari haqida suhbatda qatnashdik, kitoblarni ko'zdan kechirdik. (slaydlar). Kutubxonaga tashrif buyurganingizdan so'ng, bolalarbajarilganijodiyish, ichidaqaysibirgalikdaularningtaassurotlar va chizilganchizmalar.

Etakchi:

To'rtinchibosqichbizningloyihachaqirdi"Azizim kitoblar» .

Talaba:

Onangizning oldiga borishingiz shart emas

Buvini silkitishning hojati yo'q:

“Oʻqing, iltimos! O'qing!"

Opangizga yolvorishingiz shart emas.

— Xo‘sh, boshqa sahifani o‘qing.

Siz qo'ng'iroq qilishingiz shart emas

Kutish kerak emas

olasizmi

Etakchi:

Yigitlarolib keldisinfgameningsevimlikitob. birlashganVguruhlar ko‘rsatdiYigitlarmeningkitobVaaytdiOSinfda sevimli kitoblar ko'rgazmasi tashkil etildi.

Etakchi:

Finalbosqichbizningloyiha - bayrami "ABC bilan xayrlashish" .

Bizbiz ko'p mehnat qildik, o'qish va yozishni o'rgandik, oldimizda ko'plab kashfiyotlar borrus tili darslaridatilVaadabiyo'qish.

Talaba:

ABC bizning eng yaxshi do'st,

Ular dunyodagi hamma narsani bilishadi.

Atrofda juda ko'p harflar bor

Barcha bolalar o'rganadilar.

Har bir inson alifboni bilishi kerak.

Loyihaning natijalari quyidagilar edi:

INloyihaishtirok etishHammasibolalar, har biritalabatopadiUchuno'zimqiziqvazifa, borimkoniyato'z qobiliyatlarini ko'rsatisho'zimmuvaffaqiyatli (kimdirbirinchijur'at eto'qingmeningijodiyisholdintomoshabin, kimdirbirinchi marta yozadishe'riyat).

INjarayontreningVaushlab turishloyihabolalaryaxshiroqbilish uchunbir-biriga, ishyuqoridaloyihatarg‘ib qiladiyaratishdo'stona jamoa, bu birinchi sinfda ayniqsa muhimdir.

xulosalar

Bu yo'nalishdagi ishlar sinf jamoasi, ota-onalar jamoasi va oilalarning faol birlashishiga yordam berdi.

Ilova

ABC bilan tanishtirish

Kaligrafiya tanlovi

Maktab kutubxonasiga tashrif

"Sevimli kitoblar" darsi

Bayram "Alifbo bilan xayr"

Loyiha menejeri: Mixaylyuk I.P.

"Living ABC" loyihasi (1-sinf)

Loyiha uch haftaga mo'ljallangan bo'lib, 1-sinfda savodxonlik davri (mart) oxirida o'tkaziladi.

Loyihaning barcha bosqichlari mantiqiy ravishda bir-biriga bog'langan - alohida harflarni o'rganishdan kitob o'qishgacha.

Loyihaning maqsadi:

ABC dagi ishni yakunlash.

bolalarning kognitiv faolligi va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;

muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, sinfdoshlar bilan birgalikda va do'stona ishlash qobiliyati, jamoani shakllantirish;

o‘quvchilarda bilim olishga va o‘qishga qiziqish uyg‘otish.

Uskunalar:

multimedia proyektori, proyektor ekrani, disk bilan kompyuter taqdimoti,

Bolalarning ijodiy ishlari (chizmalar, insholar),

Bolalar kitoblari ko'rgazmasi (entsiklopediyalar, ertaklar to'plamlari).

LOYIHA REJASI

Talabalarning harakatlari	O'qituvchining harakatlari
Tashkiliy bosqich
	Tashkil etadi sinf soati, unda talabalar bilan birgalikda loyihada ishtirok etishga qaror qiladi, bolalarga bosqichlarning taxminiy rejasini taklif qiladi.
Asosiy bosqichlar
1. ABC bilan tanishish
Har bir talaba qiladi ijodiy ish"Bir xat portreti" O'qituvchi bilan birgalikda bolalar sahnalashtirish uchun ABC dan ertak tanlaydilar, rollarni taqsimlaydilar	Bolalarni ijodkorlikka undaydi Bolalarga tanlangan ertakni sahnalashtirishda yordam beradi, mashqlarni o'tkazadi
2. Maktab kutubxonasiga tashrif buyurish
Kutubxonachi bilan tanishing Kitoblar bilan ishlash qoidalari haqida suhbatda ishtirok eting, adabiyot bo'yicha bilimlarini baham ko'ring, kitoblarni ko'rib chiqing	Tashrif vaqti haqida maktab kutubxonachisi bilan kelishib oladi, Talabalarga hamrohlik qiladi Bolalarni tashrif natijalariga ko'ra ijodiy ishlarni bajarishga yo'naltiradi
3. Bizning sevimli kitoblarimiz
Kitoblar haqida topishmoqlar va maqollarni yig'ing, Sevimli kitobingizni sinfga olib keling	Kitoblar haqidagi she'rlarni tanlaydi va bolalarni bayramga o'rganishga taklif qiladi; Bolalarga sinfda sevimli kitoblari ko'rgazmasini tashkil qilishda yordam beradi
Yakuniy bosqich "Primer bayrami" Loyiha taqdimoti
Tadbirda o'qituvchi, o'quvchilar va ularning ota-onalari ishtirok etadilar. Loyiha natijalarini sarhisob qilish, "Primer" ni yakunlash bo'yicha mukofotlar va esdalik diplomlarini topshirish.

Rejalashtirilgan natijalar

Loyihada barcha bolalar ishtirok etadilar, har bir talaba o'zi uchun qiziqarli vazifani topadi, o'z qobiliyatini ko'rsatish, muvaffaqiyatli his qilish imkoniyatiga ega (kimdir birinchi marta o'z ijodiy ishini tomoshabinlar oldida o'qishga jur'at etadi, kimdir birinchi marta bastalaydi). she'riyat).

Loyihani tayyorlash va o'tkazish jarayonida bolalar bir-birlarini yaxshiroq bilishadi, loyiha ustida ishlash do'stona jamoani yaratishga yordam beradi, bu birinchi sinfda ayniqsa muhimdir.

1. Tashkiliy moment.

Hozir qo'ng'iroq chalindi

Dars boshlanadi.

Bolalar, hamma narsa chiroyli tarzda o'rnidan turdi. Bugun bizning darsimizga mehmonlar maktabda nimani o'rganganingizni ko'rish uchun kelishdi. Keling, mehmonlarimizga salom aytaylik.

Biz bu yerga o‘qish uchun, dangasalik uchun emas, ishlash uchun kelganmiz

Biz qattiq ishlaymiz va diqqat bilan tinglaymiz.

Agar javob bermoqchi bo'lsangiz, qo'lingizni ko'tarishingiz kerak.

Agar so'ralsa, siz turishingiz kerak, aniq, baland ovozda javob berishingiz kerak.

2. Darsning maqsadini belgilash.

Bugun biz g'ayrioddiy sayohatga chiqamiz, shaharga tashrif buyuramiz. ular qaerda yashaydilar ... o'zingiz taxmin qiling:

Qora, qiyshiq, tug'ilgandan soqov,

Ular bir qatorda o'tirishadi, hamma gapiradi (harflar).

Bugun biz harflar yashaydigan shaharga tashrif buyuramiz. Biz ABCni o'rganishni tugatdik. Bugun biz harflar haqida bilib olganlarimizni yana bir bor takrorlaymiz, she'rlar va topishmoqlar o'qiymiz, harflarni jonlantirishga harakat qilamiz. Shuning uchun bizning loyihamiz "Tirik alifbo" deb nomlanadi. (slayd 1-3)

3. O'rganilgan narsalarni takrorlash.

Shunday qilib, biz noodatiy Bukvarinsk shahriga keldik. Bu uyda unli tovushlarni bildiruvchi harflar yashaydi. Ularga nom bering. Va bu erda juftlashgan undoshlarni bildiruvchi jonli harflar. Bu yerda jarangli undoshlar, kar undoshlar esa yashaydi. Va bu erda tovushlarni ifodalamaydigan ikkita harf yashaydi.

I. Tokmakovaning "Bukvarinsk" she'rini o'qing.

Ink daryosida edi
Shahar kichkina, chang emas,
Qadim zamonlardan beri
Uni Bukvarinskiy deb atashgan.
U erda, qiyinchiliklarni bilmasdan,
Juda ulug'vor xalq yashagan:
Mehmondo'st, muloyim,
Do'stona va mehnatsevar.

A farmatsevt
B - kuper,
B - to'liqroq,
G - kulol,
D - og'ir maydalagich,
E - kapral, u harbiy odam,
J - oddiy tinker,
Z - kesuvchi chol,
Va - soqolli tarixchi,
K - bo'yoqchi
M - rassom,
N - porter,
Oh - qo'y iti,
P - yozuvchi
R - radio operatori,
S - poyabzalchi,
T - turist,
U qo'rqmas tamomchisan,
F - eksantrik havaskor fotograf,
X - jangovar rassom,
C - mashhur simbalchi,
H - ajoyib soatsoz,
Sh - haydovchi, katta hazil,
U - guldastasining kuchukchasi,
E - elektroenergetika muhandisi,
Yu - advokat, keyin esa
Men menman, do'stlarim!

Slayd (4-7) tahlili leksik ma'no so'zlar

Bular shahrimizning mehnatkash odamlari.

Mehnat haqida yana qanday maqollarni bilasiz?

4. Loyihalar taqdimoti.

Siz ham harflar haqida hikoyalar tayyorlagansiz, ularning portretlarini chizgansiz. Keling, sizni tinglaylik.

U va G harflari (Antonida)

Jismoniy pauza: kichik o'rdaklarning raqsi.

A harfi (Yaroslav) R harfi (Andrey) K harfi (Vialetta) C harfi (Dasha) I harfi (Oksana) V harfi (Egor) L harfi (Liana) B harfi (Daniil) C harfi (Nastya) P harfi (Ildar) M harfi (Paraskeva)

5. Xulosa qilish.

Qarang, bizning Bukvarinsk aholisi qanchalik farq qiladi, biz ular haqida qanchalik qiziqarli narsalarni bilib oldik va biz ko'proq narsani bilib olamiz, chunki biz o'qishni o'rgandik. “O‘qishga qodir bo‘lish naqadar yaxshi” misrasi. Va endi birinchi kitobimiz bilan xayrlashish vaqti keldi. va unga "Rahmat!" . Va biz sizning loyihalaringizni bitta kitobda to'playmiz va ularni bo'lajak birinchi sinf o'quvchilariga beramiz, shunda ular ham barcha harflarni o'rganishadi va o'qishni o'rganishadi. Yaxshi ish qildingiz, rahmat!

Shifokor qanday qilishni biladi
Tomog'imizni tekshiring -
Har doim so'raydi
bu xatga nom bering.

Aster, alifbo, behi
A bilan boshlang.
Va A bilan yakunlang
Aster, alifbo, behi.

Mendan keyin takrorlang:

Dahlias Agrafena va Arina yaqinida o'sadi.

Astronom, huquqshunos va bir alpinist,
Arxitektor, farmatsevt va hatto rassom
Karuselga o'tirdi.
Qarshilik qila olmadi va pastga uchib ketdi:

Bir marta A harfiga savollar berildi va u ularga javob berdi:

Sizga qanday mevalar yoqadi? - apelsin, o'rik, ananas

Kim bo'lishni istaysiz? alpinist, astronom, me'mor

Qayerda yashashni hohlaysiz? - Afrika, Amerika, Avstraliyada

Qanday qushlarni bilasiz? - laylak, albatros

Sizga qanday gullar yoqadi? asters

B harfi rus alifbosining ikkinchi harfidir. B harfi juftlashgan undosh ovozli tovushni bildiradi.

Ilgari, qadimgi slavyan tilida xat rus tiliga "maktub" deb tarjima qilingan "beeches" deb nomlangan.

Mendan keyin takrorlang:

1. Oq qo'ylar nog'oralarni urishdi.

2. Bagel, simit, bulka va bulka
Nonvoy erta tongda xamirni pishirdi.

Oq qor. Oq bo'r.
Oq shakar ham oq rangga ega.
Ammo sincap oq emas.
Hatto oq emas edi.

Borya-Borenka buqasi,
Borya kichik oq barrel
Borya qirg'oq bo'ylab yugurdi,
Kelebek bilan kurashadigan dumba

Bir marta baxtsizlik yuz berdi, B harfi yo'qoldi. Qizning munchoqlari mo'ylovga aylangan, lekin unga mo'ylov kerak emas. Botqoq, bizga B harfini bering, - qo'zichoq botqoq qirg'og'ida ma'radi.

Menga o'zim B harfi kerak, javoban botqoq g'imirladi.

Keyin qo'zichoq buvisining oldiga yugurib borib, undan so'radi:

Buvijon, yordam bering. Bizga B kerak.

“B” harfimni bersam, qizning buvisi bo‘lmaydi, dedi buvi va birdan hansirab: — Bezovta, krepim yonib ketdi.

Buvim kreplarni saqlab qolishga muvaffaq bo'ldi va muammo yo'qoldi, faqat mazali taomlar qoldi. Buvim, qo‘zichoq va yaltiroq munchoqli qizcha mazali krep yeydilar va dedilar:

Muammoni ovqatga aylantirganimiz yaxshi.

"B" harfi
1. "B" - harf juda muhim,
Men buni dahshatli deb tasavvur qildim.
Ko'krak g'ildirak, oshqozon shishiradi,
Go'yo bu erda muhimroq narsa yo'qdek.

2. Shamol, bo'ri, to'lqin, cheesecake,
Vals, suv, sharq, to'lqin ...
Muallif hamma joyda ta'kidlagan
Barcha so'zlar B harfi bilan boshlanadi.

3. Bog'imda men ko'rganimdan xursandman
Sakkiz gilos, uzum.
Juda mazali murabbo
Yakshanba kunlari B pishiradi.

4. Vova uzumni yaxshi ko'radi,
Va gilos limonadi.

5. Chumchuq - quvnoq o'g'ri,
Gagadagi gilos - va panjara ustida!

6. Chumchuq! Chumchuq!
Bizga yangiliklar yuboring!
“Chiq-chirp, bahor keladi!
Atrofda suv oqmoqda
Dalada tol gulladi,
Chik-chik bahor keldi!

"D" harfi

D harfi rus alifbosining beshinchi harfidir. D harfi undosh ovozli tovushni bildiradi: qattiq [D] va yumshoq [D "].

Ilgari, qadimgi slavyan tilida xat "yaxshi" deb nomlangan.

Gap mening do'stlarim
D holda bu mumkin emas,
Dima, Dasha va do'stlar,
D holda uy qurish mumkin emas!

***
Dunyoda mehribon shifokor yo'q
U hammaga yordam beradi: shifokor bolalarning do'sti.
Kichkina bolalar shifokorga boringlar
Bu shifokor dunyodagi eng zo'r!

***
O'rmonchi bo'sh chuqurlikda yashadi,
Eman keski kabi ichi bo'sh!

Bir marta D harfiga savollar berila boshlandi va u ularga javob berdi:

Sizning sevimli oyingiz qaysi? dekabr

Siz nima bo'lishni xohlaysiz? Dirijyor, rejissyor, murabbiy

Qayerda dam olishni yoqtirasiz? Qishloqda, qishloqda

Sizga qanday mevalar yoqadi? qovun

Qayerda uxlaysiz? Divanda

"Zh" harfi

Bir marta J harfiga savollar berildi va u ularga javob berdi:

Qanday hayvonlarni bilasiz? Jirafa, qurbaqa

Kim bo'lishni istaysiz? jonglyor, jurnalist

Qanday qushlarni bilasiz? lark, turna

Kimdan qo'rqasiz? qo'ng'izlar, yer qo'ng'izlari

Yozda nimani yoqtirasiz? Issiqlik

Bu xat keng

Va u qo'ng'izga o'xshaydi.

Va shu bilan birga, qo'ng'iz kabi,

Shiddatli tovush chiqaradi: "zh-zh-zh".

Xat Zh

J harfini tutdim, - bola onasiga qo'ng'izni ko'rsatdi.

Bu J harfiga o'xshaydi va J harfi kabi jiringlaydi, - dedi onam.

W-w-w-w, uyga ketaman! — qo'rqib ketgan qo'ng'iz g'ichirladi.

Yaxshi, lekin sizning uyingiz qayerda? — deb so‘radi bolakay.

Katta dumda, pastki qismida, bu w-w-w-e, - tushuntirdi qo'ng'iz.

Bola qo'ng'izni qo'yib yubordi va turli hasharotlar yashaydigan ajoyib dumga uzoq vaqt qaradi.

Afsus, qo‘ng‘iz uchib ketdi, bizda Z harfi yo‘q, – dedi onasiga.

Eshitmayapsizmi? Onam hayron bo'ldi.

"Wh-w-w" - asalarilar shovqin qildilar. "Vhhh", pashshalar g'uvillashdi.

Z harfi hamma joyda! - xursand bo'ldi bola.

"Living ABC" loyihasi Loyiha turi: ijodiy. Loyiha turi: ishtirokchilar soni bo'yicha - vaqt xarajatlari bo'yicha individual - mazmuni bo'yicha qisqa muddatli (2 hafta) - integratsiyalangan Loyiha ijrochilari - 1-sinf o'quvchilari. Loyiha rahbarlari: Shevchenko Oksana Valerievna MKOU 11-litsey boshlang'ich sinf o'qituvchisi

LOYIHANING MUHIMLIGI Boshlang'ich maktabning asosiy maqsadi kichik yoshdagi o'quvchining yuksak axloqiy, barkamol shaxsini maqsadli shakllantirishdir. Ushbu maqsadga erishishda eng muhim rol mazmunli o'qish qobiliyatiga tegishli. Adabiy o'qish- boshlang'ich maktabdagi asosiy fanlardan biri bo'lib, uni o'rganishda hozirda ma'lum qiyinchiliklar yuzaga keladi. Bittasi haqiqiy muammolar bizning zamonamiz - talabalarning ushbu fanni o'rganishdagi motivatsiyasining pasayishi, o'qishga qiziqishning yo'qligi. Shunday qilib, muammo paydo bo'ldi: birinchi sinf o'quvchisida bilimni boyitish manbai sifatida o'qishga chinakam qiziqish va ushbu fanga munosabatni qanday shakllantirish kerak. Va bu muammoni hal qilish uchun loyiha usuli tanlandi. Loyiha nafaqat o‘qituvchi va o‘quvchilarning ta’lim jarayonining asosiy ishtirokchilarini, balki o‘sib kelayotgan yosh avlodning sifatli ta’lim-tarbiya olishida teng manfaatdor tomon – ota-onalarni ham jalb etishni yagona maqsad bilan birlashtiradi. Milliy ta'lim tashabbusi "Bizning yangi maktab» masalalardan biri - ota-onalar bilan ishlash. Zamonaviy maktab oila bilan yaqindan hamkorlik qilishi kerak. Bolalar bilan ta'lim muassasalariga kelish kattalar uchun ham qiziqarli bo'lishi kerak. LOYIHANING MAQSADI 1-sinf o‘quvchilarida “The Living ABC” mavzusidagi ijodiy qisqa muddatli individual loyihaga kiritish orqali o‘quv kompetensiyalarini (axborot, ijodiy, dizayn va h.k.) shakllantirish.

VAZIFALAR 1. Shaxsiy ta'lim natijalariga erishishga qaratilgan ta'lim vazifalari: - ijodiy mahsulot - alifbo yaratishda o'z bilimlarini amalda qo'llash qobiliyatini rivojlantirish; - estetik ehtiyojlarni shakllantirish; - kattalar va tengdoshlar bilan hamkorlik qilish ko'nikmalarini rivojlantirish ijtimoiy vaziyatlar. 2. Meta-mavzu bo'yicha o'quv natijalariga erishishga qaratilgan o'quv maqsadlari: - axborot bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish; - axborot izlashning turli usullaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish; - loyiha faoliyatining maqsadi va o'quv vazifalarini qabul qilish va qo'llab-quvvatlash qobiliyatini shakllantirish; - o'z faoliyatini rejalashtirish, muvofiqlashtirish, nazorat qilish va baholash qobiliyatini shakllantirish; - kognitiv va shaxsiy aks ettirishning boshlang'ich shakllarini shakllantirish; - og'zaki va yozma shakllarda muloqot qilish va matnlar tuzish vazifalariga muvofiq nutq so'zlarini malakali qurish qobiliyatini shakllantirish; 3. Fanni o'rganish natijalariga erishishga qaratilgan o'quv vazifalari: - rus alifbosi harflari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; - atrofdagi hayotda alifbodan foydalanish bilan tanishish; - harflarning alifbo tartibini bilish zarurligini anglash; -rus tili, adabiyotini o'rganishga qiziqishni rivojlantirish.

LOYIHANI TAJROQ ETISH PRINSİPLARI Ish jarayonida quyidagi tamoyillarga amal qilish zarur: Rivojlanish tamoyili shaxsni rivojlantirishga aniq yo`naltirilganlikni aks ettiradi. Farqlash va individuallashtirish tamoyili - har bir bolaning va uning oilasining qobiliyatlarini to'liq namoyon qilish uchun sharoit yaratishni o'z ichiga oladi. Dialogik muloqot tamoyili ochiqlik, samimiylik, barcha sub'ektlarning o'zaro tushunishini aks ettiradi ijodiy loyiha. Mavjudlik printsipi - yosh xususiyatlarini, tayyorgarligini, shuningdek, oilaviy munosabatlarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda ishni tashkil qilishni ta'minlaydi. Barqarorlik tamoyili - maqsadga erishish ta'lim va tarbiya yo'nalishi vazifalari majmuasini hal qilish bilan ta'minlanadi. LOYIHA FAOLIYAT MAZMUNI Loyiha qisqa muddatli (2 hafta). 1-bosqich - loyihaga kirishish (tayyorgarlik, tashkiliy). 2-bosqich - ishni rejalashtirish. Loyiha topshiriqlarini qabul qilish. 3-bosqich - sinfda va uyda faoliyatni amalga oshirish. 4-bosqich - loyiha taqdimoti.

Title Living ABC. bosqichlar, ularning muddatlari harakatning yakuniy mahsuloti roli zarur materiallar maktabdan tashqari maktabda ixtiyoriy yordamchilarning axborotni jalb qilish manbalari 1-bosqich - loyihaga botirish (tayyorgarlik, tashkiliy). 1 hafta Loyihaning mavzusi, maqsadi, shartlarini qabul qilish; Mavzuni aniqlash, maqsadni aniqlashtirish, loyihani bajarish vaqtini belgilash Vazifani muhokama qilish. Dizayner talabalar va ota-onalarning motivatsiyasi; Loyiha rahbari Ota-onalar, qarindoshlar 2-bosqich - ishni rejalashtirish. Loyiha topshiriqlarini qabul qilish. 1 hafta Ish rejasi, loyiha vazifalari; loyihada ishtirok etish uchun guruhlar tuzildi; axborot manbalari. Loyihada ishtirok etish uchun guruhlarni shakllantirish, axborot manbalarini aniqlash. Muvaffaqiyat mezonlarini tanlash va asoslash. Ma'lumotni yangilash. Dizayner Loyihani amalga oshirish bo'yicha eslatma Loyiha menejeri, loyihani amalga oshirish bo'yicha eslatma Ota-onalar, qarindoshlar 3-bosqich - sinfda va uyda faoliyatni amalga oshirish. 2-hafta “Living ABC” kitobi She’rlar, qo‘shiqlar, sahna ko‘rinishlarini o‘rganish, rasmlar chizish. O'z sahifangizni yarating muayyan shakl Yozuvchi, rassom, jurnalist, rejissyor Kantselyariya tovarlari, rasmlar, disklar, kompyuter Bolalar gazeta va jurnallari, kitoblar, global tarmoq"Internet", Ota-onalar, qarindoshlar 4-bosqich - Loyiha taqdimoti. 2-hafta "ABC bilan vidolashuv" bayrami (keyinchalik foydalanish uchun "Live ABC" kitobini yaratish) Sizning sahifangizning taqdimoti, muvaffaqiyat uchun asos. Loyihani rivojlantirish istiqbollarini muhokama qilish Artist, taqdimotchi Bayram rekvizitlari, m / m proyektor, noutbuk Loyiha menejeri, bayram stsenariysi Ota-onalar, tomoshabinlar sifatida qarindoshlar Loyihani amalga oshirish bosqichlari

KUTILGAN NATIJALAR Talabalar uchun: - ijtimoiy ahamiyatga molik vazifalarga mas'uliyat bilan munosabatda bo'lish; - bolalarda tashabbus, faollik, mustaqillikni rivojlantirish; - o'z-o'zini anglash. Ota-onalar uchun. - shaxsiy ong darajasini oshirish; - bolalar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarni mustahkamlash, - o'zini o'zi anglash. O'qituvchi uchun: - malaka oshirish; - bolalar va ota-onalar bilan ishlashda yangi usullarni joriy etish; - shaxsiy va kasbiy o'sish; - o'z-o'zini anglash. LOYIHANING MUVOFIQligi Ushbu loyiha o'qituvchilar uchun amaliy ahamiyatga ega bo'lishi mumkin ta'lim muassasalari ariza berishdan manfaatdor yangi texnologiya rus alifbosi harflari haqidagi bilimlarni mustahkamlashda, atrofdagi hayotda alifbodan foydalanish bilan tanishish, harflarning alifbo tartibini bilish zarurligini anglash, rus tili va adabiyotini o'rganishga qiziqishni rivojlantirish. Zamonaviy maktabning ikkinchi avlod standartlariga o'tishi sharoitida loyihani amalga oshirish o'quvchilarga o'z imkoniyatlarini munosib baholashga va o'zlarini amalga oshirishga yordam beradi. Yangi ish shakllarini o'zlashtirish tajribasini umumlashtirish, yangi texnologiyani qo'llash o'qituvchiga ta'lim tizimining samaradorligini va ta'lim sifatini oshirish imkonini beradi.